Hai sahabat AhzaaNet, kembali lagi yaa belajar bersama kami. Pada kali ini,
kita akan belajar materi Bahasa Indonesia kelas 6 SD/MI semester 1 (ganjil)
Kurikulum Merdeka yaitu tentang membaca grafik.
Membaca Grafik Kelas 6 SD/MI
Melalui pembelajaran ini teman- teman dapat belajar tentang apa itu grafik,
tujuan pembuatan hingga jenis- jenis grafik. Kami juga sudah melengkapi materi
grafik ini dengan latihan soal sehingga kalian dapat belajar dengan mudah
sekaligus berlatih soal- soal yang berkaitan dengan grafik.
Baik, materi selengkapnya tentang grafik kelas 6 SD/MI dapat dipelajari
melalui ringkasan berikut ini. Selamat belajar.
A. Pengertian Grafik
Grafik adalah penyajian data atau informasi dalam bentuk gambar,
diagram, atau simbol visual yang memudahkan pembaca untuk memahami dan
membandingkan data secara cepat dan tepat. Melalui grafik, angka-angka
yang rumit menjadi tampilan visual yang lebih mudah dibaca dan dipahami oleh
siapa saja.
B. Jenis-Jenis Grafik
1. Grafik Batang (Bar Chart)
Grafik batang adalah grafik yang menggunakan balok atau batang tegak
(vertikal) maupun mendatar (horizontal) untuk menyajikan data. Panjang atau
tinggi setiap batang menunjukkan nilai dari data yang diwakilinya. Grafik
batang sangat cocok digunakan untuk membandingkan data dari beberapa kategori
atau kelompok yang berbeda.
2. Grafik Garis (Line Chart)
Grafik garis adalah grafik yang menggunakan titik-titik data yang dihubungkan
dengan garis lurus. Grafik ini sangat baik untuk menunjukkan perkembangan atau
perubahan suatu data dari waktu ke waktu. Melalui grafik garis, kita dapat
dengan mudah melihat tren kenaikan, penurunan, atau kestabilan suatu data.
3. Grafik Lingkaran (Pie Chart)
Grafik lingkaran adalah grafik berbentuk lingkaran yang dibagi menjadi
beberapa bagian (irisan) untuk menunjukkan proporsi atau persentase setiap
bagian terhadap keseluruhan data. Jumlah seluruh bagian dalam grafik lingkaran
selalu sama dengan 100%.
4. Grafik Batang Ganda
Grafik batang ganda adalah grafik batang yang menampilkan dua kelompok data
atau lebih secara berdampingan pada satu grafik. Grafik ini berguna untuk
membandingkan dua kelompok data pada kategori yang sama secara langsung.
C. Cara Membaca Grafik
Agar dapat membaca grafik dengan benar dan memperoleh informasi yang tepat,
teman- teman dapat mengikuti langkah-langkah berikut ini.
Baca judul grafik terlebih dahulu untuk mengetahui topik atau tema yang
dibahas dalam grafik tersebut.
Perhatikan keterangan sumbu horizontal (mendatar) dan sumbu vertikal (tegak)
pada grafik batang atau grafik garis untuk mengetahui apa yang diukur.
Perhatikan legenda atau keterangan warna jika grafik memiliki lebih dari
satu jenis data.
Baca nilai atau angka dari setiap data yang ditampilkan secara teliti dan
cermat.
Bandingkan data antar kategori atau antar waktu untuk menemukan data
tertinggi, terendah, kenaikan, penurunan, atau tren yang terjadi.
Tarik kesimpulan berdasarkan seluruh data yang telah dibaca dan dianalisis.
Selanjutnya, teman- teman dapat berlatih soal tentang materi membaca grafik
berikut ini. Ada 15 soal latihan tentang grafik Bahasa Indonesia kelas 6 SD/MI
semester 1 (ganjil) Kurikulum Merdeka plus kunci jawabannya.
Selamat Berlatih..
1. Pengertian yang tepat tentang grafik dalam penyajian data adalah ....
A. Kumpulan angka-angka yang disusun dalam tabel panjang agar mudah
dibaca
B. Penyajian data atau informasi dalam bentuk gambar atau simbol
visual yang memudahkan pemahaman
C. Karangan panjang yang berisi penjelasan tentang suatu data secara
rinci
D. Daftar nama-nama yang disusun secara urut berdasarkan abjad
2. Jenis grafik yang paling tepat digunakan untuk menampilkan perkembangan
nilai ujian seorang siswa selama lima tahun berturut-turut adalah ....
A. Grafik lingkaran, karena menampilkan proporsi data secara
keseluruhan
B. Grafik batang ganda, karena membandingkan dua kelompok data
sekaligus
C. Grafik garis, karena menunjukkan perubahan data dari waktu ke waktu
secara jelas
D. Grafik batang, karena membandingkan nilai antar kategori yang
berbeda
Grafik berikut untuk menjawab soal nomor 3 sampai 7.
Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6
3. Berdasarkan Grafik tersebut, jumlah siswa SDN Maju Jaya paling banyak
terdapat pada tahun ....
A. Tahun 2022
B. Tahun 2023
C. Tahun 2025
D. Tahun 2026
4. Jumlah siswa SDN Maju Jaya pada tahun 2024 adalah ....
A. 312 orang
B. 325 orang
C. 318 orang
D. 340 orang
5. Selisih jumlah siswa antara tahun 2022 dan tahun 2026 adalah ....
A. 44 orang
B. 46 orang
C. 48 orang
D. 50 orang
6. Pernyataan yang tepat berdasarkan grafik di atas adalah ....
A. Jumlah siswa SDN Maju Jaya selalu meningkat setiap tahun tanpa
pernah turun
B. Jumlah siswa mengalami penurunan pada tahun 2024 dibandingkan tahun
2023
C. Jumlah siswa paling sedikit terjadi pada tahun 2025
D. Jumlah siswa pada tahun 2023 lebih sedikit dibandingkan tahun 2022
7. Kesimpulan yang paling tepat berdasarkan data pada grafik di atas adalah
....
A. Jumlah siswa SDN Maju Jaya tidak mengalami perubahan yang berarti
dari tahun 2022 hingga 2026
B. Secara keseluruhan, jumlah siswa SDN Maju Jaya menunjukkan tren
meningkat dari tahun 2022 hingga 2026
C. Jumlah siswa SDN Maju Jaya terus menurun dari tahun 2022 hingga
2026
D. SDN Maju Jaya paling banyak menerima siswa baru pada tahun 2023
Grafik berikut untuk menjawab soal nomor 8 sampai 10.
Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6
8. Berdasarkan grafik di atas, nilai rata-rata ujian Bahasa Indonesia paling
rendah terdapat pada tahun ....
A. Tahun 2022
B. Tahun 2023
C. Tahun 2024
D. Tahun 2025
9. Besar kenaikan nilai rata-rata ujian Bahasa Indonesia dari tahun 2025 ke
tahun 2026 adalah ....
A. 1,6 poin
B. 2,0 poin
C. 2,6 poin
D. 3,0 poin
10. Pernyataan yang paling tepat berdasarkan grafik di atas adalah ....
A. Nilai rata-rata ujian Bahasa Indonesia selalu meningkat setiap
tahun secara konsisten
B. Nilai rata-rata ujian mengalami penurunan pada tahun 2024
dibandingkan tahun 2023, kemudian naik kembali
C. Nilai rata-rata ujian pada tahun 2026 sama dengan nilai pada tahun
2023
D. Nilai rata-rata ujian paling tinggi terjadi pada tahun 2024
Grafik untuk menjawab soal nomor 11.
Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6
11. Berdasarkan grafik di atas, ekstrakurikuler yang paling banyak diminati
siswa SD pada tahun 2026 adalah ....
A. Olahraga dengan persentase 28%
B. Pramuka dengan persentase 30%
C. Seni Tari dengan persentase 18%
D. Komputer dengan persentase 10%
Grafik berikut untuk menjawab soal nomor 12 dan 13.
Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6
12. Berdasarkan Grafik di atas, jumlah kunjungan siswa ke perpustakaan
paling banyak pada Semester 1 adalah ....
A. Tahun 2024 dengan 210 kunjungan
B. Tahun 2025 dengan 245 kunjungan
C. Tahun 2026 dengan 280 kunjungan
D. Tahun 2024 dengan 185 kunjungan
13. Selisih jumlah kunjungan antara Semester 1 dan Semester 2 pada tahun
2026 adalah ....
A. 10 kunjungan
B. 15 kunjungan
C. 20 kunjungan
D. 25 kunjungan
Perhatikan grafik berikut untuk menjawab soal nomor 14 dan 15.
Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6
14. Berdasarkan grafik di atas, jumlah produksi jagung Desa Subur Makmur
pada tahun 2026 adalah ....
A. 650 ton
B. 680 ton
C. 700 ton
D. 720 ton
15. Pernyataan yang paling tepat berdasarkan grafik di atas adalah ....
A. Produksi jagung selalu lebih besar daripada produksi padi dari
tahun 2022 hingga 2026
B. Produksi padi dan jagung sama-sama mengalami tren peningkatan dari
tahun 2022 hingga 2026
C. Produksi padi mengalami penurunan setiap tahun dari tahun 2022
hingga 2026
D. Produksi jagung pada tahun 2026 melebihi produksi padi pada tahun
2022
Demikian materi Membaca Grafik Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 (ganjil) Kurikulum Merdeka. Semoga pembahasan materi dan latihan soal di atas dapat memudahkan teman- teman dalam belajar khususnya menghadapi asesmen sumatif harian, tengah semester maupun akhir semester.
Kami masih akan memposting materi pembelajaran dan latihan soal untuk bahan belajar teman- teman, hanya di AhzaaNet.
Hai sahabat AhzaaNet, selamat datang kembali di blog pembelajaran kami. Pada
kali ini, kita akan belajar tentang Fakta dan Opini. Materi fakta dan opini
merupakan salah satu materi yang dipelajari di kelas 6 SD/MI semester 1
(ganjil).
Ringkasan Plus Soal Fakta dan Opini
Sebagai informasi awal, fakta, merupakan sesuatu yang benar- benar terjadi dan
dapat dibuktikan kebenarannya, sementara itu opini merupakan suatu pendapat
dari seseorang tentang sesuatu yang belum atau sudah terjadi.
