Pembahasan dan Latihan Recount Text Bahasa Inggris dalam Soal Ujian Nasional

Pembahasan dan Latihan Recount Text Bahasa Inggris dalam Soal Ujian Nasional

Ayunara Bahar Comment Bahasa Inggris Ujian Nasional Bahasa Inggris SMA

Teks recount adalah teks yang menceritakan kembali tentang kejadian-kejadian atau pengalaman yang terjadi di waktu lampau baik secara tertulis maupun lisan. Tujuan recount teks bergantung akan tujuan orang yang menceritakan kejadian tersebut. Beberapa memiliki tujuan untuk menceritakan kejadian yang telah lalu (retelling past events) sementara yang lain bertujuan  untuk menghibur pembaca akan kejadian yang telah terjadi.

Holiday to Garuda Wisnu Kencana/ Dok. Ahzaa 

Ada tiga pembagian teks recount yaitu personal recount, yang menceritakan tentang pengalaman pribadi. Contoh dari jenis teks ini adalah  diari, biografi. Kemudian jenis factual recount, yaitu teks recount yang berisi laporan kejadian yang benar-benar terjadi, contohnya adalah jurnal. Terakhir, imaginative recount, yaitu teks recount berisi kejadian yang dibuat-buat atau fiksi. 

Salah satu ciri- ciri dalam teks recount yaitu memiliki generic structure antara lain:

• Orientation, memberikan informasi tentang latar cerita yaitu siapa saja yang terlibat dalam cerita, kapan peristiwa terjadi, di mana peristiwa terjadi, dan apa yang terjadi pada waktu itu.
• Events, rangkaian urutan peristiwa yang terjadi secara kronologis (sesuai urutan waktu).
• Reorientation, penutup cerita atau akhir cerita. Penutup cerita dapat berupa komentar pribadi tentang kejadian yang diceritakan.

Sedangkan ciri- ciri lainnya, teks recount memiliki unsur kebahasaan atau fitur bahasa yang digunakan yaitu :

• Bentuk past tense karena peristiwa cerita terjadi di waktu lampau;
• Personal participant, seperti I, my group, etc;
• Action verbs (material processes), seperti look, go, change, etc.;
• Linking verb, seperti was, were, saw, heard, etc.
• Kata sifat atau keterangan untuk merinci orang, binatang, tempat
• atau tindakan (action); dan
• Conjunction dan time connectives yang berkenaan dengan waktu, seperti then, first, etc.

Contoh teks Recount 

One Sunday Morning in Winter

On Sunday morning in winter I went for a walk along the sea-shore. It was a cold day and the beach was deserted. At the end of the beach I was sitting down to rest when a small white dog suddenly appeared and lay down at my feet. It was so cute. I stroked its head and it licked my hand.

When I started to walk home, it followed me and I could not get rid of it. It had a collar on, but there was no name on the collar, so when I got home I rang up the nearest police station. I told the sergeant in charge that I had found a small white dog and that I would keep it until the owner claimed it. I gave him my name and address.

Two days later a lady came to my house to claim the dog. She said she had lost it because it hated riding in car, and on that Sunday it had jumped out of the open window of her car without her notice.

She offered me 50 dollars, but of course I refused to take any money. She called the dog ‘Scotty’ and it followed her as obediently as it had followed me. I was quite sorry to lose such a friendly little animal.

Taken from : Guided Composition Exercises p.182

Untuk melengkapi pembahasan Recount Text diatas, berikut saya lengkapi dengan latihan soal Recount text yang pas digunakan dalam mempersiapkan Ujian Nasional mendatang. Soal latihan bisa langsung dikerjakan secara online dan hasil serta kunci jawaban akan tampil setelah selesai mengerjakannya.

Nah, langsung saja berikut latihan soal recount text  bahasa Inggris untuk Ujian Nasional. 

Text 1 for number 1-2
Two years ago I had a chance to fly in an aeroplane. This was my first flight so I was very nervous. I feared that sorts of accidents might happen on the way. I thought that the engine might burst and come down with a crash. Sometimes I was afraid that the pilot might make a mistake and I had to pay for it with my life.
Soon after I had seated myself there, the sound of the engines rose to a roar as moved off, and gradually its speed. Then it was with a feeling of surprise I noticed that the ground was at some distance beneath me. As the plane went higher and higher up in the air, a strange sensation ran through my body. Soon, the motion was easy. The fear which overtook me at the time of flight was no more in my heart. Now I was quite bold in the air.
This did not mean that I felt the worse for it. I felt as comfortable in the aeroplane as I used to feel in my car. I felt no sense of insecurity. I did not occur to me even for a moment that my life could ever be in danger. The machine flew as smoothly in the air as a boat glides down a peaceful stream.
When the plane was at sufficient height, I looked through the pane of the window. The earth seemed to be “falling off” from us. The big building looked like a small spots of beauty. The sky was clear. Everything looked new and strange. The most beautiful thing was the scene around me. I saw nothing but was surrounded by pure air. Occasionally I saw clouds floating here and there.
We flew over the roofs of many houses. At one place we were very near the roof and I felt that we were going to touch it. After flying for a long time, we finally touche the earth. The journey was so pleasant and comfortable that I could not forget it.
Taken from : http://www.4essay.blogspot.com

1. What is the purpose of the text?
To describe the writer’s experience in his first flight
To persuade the readers to fly by aeroplane
To inform the readers about condition in an aeroplane
To retell the writer’s experience in his first flight
To show the writer’s opinion about flying by aeroplane

2. What is NOT true according to the text?
The writer felt worried before getting on the plane
The writer was afraid of flying because he had traumatic accident caused by the pilot’s mistake
The writer felt relief after the plane went higher
The weather was fine when the writer flew by plane
The writer thought his first flight was his memorable experience

Text 2 for number 3- 4
Last holiday my friends and I went to Bali for a field trip. We went there by bus. When we arrived in Tuban, the bus stopped at a restaurant for a rest. My friends and I got off the bus to have meal for lunch. Then, I went to the toilet. It took only a few minutes.
When I came out again, the bus I rode was not there. It had left! I looked for my friends around the restaurant but they were not there too. I felt shocked and confused. I didn’t know what I had to do. Then I asked the security of the restaurant about the bus and he said that the bus had left about ten minutes ago. I thought that the bus had left when I was in the toilet.
I tried to call my friends one by one but none was answer my phone. I couldn’t do anything but pray and hope. After several minutes, the bus came back. One of my friends knew that I was not in the bus and told the bus driver that I was left in the restaurant.
Then I got on the bus and walked to my seat. I was so embarrassed when all of my friends looked and laughed at me. I thought it was my unforgettable experience in my life.

3. What does the story mainly tell us about?
The writer and his friends enjoyed their trip to Bali
The writer was left by the bus on his trip
The writer went for a field trip by bus in his holiday
The writer called his friends but none of them answered
The writer arrived in Tuban for a rest

4. Which of the following statements is NOT TRUE according to the text?
The writer need a few minutes when he was in the toilet
The writer could not stop thinking about the incident
Finally The bus came back again to the restaurant
The writer did nothing when he knew that the bus left him
The waitress gave clear explanation to the writer

Text 3 for number 5 - 7
Last holiday, my school held a trip to Yogyakarta. We went there with all my school friends by bus. We spent three days and visited some tourist places around that city.
First day, we went to a beautiful village near yogyakarta. We stayed in the villagers’ home. In the village, we had many experience that we never got before. We learnt many traditional arts and culture, such as playing javanese orchestra using gamelan, making batik, and tasting traditional food. We also tried many traditional games like Congklak, Betengan, Gobak Sodor, and Dakon.
The next day after leaving the village, we went to Yogyakarta. We went to many interesting places in Yogya. We visited Nglambor beach to see the beautiful of its wave and sands. After that, we went to Sultan Palace of Yogyakarta, and shopped in Malioboro. At night, we saw Ramayana play in Prambanan temple. After watching the play, we ate at the restaurant near the temple. It served us Seafood menu and we ordered fresh crabs and lobster. It was very delicious.
I have to say that it was a great holiday. I can learnt many things about arts and culture that I never knew before.