Pada pembelajaran tentang fakta dan opini, kita akan mengenal apa itu kalimat
fakta dan kalimat opini, ciri- ciri fakta dan opini serta contohnya.
Nah, lebih jelas tentang fakta dan opini, kita pelajari ringkasan materi
berikut ini,
A. Pengertian Fakta
Fakta adalah pernyataan yang berisi informasi yang benar-benar terjadi,
dapat dibuktikan kebenarannya, dan tidak dipengaruhi oleh perasaan atau
pendapat pribadi.
Fakta bersifat objektif, artinya kebenarannya sama bagi semua orang dan
dapat diverifikasi melalui data, angka, pengamatan langsung, atau sumber
yang terpercaya.
Fakta tidak berubah meskipun orang yang membacanya berbeda-beda. Selama
data atau peristiwanya nyata dan dapat dibuktikan, pernyataan tersebut
tetap disebut fakta.
B. Pengertian Opini
Opini adalah pernyataan yang berisi pendapat, penilaian, atau pandangan
seseorang terhadap suatu hal.
Opini bersifat subjektif, artinya kebenarannya dapat berbeda-beda
tergantung pada sudut pandang, pengalaman, dan perasaan masing-masing
orang. Opini tidak dapat dibuktikan secara mutlak karena bersifat
relatif.
Opini sering kita temukan dalam tulisan yang berisi penilaian, saran,
harapan, atau perkiraan terhadap suatu peristiwa atau keadaan.
C. Ciri-Ciri Kalimat Fakta
Kalimat fakta memiliki beberapa ciri yang memudahkan kita untuk
mengenalinya.
Kalimat fakta dapat dibuktikan kebenarannya melalui data, angka, atau
peristiwa nyata.
Kalimat fakta bersifat objektif dan tidak dipengaruhi perasaan
pribadi.
Kalimat fakta biasanya memuat informasi berupa angka, tanggal, nama
tempat, atau nama tokoh yang spesifik.
Kalimat fakta menjawab pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, dan berapa
secara pasti.
Contoh kalimat fakta:
Gunung Semeru adalah gunung tertinggi di Pulau Jawa dengan ketinggian
3.676 meter di atas permukaan laut.
D. Ciri-Ciri Kalimat Opini
Kalimat opini juga memiliki ciri-ciri diantaranya:
Kalimat opini menggunakan kata-kata yang menunjukkan pendapat atau
penilaian, seperti menurut, sebaiknya, seharusnya, tampaknya,
sepertinya, saya rasa, mungkin, sangat, paling, terlalu, dan lebih
baik.
Kalimat opini tidak dapat dibuktikan secara pasti karena bersifat
perkiraan atau penilaian pribadi. Kalimat opini sering mengandung kata
sifat yang bersifat relatif seperti indah, bagus, buruk, menyenangkan,
dan membosankan.
Contoh kalimat opini: Sepertinya Gunung Semeru adalah gunung yang paling menantang untuk didaki
di seluruh Indonesia.
Setelah teman-teman membaca ringkasan materi tentang fakta dan opini di
atas, sekarang saatnya berlatih soal untuk lebih memperdalam pemahaman
tentang materi tersebut. Berikut ini 15 soal fakta dan opini yang dapat
dikerjakan. Selamat berlatih...
Soal Latihan Fakta dan Opini Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1
(Ganjil) Kurikulum Merdeka
1. Di bawah ini pengertian fakta yang paling tepat adalah ....
A. Pernyataan yang berisi pendapat seseorang dan tidak dapat dibuktikan
kebenarannya
B. Pernyataan yang berisi informasi yang benar-benar terjadi dan dapat
dibuktikan kebenarannya
C. Pernyataan yang berisi harapan atau keinginan seseorang terhadap suatu
keadaan
D. Pernyataan yang berisi penilaian subjektif seseorang terhadap suatu
peristiwa
2. Berikut ini pernyataan yang merupakan ciri kalimat opini adalah ....
A. Memuat data berupa angka, tanggal, atau nama tempat yang spesifik
B. Dapat dibuktikan kebenarannya melalui data dan peristiwa nyata
C. Menggunakan kata-kata seperti menurut, sebaiknya, atau tampaknya
D. Bersifat objektif dan tidak dipengaruhi oleh perasaan pribadi
3. Di antara kalimat berikut yang merupakan kalimat fakta adalah .....
A. Sepertinya musim hujan tahun ini lebih panjang dari tahun sebelumnya
B. Sebaiknya pemerintah segera memperbaiki jalan yang rusak di daerah
pelosok
C. Danau Toba terletak di Provinsi Sumatera Utara dan merupakan danau
vulkanik terbesar di dunia
D. Menurut saya, pantai di Indonesia jauh lebih indah dibandingkan pantai di
negara lain
4. Berikut ini yang merupakan kalimat opini adalah ....
A. Indonesia merdeka pada tanggal 17 Agustus 1945
B. Jumlah pulau di Indonesia diperkirakan mencapai lebih dari 17.000 pulau
C. Bahasa Indonesia ditetapkan sebagai bahasa persatuan sejak Sumpah Pemuda
1928
D. Menurut saya, budaya Indonesia adalah yang paling kaya dan beragam di
seluruh dunia
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 5 sampai 7!
Candi Borobudur adalah salah satu warisan budaya dunia yang ditetapkan oleh
UNESCO pada tahun 1991. Candi ini terletak di Kabupaten Magelang, Jawa
Tengah, dan dibangun pada abad ke-8 pada masa Dinasti Syailendra. Candi
Borobudur memiliki 2.672 panel relief dan 504 arca Buddha yang tersebar di
seluruh bangunannya. Menurut para ahli sejarah, Candi Borobudur merupakan
candi Buddha terbesar di dunia dan menjadi kebanggaan bangsa Indonesia.
Rasanya, tidak ada tempat wisata sejarah lain di Indonesia yang semegah dan
seindah Candi Borobudur.
5. Berdasarkan bacaan teks di atas, yang termasuk kalimat fakta adalah ....
A. Menurut para ahli sejarah, Candi Borobudur merupakan candi Buddha
terbesar di dunia
B. Rasanya, tidak ada tempat wisata sejarah lain di Indonesia yang semegah
Candi Borobudur
C. Candi Borobudur memiliki 2.672 panel relief dan 504 arca Buddha di
seluruh bangunannya
D. Candi Borobudur menjadi kebanggaan seluruh bangsa Indonesia hingga saat
ini
6. Kalimat berikut di dalam teks yang merupakan kalimat opini adalah ....
A. Candi Borobudur ditetapkan sebagai warisan budaya dunia oleh UNESCO pada
tahun 1991
B. Candi ini terletak di Kabupaten Magelang, Jawa Tengah
C. Candi Borobudur dibangun pada abad ke-8 pada masa Dinasti Syailendra
D. Rasanya, tidak ada tempat wisata sejarah lain di Indonesia yang semegah
dan seindah Candi Borobudur
7. Pernyataan berikut ini yang sesuai dengan isi teks di atas adalah ....
A. Seluruh kalimat dalam teks tersebut merupakan kalimat fakta karena
membahas sejarah
B. Teks tersebut hanya mengandung kalimat opini karena membahas keindahan
candi
C. Teks tersebut mengandung kalimat fakta sekaligus kalimat opini
D. Kalimat yang menyebutkan angka-angka dalam teks tersebut merupakan
kalimat opini
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 8 sampai 10!
Sampah plastik di Indonesia semakin hari semakin mengkhawatirkan.
Berdasarkan data Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan, Indonesia
menghasilkan sekitar 7,2 juta ton sampah plastik setiap tahunnya. Sebagian
besar sampah plastik tersebut berakhir di sungai dan laut. Pemerintah
seharusnya membuat peraturan yang lebih tegas untuk membatasi penggunaan
plastik sekali pakai di seluruh wilayah Indonesia. Agaknya, tanpa kesadaran
bersama dari seluruh lapisan masyarakat, masalah sampah plastik ini tidak
akan pernah bisa terselesaikan dengan baik.
8. Kalimat yang merupakan fakta dalam teks di atas adalah ....
A. Sampah plastik di Indonesia semakin hari semakin mengkhawatirkan
B. Indonesia menghasilkan sekitar 7,2 juta ton sampah plastik setiap
tahunnya
C. Pemerintah seharusnya membuat peraturan yang lebih tegas tentang plastik
sekali pakai
D. Tanpa kesadaran masyarakat, masalah sampah plastik tidak akan bisa
terselesaikan
9. Kalimat yang merupakan opini dalam teks di atas adalah ....
A. Berdasarkan data Kementerian, Indonesia menghasilkan sekitar 7,2 juta ton
sampah plastik per tahun
B. Sebagian besar sampah plastik berakhir di sungai dan laut
C. Pemerintah seharusnya membuat peraturan yang lebih tegas untuk membatasi
plastik sekali pakai
D. Sampah plastik di Indonesia berasal dari berbagai sumber
10. Kata kunci di dalam bacaan yang menunjukkan bahwa sebuah kalimat
termasuk opini adalah ....
A. "Berdasarkan data" dan "setiap tahunnya"
B. "Seharusnya" dan "agaknya"
C. "Sebagian besar" dan "sungai dan laut"
D. "Menghasilkan" dan "sampah plastik"
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 11 sampai 13!
Kegiatan membaca buku di kalangan siswa SD semakin menurun dalam beberapa
tahun terakhir. Survei yang dilakukan oleh Perpustakaan Nasional pada tahun
2024 menunjukkan bahwa rata-rata siswa SD hanya membaca dua buku dalam
setahun. Padahal, membaca terbukti meningkatkan kemampuan berpikir kritis
dan memperluas wawasan siswa. Sepertinya, penggunaan gawai yang berlebihan
menjadi penyebab utama turunnya minat baca anak-anak. Sebaiknya sekolah
mewajibkan program membaca 15 menit setiap hari sebelum pelajaran dimulai
untuk menumbuhkan kembali kebiasaan membaca siswa.
11. Perhatikan kalimat-kalimat berikut berdasarkan teks di atas.
(1) Kegiatan membaca buku di kalangan siswa SD semakin menurun dalam
beberapa tahun terakhir.
(2) Rata-rata siswa SD hanya membaca dua buku dalam setahun berdasarkan
survei Perpustakaan Nasional 2024.
(3) Sepertinya, penggunaan gawai yang berlebihan menjadi penyebab utama
turunnya minat baca.
(4) Sebaiknya sekolah mewajibkan program membaca 15 menit setiap hari
sebelum pelajaran dimulai.
Kalimat yang termasuk fakta ditunjukkan oleh nomor ....
A. Kalimat (1) dan (2)
B. Kalimat (2) dan (3)
C. Kalimat (3) dan (4)
D. Kalimat (1) dan (4)
12. Kalimat yang termasuk opini berdasarkan teks di atas adalah ....
A. Survei Perpustakaan Nasional dilakukan pada tahun 2024
B. Rata-rata siswa SD hanya membaca dua buku dalam setahun
C. Sebaiknya sekolah mewajibkan program membaca 15 menit setiap hari
D. Membaca terbukti meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa
13. Kalimat "Sepertinya, penggunaan gawai yang berlebihan menjadi penyebab
utama turunnya minat baca anak-anak" termasuk kalimat opini. Hal ini
dikarenakan ....
A. Kalimat tersebut membahas tentang gawai yang merupakan teknologi baru
B. Kalimat tersebut menggunakan kata "sepertinya" yang menunjukkan perkiraan
dan bukan kepastian
C. Kalimat tersebut membahas tentang anak-anak yang tidak suka membaca buku
D. Kalimat tersebut mengandung informasi yang salah dan tidak sesuai
kenyataan
14. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
(1) Presiden pertama Republik Indonesia adalah Ir. Soekarno.
(2) Menurut saya, Ir. Soekarno adalah pemimpin terhebat yang pernah dimiliki
Indonesia.
(3) Soekarno lahir di Surabaya pada tanggal 6 Juni 1901.
(4) Rasanya, tidak ada pemimpin lain yang sehebat dan sekarismatik Soekarno.
Kalimat yang merupakan fakta ditunjukkan oleh nomor ....
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (4)
C. (1) dan (3)
D. (3) dan (4)
15. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
(1) Suhu udara di Jakarta pada siang hari bisa mencapai 35 derajat Celsius.
(2) Cuaca di Jakarta tampaknya semakin panas dari tahun ke tahun.
(3) Pemerintah hendaknya segera menambah ruang terbuka hijau di Jakarta.
(4) Luas wilayah DKI Jakarta adalah sekitar 661,5 kilometer persegi.
Kalimat yang merupakan opini ditunjukkan oleh nomor ....
A. (1) dan (4)
B. (2) dan (3)
C. (1) dan (3)
D. (2) dan (4)
Demikian ringkasan materi fakta dan opini Bahasa Indonesia kelas 6 SD/MI semester 1 (ganjil) Kurikulum Merdeka. Semoga ringkasan materi dan latihan soal di atas dapat memudahkan teman- teman dalam belajar. Nantikan update materi - materi lainnya, hanya di AhzaaNet. Jangan lupa bagikan materi dan soal ini ke teman- teman lainnya agar dapat belajar bersama.
Hai Sahabat AhzaaNet, kembali lagi yaa belajar bersama kami. Pada kesempatan
ini, kita akan belajar materi Bahasa Indonesia kelas 6 SD/MI semester 1
(Ganjil) Kurikulum Merdeka tentang Kalimat Langsung dan Tak
Langsung.
Rangkuman Plus Soal Kalimat Langsung dan Tidak Langsung Bahasa Indonesia kelas 6
Pembahasan kalimat langsung dan tak langsung meliputi pengertian, ciri- ciri
dan contoh dalam kalimat. Pada akhir post, kami juga sudah menyiapkan latihan
soal untuk lebih memperdalam pemahaman materi tentang kalimat langsung dan tak
langsung.
Tentang apa itu kalimat langsung dan tak langsung, yuk perhatikan
penjelasannya berikut ini,
Selamat Belajar...
A. Kalimat Langsung
1. Pengertian Kalimat Langsung
Kalimat langsung merupakan kalimat yang mengutip ucapan seseorang persis
seperti apa yang dikatakan oleh orang tersebut tanpa mengubah kata-katanya
sedikit pun. Kalimat langsung ditandai dengan penggunaan tanda petik dua
(“...”) pada bagian yang dikutip.
Dalam kalimat langsung, kata-kata yang diucapkan oleh si pembicara ditulis apa
adanya, termasuk kata ganti orang yang digunakan. Jika pembicara menggunakan
kata “aku” atau “saya”, maka dalam kalimat langsung kata tersebut tetap
ditulis “aku” atau “saya”.
2. Ciri-Ciri Kalimat Langsung
Bagian kutipan diapit oleh tanda petik dua (“...”).
Huruf pertama pada awal kalimat kutipan ditulis dengan huruf kapital.
Jika kalimat pengiring berada di depan, maka setelah kalimat pengiring
digunakan tanda titik dua (:).
Intonasi bagian yang dikutip lebih tinggi dibandingkan kalimat pengiringnya
ketika dibaca secara lisan.
3. Contoh Kalimat Langsung
Berikut contoh dari kalimat langsung,
Contoh
Ibu berkata, “Jangan lupa membawa payung hari ini.”
“Aku sangat senang bisa bertemu denganmu,” ucap Rina dengan gembira.
Pak Guru berkata, “Kalian harus rajin belajar setiap hari.”
B. Kalimat Tidak Langsung
1. Pengertian Kalimat Tak Langsung
Kalimat tidak langsung adalah kalimat yang menceritakan kembali ucapan atau
pernyataan seseorang dengan menggunakan kata-kata penulis atau pembicara
sendiri, bukan mengutip secara persis. Kalimat tidak langsung tidak
menggunakan tanda petik dan biasanya menggunakan kata penghubung seperti
bahwa, agar, supaya, dan untuk.
Dalam kalimat tidak langsung, kata ganti orang mengalami perubahan
menyesuaikan sudut pandang pencerita. Kata “aku” berubah menjadi “dia” atau
nama orang tersebut, kata “kamu” berubah menjadi “aku” atau nama pencerita,
dan seterusnya.
2. Ciri-Ciri Kalimat Tidak Langsung
Tidak menggunakan tanda petik dua.
Menggunakan kata penghubung seperti bahwa, agar, supaya, atau untuk.
Kata ganti orang berubah menyesuaikan konteks penceritaan.
Tidak memiliki perubahan intonasi yang mencolok ketika dibaca.
3. Contoh Kalimat Tidak Langsung
Berikut contoh dari kalimat tidak langsung,
Ibu berkata bahwa aku harus membawa payung hari ini.
Rina mengucapkan bahwa dia sangat senang bisa bertemu denganku.
Pak Guru berkata bahwa kami harus rajin belajar setiap hari.
C. Perubahan Kata Ganti dalam Kalimat Tidak Langsung
Kalimat langsung dapat diubah menjadi kalimat tidak langsung. Salah satu hal
penting yang harus diperhatikan saat mengubahnya adalah dengan
mengubah kata ganti orang. Untuk memudahkan teman- teman dalam mengubah
kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung, silahkan perhatikan contoh
berikut ini,
"Aku” / “Saya” (orang pertama tunggal) → berubah menjadi “Dia”, “Ia”, atau
nama orang tersebut.
“Kamu” / “Engkau” (orang kedua tunggal) → berubah menjadi “Aku”, “Saya”,
atau nama pencerita.
“Kami” (orang pertama jamak eksklusif) → berubah menjadi “Mereka”.
“Kalian” (orang kedua jamak) → berubah menjadi “Kami” sesuai konteks
pencerita.
“Kita” (orang pertama jamak inklusif) → berubah sesuai konteks kalimat.
D. Cara Mengubah Kalimat Langsung Menjadi Tidak Langsung
Ada beberapa langkah yang perlu dilakukan ketika mengubah kalimat langsung
menjadi kalimat tidak langsung.
Hilangkan tanda petik yang mengapit bagian kutipan.
Tambahkan kata penghubung yang sesuai seperti bahwa, agar, atau supaya di
antara kalimat pengiring dan isi kutipan.
Ubah kata ganti orang sesuai dengan sudut pandang pencerita.
Sesuaikan tanda baca dan pastikan kalimat yang dihasilkan tetap logis dan
mudah dipahami.
Contoh,
Kalimat Langsung: Pak Guru berkata, “Kalian harus rajin belajar setiap
hari.”
Kalimat Tidak Langsung: Pak Guru berkata bahwa kami harus rajin belajar
setiap hari.
Nah, setelah memahami tentang kalimat langsung dan kalimat tidak langsung di
atas, berikut ini latihan soal yang dapat kalian kerjakan,
Latihan Soal Kalimat Langsung dan Tidak Langsung Bahasa Indonesia Kelas 6
SD/MI Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka
1. Berikut ini Pernyataan yang tepat tentang kalimat langsung adalah ....
A. Kalimat yang menceritakan kembali ucapan seseorang dengan kata-kata
pencerita sendiri
B. Kalimat yang mengutip ucapan seseorang persis seperti aslinya dan
diapit tanda petik dua
C. Kalimat yang menggunakan kata penghubung bahwa untuk menyampaikan
pesan seseorang
D. Kalimat yang digunakan untuk menyampaikan perintah secara langsung
kepada lawan bicara
2. Di bawah ini ciri utama kalimat langsung yang paling mudah dikenali
adalah ....
A. Menggunakan kata penghubung bahwa, agar, atau supaya di tengah
kalimat
B. Tidak menggunakan tanda baca khusus dan ditulis seperti kalimat
biasa
C. Bagian kutipan diapit oleh tanda petik dua dan huruf awalnya
kapital
D. Kata ganti orang selalu berubah menyesuaikan sudut pandang
pencerita
3. Perhatikan kalimat berikut!
Ayah berkata, "Kita akan pergi berlibur ke Bali minggu depan."
Kalimat di atas termasuk kalimat ....
A. Tidak langsung, karena menggunakan kata penghubung bahwa
B. Langsung, karena mengutip ucapan ayah persis dengan tanda petik
C. Perintah, karena menyuruh seseorang untuk melakukan sesuatu
D. Tanya, karena mengandung makna pertanyaan kepada lawan bicara
4. Penulisan kalimat langsung berikut ini yang benar adalah ....
A. Ibu berkata bahwa “aku harus segera pulang ke rumah sekarang.”
B. Ibu berkata; “Kamu harus segera pulang ke rumah sekarang.”
C. Ibu berkata, “Kamu harus segera pulang ke rumah sekarang.”
D. Ibu berkata “kamu harus segera pulang ke rumah sekarang.”
5. Perhatikan kalimat langsung berikut!
"Tolong bantu aku mengerjakan soal matematika ini," pinta Dani kepada
Sari.