5. What is the most suitable title of the text above?
A trip to Yogyakarta
School holiday
Unforgettable moment
School trip
Great holiday in Yogyakarta

6. What is the main idea of the second paragraph?
How long the trip was
The detailed schedule of the trip
The things the writer did on the trip
The experience the writer got in the trip
The reason why the trip was held

7. Where did the writer and his friends watch Ramayana play?
Nglambor beach
Sultan Palace
The Prambanan Temple
The Sukuh Temple
Malioboro

Score =
Correct answers:

Demikian pembahasan tentang recount text lengkap dengan soal latihannya. Semoga tulisan ini bermanfaat khususnya bagi adik- adik yang membutuhkan referensi dan latihan recount text dalam mempersiapkan Ujian Nasional mendatang. Jangan lupa tuliskan komentar pada kolom yang tersedia dibawah bila tulisan ini bermanfaat.

Selamat belajar dan semoga sukses.

Latihan Soal Bahasa Inggris Ujian Seleksi Masuk STIS 2018

Latihan Soal Bahasa Inggris Ujian Seleksi Masuk STIS 2018

Ayunara Bahar Comment Soal PTN

Setiap tahunnya, antusias peminat masuk STIS semakin tinggi saja. Hal itu disebabkan STIS memberikan peluang yang jelas untuk para lulusannya. Dengan membludaknya pendaftar berarti kesempatan untuk dapat diterima juga relatif semakin sempit karena perbandingan pendaftar dan kuota yang diterima sangat tidak sepadan.

Untuk bisa diterima masuk STIS, para pendaftar harus melalui beberapa tahapan tes salah satunya adalah tahapan pertama adalah tes Matematika dan Bahasa Inggris.

Ujian Matematika biasanya berisikan materi yang berhubungan dengan persamaan kuadrat, fungsi kuadrat, matriks, statistik, peluang, dan yang lainnya. Pola soal dari tahun ke tahun hampir sama sehingga adik- adik bisa berlatih dan mempelajarinya menggunakan soal- soal tahun yang lalu.

Ujian bahasa Inggris, kemampuan yang harus dikuasai adalah dalam bidang structure and written expressions serta reading text. Penguasaan kemampuan dalam bahasa Inggris akan memberikan nilai tambah bagi skor adik- adik semua dalam tes tahap pertama. Detailnya, berikut materi- materi yang sering keluar dalam soal bahasa Inggris USM STIS.

#1. Tenses

Materi tentang tenses adalah salah satu materi yang harus kamu kuasai dalam ujian. Ada banyak varian soal yang menyinggung masalah tenses. Tips-nya adalah kuasailah bentuk tenses dan macamnya serta perhatikan bentuk penanda waktu (time signal) dari setiap macam tenses. 

#2. Passive Voice

Bentuk pasif dalam bahasa Inggris sering sekali dimunculkan dalam soal USM STIS beberapa tahun terakhir. Perhatikan bentuk dan ciri- ciri kalimat pasif yang terdapat dalam kalimat misalnya pemakaian "by" atau bentuk kata kerjanya yaitu penggunaan Be dan Past Participle. 

#3. Subjunctive

Dalam soal USM STIS, materi subjunctive mencakup past wish dan present wish. Biasanya pertanyaan dengan pola subjunctive adalah diminta untuk menyatakan fakta yang sesuai dengan arti kalimat pada soal. 

#4. Conditional Sentence

Soal dalam bentuk conditional sentence biasanya bertipe melengkapi clausa yang terdapat dalam kalimat. Untuk menjawabnya, perhatikan terlebih dahulu pola yang digunakan apakah menggunakan bentuk tipe I, II, maupun III.

#5. Conjunction

Salah satu bab yang sering muncul dalam soal USM STIS beberapa tahun terakhir adalah penggunaan conjunction dalam kalimat. caranya adalah perhatikan hubungan antar kalimat dan tentukan conjunction yang tepat untuk menghubungkan keduanya misalnya saja menyatakan hubungan sebab akibat atau syarat.

#6. Degree of Comparison

Dalam soal dengan materi degree of comparison, perhatikan tipe perbandingan kemudian tentukan ciri- cirinya.

#7. Gerund dan To Infinitive

Tips dalam mengerjakan soal dengan Gerund dan To Infinitive adalah perhatikan perbedaan penggunaan Gerund dan To infinitive manakah kata kerja yang diikuti oleh Gerund maupun kata kerja yang diikuti oleh To Infinitive.

#8. Causative 

Causative berarti menyuruh, dengan menggunakan pola tertentu seperti have/ has/ had/ get/  dan sebagainya. Pelajarilah bentuk atau pattern dari setiap kata kerja yang termasuk dalam Causative.

#9. Noun Phrase

Bila menemukan soal- soal yang menginstruksikan mengurutkan beberapa kata sifat menjadi bentuk phrase maka itulah ciri- ciri soal dengan materi bab Noun phrase. Perhatikan susunan kata sifat secara berurutan untuk membuat frase yang tepat.

#10. Direct and Indrect Speech

Soal yang bermaterikan Direct and Indirect speech dalam USM STIS bertipe mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung.

Selanjutnya pada bagian yang kedua adalah tentang penguasaan vocabulary dan Reading comprehension. Soal berjumlah 15 soal dengan menyajikan berbagai macam tema teks reading dengan tipe soal menyatakan informasi baik tersirat maupun tersurat yang terdapat dalam teks. Selain itu ada beberapa pertanyaan yang menyinggung tentang vocabulary misalnya sinonim maupun antonim.

Nah, sebagai bahan latihan sekaligus gambaran soal, berikut latihan soal yang saya  ketik ulang berdasarkan soal USM STIS tahun 2016 lalu. Soal latihan bisa langsung dikerjakan secara online dan hasil akan langsung diketahui saat adik- adik selesai mengerjakan soal. Untuk  berlatih soal structure grammar, bisa menuju pada tautan berikut Soal latihan pola structure bahasa Inggris USM STIS sedangkan untuk latihan reading pada tautan berikut, Soal latihan reading bahasa Inggris USM STIS

Demikian latihan soal bahasa Inggris Ujian Seleksi Masuk STIS tahun 2018, Bila tulisan ini bermanfaat bagi adik- adik semua, silahkan bagikan kepada teman- teman yang lain dan jangan lupa isikan komentar pada kolom di bawah.

Semoga sukses.

Tujuh Ide kreatif Guru untuk Membuat Pembelajaran Lebih Efektif

Tujuh Ide kreatif Guru untuk Membuat Pembelajaran Lebih Efektif

Ayunara Bahar Comment Tekno Guru

Mengajar tidak hanya menyampaikan materi saja, tetapi lebih kepada menciptakan lingkungan yang memungkinkan terjadinya interaksi antara guru dan siswa dalam proses kegiatan pembelajaran secara aktif. Tugas guru sekarang ini dalam kenyataannya semakin terbeban, apalagi dihadapkan dengan berbagai tantangan zaman global. Tantangan terberat guru zaman sekarang adalah bagaimana memunculkan ide- ide kreatif pembelajaran yang bisa diterapkan di kelas. Ide- ide kreatif guru begitu diperlukan untuk membuat pembelajaran lebih efektif khususnya menarik perhatian siswa serta memberikan pengalaman baru bagi mereka untuk dapat mengembangkan pengetahuan yang didapat dikemudian hari.

Nah, untuk membuat pembelajaran kelas lebih efektif, saya rangkum beberapa ide kreatif untuk guru yang bisa anda terapkan di kelas antara lain :

#1 Membuat Pembelajaran Kreatif

Perhatian siswa terhadap proses belajar di kelas merupakan hal yang utama. Pembelajaran yang monoton akan membuat siswa menjadi jenuh dan bosan. Alhasil siswa menjadi kurang paham atau tidak mengerti terhadap materi yang diajarkan. Hal yang utama untuk meraih perhatian siswa adalah bagaimana cara membuat pembelajaran kreatif untuk diterapkan di kelas. Kreatifitas guru menentukan keberhasilan dalam proses belajar mengajar. Kreatifitas dapat diterapkan pada semua subjek mata pelajaran baik Matematika, Bahasa Inggris, IPA, dan lainnya. Kreatifitas dapat merangsang anak menemukan ide- ide kreatif mereka kemudian mengembangkannya.

#2 Penggunaan Audio dan Video

Pembelajaran yang melibatkan audio dan video dipandang lebih efektif dan menarik kita gunakan dalam era digital ini. Selain dapat mengembangkan kemampuan mereka dalam mengasah ketrampilan seperti audio dan visual, penggunaan audio dan video juga akan mempercepat pemahaman siswa akan konsep- konsep materi subjek tertentu.