Bagian yang merupakan kalimat kutipan pada kalimat langsung di atas adalah
....
A. Pinta Dani kepada Sari
B. Tolong bantu aku mengerjakan soal matematika ini
C. Dani kepada Sari meminta tolong
D. Mengerjakan soal matematika ini
6. Di bawah ini contoh kalimat yang merupakan kalimat tidak langsung adalah
....
A. Guru berkata, “Kerjakan soal latihan di halaman dua puluh!”
B. “Hari ini kita akan belajar di perpustakaan,” ujar Bu Ani.
C. Dokter mengatakan bahwa pasien itu harus beristirahat selama tiga
hari.
D. “Apakah kamu sudah makan siang?” tanya ibu dengan penuh perhatian.
7. Perhatikan kalimat langsung berikut!
Pak Budi berkata, "Saya akan menghadiri rapat itu besok pagi."
Jika kalimat tersebut diubah menjadi kalimat tidak langsung, maka ....
A. Pak Budi berkata bahwa saya akan menghadiri rapat itu besok pagi
B. Pak Budi berkata bahwa dia akan menghadiri rapat itu besok pagi
C. Pak Budi berkata, “Dia akan menghadiri rapat itu besok pagi.”
D. Pak Budi mengatakan bahwa rapat itu akan dihadiri besok pagi oleh
saya
8. Perhatikan kalimat tidak langsung berikut!
Rina mengatakan bahwa dia tidak bisa hadir dalam acara ulang tahun
Sita.
Kalimat langsung yang tepat dari kalimat tersebut adalah ....
A. Rina mengatakan, “Dia tidak bisa hadir dalam acara ulang tahun
Sita.”
B. Rina mengatakan, “Aku tidak bisa hadir dalam acara ulang tahun
Sita.”
C. Rina mengatakan bahwa, “Aku tidak bisa hadir dalam acara ulang
tahun Sita.”
D. Rina mengatakan, “Sita tidak bisa hadir dalam acara ulang tahun
itu.”
9. Perhatikan kalimat langsung berikut!
Ibu guru berkata, "Kalian harus mengumpulkan tugas ini sebelum pukul dua
belas siang."
Jika diubah menjadi kalimat tidak langsung yang tepat adalah ....
A. Ibu guru berkata bahwa kalian harus mengumpulkan tugas ini sebelum
pukul dua belas siang
B. Ibu guru berkata bahwa kami harus mengumpulkan tugas itu sebelum
pukul dua belas siang
C. Ibu guru berkata, “Kami harus mengumpulkan tugas itu sebelum pukul
dua belas siang.”
D. Ibu guru mengatakan kalian harus mengumpulkan tugas ini sebelum
pukul dua belas siang
10. Berikut ini kalimat tidak langsung yang menggunakan kata penghubung
dengan tepat adalah ....
A. Ayah menyuruh bahwa aku pergi ke warung membeli gula pasir
B. Ibu meminta agar aku segera membereskan kamar tidur sebelum tidur
malam
C. Kakak bertanya bahwa apakah aku sudah mengerjakan pekerjaan rumah
D. Pak RT mengumumkan bahwa agar warga segera hadir dalam rapat malam
ini
11. Perhatikan kalimat berikut!
Dokter menyarankan agar pasien tersebut banyak minum air putih dan istirahat
yang cukup.
Jika diubah menjadi kalimat langsung, maka perubahan yang tepat adalah ....
A. Dokter menyarankan, “Pasien tersebut banyak minum air putih dan
istirahat yang cukup.”
B. Dokter menyarankan, “Kamu banyak minum air putih dan istirahat yang
cukup.”
C. Dokter menyarankan bahwa, “Anda harus banyak minum air putih dan
istirahat yang cukup.”
D. Dokter menyarankan agar, “Pasien itu minum air putih dan istirahat
yang cukup.”
12. Perhatikan kalimat langsung berikut!
"Aku sangat bangga dengan prestasi yang telah kamu raih," kata Pak Kepala
Sekolah kepada Dinda.
Kalimat tidak langsung yang tepat dari kalimat di atas adalah ....
A. Pak Kepala Sekolah berkata bahwa dia sangat bangga dengan prestasi
yang telah diraih Dinda
B. Pak Kepala Sekolah berkata bahwa aku sangat bangga dengan prestasi
yang telah kamu raih
C. Pak Kepala Sekolah berkata kepada Dinda bahwa, “Aku sangat bangga
dengan prestasimu.”
D. Pak Kepala Sekolah berkata bahwa Dinda sangat bangga dengan
prestasi yang telah diraihnya
13. Bacalah percakapan berikut!
Riko berkata kepada Hana, "Kamu harus berlatih lebih keras lagi jika ingin
memenangkan lomba itu."
Perubahan kata ganti yang tepat ketika kalimat di atas diubah menjadi
kalimat tidak langsung adalah ....
A. Kata “kamu” berubah menjadi “aku” dan kata “itu” tetap
B. Kata “kamu” berubah menjadi “dia” dan mengacu kepada Hana
C. Kata “kamu” tidak perlu diubah karena sudah jelas
D. Kata “kamu” berubah menjadi “kami” karena jumlahnya lebih dari satu
14. Di bawah ini kalimat langsung yang penulisannya tidak tepat adalah ....
A. “Kapan kamu akan mengembalikan buku yang kamu pinjam?” tanya Lila.
B. Nenek berkata, “Makanlah sayur setiap hari agar tubuhmu tetap
sehat.”
C. “Hari ini cuacanya sangat cerah,” kata Budi sambil memandang
langit.
D. Ayah berkata “besok kita akan pergi ke rumah kakek bersama-sama.”
15. Perhatikan kalimat berikut!
Wali kelas kami mengumumkan bahwa lomba kebersihan kelas akan dimulai pada
hari Senin.
Kata penghubung yang digunakan dalam kalimat tidak langsung tersebut adalah
....
A. Kami
B. Akan
C. Bahwa
D. Pada
16. Perhatikan kalimat langsung berikut!
"Kami tidak akan menyerah sebelum pertandingan ini benar-benar berakhir,"
tegas kapten kesebelasan.
Kalimat tidak langsung yang paling tepat dari kalimat di atas adalah ....
A. Kapten kesebelasan menegaskan bahwa kami tidak akan menyerah
sebelum pertandingan itu benar-benar berakhir
B. Kapten kesebelasan menegaskan bahwa mereka tidak akan menyerah
sebelum pertandingan itu benar-benar berakhir
C. Kapten kesebelasan menegaskan bahwa dia tidak akan menyerah sebelum
pertandingan ini berakhir
D. Kapten kesebelasan menegaskan, “Mereka tidak akan menyerah sebelum
pertandingan ini berakhir.”
17. Perhatikan dua kalimat berikut!
(1) Bu Sari berkata, "Besok ulangan matematika ditiadakan."
(2) Bu Sari berkata bahwa besok ulangan matematika ditiadakan.
Pernyataan yang tepat tentang kedua kalimat di atas adalah ....
A. Keduanya adalah kalimat langsung karena menyampaikan pesan Bu Sari
B. Kalimat (1) adalah kalimat tidak langsung dan kalimat (2) adalah
kalimat langsung
C. Kalimat (1) adalah kalimat langsung dan kalimat (2) adalah kalimat
tidak langsung
D. Keduanya adalah kalimat tidak langsung karena tidak ada perbedaan
makna
18. Di bawah ini kalimat tidak langsung yang paling tepat adalah ....
A. Nenek berpesan bahwa aku harus selalu menjaga kesehatan dan rajin
berolahraga
B. Nenek berpesan bahwa “kamu harus selalu menjaga kesehatan dan rajin
berolahraga”
C. Nenek berpesan, bahwa aku harus selalu menjaga kesehatan dan rajin
berolahraga
D. Nenek berpesan agar, “aku harus selalu menjaga kesehatan dan rajin
berolahraga”
19. Perhatikan kalimat langsung berikut!
Paman berkata kepadaku, "Belajarlah dengan sungguh-sungguh agar cita-citamu
tercapai."
Kalimat tidak langsung yang paling tepat dari kalimat di atas adalah ....
A. Paman berkata kepadaku bahwa belajarlah dengan sungguh-sungguh agar
cita-citaku tercapai
B. Paman berkata kepadaku agar aku belajar dengan sungguh-sungguh
supaya cita-citaku tercapai
C. Paman berkata kepadaku, “Agar aku belajar dengan sungguh-sungguh
supaya cita-citamu tercapai.”
D. Paman berkata kepadaku bahwa agar belajarlah dengan sungguh-sungguh
supaya cita-cita tercapai
20. Perhatikan kalimat tidak langsung berikut!
Pelatih mengatakan kepada kami bahwa kami harus berlatih setiap hari agar
siap menghadapi pertandingan bulan depan.
Kalimat langsung yang paling tepat dari kalimat di atas adalah ....
A. Pelatih mengatakan, “Kalian harus berlatih setiap hari agar siap
menghadapi pertandingan bulan depan.”
B. Pelatih mengatakan, “Kami harus berlatih setiap hari agar siap
menghadapi pertandingan bulan depan.”
C. Pelatih mengatakan bahwa, “Kalian harus berlatih setiap hari untuk
pertandingan bulan depan.”
D. Pelatih mengatakan, “Mereka harus berlatih setiap hari agar siap
menghadapi pertandingan bulan depan.”
Demikian Rangkuman Plus Soal Kalimat Langsung dan Tidak Langsung: Materi Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Edisi Revisi. Semoga pembahasan materi di atas dapat memudahkan belajar teman- teman. Nantikan update materi- materi berikutnya, hanya di AhzaaNet. Jangan lupa bagikan ke teman- teman lainnya yaa..
Hai sahabat AhzaaNet, kita teruskan yaa belajarnya. Pada post kali ini, kita
akan belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 6 SD/MI dalam topik
membuat laporan perjalanan.
Rangkuman Materi Laporan Perjalanan Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI
Secara garis besar, laporan perjalanan merupakan suatu tulisan yang berisikan
kegiatan atau peristiwa yang dilakukan seseorang menuju suatu tempat. Dalam
laporan perjalanan, terdapat ciri- ciri, tujuan maupun struktur
penyusunannya.
Nah, lebih lanjut tentang laporan perjalanan, dapat teman- teman pelajari
melalui pembahasan singkat berikut ini. Pada bagian akhir, kalian juga dapat
berlatih soal untuk lebih memahami tentang laporan perjalanan.
Baik, langsung saja yaa, berikut uraian secara singkat laporan
perjalanan.
Pengertian Laporan Perjalanan
Laporan perjalanan adalah karangan yang berisi paparan pengalaman
seseorang selama melakukan perjalanan ke suatu tempat.
Laporan perjalanan ditulis secara runtut, jelas, dan sistematis
sehingga pembaca seolah-olah dapat merasakan dan membayangkan sendiri
perjalanan yang dilakukan oleh penulis.
Laporan perjalanan bukan sekadar catatan biasa. Laporan ini merupakan tulisan
yang terstruktur dan informatif, memuat fakta-fakta yang ditemui selama
perjalanan, mulai dari tempat yang dikunjungi, kegiatan yang dilakukan, hingga
kesan dan pesan yang diperoleh.
Tujuan Laporan Perjalanan
Laporan perjalanan ditulis dengan beberapa tujuan utama. Adapun tujuan dari
laporan perjalanan adalah sebagai berikut:
Untuk mendokumentasikan pengalaman perjalanan secara tertulis agar dapat
dibaca dan dikenang kembali di kemudian hari.
Untuk berbagi informasi kepada pembaca tentang tempat, budaya, atau kondisi
suatu daerah yang dikunjungi.
Untuk memberikan gambaran nyata kepada orang lain yang berencana mengunjungi
tempat yang sama.
Untuk memenuhi tugas sekolah atau keperluan resmi setelah mengikuti kegiatan
kunjungan, study tour, atau perjalanan dinas.
Ciri-Ciri Laporan Perjalanan
Laporan perjalanan memiliki beberapa ciri khas yang membedakannya dari jenis
tulisan lain. Berikut ciri- ciri dari laporan perjalanan:
Laporan perjalanan ditulis berdasarkan pengalaman nyata yang benar-benar
dialami oleh penulis, bukan karangan fiktif.
Laporan perjalanan berisikan informasi faktual tentang tempat, waktu,
kegiatan, dan kondisi yang ditemui selama perjalanan.
Laporan perjalanan ditulis secara runtut mengikuti urutan waktu atau urutan
kejadian selama perjalanan berlangsung.
Laporan perjalanan juga memuat kesan, perasaan, dan pendapat pribadi penulis
terhadap apa yang dilihat dan dialaminya.
Struktur Laporan Perjalanan
Laporan perjalanan yang baik disusun mengikuti struktur yang sistematis.
Berikut struktur dari laporan perjalanan,
Bagian pertama, pendahuluan, yang berisi latar belakang perjalanan, tujuan
perjalanan, waktu dan tempat yang dikunjungi, serta siapa saja peserta yang
ikut dalam perjalanan.
Bagian kedua, isi laporan, yang memuat uraian rinci tentang
kegiatan-kegiatan yang dilakukan selama perjalanan secara kronologis,
deskripsi tempat yang dikunjungi, serta hal-hal menarik yang ditemui.
Bagian ketiga, penutup, yang berisi simpulan, kesan dan pesan penulis, serta
harapan atau saran yang ingin disampaikan berkaitan dengan perjalanan
tersebut.
Langkah-Langkah Menulis Laporan Perjalanan
Teman- teman, untuk menyusun laporan perjalanan, ada beberapa langkah yang
dapat diperhatikan diantaranya sebagai berikut,
Mencatat hal-hal penting selama perjalanan berlangsung, seperti nama tempat,
waktu kunjungan, kegiatan yang dilakukan, dan fakta-fakta menarik yang
ditemui.
Mengumpulkan bahan pendukung seperti foto, tiket masuk, brosur, atau catatan
harian yang dibuat selama perjalanan.
Menyusun kerangka laporan berdasarkan struktur yang telah ditentukan.
Mengembangkan kerangka tersebut menjadi laporan yang utuh dengan menggunakan
bahasa yang jelas, runtut, dan komunikatif.
Memeriksa kembali laporan yang telah ditulis untuk memastikan tidak ada
kesalahan ejaan, tanda baca, maupun informasi yang kurang tepat.
Contoh Laporan Perjalanan
Berikut Contoh Teks Laporan Perjalanan yang dapat teman- teman cermati sebagai
bahan belajar.
Teks 1
Kunjungan ke Candi Borobudur
Pada hari Sabtu, 10 Mei 2026, siswa-siswi kelas VI SDN Harapan Bangsa
melaksanakan kegiatan study tour ke Candi Borobudur yang terletak di Kabupaten
Magelang, Jawa Tengah. Rombongan yang terdiri dari 120 siswa dan 8 orang guru
pendamping berangkat dari sekolah pukul 06.00 WIB menggunakan tiga bus
sekolah.
Rombongan tiba di lokasi sekitar pukul 08.30 WIB. Setibanya di sana, kami
disambut oleh pemandu wisata yang akan menemani selama kunjungan berlangsung.
Candi Borobudur berdiri megah di atas bukit hijau yang dikelilingi pegunungan.
Udaranya sejuk dan segar, sangat berbeda dengan udara kota yang biasa kami
hirup sehari-hari.
Pemandu wisata menjelaskan bahwa Candi Borobudur dibangun pada abad ke-8 pada
masa Dinasti Syailendra dan merupakan candi Buddha terbesar di dunia. Kami
mengelilingi candi dari tingkat terbawah hingga stupa induk yang berada di
puncak. Di setiap tingkat, kami menyaksikan relief-relief yang terpahat indah
dan menceritakan kisah-kisah kehidupan manusia hingga pencapaian nirwana.
Total terdapat 2.672 panel relief dan 504 arca Buddha yang tersebar di seluruh
bangunan candi.
Setelah mengelilingi candi, kami beristirahat dan makan siang di area yang
telah disediakan. Sore harinya, kami berkesempatan mengunjungi Museum
Karmawibhangga yang menyimpan berbagai artefak dan informasi tentang sejarah
Candi Borobudur. Rombongan meninggalkan lokasi pukul 15.00 WIB dan tiba
kembali di sekolah sekitar pukul 17.30 WIB.
Kunjungan ini memberikan pengalaman yang sangat berharga. Kami tidak hanya
belajar tentang sejarah dan kebudayaan bangsa, tetapi juga semakin menyadari
betapa agungnya warisan leluhur yang harus kita jaga dan lestarikan bersama.
Teks 2
Kunjungan ke Pantai Parangtritis
Liburan Hari Raya Idul Fitri tahun ini terasa sangat istimewa bagi keluarga
kami. Pada tanggal 25 Maret 2026, kami sekeluarga mengunjungi Pantai
Parangtritis yang terletak di Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta.
Kami berangkat dari rumah pukul 07.00 WIB dan menempuh perjalanan sekitar satu
jam menggunakan mobil pribadi.
Sesampainya di Pantai Parangtritis, kami langsung disambut oleh pemandangan
yang luar biasa indah. Ombak-ombak besar Samudra Hindia bergulung-gulung dan
menghantam pantai dengan gemuruh yang terasa hingga ke dada. Hamparan pasir
hitam yang luas membentang sejauh mata memandang, diapit oleh tebing-tebing
kapur yang kokoh di sisi timur pantai.
Kami menghabiskan waktu dengan berjalan-jalan di tepi pantai, bermain pasir,
dan menaiki kuda yang disewakan oleh warga setempat. Adikku yang baru berusia
delapan tahun sangat gembira bisa menaiki kuda mengelilingi bibir pantai. Dari
atas kuda, pemandangan pantai terlihat semakin luas dan memukau.
Sore harinya, kami menyempatkan diri untuk menikmati keindahan matahari
terbenam dari pantai. Langit berubah menjadi jingga keemasan yang sangat
memesona, dan siluet para wisatawan yang berdiri di tepi pantai tampak seperti
lukisan alam yang tak ternilai harganya.
Kami meninggalkan Pantai Parangtritis pukul 18.00 WIB dengan hati yang penuh
rasa syukur. Kunjungan ini mengingatkan kami betapa besarnya anugerah alam
yang diberikan Tuhan kepada bangsa Indonesia. Kami berharap keindahan alam
ini dapat terus terjaga untuk dinikmati oleh generasi mendatang.
Itulah contoh dua laporan perjalanan yang dapat kalian cermati. Selanjutnya untuk lebih memahami tentang laporan perjalanan, teman- teman dapat mengerjakan soal latihan terkait dengan topik yang disajikan yaitu tentang laporan perjalanan. Ada 15 butir soal laporan perjalanan yang dapat dikerjakan sebagai bahan latihan. Oya, latihan soal sudah dilengkapi dengan kunci jawaban untuk memudahkan belajar kalian.
Berikut latihan soalnya...
Latihan Soal Laporan Perjalanan Bahasa Indonesia kelas 6 SD/MI Semester 1
(Ganjil) Kurikulum Merdeka
Baca Juga Materi Bab 1, Bangga Menjadi Anak Indonesia:
1. Pengertian yang tepat tentang laporan perjalanan adalah ....
A. Karangan fiktif yang menceritakan petualangan tokoh khayalan ke berbagai
tempat
B. Karangan yang berisi paparan pengalaman nyata seseorang selama melakukan
perjalanan ke suatu tempat secara runtut dan sistematis
C. Karangan yang berisi pendapat dan argumentasi penulis tentang suatu
tempat wisata
D. Karangan yang berisi imajinasi penulis tentang tempat-tempat yang ingin
dikunjungi
2. Berikut ini yang merupakan tujuan penulisan laporan perjalanan adalah
....
A. Meyakinkan pembaca agar mengunjungi tempat yang sama dengan penulis
B. Mengkritik kekurangan fasilitas yang ada di tempat wisata yang dikunjungi
C. Mendokumentasikan pengalaman perjalanan dan berbagi informasi kepada
pembaca tentang tempat yang dikunjungi
D. Membandingkan berbagai tempat wisata untuk menentukan yang paling bagus
3. Berikut ini yang merupakan ciri khas laporan perjalanan yang membedakannya
dari jenis tulisan lain adalah ....