#3 Pembelajaran luar kelas

Belajar tidak harus berada di dalam kelas, namun bisa berada di luar kelas. Dengan mengajak siswa pada situasi yang baru dan tentu lebih segar, mereka akan lebih tertarik mengembangkan pengetahuannya. Sebagai contoh, Museum adalah salah satunya, tempat tersebut memiliki beragam sumber pengetahuan yang bisa digali oleh siswa sedangkan guru hanya mempersiapkan konsep untuk menuntun mereka mengembangkannya.

#4 Brainstorming

Salah satu kelemahan dari siswa yang berada di sekolah adalah ketidakmampuan atau ketidakberanian mereka dalam mengungkapkan ide atau gagasan di depan umum. Sesi brainstorming dalam kelas bisa diterapkan untuk menaggulanginya. Guru membuat forum diskusi di kelas dengan topik tertentu kemudian memberikan kesempatan setiap siswa untuk mengungkapkan pemikiran mereka tentang hal tersebut. Hal yang perlu digarisbawahi disini adalah setiap pemikiran siswa akan dihargai sehingga mereka akan mengungkapkan ide- ide mereka tanpa mereka takut apakah pendapatnya benar atau salah.

#5 Melibatkan Games

Melibatkan games dalam pembelajaran membuat kelas menjadi lebih interaktif dan menyenangkan. Secara tidak langsung penerapan games yang sesuai dan tepat akan membuat siswa tidak menyadari bahwa mereka telah belajar sesuatu. Games juga berguna menjadikan pemikiran lebih kreatif dan mengajari mereka akan tantangan yang dihadapi.

#6 Membuat Komunitas Belajar

Komunitas belajar akan membuat interaksi antara siswa dan guru menjadi lebih efektif khususnya ketika berada di luar kelas. Siswa akan berbagi kesulitan- kesulitan yang dihadapi saat belajar dengan guru ataupun siswa lainnya dan sebaliknya guru akan memberikan solusi akan masalah siswa dalam belajar. Pemanfaatan media sosial merupakan sarana efektif untuk membuat komunitas atau grup belajar.

#7 Referensi

Ide dan kreatifitas guru itu penting, oleh karena itu guru butuh banyak  referensi untuk mengembangkannya. Banyak buku kreatifitas yang bisa dibaca serta banyak situs atau website yang relevan untuk dikaji. dari referensi tersebut, guru akan mendapatkan ide- ide baru yang lebih segar untuk diterapkan di kelas.

Tujuh hal diatas merupakan sebagian kecil dari bentuk ide yang guru bisa lakukan untuk mewujudkan kelas lebih efektif, dengan kata lain masih banyak ide lain yang belum disebutkan. Nah, bila anda memiliki ide lain yang relevan, bisa di bagikan melalui kolom komentar di bawah. Terima kasih dan semoga bermanfaat.

Pembahasan, Contoh dan Latihan Soal Biography Text Bahasa Inggris

Pembahasan, Contoh dan Latihan Soal Biography Text Bahasa Inggris

Ayunara Bahar Comment Bahasa Inggris

Meskipun Biography text merupakan bagian dari jenis recount text, dalam materi bahasa Inggris di sekolah, teks ini sering dijabarkan dalam materi tersendiri terpisah dari recount text yang membahas tentang cerita pengalaman masa lalu. Teks ini mengkhususkan tentang kehidupan seseorang secara menyeluruh. Berbeda dengan autobiography yang kita kenal ditulis dengan menggunakan sudut pandang orang pertama, biography selalu dikemukakan memakai sudut pandang orang ketiga. Adapun tujuan biography text adalah untuk menceritakan tentang kehidupan seseorang. 

Biography text memiliki generic structure yang sama dengan recount text. Generic structure dalam biography text yaitu,

• Orientation, yaitu pernyataan pembuka untuk mengenalkan tokoh, waktu dan tempat
• Events, rangkaian peristiwa atau kejadian yang tokoh alami secara kronologis. Biasanya berisikan tentang kapan dan dimana tokoh tersebut lahir, awal kehidupan tokoh tersebut, dan apa yang dia lakukan.
• Reorientation, bagian penutup yang menunjukkan bagaimana ttokoh tersebut bisa dikenang dan berisikan pendapat penulis akan tokoh yang diutarakan.

Biography text sering menggunakan unsur kebahasaan tertentu, antara lain :

1. Kata benda tertentu sebagai kata ganti orang, misalnya Pramoedya Ananta Toer, Tailor swift, J.K Rowling, Leonardo Di Caprio, dan sebagainya.
2. Individual participant, yaitu berfokus pada pelaku tertentu secara spesifik.
3. Bentuk Past Tense, menggunakan kata kerja bentuk lampau
4. Time connective and conjunction untuk mengurutkan kejadian seperti after, before, then
5. Action verbs, kata kerja yang menunjukkan peristiwa atau kegiatan, misalnya stayed, studied, dll
6. Menggunakan kata ganti orang ketiga

Contoh Biography text 1

Walter Elias Disney (December 5, 1901 – December 15, 1996) was an American animated film producer and animator. He was also the creator of an American-based theme park called Disneyland, and the founder of the highly profitable corporation, now known as The Walt Disney Company.
Disney was born in Chicago to Elias Disney and Flora Call. He was named after his father and after his father’s close friend Walter Parr, the minister at St. Paul Congregational Church. In 1906, his family moved to a farm near Marceline, Missouri. The family sold the farm in 1909 and lived in a rented house until 1910, when they moved to Kansas City. Disney was nine years old.
According to the Kansas City, Missouri, Public School District records, Disney began attending the Benton Grammar School in 1911, and continued his formal education there until he graduated on June 8, 1917. During this time, Disney also enrolled in classes at Kansas City Art Institute. In the fall of 1917, Disney rejoined his family. He left school at the age sixteen and became a volunteer ambulance driver in World War I, after he changed his birth certificate to show his year of birth as 1900 in order to be able to enlist in the service. He served as a member of the American Red Cross Ambulance Force in France till 1919.

Contoh Biography text 2

Albert Einstein was born in Ulm, Germany, on March 14, 1879. He grew up in Germany, Italy, and Switzerland. Einstein taught himself geometry when he was 12 years old. School bored him because it required endless memorizing and reciting. He often skipped classes to study on his own or to play his violin. Yet he graduated from college in 1900 and earned a Ph.D. degree in 1905. From 1902 to 1907, Einstein worked as a clerk in the patent office in Zürich, Switzerland. His job left him plenty of time to think.
Einstein thought about the rules that govern the way the world works. For example, he explained why small particles in liquids wiggle around, a movement called Brownian motion. He said that the particles were being bumped into by tiny bits of matter called atoms that are too small to see.
He also thought about light and electricity. Einstein knew that light shining on metal sometimes causes electricity to flow. He explained this result, called the photoelectric effect, by saying that light is made of tiny bundles of energy called photons. Photons hitting the metal knock particles called electrons away. Since electricity is simply moving electrons, he had solved the mystery of the photoelectric effect. In 1921, Einstein won the most famous prize in science, the Nobel Prize, for this work.
Another thing Einstein thought about was time. He said that time does not always flow at the same rate. He proposed that motion affects time. He called this idea the special theory of relativity.
Einstein then came up with his general theory of relativity. This theory has a new explanation for gravity. Einstein said that gravity comes from curves or dents in the fabric of space. Objects make dents in space the way a bowling ball makes a dent in a mattress. The Moon falls into the dent made by Earth and rolls around the Earth. Scientists later proved that the dent a star makes in space-time bends light as the light passes by.
Einstein changed physics by showing that new ideas could come just from thinking. Before Einstein, most new ideas in physics had come from experiments in the laboratory.

Source : Microsoft ® Encarta ® 

Untuk melengkapi materi Biography, berikut saya sajikan latihan soal yang bisa dikerjakan secara online dan pada akhir pertanyaan dapat dilihat skor nilai serta kunci jawaban soal yang sudah anda kerjakan.

Text for number 1 - 3

Kaka was born in Brazilia. From age 4 to 7, his family lived in Cuiaba, following his father, a civil engineer. At age 7, the family moved to the city of Sao Paulo, in the neighborhood of Morumbi, near the stadium of Sao Paulo FC. As FIFA says, " Kaka fails to fit the Brazilian stereo type of the kid from the favela who first played the game in the street with a ball made from rags. Coming from comfortable and cultured family, Kaka kept up his studies as long as they were compatible with his profession." His talent was soon recognized. A professor called the family and suggested enrolling him in a football school. At age 8, Kaka was playing with Sao Paulo FC, where he succeeded in all categories. At age 14, Kaka used to wake up two hours early, to keep up with his studies. Kaka managed to conclude the intermediary cycle (eleven years) in Brazil, before dedicating exclusively to football. In 2006, only 24 years old, Kaka was one of the main Brazilian players in the World Cup. Despite the abundance of good players, coach Carlos Alberto Parreira already said that Kaka would start as a principle. The groups formed by Kaka, Ronaldinho, Ronaldo and Adriano was called "the Magic Square" by Brazilian media fans.