A. Ditulis berdasarkan imajinasi dan kreativitas penulis secara bebas
B. Selalu menggunakan bahasa puitis dan penuh kiasan agar terasa indah
C. Berisi pendapat orang lain yang dikutip dari berbagai sumber bacaan
D. Ditulis berdasarkan pengalaman nyata dan disusun secara runtut mengikuti
urutan kejadian
4. Dalam struktur laporan perjalanan, bagian pendahuluan berisi ....
A. Deskripsi rinci tentang setiap tempat yang dikunjungi selama perjalanan
B. Simpulan, kesan, pesan, dan saran yang ingin disampaikan penulis
C. Latar belakang, tujuan, waktu, tempat perjalanan, dan peserta yang ikut
D. Uraian kegiatan-kegiatan yang dilakukan secara kronologis selama
perjalanan
5. Kata-kata berikut yang sering digunakan dalam laporan perjalanan untuk
menandai urutan kejadian adalah ....
A. Meskipun, walaupun, namun, dan tetapi
B. Pertama, kemudian, setelah itu, selanjutnya, dan akhirnya
C. Sebab, karena, oleh karena itu, dan dengan demikian
D. Seandainya, andaikan, jika, dan apabila
Bacalah laporan perjalanan berikut untuk menjawab soal nomor 6 sampai 10.
Pada hari Kamis, 22 Mei 2026, seluruh siswa kelas VI SDN Nusa Indah
melaksanakan kunjungan edukatif ke Taman Pintar Yogyakarta. Rombongan yang
berjumlah 95 siswa dan 6 guru pendamping berangkat pukul 07.00 WIB
menggunakan dua bus sekolah.
Rombongan tiba di Taman Pintar sekitar pukul 08.45 WIB. Kami langsung
disambut oleh petugas yang memandu kami menuju gedung utama. Taman Pintar
adalah wahana wisata edukasi yang dirancang khusus untuk menumbuhkan minat
ilmu pengetahuan dan teknologi di kalangan anak-anak dan pelajar. Di sini
terdapat berbagai zona pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan.
Kami pertama-tama mengunjungi Zona IPTEK, di mana terdapat berbagai alat
peraga ilmu pengetahuan yang dapat dicoba langsung oleh pengunjung. Di zona
ini, kami belajar tentang prinsip-prinsip fisika, kimia, dan biologi dengan
cara yang sangat menyenangkan dan mudah dipahami. Kemudian, kami melanjutkan
perjalanan ke Gedung Oval yang menampilkan perkembangan sejarah ilmu
pengetahuan dari masa ke masa. Di sana terdapat replika berbagai penemuan
penting manusia yang sangat menakjubkan.
Setelah makan siang, rombongan mengunjungi Zona Tekno yang memamerkan
berbagai teknologi terkini, termasuk simulator pesawat terbang yang menjadi
favorit hampir seluruh siswa. Kami juga berkesempatan mengikuti pertunjukan
sains interaktif yang dipandu oleh pemandu yang sangat komunikatif dan
menarik.
Rombongan meninggalkan Taman Pintar pukul 15.30 WIB dan kembali ke sekolah
sekitar pukul 17.00 WIB. Kunjungan ini sungguh membuka wawasan kami tentang
betapa menarik dan pentingnya ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari.
Kami berharap dapat mengunjungi Taman Pintar kembali di lain waktu.
6. Informasi yang tepat berdasarkan laporan perjalanan di atas adalah ....
A. Rombongan siswa SDN Nusa Indah mengunjungi Taman Pintar pada hari Jumat,
23 Mei 2026
B. Rombongan terdiri dari 95 siswa dan 6 guru yang berangkat pukul 07.00 WIB
menggunakan dua bus sekolah
C. Rombongan tiba di Taman Pintar sekitar pukul 07.45 WIB dan langsung
memulai kunjungan
D. Kunjungan ke Taman Pintar dilakukan oleh siswa kelas V SDN Nusa Indah
bersama orang tua mereka
7. Berdasarkan teks di atas, tujuan kunjungan yang dilakukan oleh siswa SDN Nusa Indah adalah ....
A. Mengikuti lomba sains tingkat nasional yang diselenggarakan di Taman
Pintar Yogyakarta
B. Berlibur dan menikmati wahana permainan yang tersedia di Taman Pintar
Yogyakarta
C. Melaksanakan kunjungan edukatif untuk menumbuhkan minat ilmu pengetahuan
dan teknologi
D. Melakukan penelitian ilmiah tentang perkembangan teknologi di Indonesia
8. Menurut bacaan, zona yang menjadi favorit hampir seluruh siswa adalah ....
A. Zona IPTEK yang menyediakan berbagai alat peraga ilmu pengetahuan
interaktif
B. Gedung Oval yang menampilkan perkembangan sejarah ilmu pengetahuan dari
masa ke masa
C. Zona Tekno, khususnya simulator pesawat terbang yang sangat diminati
siswa
D. Pertunjukan sains interaktif yang dipandu oleh pemandu yang komunikatif
9. Kesan yang disampaikan penulis di bagian akhir laporan perjalanan
tersebut adalah ....
A. Penulis merasa kecewa karena tidak semua zona dapat dikunjungi oleh
rombongan
B. Kunjungan membuka wawasan tentang pentingnya ilmu pengetahuan dan penulis
berharap dapat kembali mengunjungi Taman Pintar
C. Penulis merasa perjalanan terlalu melelahkan karena harus berjalan jauh
di dalam gedung
D. Penulis menyarankan agar Taman Pintar menambah lebih banyak wahana
permainan untuk anak-anak
10. Berdasarkan isi laporan, urutan zona yang dikunjungi rombongan secara
kronologis adalah ....
A. Gedung Oval, Zona Tekno, kemudian Zona IPTEK
B. Zona Tekno, Zona IPTEK, kemudian Gedung Oval
C. Zona IPTEK, Gedung Oval, kemudian Zona Tekno
D. Zona IPTEK, Zona Tekno, kemudian Gedung Oval
Bacalah laporan perjalanan berikut untuk menjawab soal nomor 11 sampai 15!
Selama liburan kenaikan kelas, saya bersama keluarga berkesempatan
mengunjungi Kebun Raya Bogor pada tanggal 28 Juni 2025. Kebun Raya Bogor
terletak di pusat Kota Bogor, Jawa Barat, dan merupakan salah satu kebun
raya tertua dan terbesar di Asia Tenggara. Kami berangkat dari Jakarta pukul
06.30 WIB dan tiba di Bogor sekitar pukul 08.00 WIB.
Begitu memasuki gerbang Kebun Raya Bogor, kami langsung disambut oleh
hamparan pohon-pohon besar yang rindang dan udara yang sejuk menyegarkan.
Kebun Raya Bogor memiliki luas sekitar 87 hektare dan menyimpan koleksi
lebih dari 12.000 jenis tanaman dari berbagai penjuru dunia. Kami ditemani
seorang pemandu wisata yang dengan sabar menjelaskan nama dan keunikan
setiap tanaman yang kami jumpai.
Kami menelusuri jalur-jalur setapak yang teduh dan asri sambil sesekali
berhenti untuk mengamati tanaman-tanaman langka yang sangat menarik. Salah
satu yang paling memukau adalah tanaman Rafflesia Arnoldii atau bunga
bangkai yang terkenal sebagai bunga terbesar di dunia. Meski baunya cukup
menyengat, bentuknya yang besar dan unik membuat kami sangat terpesona. Di
bagian lain kebun, terdapat kolam yang dihiasi oleh tanaman teratai raksasa
dari Amerika Selatan yang daunnya begitu besar hingga mampu menopang berat
seorang anak kecil.
Setelah puas menjelajahi kebun, kami beristirahat di dekat Istana Bogor yang
terletak persis di sebelah kawasan kebun raya. Dari sana, kami dapat melihat
rusa-rusa jinak yang bebas berkeliaran di halaman istana, pemandangan yang
sangat langka dan menakjubkan.
Perjalanan ke Kebun Raya Bogor ini memberikan pengalaman belajar yang
sungguh tak ternilai. Kami semakin memahami betapa kayanya keanekaragaman
hayati yang dimiliki Indonesia dan betapa pentingnya menjaga serta
melestarikan kekayaan alam tersebut untuk generasi yang akan datang.
11. Lokasi Kebun Raya Bogor berdasarkan informasi dalam laporan
perjalanan tersebut adalah ....
A. Di pinggiran Kota Bogor, Jawa Barat, dekat dengan perbatasan Kabupaten
Cianjur
B. Di pusat Kota Bogor, Jawa Barat, dan merupakan salah satu kebun raya
tertua di Asia Tenggara
C. Di Kabupaten Bogor, Jawa Barat, dan terletak di kaki Gunung Salak yang
sejuk
D. Di Kota Depok, Jawa Barat, yang berbatasan langsung dengan wilayah DKI
Jakarta
12. Luas Kebun Raya Bogor dan berapa jenis tanaman yang tersimpan di
dalamnya adalah ....
A. Seluas 78 hektare dengan koleksi lebih dari 10.000 jenis tanaman dari
seluruh dunia
B. Seluas 87 hektare dengan koleksi lebih dari 12.000 jenis tanaman dari
berbagai penjuru dunia
C. Seluas 97 hektare dengan koleksi lebih dari 15.000 jenis tanaman dari
seluruh Indonesia
D. Seluas 80 hektare dengan koleksi lebih dari 8.000 jenis tanaman langka
dari Asia Tenggara
13. Hal paling mengesankan yang ditemui penulis selama menjelajahi Kebun Raya
Bogor adalah ....
A. Melihat koleksi tanaman tropis yang ditata rapi di sepanjang jalur
setapak kebun raya
B. Bertemu dengan rusa-rusa jinak yang berkeliaran bebas di halaman Istana
Bogor
C. Menyaksikan tanaman Rafflesia Arnoldii dan tanaman teratai raksasa dari
Amerika Selatan
D. Menikmati udara sejuk dan pemandangan pohon-pohon besar yang rindang di
seluruh area kebun
14. Pesan atau kesan yang disampaikan penulis di bagian penutup laporan
perjalanan tersebut adalah ....
A. Penulis menyarankan agar pemerintah memperluas area Kebun Raya Bogor agar
lebih banyak tanaman yang bisa dikoleksi
B. Penulis merasa perjalanan sangat melelahkan karena harus berjalan jauh
mengelilingi kebun yang sangat luas
C. Penulis semakin memahami kekayaan keanekaragaman hayati Indonesia dan
pentingnya melestarikannya untuk generasi mendatang
D. Penulis berharap harga tiket masuk Kebun Raya Bogor dapat diturunkan agar
lebih terjangkau oleh masyarakat umum
15. Penulis menyebut perjalanan ke Kebun Raya Bogor sebagai pengalaman belajar yang tak ternilai. Hal ini dikarenakan ....