1. Having recognized Kaka's talent, the professor suggested that ... in the football school.
he became a supervisor
he enrolled as a member
he accomodated
he practiced more
he spent his free time

2. The main idea of paragraph 3 is ... .
his talent was soon recognized.
Kaka would start as a principle
"Magic square "was formed by Kaka, Ronaldinho, Ronaldo, and Andriano
a professor suggested Kaka's family enrolling him in a football school
Kaka was one of the main Brazilian players in the World Cup

3. "His talent was soon recognized." (Paragraph 2) The word "recognized" has the similar meaning to ... .
predicted
registered
managed
succeeded
identified

Text for number 4 -6
Charles Dickens is much loved for his great contribution to classic English literature. He was the quintessential Victorian author. His epic stories, vivid characters and exhaustive depiction of contemporary life are unforgettable.
He was born in Portsmouth on 7 February 1812, to John and Elizabeth Dickens. The good fortune of being sent to school at the age of nine was short-lived because his father was imprisoned for bad debt. Charles was sent to work in Warren's blacking factory and endured appalling conditions as well as loneliness and despair. After three years he was returned to school, but the experience was never forgotten and became fictionalised in two of his better-known novels 'David Copperfield' and 'Great Expectations'.
Like many others, he began his literary career as a journalist. His own father became a reporter and Charles began with the journals 'The Mirror of Parliament' and 'The True Sun'. Then in 1833 he became parliamentary journalist for The Morning Chronicle. With new contacts in the press he was able to publish a series of sketches under the pseudonym 'Boz'. In April 1836, he married Catherine Hogarth.
As well as a huge list of novels he published autobiography, edited weekly periodicals including 'Household Words' and 'All Year Round', wrote travel books and administered charitable organisations. He was also a theatre enthusiast, wrote plays and performed before Queen Victoria in 1851. He died of a stroke in 1870. He is buried at Westminster Abbey.
Taken from : http://www.bbc.co.uk/history/ dickens_charles.shtml

4. What is the purpose of the text above?
To give information about Charles Dicken’s personal life
To entertain the readers with Charles Dicken’s story
To amuse the readers with the Charles Dicken’s story
To persuade the readers to have Charles Dicken’s spirit
To identify Charles Dicken’s life

5. Which of the following sentences is NOT true according to the text above?
Charles Dickens was a quintessential Victorian author
Charles Dickens felt lonely and desperate when he worked at Warren's blacking factory
Charles Dickens wrote his novels, 'David Copperfield' and 'Great Expectations', based on his experience
Charles Dickens began his literacy career as a reporter
Besides writing novels, Charles Dickens wrote for plays, too

6. “Charles was sent to work in Warren's blacking factory and endured appalling conditions as well as loneliness and despair” What does the word "appalling" mean?
Horrifying
Fascinating
Interesting
Enthralling
Compelling

Text for number 7 -9
Pramoedya Ananta Toer, also spelled Pramudya Ananta Tur (born February 20, 1925, Blora, Java, Dutch East Indies [now in Indonesia]—died April 30, 2006, Jakarta, Indonesia), Javanese novelist and short-story writer, the preeminent prose writer of postindependence Indonesia.
Pramoedya, the son of a schoolteacher, went to Jakarta while a teenager and worked as a typist there under the Japanese occupation during World War II. In 1945, at the end of the war, when Indonesia declared its independence and revolted against renewed Dutch colonial rule, he joined the nationalists, working in radio and producing an Indonesian-language magazine before he was arrested by the Dutch authorities in 1947. He wrote his first published novel, Perburuan (1950; The Fugitive), during a two-year term in a Dutch prison camp (1947–49). That work describes the flight of an anti-Japanese rebel back to his home in Java.
After Indonesian independence was recognized by the Netherlands in 1949, Pramoedya produced a stream of novels and short stories that established his reputation. The novel Keluarga gerilja (1950; “Guerrilla Family”) chronicles the tragic consequences of divided political sympathies in a Javanese family during the Indonesian Revolution against Dutch rule, while Mereka jang dilumpuhkan (1951; “The Paralyzed”) depicts the odd assortment of inmates Pramoedya became acquainted with in the Dutch prison camp. The short stories collected in Subuh (1950; “Dawn”) and Pertjikan revolusi (1950; “Sparks of Revolution”) are set during the Indonesian Revolution, while those in Tjerita dari Blora (1952; “Tales of Bora”) depict Javanese provincial life in the period of Dutch rule. The sketches in Tjerita dari Djakarta (1957; “Tales of Jakarta”) examine the strains and injustices Pramoedya perceived within Indonesian society after independence had been achieved. In these early works Pramoedya evolved a rich prose style that incorporated Javanese everyday speech and images from classical Javanese culture.
By the late 1950s Pramoedya had become sympathetic toward the Indonesian Communist Party, and after 1958 he abandoned fiction for essays and cultural criticism that reflect a left-wing viewpoint. By 1962 he had become closely aligned with communist-sponsored cultural groups. As a result, he was jailed by the army in the course of its bloody suppression of a communist coup in 1965. During his imprisonment he wrote a series of four historical novels that further enhanced his reputation. Two of these, Bumi manusia (1980; This Earth of Mankind) and Anak semua bangsa (1980; Child of All Nations), met with great critical and popular acclaim in Indonesia after their publication, but the government subsequently banned them from circulation, and the last two volumes of the tetralogy, Jejak langkah (1985; Footsteps) and Rumah kaca (1988; House of Glass), had to be published abroad. These late works comprehensively depict Javanese society under Dutch colonial rule in the early 20th century. In contrast to Pramoedya’s earlier works, they were written in a plain, fast-paced narrative style.

Adopted from : https://www.britannica.com/biography/Pramoedya-Ananta-Toer

7. What is the writer’s intention to write the text above?
To persuade the readers to write novels like Pramoedya Ananta Toer
To amuse the readers with Pramoedya Ananta Toer’s story
To entertain the readers about Pramoedya Ananta Toer
To give information about Pramoedya Ananta Toer’s personal life
To identify Pramoedya Ananta Toer’s life

8. Which of the following statement is NOT TRUE based on the text above ?
Pramoedya Ananta Toer was one of the greatest novelist in Indonesia
He published his first novel during his life in a Dutch prison camp
He was jailed by the army in 1965 because of his sympathy to communist party
All of his masterpiece novels and short stories had been published abroad
His late works represented Javanese society under Dutch colonial

9. “…and popular acclaim in Indonesia after their publication, but the government subsequently banned them from circulation, and the last two volumes of the tetralogy, …” (paragraph 4) The word "them" refers to ….
A series of four historical novels
Essays and cultural criticism
Short stories
Bumi Manusia and Anak Semua Bangsa
Pramoedya’s early works
Score =
Correct answers:

Semoga pembahasan dan contoh soal- soal biography text diatas bisa menjadi referensi dalam belajar khususnya dalam menghadapi Ujian nasional mendatang. Bila tulisan ini bermanfaat, silahkan bagikan ke teman- teman anda semua.

Semoga bermanfaat.

Tips- Tips Sukses SNMPTN Tahun 2018

Tips- Tips Sukses SNMPTN Tahun 2018

Ayunara Bahar Comment Kuliah

Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN) merupakan sebagai salah satu cara untuk masuk ke perguruan tinggi negeri. Proses SNMPTN dianggap lebih mudah dari seleksi masuk lainnya karena mempertimbangkan aspek penilaian rapor sekolah melalui entry data PDSS.   

Ada dua tahapan dalam proses SNMPTN yaitu, entry data melalui PDSS dan verfikasi siwa. Proses PDSS merupakan kewenangan sekolah untuk memasukkan data siswa dan nilai rapor semester 1 (satu) sampai dengan semester 5 (lima) bagi siswa SMA atau SMK program 3 tahun dan semester 1 satu sampai semester 7 bagi siswa SMK program 4 tahun. 

Sedang pada tahap verifikasi, siswa akan mendapatkan username yang berupa NISN dan password kemudian digunakan untuk login verifikasi. Tahap verifikasi ini ditujukan untuk memverikasi data rekam jejak prestasi akademik (nilai rapor) yang sudah diisikan oleh pihak sekolah pada tahap entry data PDSS. 

Saat adik- adik mendaftar SNMPTN, tentu harus mempunyai strategi jitu untuk bisa diterima salah satunya dengan pemilihan jurusan. Kesalahan dalam pemilihan jurusan dan pilihan prodi akan membuat adik- adik terdepak dari proses SNMPTN.  

Nah, berikut ada beberapa tips untuk adik- adik dalam memilih program studi (prodi) SNMPTN tahun 2018 agar peluangnya bisa diterima dengan sukses.

Cermat memilih Prodi
Saat mendaftar SNMPTN tentu banyak dari adik- adik yang sedikit bingung tentang langkah apa yang harus diambil dalam memilih prodi pada PTN. Jadi solusinya pilihlah prodi yang sekiranya sesuai dengan kemampuan, artinya harus disesuaikan dengan hasil nilai rapor semester.  Perlu diketahui bahwa persaingan dalam SNMPTN 2018 saat ini sedemikian ketat, jadi pilihlah jurusan yang pas sesuai kemampuan. Sangat tidak disarankan juga bagi adik- adik memilih jurusan berbeda dengan jurusan sekolahnya, misalnya, jurusan IPA memilih ke jurusan IPS. Bisa jadi, peluang untuk diterima juga akan semakin tipis.

Tentukan PTN
Setelah memilih prodi yang sesuai dengan kemampuan, tentukanlah PTN secara bijak. Carilah informasi sebanyak- banyaknya mengenai prodi pada perguruan tinggi negeri yang dipilih. Informasi tersebut misalnya seperti rekam jejak pendaftaran SNMPTN tahun sebelumnya baik jumlah pendaftar dan jumlah yang diterima.

Selain itu faktor alumni biasanya juga menentukan pertimbangan dalam penerimaan SNMPTN. Pihak perguruan tinggi juga akan melihat track record prestasi alumni lulusan dari sekolah adik- adik yang sudah diterima pada tahun- tahun sebelumnya. Prestasi yang baik atas kakak kelas di perguruan tinggi tersebut akan membuka peluang bagus untuk diterima saat mendaftar.

Cerdas menempatkan pilihan Prodi
Dalam pendaftaran SNMPTN biasanya setiap PTN memiliki persyaratan selain yang ditentukan oleh panitia SNMPTN. Ada beberapa PTN yang mungkin saja tidak menerima calon mahasiswa yang saat pendaftarannya menjadikan prodinya sebagai pilihan kedua. Oleh karena itu, rajin- rajinlah membuka website perguruan tinggi negeri yang dipilih untuk menggali informasi tentang syarat dan kondisi yang ditentukan.

Demikian tips- tips sukses SNMPTN tahun 2018 tetapi hal yang paling penting dan harus dilakukan adalah berdoa pada Tuhan YME, karena atas kuasa-Nya lah kita mendapatkan jalan yang terbaik untuk kelangsungan hidup kita.

Semoga sukses dan diterima.

Sebelum Mendaftar SNMPTN 2018, Alangkah Baiknya Perhatikan Hal Berikut Ini

Sebelum Mendaftar SNMPTN 2018, Alangkah Baiknya Perhatikan Hal Berikut Ini

Ayunara Bahar Comment Kuliah

Info SNMPTN 2018- Salah satu jalur penerimaan masuk perguruan tinggi negeri adalah melalui jalur SNMPTN. Jalur ini dipandang lebih aman dan mudah daripada seleksi yang lainnya karena sistem penerimaan seleksinya tidak didasarkan pada seleksi ujian melainkan melalui nilai rapor dan prestasi-prestasi akademik lainnya yang relevan dengan program studi yang dipilih.

Tidak lama lagi pendaftaran Seleksi nasional Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN) akan resmi dibuka mulai tanggal 21 Februari 2018 sampai dengan 6 Maret 2018. Pada proses pendaftarannya, para siswa harus teregristrasi dan terverifikasi terlebih dahulu melalui Pangkalan Data Sekolah dan Siswa (PDSS) sebelum mendaftar melalui laman www.web.snmptn.ac.id.

Nah, bagi adik- adik yang sedang merencanakan mendaftar SNMPTN, berikut ini beberapa hal yang harus diperhatikan sebelum anda mendaftar SNMPTN.

1. Baca informasi secara cermat mengenai seleksi penerimaan SNMPTN.

Membaca informasi merupakan langkah yang sangat penting karena dengan adanya informasi yang lengkap mengenai SNMPTN, adik- adik bisa mencermati semua informasi dari proses dan tahapan SNMPTN yang sedang berlangsung melalui  laman www.snmptn.ac.id dan bila ada pertanyaan mengenai informasi lebih lanjut tentang informasi tersebut, adik- adik bisa melihatnya melalui laman www.halo.snmptn.ac.id.

2. Tentukan pilihan program studi dan urutannya

Ketika mendaftar SNMPTN tentunya adik- adik harus sudah mempunyai gambaran tentang jurusan yang akan adik- adik pilih sesuai dengan minat dan kemampuan karena hal tersebut akan menentukan karir ketika proses perkuliahan atau setelah lulus nanti. Jadi jangan sampai memilih jurusan yang tidak sesuai dengan minat dan bakat adik- adik semua. Jangan lupa untuk mengurutkan program studi karena peletakan program studi adalah hal yang penting dalam strategi untuk diterima atau tidak.

3. Perhatikan nilai program studi.

Nilai program studi berhubungan nilai rapor semester satu sampai lima yang diinputkan melalui Pangkalan Data Sekolah dan Siswa (PDSS). Dari nilai rapor tersebut maka akan dibuat pemeringkatan berdasarkan mapel- mapel tertentu yang diujikan dalam Ujian Nasional (UN). Pemeringkatan sangat penting karena akan menentukan daya saing siswa yang mendaftar melalui jurusan yang sama dalam satu sekolah.

4. Perhatikan beberapa hal mengenai prediksi penilaian SNMPTN berikut ini.

Nilai Ujian Nasional tahun 2018 ditetapkan bukan sebagai penentu SNMPTN. Namun kita bisa melakukan prediksi penilaian akan SNMPTN berdasarkan diskusi dan pengalaman dari berbagai pihak untuk bisa dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam seleksi penerimaan yang mana disebutkan sebagai berikut :

• Jenis kelas dan akreditasi sekolah 
• Nilai rapor semester satu sampai lima 
• Peringkat parallel siswa
• Prestasi siswa yang pernah dicapai
• Rasio alumni yang diterima
• Rasio alumni yang diterima atau yang mendaftar pada perguruan tinggi negeri tujuan siswa
• Tren IPK alumni pada perguruan tinggi negeri
• Track record sekolah  

5. Pesaing program studi yang sama di satu PTN dalam sekolah yang sama

Dalam hal ini anda harus jeli melihat adanya pesaing yang sama yang mendaftar program studi yang sama di satu PTN. Namun seperti dijelaskan pada poin nomor tiga tadi bahwa kemungkinan diterima bila adik- adik mempunyai pesaing yang mendaftar program studi yang sama adalah dengan pemeringkatan mapel tertentu sesuai dengan program studi yang dipilih.

6. Simulasi penerimaan SNMPTN pada bimbingan belajar

Menjelang musim penerimaan siswa di perguruan tinggi, beberapa bimbingan belajar pasti menggunakan kesempatan untuk bisa menggaet calon siswa. Mereka akan berlomba memberikan pelayanan yang terbaik, salah satunya dengan menyediakan fasilitas simulasi penerimaan mahasiswa di perguruan tinggi negeri untuk seleksi SNMPTN. Oleh karena itu, tidak ada salahnya bila adik- adik mengikuti simulasi yang sering diselenggarakan beberapa bimbingan belajar tertentu di kota terdekat karena dengan hal tersebut bisa mengetahui gambaran kemungkinan adik- adik diterima sesuai dengan program studi yang anda pilih.

Demikian informasi dari kami tentang hal- hal yang mesti diperhatikan sebelum mendaftar SNMPTN tahun 2018 ini. Semoga bisa bermanfaat dan membantu anda dalam memilih dan mendaftar SNMPTN. Semoga sukses.