A. Penulis berhasil mengoleksi berbagai jenis tanaman langka untuk dibawa pulang ke rumah
B. Penulis dapat melihat Istana Bogor dari dekat dan bertemu langsung dengan pejabat negara
C. Penulis semakin memahami kekayaan keanekaragaman hayati Indonesia dan pentingnya melestarikannya untuk generasi mendatang
D. Penulis mendapatkan penjelasan lengkap tentang sejarah berdirinya Kebun Raya Bogor dari pemandu wisata
Demikian Rangkuman Materi Membuat Laporan Perjalanan: Bahasa Indonesia Kelas 6 SD/MI Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Edisi Revisi. Semoga dapat memudahkan teman- teman dalam belajar khususnya dalam materi Membuat Laporan Perjalanan. Kami masih akan selalu mengupdate rangkuman materi plus soal untuk belajar teman- teman. Jadi, tetap di AhzaaNet yaa belajarnya..
Hai sahabat AhzaaNet, selamat datang kembali untuk belajar bersama kami. Pada
kali ini, kita akan belajar bagaimana menyimpulkan amanat dalam cerita
khususnya cerita legenda. Selain itu, kita juga akan belajar tentang
penggunaan majas dalam kalimat serta mengidentifikasi berbagai jenis majas.
Materi ini termasuk dalam salah satu topik yang dibahas pada mapel Bahasa
Indonesia kelas 6 SD/MI Semester 1 (ganjil) Kurikulum Merdeka.
Rangkuman Legenda dan Kalimat Majas Kelas 6 SD/MI
Melalui pembahasan singkat materi plus latihan soal tentang legenda, majas dan
penggunaannya, teman- teman dapat memahami materi sebagai persiapan untuk
asesmen sumatif harian, tengah semester maupun akhir semester.
Nah, tentang apa itu cerita legenda, bagaimana menetukan amanat dan penggunaan
majas dalam kalimat, akan kita pelajari melalui pembahasan singkat dan latihan
soal berikut ini,
Pengertian Cerita Legenda
Legenda adalah cerita rakyat yang dianggap oleh masyarakat pendukungnya
sebagai sesuatu yang benar-benar terjadi pada masa lampau. Berbeda dengan mite
yang berkaitan dengan dewa-dewa dan dunia gaib, legenda lebih berpijak pada
tokoh manusia dengan sifat-sifat luar biasa dan sering kali dihubungkan dengan
asal-usul suatu tempat, benda, atau peristiwa alam.
Legenda hidup dan berkembang dari mulut ke mulut di tengah masyarakat secara
turun-temurun. Meskipun tidak dapat dibuktikan kebenarannya secara ilmiah,
legenda tetap dipercaya dan dijaga sebagai bagian dari identitas budaya suatu
daerah.
Ciri-Ciri Cerita Legenda
Cerita legenda memiliki beberapa ciri khas yang membedakannya dari jenis
cerita rakyat lainnya. Legenda biasanya dianggap sebagai kisah nyata oleh
masyarakat setempat, meskipun mengandung unsur-unsur yang tidak masuk akal
secara ilmiah.
Latar tempat dalam legenda umumnya berkaitan dengan tempat-tempat yang nyata
dan dapat dikunjungi hingga saat ini. Tokoh dalam legenda biasanya manusia
biasa, meskipun kadang memiliki kemampuan atau sifat yang luar biasa. Legenda
juga sering menjelaskan asal-usul suatu nama tempat, gunung, danau, atau
fenomena alam tertentu.
Jenis-Jenis Legenda
Legenda dapat dikelompokkan menjadi beberapa jenis berdasarkan isinya.
Adapun jenis dari legenda adalah sebagai berikut,
Legenda keagamaan berkaitan dengan penyebaran agama dan tokoh-tokoh
suci.
Legenda alam gaib berkaitan dengan kepercayaan tentang makhluk-makhluk halus
atau kejadian supranatural.
Legenda perseorangan menceritakan tentang tokoh-tokoh tertentu yang dianggap
benar-benar pernah hidup.
Legenda setempat adalah jenis yang paling banyak dikenal, yaitu legenda yang
menjelaskan asal-usul nama suatu tempat seperti Tangkuban Perahu, Danau
Toba, dan Banyuwangi.
Amanat dalam Cerita Legenda
Amanat adalah pesan moral yang ingin disampaikan pengarang kepada pembaca
melalui cerita. Dalam cerita legenda, amanat biasanya tidak disampaikan secara
langsung, melainkan tersirat melalui peristiwa-peristiwa yang dialami tokoh
dan akibat dari perbuatan mereka.
Untuk menemukan amanat dalam cerita legenda, pembaca perlu memperhatikan
perbuatan tokoh dan konsekuensinya, konflik yang terjadi dalam cerita, serta
nilai-nilai yang dijunjung atau dilanggar oleh tokoh. Amanat yang sering
ditemukan dalam legenda antara lain tentang pentingnya berbakti kepada orang
tua, larangan bersikap sombong dan serakah, pentingnya menepati janji, serta
keharusan bersikap jujur dan amanah.
Majas dalam Cerita Legenda
Cerita legenda kaya akan penggunaan majas atau gaya bahasa yang membuat cerita
menjadi lebih hidup, indah, dan berkesan. Berikut empat majas yang sering
ditemukan dalam cerita legenda.
Majas Asosiasi adalah majas perbandingan yang membandingkan dua hal
berbeda menggunakan kata penghubung seperti, bagaikan, laksana, atau bak.
Contoh: "Wajah sang putri bercahaya bagaikan rembulan di malam hari."
Majas Hiperbola adalah majas yang melebih-lebihkan sesuatu jauh
melampaui kenyataan yang sebenarnya, bertujuan untuk memberikan penekanan
atau kesan yang kuat. Contoh: "Tangisnya membelah langit dan mengguncang
seluruh isi hutan."
Majas Metafora adalah majas perbandingan langsung yang menyamakan
suatu hal dengan hal lain tanpa menggunakan kata penghubung. Contoh: "Raja
itu adalah singa di medan perang yang tak pernah kenal takut."
Majas Personifikasi adalah majas yang memberikan sifat-sifat manusia
kepada benda mati atau makhluk tak bernyawa seolah-olah benda tersebut dapat
berpikir, bergerak, atau merasakan seperti manusia. Contoh: "Angin berbisik
lembut membawa pesan duka dari puncak gunung itu."
Baca Juga Materi Bab 1, Bangga Menjadi Anak Indonesia:
Pada zaman dahulu, hiduplah seorang pemuda bernama Toba di sebuah lembah yang
subur di tanah Batak. Ia hidup sebatang kara dan setiap hari pergi ke sungai
untuk mencari ikan. Suatu hari, Toba menemukan seekor ikan mas yang sangat
besar dan indah bersisik emas berkilauan bagaikan kepingan matahari yang jatuh
ke dasar sungai. Ketika hendak dimasak, ikan itu berubah menjadi seorang
perempuan cantik yang wajahnya bercahaya laksana bulan purnama di musim
kemarau.
Toba pun memperistrinya dengan satu syarat: ia tidak boleh pernah menyebut
asal-usul istrinya sebagai ikan kepada siapa pun. Mereka hidup bahagia dan
dikaruniai seorang putra bernama Samosir. Namun Samosir tumbuh menjadi anak
yang malas dan suka meminta-minta. Suatu hari, dalam kemarahan yang memuncak,
Toba melupakan janjinya dan berteriak, "Dasar anak ikan!" Seketika langit
menggelap, petir menggelegar membelah bumi, dan air mata istrinya mengalir
deras tiada henti hingga membanjiri seluruh lembah. Lembah itu pun menjadi
danau yang kini dikenal sebagai Danau Toba.
Teks 2 — Penggalan Legenda Cindelaras
Di Kerajaan Jenggala, hiduplah seorang raja bernama Raden Putra yang memiliki
dua orang istri: permaisuri yang baik hati dan selir yang licik bagai ular
berbisa. Sang selir sangat iri kepada permaisuri yang lebih dicintai raja.
Dengan tipu muslihat, selir itu berhasil memfitnah permaisuri hingga raja
memerintahkan pengawal untuk membuang permaisuri ke dalam hutan.
Di hutan belantara itu, permaisuri melahirkan seorang putra yang diberi nama
Cindelaras. Cindelaras tumbuh menjadi pemuda yang gagah berani dan berbudi
luhur. Ia bersahabat erat dengan seluruh hewan di hutan, dan burung-burung
bernyanyi riang menyambutnya setiap pagi seolah-olah mereka adalah teman lama
yang merindukan kedatangannya. Cindelaras juga memiliki seekor ayam jantan
yang sangat sakti. Ketika berkokok, suaranya menggelegar bagaikan guntur yang
mengguncang tujuh penjuru langit. Dengan keberanian dan kejujurannya,
Cindelaras akhirnya berhasil membongkar fitnah sang selir dan memulihkan nama
baik ibundanya di hadapan sang raja.
Soal Latihan Pilihan Ganda
Bacalah penggalan teks legenda berikut untuk menjawab soal nomor 1 sampai 5!
Pada zaman dahulu di pesisir selatan tanah Jawa, hiduplah seorang nelayan
tua bernama Mbah Suryo yang terkenal dengan kejujuran dan ketulusannya.
Setiap hari, ia melaut dengan perahu kecilnya meski ombak berdebam keras
bagai dentuman bedug raksasa yang tak pernah berhenti. Suatu malam, di
tengah laut yang gelap gulita, Mbah Suryo menolong seekor penyu besar yang
terjerat jaring nelayan lain. Ia melepaskan penyu itu dengan penuh kasih
tanpa mengharapkan imbalan sedikit pun.
Beberapa hari kemudian, penyu itu kembali dan membawa Mbah Suryo ke sebuah
pulau tersembunyi yang indah luar biasa. Di sana, seorang perempuan tua
bijaksana menyambutnya dan berkata bahwa pulau itu adalah hadiah atas
ketulusannya. Namun Mbah Suryo menolak. Ia berkata bahwa ia hanya ingin laut
yang tenang agar ia dan para nelayan lain bisa mencari ikan dengan selamat.