Rekruitmen Khusus Program D3 Kerjasama PLN - UNDIP tahun 2018, Berikut Informasinya

Rekruitmen Khusus Program D3 Kerjasama PLN - UNDIP tahun 2018, Berikut Informasinya

Ayunara Bahar Comment Kuliah

Bekerja di sebuah lembaga BUMN yang bergengsi seperti PT.PLN (Persero) adalah sesuatu yang begitu diimpi-impikan. Dengan sistem kerja yang profesional, kesejahteraan yang memadai dan jenjang karir yang terjamin membuat perusahaan tersebut menjadi primadona bagi para pencari kerja. Sebuah pemandangan yang biasa saat lowongan kerja  BUMN plat merah ini dibuka, berbondong- bondong ribuan bahkan puluhan ribu orang bersaing untuk memperebutkan posisi untuk bergabung di dalamnya. Pada intinya, hanyalah orang- orang yang terpilih dan mampu saja yang bisa menempati posisi kerja bergabung dengan perusahaan tersebut.  

Ilustrasi menggapai impian

Nah, kabar gembira bagi adik- adik siswa lulusan SMA/ MA jurusan IPA dan SMK memiliki peluang untuk bisa bekerja di PT. PLN (Persero) dengan menempuh kuliah terlebih dahulu di perguruan tinggi. Keuntungannya, mahasiswa yang lulus pendidikan dan memenuhi persyaratan yang ditetapkan oleh PT. PLN (Persero) akan langsung diterima menjadi pegawai PT PLN (Persero). salah satu perguruan tinggi yang bekerja dengan PT. PLN (Persero) adalah Universitas Diponegoro (UNDIP). 

Pada tahun 2018 ini,  Sekolah Vokasi Universitas Diponegoro bekerjasama dengan PT. PLN (Persero) memberikan kesempatan kepada lulusan SMA/MA jurusan IPA/yang sederajat dan SMK setara IPA untuk melanjutkan studi di Sekolah Vokasi Universitas Diponegoro.

Adapun ketentuan program kerjasama ini adalah sebagai berikut:

1. Program pendidikan jenjang Diploma III dengan pilihan program studi Teknik Elektro (akan menangani sistem kontrol, distribusi, transmisi, gardu induk, dll). Jumlah mahasiswa yang diterima 50 orang.
2. Pendidikan dilaksanakan maksimal 7 semester dengan sistem gugur, evaluasi dilaksanakan secara periodik.
3. Bagi mahasiswa yang tidak lulus evaluasi dinyatakan gugur haknya sebagai mahasiswa program kerjasama dan dapat disertakan di kelas/perkuliahan reguler dengan ketentuan tidak ada pengembalian biaya pendidikan yang telah dibayarkan.
4. Mahasiswa wajib melaksanakan praktek kerja (OJT) di instalasi milik PT. PLN (Persero) maksimal selama 6 bulan dengan memperoleh uang saku Rp.850.000,- per bulan.
5. Biaya seluruh program pendidikan ditanggung oleh mahasiswa.
6. Diberikan Beasiswa dan bantuan penyusunan Tugas Akhir untuk Mahasiswa berprestasi.
7. Mahasiswa program ini setelah lulus pendidikan, langsung DITERIMA SEBAGAI PEGAWAI PT.PLN (Persero) dengan jabatan Junior Engineer / Operator di seluruh unit PT. PLN seluruh indonesia setelah memenuhi persyaratan yang ditetapkan oleh PT. PLN (Lolos tes kesehatan, IPK lebih besar atau sama dengan 2,75 dan lain-lain) serta menjalani Diklat Prajabatan.

Sedangkan persyaratan yang harus dipenuhi mencakup :

1. Lulusan SMA/MA jurusan IPA dan SMK setara IPA tahun 2017 atau yang akan lulus pada tahun 2018.
2. Tahun kelahiran tahun 1998 dan sesudahnya sesuai dengan Akte Kelahiran.
3. Belum menikah dan sanggup tidak menikah selama pendidikan
4. Sehat jasmani dan rohani, tidak buta warna total maupun sebagian dan bebas narkoba.

Tahapan seleksi yang akan dilaksanakan meliputi tes akademik (Matematika, Fisika, Bahasa Inggris) oleh Undip, Tes Psikotest oleh PT PLN, Tes Fisik oleh PT PLN, Tes Kesehatan dan Wawancara oleh PT PLN.

Jadwal kegiatan pendaftaran dimulai tanggal 6 Maret sampai dengan 16 April 2018 secara online dan tes akademik tanggal 21 April 2018 serta pengumuman hasil akademik tanggal 2 Mei 2018. Setelah itu akan dilanjutkan oleh tes selanjutnya yang diselenggarakan oleh PT. PLN (Persero) yaitu 

• Ujian Seleksi Psikotest
• Pengumuman Tes Psikotest
• Tes Fisik
• Pengumuman Tes Fisik
• Tes Laboratorium dan Penunjang
• Pengumuman Tes Lab dan Penunjang
• Wawancara
• Pengumuman Hasil Wawancara

***Jadwal kegiatan pendaftaran bisa saja berubah sewaktu- waktu, untuk lebih jelasnya bisa memantau di laman resminya di https://um.undip.ac.id/informasi-umum-d3-pln 

Demikian informasi rekruitmen khusus program D3 Kerjasama PLN - UNDIP tahun 2018, semoga memberikan manfaat bagi adik- adik semua yang berminat untuk berkuliah di UNDIP sekaligus setelah lulus bisa langsung bekerja di PT. PLN (Persero).

Penerimaan Seleksi Siswa Berpotensi (PSSB) Program Vokasi UNDIP untuk Siswa SMK Tahun 2018 Sudah Mulai Dibuka, Inilah Info Lengkapnya

Penerimaan Seleksi Siswa Berpotensi (PSSB) Program Vokasi UNDIP untuk Siswa SMK Tahun 2018 Sudah Mulai Dibuka, Inilah Info Lengkapnya

Ayunara Bahar Comment Kuliah

Siapa yang bilang bahwa anak SMK tidak bisa melanjutkan kuliah, atau anak SMK hanya terbatas diarahkan untuk bekerja saja. Itulah anggapan klasik yang berkembang di masyarakat tentang anak SMK. Pada kenyataannya SMK merupakan sekolah vokasi, yang tentu saja mendidik dan mengarahkan siswa- siswinya untuk memiliki bekal keterampilan sesuai dengan jurusan yang diambil. Oleh karena itu, tidaklah mengherankan bila sebagian besar dari lulusan SMK lebih banyak yang bekerja daripada melanjutkan kuliah. Tetapi zaman telah berganti, siswa SMK juga memiliki kesempatan yang sama seperti halnya siswa SMA yaitu bisa mengecap bangku perguruan tinggi negeri. Cuma untuk sistem penilaiannya agak berbeda dengan siswa SMA saat melalui proses seleksi masuknya. 

Foto praktik siswa SMK/ Dok Ahzaa

Jalur Penerimaan Seleksi Siswa Berpotensi (PSSB) merupakan jalur yang memberikan peluang anak SMK untuk masuk ke perguruan tinggi negeri dan salah satu perguruan Tinggi Negeri yang saat ini membuka penerimaan mahasiswa baru melalui program vokasi adalah Universitas Diponegoro (UNDIP).  Program untuk jenjang Diploma III tersebut dibuka melalui seleksi tanpa tes. Proses seleksi calon mahasiswa baru untuk program vokasi dilakukan berdasarkan prestasi akademik nilai rapor dari semester 1 sampai 5 dan prestasi lain yang mendukung. 

Adapun ketentuan pendaftarannya adalah :

• Calon peserta seleksi adalah yang sedang menempuh kelas XII dan akan lulus dari SMK tahun 2018 ini. Pada saat registrasi setelah pengumuman penerimaan, siswa yang dinyatakan diterima harus menunjukkan ijazah kelulusan.
• Calon peserta tidak pernah tinggal kelas
• Calon peserta seleksi memiliki prestasi dengan masuk ranking 75% besar di kelasnya pada semester I kelas XII.
• Calon peserta seleksi melakukan pendaftaran online
• Calon peserta bisa memilih program studi sesuai dengan asal jurusan pada waktu SMK. 

Program studi yang bisa dipilih berdasarkan program keahlian SMK adalah sebagai berikut :

Pendaftaran dilakukan secara online melalui laman um.undip.ac.id dengan jadwal pendaftaran PSSB jalur diploma III akan dibuka mulai 15 Januari sampai dengan 9 April 2018 

Mekanisme pendaftaran :

Yang dilakukan oleh Siswa Calon Peserta

1. Calon peserta yang bisa mendaftar adalah calon peserta yang memenuhi syarat. PSSB D-III menerima calon mahasiswa baru yang memiliki potensi secara akademik. Persyaratan PSSB D-III adalah : a) termasuk 75% terbaik di kelas XII b) berasal dari SMA/SMK/MA atau yang sederajat negeri ataupun swasta yang memiliki minimal akreditasi B c) tidak buta warna untuk beberapa program studi tertentu.
2. Calon Peserta mengambil PIN dari menu get PIN . PIN yang didapat digunakan untuk kunci pembayaran  biaya pendaftaran di Bank-bank yang ditunjuk oleh UNDIP. Biaya Pendaftaran PSSB DIII adalah Rp. 250.000,-. Ada 3 Bank yang melayani pendaftaran Online ini, yaitu Bank BNI ’46 (melalui teller dan ATM ), Bank BTN (melalui Teller) dan Bank Mandiri (Melalui Teller, ATM, dan Internet Banking). 
3. Calon peserta yang sudah membayar biaya pendaftaran dipersilahkan login untuk mengisi formulir dengan menggunakan PIN dan passwordnya. Menu-menu formulir pendaftaran akan muncul jika biaya pendaftaran sudah dibayar. Menu login / isi formulir klik disini.
4. Calon peserta mengisi semua data secara lengkap dan kemudian mencetak hasil isian formulir. Hasil isian formulir ini adalah form d3-1 dan form d3-2. Dua formulir ini di fotokopi dimana salah satunya untuk backup peserta dan yang asli dikirim ke panitia. Pengisian formulir harus teliti dan hati-hati, panitia tidak bertanggung jawab atas pengisian data, dan pengisian data yang salah dan tidak sesuai akan berakibat pada pembatalan menjadi peserta seleksi PSSB Diploma III Undip tahun 2018.
5. Calon peserta kemudian wajib mengirimkan syarat-syarat berkas yang akan dijadikan bahan verifikasi oleh panitia. Berkas-berkas ini harus dikelola dan dikumpulkan oleh sekolah untuk dikirimkan ke panitia PSSB. 
6. Berkas-berkas yang dikirimkan diantaranya:  

• Form d3-1 dan form d3-2 hasil pengisian formulir. Jangan lupa peserta harus memiliki fotokopinya untuk backup dan yang asli bisa dikirimkan.
• Foto kopi rapor dari kelas X sampai dengan kelas XII semester pertama yang dilegalisir oleh sekolah. Untuk kurikulum 2013, peserta seleksi harus mengirimkan 2 jenis rapor dengan nilai menggunakan skala 4 (0-4) dan skala 100 (0-100). Nilai rapor dalam skala 100 (0-100) wajib diisikan ke dalam sistem pendaftaran online.
• Foto kopi bukti diri atau kartu tanda siswa.
• Pas foto 4×6 sebanyak 3 lembar.
• Foto kopi bukti-bukti lain seperti sertifikat prestasi yang didaftarkan dan lain-lain.
• Lima berkas diatas di masukkan kedalam Map kemudian di berikan ke pihak sekolah untuk dikirimkan secara bersama dengan calon peserta lain yang satu sekolah secara kolektif. Warna map calon peserta adalah IPA berwarna merah, IPS berwarna kuning, dan bahasa berwarna biru. Bagian luar map ditempeli lembar alamat pelamar yang bisa di download disini.

Yang Dilakukan oleh Sekolah :

1. Sekolah yang bisa mengikuti pendaftaran adalah sekolah-sekolah negeri  atau sekolah swasta yang terakreditasi minimal B.
2. Sekolah mengkoordinir siswa yang memenuhi syarat untuk mendaftar pada program PSSB D-III.
3. Sekolah membantu dan memonitor siswa calon peserta seleksi PSSB D-III dalam pengisian formulir.
4. Sekolah mengumpulkan semua berkas dan syarat-syarat dari setiap calon peserta (yang sudah dalam map berwarna) menjadikannya satu bendel untuk kemudian dikirimkan ke panitia PSSB Undip secara kolektif.
5. Sekolah mengisi formulir d3-3 tentang daftar peringkat dikelas tempat masing-masing calon peserta. formulir d3-3 bisa didownload disini.
6. Sekolah memasukkan formulir d3-3 dan fotokopi akreditasi sekolah minimal B (untuk sekolah swasta) kemudian memasukkannya ke dalam map warna hijau. Map tersebut diluarnya ditempeli lembar tempel untuk sekolah. lembar tempel untuk sekolah bisa didownload disini.
7. Pihak sekolah kemudian mengkolektif semua berkas pendaftaran calon peserta untuk dikirimkan secara kolektif ke panitia PSSB D-III Undip 2018.

Untuk lebih lengkap dan jelas berkenaan dengan pendaftarannya, bisa berkunjung ke laman resminya di https://um.undip.ac.id. Semoga tulisan ini bermanfaat dan ditunggu kunjungannya kembali untuk informasi kuliah lainnya.

Sumber Info :

https://um.undip.ac.id/info-pssb-d3

Inilah Lima Mesin Penelusuran Terbaik yang Aman Bagi Siswa

Inilah Lima Mesin Penelusuran Terbaik yang Aman Bagi Siswa

Ayunara Bahar Comment Tekno Guru

Internet sekarang ini menjadi sebuah kebutuhan bagi kita semua. Hampir semua orang menghabiskan waktunya berdampingan dengan internet.  Internet menautkan segala hal yang tidak mungkin menjadi mungkin, menjadikan informasi yang sulit diperoleh menjadi mudah, serta mempertepis jarak dan waktu bagi para penggunanya. Ibaratnya, apapun yang dicari itu ada melalui jaringan internet dan penggunaannya semudah menjetikkan jari. Oleh sebab itu, semua orang menggunakan internet tidak peduli batasan usia baik anak- anak maupun dewasa sesuai dengan kebutuhan masing- masing. 

Namun, internet itu ternyata seperti pisau bermata dua, di satu sisi berimbas positif namun di sisi yang lain memberikan dampak yang negatif. Internet memberikan kebebasan akses bagi siapa saja yang menggunakannya. Konten- konten yang tersedia  baik tulisan, gambar atau video kadang tidak sesuai dengan usia pengguna khususnya siswa dan anak. Banyak fitur internet yang terindikasi mengekspos konten yang tidak relevan seperti kekerasan, seksualitas, dan pelecehan. Tentu saja hal tersebut akan berdampak pada sisi perkembangan siswa dan anak saat mereka mengaksesnya. 

Salah satu peran guru, pendidik dan orang tua dalam hal ini adalah untuk memastikan bahwa siswa dan anak-anak menggunakan internet dengan cara yang tepat, aman dan aman. Peran guru dan orang tua adalah mengajarkan konsep kepada siswa dan memberdayakan mereka dengan wawasan dan pengetahuan yang dibutuhkan untuk membantu mereka menjelajahi internet dengan aman dan efektif melalui mesin telusur. Di sinilah peran pencarian mesin telusur yang aman bagi anak-anak. Sebagian besar mesin pencari populer seperti Google, Yahoo, dan Bing memang menawarkan fitur pencarian yang aman yang dapat anda akses dari pengaturan mereka. Sebagai contoh Google juga menyediakan pencarian fitur aman dengan google Safe Search nya.

Nah, begitu pentingnya peran mesin telusur yang aman tanpa konten- konten yang tidak relevan, berikut saya rangkum beberapa mesin telusur yang pas digunakan dan tentu saja aman bagi siswa dan anak. berikut ulasannya.

#1 Kidtopia

tampilan Kidtopia

Kidtopia merupakan mesin telusur yang dikhususkan untuk siswa dan anak- anak usia sekolah dasar. Dengan tampilan yang menarik dan beberapa kategori yang disediakan seperti sains, ilmu sosial, seni, bahasa, hewan, aktifitas, dan matematika, mesin telusur ini bisa dijadikan referensi untuk mesin telusur ramah anak. 

#2 Kiddle

tampilan Kiddle

Kiddle merupakan mesin telusur alternatif selain Google. Dengan mesin telusur ini, anak- anak akan terhindar dari berbagai konten yang tidak relevan. 

#3 Kid's Search

tampilan Kid's Search

Kid's Search adalah mesin telusur yang aman untuk anak-anak. Mesin telusur ini menggunakan teknologi Google Safe Search dan alat penyaringan tingkat lanjut pada konten web. Selain itu Kid's Search menawarkan link ramah anak melalui direktori yang tersedia dan masing-masing situs dikaji ulang untuk konten sesuai dengan kegunaan dan kesenangan.