Perempuan tua itu tersenyum dan mengabulkan permintaannya. Sejak saat itu,
pantai di sekitar tempat tinggal Mbah Suryo selalu tenang meskipun laut di
tempat lain sedang bergelora. Warga pun menamai pantai itu Pantai Suryo,
sebagai penghormatan kepada lelaki tua yang hatinya seluas samudra itu.
1. Informasi yang tepat berdasarkan cerita legenda di atas adalah ....
A. Mbah Suryo adalah seorang nelayan muda yang kaya raya dan terkenal di
seluruh Jawa
B. Mbah Suryo menolong seekor penyu yang terjerat jaring dan menolak hadiah
berupa pulau
C. Penyu membawa Mbah Suryo ke sebuah kota besar yang penuh dengan harta
karun
D. Perempuan tua di pulau itu memberikan Mbah Suryo sebuah perahu baru yang
besar
2. Pernyataan yang tepat sesuai dengan cerita legenda di atas adalah ....
A. Mbah Suryo menerima pulau tersembunyi sebagai hadiah atas ketulusannya
menolong penyu
B. Pantai Suryo dinamai demikian karena Mbah Suryo adalah raja pertama di
pesisir selatan
C. Mbah Suryo meminta agar laut di sekitar tempat tinggalnya selalu tenang
demi keselamatan para nelayan
D. Perempuan tua bijaksana itu adalah penguasa seluruh lautan di tanah Jawa
3. Amanat yang paling tepat dari cerita legenda di atas adalah ....
A. Jadilah nelayan yang rajin melaut agar mendapatkan hasil tangkapan yang
banyak setiap harinya
B. Ketulusan dalam berbuat baik tanpa mengharapkan imbalan akan mendatangkan
kebaikan yang nyata bagi orang banyak
C. Carilah harta sebanyak-banyaknya selagi masih muda agar hidup menjadi
lebih sejahtera
D. Jangan pernah menolong orang atau hewan lain jika tidak ada imbalan yang
diberikan
4. Kalimat yang mengandung majas asosiasi dalam penggalan cerita legenda di
atas adalah ....
A. "Ia melepaskan penyu itu dengan penuh kasih tanpa mengharapkan imbalan
sedikit pun"
B. "Di sana, seorang perempuan tua bijaksana menyambutnya"
C. "Ombak berdebam keras bagai dentuman bedug raksasa yang tak pernah
berhenti"
D. "Sejak saat itu, pantai di sekitar tempat tinggal Mbah Suryo selalu
tenang"
5. Dalam kalimat "lelaki tua yang hatinya seluas samudra itu", kata yang
mengandung majas adalah ....
A. Lelaki tua
B. Hatinya seluas samudra
C. Samudra itu
D. Lelaki yang tua
Bacalah penggalan teks legenda berikut untuk menjawab soal nomor 6 sampai 9!
Di sebuah kerajaan yang makmur, hiduplah seorang raja bernama Prabu Anggara
yang terkenal adil dan bijaksana. Ia memiliki seorang putri cantik bernama
Seruni yang berwatak keras kepala dan sombong. Seruni selalu menolak setiap
pemuda yang datang melamar karena merasa tidak ada yang cukup sempurna
untuknya.
Suatu hari, seorang pemuda miskin bernama Galuh datang ke istana membawa
sekuntum bunga teratai biru yang langka. Ia berkata bahwa bunga itu hanya
mekar bagi seseorang yang tulus hatinya. Seruni meremehkan Galuh dan
mengusirnya dengan kata-kata kasar. Namun bunga teratai biru itu tiba-tiba
layu dan rontok di hadapan semua orang yang menyaksikan. Prabu Anggara yang
melihat kejadian itu menjadi murka. Ia berkata bahwa kesombongan Seruni
telah mempermalukan seluruh kerajaan.
Galuh ternyata adalah seorang pangeran dari negeri seberang yang menyamar
untuk mencari istri yang rendah hati. Karena kesombongannya, Seruni tidak
mendapatkan jodoh yang baik. Ia pun akhirnya menyadari kesalahannya dan
memohon maaf kepada ayahandanya. Prabu Anggara berpesan bahwa kecantikan
wajah tanpa keindahan hati hanyalah seperti bunga tanpa wangi, indah
dipandang namun tak bermakna.
6. Tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita legenda di atas adalah ....
A. Prabu Anggara, Seruni, dan Galuh
B. Prabu Anggara, Seruni, dan Raden Wijaya
C. Seruni, Galuh, dan Putri Melati
D. Raja Anggara, Putri Seruni, dan Pangeran Arjuna
7. Bagaimana watak tokoh Seruni dalam cerita di atas?
A. Rendah hati, penyabar, dan mudah menerima kekurangan orang lain
B. Keras kepala, sombong, dan suka meremehkan orang lain
C. Pemalu, pendiam, dan tidak suka bergaul dengan orang banyak
D. Periang, baik hati, dan selalu menolong orang yang membutuhkan
8. Informasi yang tepat berdasarkan cerita di atas adalah ....
A. Galuh adalah seorang petani miskin yang tidak memiliki asal-usul yang
jelas
B. Bunga teratai biru yang dibawa Galuh akan mekar bagi siapa saja yang
menerimanya
C. Galuh ternyata adalah pangeran dari negeri seberang yang menyamar untuk
mencari istri yang rendah hati
D. Prabu Anggara mendukung sikap Seruni yang menolak semua lamaran para
pemuda
9. Amanat yang paling tepat dari cerita legenda di atas adalah ....
A. Pilihlah pasangan hidup yang berasal dari keluarga kaya dan terpandang
agar hidup bahagia
B. Kesombongan dan sikap meremehkan orang lain akan membawa kerugian bagi
diri sendiri
C. Jadilah raja yang adil agar seluruh rakyat tunduk dan patuh kepadamu
selamanya
D. Kecantikan wajah adalah hal paling utama yang harus dijaga oleh setiap
perempuan
10. Perhatikan kalimat-kalimat berikut ini!
(1) Suaranya merdu bagaikan kicauan burung di pagi hari yang cerah
(2) Tangisan sang ibu mengguncang langit dan membelah bumi menjadi dua
(3) Angin berbisik lembut menyampaikan pesan dari sang raja hutan
(4) Pangeran itu adalah singa pemberani yang tak kenal kata menyerah
Kalimat yang mengandung majas hiperbola adalah ....
A. Kalimat (1)
B. Kalimat (2)
C. Kalimat (3)
D. Kalimat (4)
11. Perhatikan kalimat-kalimat berikut ini!
(1) Rambutnya hitam legam bagai sayap gagak di malam pekat
(2) Matanya berbinar-binar melihat harta karun di dalam gua
(3) Pohon-pohon tua itu menari-nari kegirangan diterpa angin malam
(4) Pemuda itu adalah cahaya harapan satu-satunya bagi kerajaannya
Kalimat yang mengandung majas personifikasi adalah ....
A. Kalimat (1)
B. Kalimat (2)
C. Kalimat (3)
D. Kalimat (4)
12. Perhatikan kalimat-kalimat berikut ini!
(1) Laksana elang yang gagah, sang pangeran melayang dari puncak bukit
(2) Air matanya mengalir deras bagai sungai yang tak pernah kering
(3) Ia menangis sejadi-jadinya hingga air matanya mampu memenuhi satu lembah
(4) Senyumnya adalah matahari yang menghangatkan seluruh isi kerajaan
Kalimat yang mengandung majas metafora adalah ....
A. Kalimat (1)
B. Kalimat (2)
C. Kalimat (3)
D. Kalimat (4)
13. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut tentang cerita legenda!
(1) Legenda dianggap sebagai kisah nyata oleh masyarakat pendukungnya
(2) Tokoh dalam legenda selalu berupa dewa-dewa dari kahyangan
(3) Legenda sering menjelaskan asal-usul suatu nama tempat atau fenomena
alam
(4) Latar tempat dalam legenda tidak berkaitan dengan tempat nyata mana pun
Pernyataan yang benar tentang ciri-ciri cerita legenda adalah ....
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (4)
C. (1) dan (3)
D. (3) dan (4)
14. Bacalah kalimat berikut!
"Kemarahan sang ratu membakar seluruh hutan hingga abu-abunya menutupi
langit selama tujuh hari tujuh malam."
Majas yang digunakan dalam kalimat di atas adalah ....
A. Majas asosiasi, karena membandingkan kemarahan dengan api menggunakan
kata penghubung
B. Majas personifikasi, karena kemarahan digambarkan seperti manusia yang
dapat bergerak
C. Majas hiperbola, karena melebih-lebihkan akibat kemarahan sang ratu
secara berlebihan
D. Majas metafora, karena menyamakan kemarahan dengan peristiwa kebakaran
hutan
15. Perhatikan penggalan cerita legenda berikut!
"Meski hidup dalam kemiskinan, Jaka Tarub tidak pernah mengeluh. Ia bekerja
keras membajak sawah dari fajar hingga matahari tenggelam di balik bukit
barat. Langkahnya ringan laksana angin yang tak pernah lelah bertiup, dan
semangatnya membara bagai api unggun yang tak pernah padam meski diguyur
hujan deras sekalipun."
Majas yang terdapat dalam penggalan cerita legenda di atas adalah ....
A. Hanya majas hiperbola, karena terdapat pernyataan yang berlebihan tentang
kerja keras Jaka Tarub
B. Hanya majas personifikasi, karena langkah Jaka Tarub digambarkan seperti
angin yang bertiup
C. Majas asosiasi dan majas hiperbola, karena terdapat perbandingan
menggunakan kata laksana dan bagai, serta penggambaran semangat yang
berlebihan
D. Majas metafora dan majas personifikasi, karena terdapat perbandingan
langsung dan benda mati yang diberi sifat manusia
Nah, itulah rangkuman materi mengenai cerita legenda, cara menentukan amanat, serta penggunaan berbagai jenis majas beserta latihan soalnya. Semoga pembahasan kali ini bisa membantu teman-teman kelas 6 SD/MI dalam mempersiapkan diri menghadapi asesmen harian maupun ujian semester dengan lebih percaya diri, ya!
Jika artikel ini bermanfaat, jangan ragu untuk membagikannya kepada teman-teman yang lain. Tetap semangat belajar bersama AhzaaNet dan sampai jumpa di pembahasan materi seru berikutnya!