#4 Teach The Children Well

tampilan Teach The Children Well

Situs ini dirancang aman untuk digunakan oleh siswa setingkat sekolah dasar maupun siswa diatasnya. Dengan penambahan link-  link yang relevan terhadap kebutuhan pencarian siswa dan anak, akan membantu mereka dalam mencari tugas, informasi atau pengetahuan yang diperlukan. 

#5 KidRex

Tampilan KidRex

KidRex adalah mesin pencarian yang menyenangkan dan aman untuk anak-anak. Penelusuran KidRex menekankan laman web terkait-anak dari seluruh web dan didukung oleh Google Custom Search dan menggunakan teknologi Google SafeSearch.

Kelima situs mesin pencarian tersebut bisa dibilang aman untuk siswa dan anak, tetapi alangkah lebih baiknya bahwa guru dan orang tua tidak begitu saja melepaskan siswa dan anaknya untuk berselancar bebas di dunia maya. Pengawasan masih menjadi prioritas utama meskipun tersedia mesin telusur ramah anak.  

Semoga tulisan ini bermanfaat dan lindungi siswa dan anak anda dari konten yang tidak relevan serta kejahatan dunia maya.

Terima kasih sudah berkunjung di blog ini. 

Inilah Kisi- Kisi Materi Tes CPNS yang Mesti Diketahui Setiap Pelamar

Inilah Kisi- Kisi Materi Tes CPNS yang Mesti Diketahui Setiap Pelamar

Ayunara Bahar Comment Soal CPNS

Pegawai Negeri Sipil (PNS) saat ini dianggap sebagai pekerjaan yang menjanjikan. Bagaimana tidak, besaran gaji yang selalu saja naik secara berkala, belum lagi ditambah tunjangan- tunjangan, tanggungan kesehatan, dana pensiun dan fasilitas- fasilitas lain yang diterima mengiming-imingi para pendaftar untuk bisa diterima menjadi bagian dari korps pegawai pemerintah tersebut. Maka tidaklah mengherankan bila pendaftaran CPNS selalu ditunggu- tunggu setiap tahunnya meskipun beberapa tahun belakangan ini terdapat moratorium CPNS. Harapan mereka (para pendaftar) hanyalah satu, yaitu bisa diterima  menjadi pegawai negeri sipil, mengabdi pada pemerintah dan mendapatkan hak- hak mereka setelah bekerja. 

ilustrasi CAT

Namun, menjadi pegawai negeri sipil tidaklah semudah membalikkan tangan. Selain harus bersaing dengan ribuan bahkan puluhan ribu orang dalam satu formasi, seleksi pendaftarannya bisa dibilang sulit. Rangkaian seleksi mencakup seleksi administrasi sesuai formasi yang diberikan kemudian dilanjutkan dengan tahapan seleksi ujian seperti Tes Kompetensi Dasar (TKD) dan bila lulus dengan nilai ambang batas (passing grade) yang sudah ditentukan, dilanjutkan ke tahapan seleksi Tes Kompetensi Bidang (TKB).  

Oleh karena itu, persiapan sejak dini mesti segera dilakukan untuk dapat sukses dalam mengerjakan setiap tes. Paling tidak, pertama, tama harus mengenal terlebih dahulu bentuk jenis tes tersebut diatas yaitu Tes Kompetensi Dasar (TKD) dan  Tes Kompetensi Bidang (TKB).

Nah, bagi sahabat Ahzaa yang belum mengetahui apakah itu Tes Kompetensi Dasar (TKD) dan Tes Kompetensi Bidang (TKB) pada pendaftaran CPNS, berikut ulasannya. 

Tes Kemampuan Dasar (TKD)

Tes Kompetensi Dasar merupakan tes untuk mengukur kemampuan dan karakteristik dalam diri seseorang berupa pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang menjadi ciri-ciri seorang Pegawai Negeri Sipil Republik Indonesia.

Tes Kompetensi dasar sebagaimana diatur Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2017 tentang kriteria penetapan kebutuhan pegawai negeri sipil dan pelaksanaan seleksi calon pegawai negeri sipil tahun 2017 yaitu mencakup beberapa materi ini :

1. Tes wawasan Kebangsaan (TWK)

Tes  Wawasan  Kebangsaan  (TWK)  untuk  menilai  penguasaan pengetahuan dan kemampuan mengimplementasikan nilai-nilai 4 (empat) Pilar Kebangsaan Indonesia yang meliputi:

• Pancasila; 
• Undang-Undang Dasar 1945;
• Bhineka Tunggal Ika; 
• Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia  (sistem  Tata  Negara Indonesia, sejarah perjuangan bangsa, peranan Bangsa Indonesia dalam tatanan regional maupun global, dan kemampuan berbahasa Indonesia secara baik dan benar).

2. Tes Intelegensi Umum (TIU)

Tes ini dimaksudkan untuk dimaksudkan untuk menilai

• Kemampuan   verbal   yaitu   kemampuan   menyampaikan informasi secara lisan maupun tulis. Materi untuk tes ini  mencakup padanan kata, pengelompokan kata, sinonim dan antonim.
• Kemampuan numerik yaitu kemampuan melakukan operasi perhitungan angka dan melihat hubungan diantara angka- angka. Materi kemampuan numerik mencakup tes hitungan (aritmetika), tes logika angka, tes seri angka dan tes seri huruf serta tes angka dalam cerita.
• Kemampuan  berpikir  logis  yaitu  kemampuan  melakukan penalaran secara runtut dan sistematis; dan
• Kemampuan  berpikir  analitis  yaitu  kemampuan  mengurai suatu permasalahan secara sistematik. Contoh soal kemampuan analitis seperti tes logika umum, tes simpulan silogisme, tes analisis pernyataan, dan tes logika cerita.

3. Tes Karakteristik Pribadi (TKP)

Tes Karakteristik Pribadi ini bertujuan untuk mengenal karakter, kepribadian dan tingkat emosional pelamar, untuk materi detailnya, mencakup :

• Integritas diri;
• Semangat berprestasi;
• Kreativitas dan inovasi;
• Orientasi pada pelayanan;
• Orientasi kepada orang lain;
• Kemampuan beradaptasi;
• Kemampuan mengendalikan diri;
• Kemampuan bekerja mandiri dan tuntas;
• Kemauan dan kemampuan belajar berkelanjutan;
• Kemampuan bekerja sama dalam kelompok;dan
• Kemampuan menggerakkan dan mengkoordinir orang lain. 

Passing Grade Tes Kompetensi Dasar (TKD)

Nilai ambang batas (passing grade) yang harus dipenuhi pada Tes Kompetensi Dasar (TKD) sesuai dengan peraturan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2017 tentang nilai ambang batas Tes Kompetensi Dasar (TKD) tahun 2017 adalah 

• Tes Karakteristik Pribadi (TKP) sejumlah  143
• Tes Intelegensia Umum (TIU) sejumlah 80
• Tes Wawasan Kebangsaan (TWK) sejumlah 75

Tes Kompetensi Bidang (TKB)

Seleksi Kompetensi Bidang merupakan tahap lanjutan saat para peserta tes lolos pada tahapan tes kompetensi dasar. Itu artinya bahwa pelamar tinggal selangkah lagi dapat diterima menjadi pegawai negeri sipil. Materi  seleksi  kompetensi  bidang  ditetapkan  oleh  instansi pembina jabatan fungsional, sedangkan materi seleksi untuk jabatan pelaksana ditetapkan oleh  instansi yang membidangi urusan jabatan pelaksana dimaksud.

Seleksi Kompetensi Bidang dilakukan menggunakan Computer Assist Test (CAT) dan dapat ditambah dengan tes lainnya sesuai dengan kebutuhan jabatan. Selain dengan sistem CAT, seleksi kompetensi bidang yang dilakukan oleh instansi terkait dapat berupa tes praktik kerja (dengan materi dan penguji  yang berkompeten sesuai dengan kebutuhan jabatan), tes fisik/kesamaptaan, psikologis, kesehatan  jiwa,  dan  wawancara  sesuai  yang dipersyaratkan oleh jabatan.

Demikian ulasan mengenai materi tes CPNS yang mesti dipersiapkan oleh para pelamar sejak sekarang, karena bisa jadi dalam waktu dekat akan dibuka kembali tes penerimaaan pegawai negeri sipil.

Sukses selalu dan Semoga bermanfaat.