Ahzaa.Net
Latihan Soal Online Structure Test Persiapan TOEFL : Materi Grammar Dasar (Part I) Plus Pembahasan

Latihan Soal Online Structure Test Persiapan TOEFL : Materi Grammar Dasar (Part I) Plus Pembahasan

Comment
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini, kita akan berlatih soal untuk menghadapi Ujian TOEFL dalam materi structure. Untuk fokus materi pada latihan soal ini adalah materi grammar dasar. 

Seperti kita ketahui, bahwa belajar materi TOEFL diawali dengan materi dasar kemudian meningkat menjadi materi level sedang dan lanjutan (intermediate).  Nah, untuk materi yang akan kita latih adalah bentuk materi structure TOEFL tingkat dasar yang akan menjelaskan pemakaian secara benar struktur dalam kalimat bahasa Inggris. 


source : pixabay

Bagi teman- teman yang sudah terbiasa berlatih soal- soal dalam level lanjutan, mungkin soal- soal berikut dapat dianggap mudah untuk dikerjakan, namun bagi teman- teman dalam tingkat beginner, soal- soal latihan berikut mungkin berguna sebagai bahan latihan.

Oya, untuk soal structure persiapan TOEFL akan kami sajikan secara online, sehingga teman- teman dapat melihat skor akhir setelah mengerjakan soal, plus ada pembahasan latihan di akhir dari latihan soal untuk memudahkan dalam belajar teman- teman. 

Baik, langsung saja yaa, kita mulai...

=======================================================================================

Kuis Pilihan Ganda

Kuis Pilihan Ganda

Soal 1

... was in Jakarta to attend annual seminar

A. Last week
B. The managers
C. Mr. Rudi
D. Them

Soal 2

The novels that she bought last night .... very interesting.

A. was
B. is
C. it is
D. are

Soal 3

One of the students who ... here every day is my cousin

A. stay
B. come
C. comes
D. wait

Soal 4

How many ... are there in the hall?

A. boy
B. man
C. person
D. women

Soal 5

My mother has bought four ....

A. knife
B. book
C. brief
D. knives

Soal 6

My sister and my brother always ... to the school by bus every day.

A. goes
B. gone
C. went
D. go

Soal 7

Mathematics ... my favorite lesson because it is challenging.

A. are
B. were
C. is
D. become

Soal 8

The coffee ... still on the kitchen table.

A. is
B. were
C. have
D. are

Soal 9

He always has ... bread for breakfast every day.

A. loaf
B. a
C. a loaf of
D. one

Soal 10

Would you like ... ?

A. some tea
B. a water
C. honeys
D. a apple

Soal 11

Mrs. Anna ... a wallet in the room yesterday morning.

A. find
B. found
C. see
D. get

Soal 12

My mother needs ... sugar.

A. a lump of
B. a
C. a pile of
D. an

Soal 13

Sometimes my brother eats ... cake before he goes to school.

A. a piece of
B. a bar of
C. a strand of
D. a block of

Soal 14

I think the series on Netflix ... fairly good.

A. is
B. was
C. are
D. does

Soal 15

Do you know the solutions ... our serious problems at the moment?

A. in
B. to
C. on
D. by

=======================================================================================
Pembahasan 

1. ... was in Jakarta to attend annual seminar.
A. Last week 
B. The managers
C. Mr. Rudi 
D. Them 

Jawaban yang paling tepat adalah Mr. Rudi. Bahwa setiap kalimat harus memiliki subject. Dalam soal, subject yang tepat sesuai dengan kata kerja "was" adalah Mr. Rudi.
Jawaban A, tidak tepat, karena merupakan keterangan waktu 
Jawaban B, tidak tepat, meskipun dapat difungsikan sebagai subject namun "The managers" merupakan bentuk jamak, sehingga tidak sesuai dengan kata kerja "was" yang merupakan bentuk tunggal.
Jawaban D, Them, tidak tepat, difungsikan sebagai subject.

Tentang materi ini dapat dipelajari pada materi kesesuaian subject dan verb (subject- verb agreement), DISINI


2. The novels that she bought last night .... very interesting.
A. was 
B. are 
C. it is 
D. are 

Jawaban yang tepat untuk soal tersebut adalah "are"
Subject dalam soal tersebut adalah "the novels" yang berbentuk jamak sehingga kata kerja yang tepat untuk subject tersebut adalah "are". 
Kalimat yang bergaris bawah, hanya menerangkan dari subject "the novels"

3. One of the students who ... here every day is my cousin.
A. stay 
B. come 
C. comes 
D. wait

Soal nomor 3 ini memiliki struktur yang sama seperti soal nomor 2. Subject yang dihitung pada kalimat tersebut adalah "one" sehingga kata kerja yang sesuai adalah "comes" yang merupakan kata kerja tunggal.

Materi tersebut dapat dipelajari pada object of preposition , DISINI

 4. How many ... are there in the hall?
A. boy 
B. man 
C. person 
D. women 

Subject yang diinginkan pada soal tersebut adalah subject jamak, sehingga jawaban yang paling tepat adalah "women". Hal tersebut terlihat dari kata kerja (verb) yang digunakan yaitu "are".

5. My mother has bought four ....
A. knife
B. book 
C. brief 
D. knives 

Jawaban yang tepat untuk soal tersebut adalah "knives" yang merupakan bentuk jamak dari "knife". Soal tersebut menghendaki jawaban bentuk kata benda jamak (plural noun) yang ditunjukkan dengan kata "four"...
Jadi, jawaban yang paling tepat adalah "knives"

6. My sister and my brother always ... to the school by bus every day. 
A. goes 
B. gone 
C. went 
D. go 

Subject pada kalimat tersebut adalah " my sister and my brother" sehingga kata kerja (verb ) yang sesuai adalah "go".  " my sister and my brother" merupakan kata benda jamak, sehingga harus menggunakan kata kerja yang sesuai (jamak). Kalimat tersebut menggunakan bentuk simple present tense** sehingga kata kerja I yang digunakan. 

**penanda waktu "always" dan "every day" menunjukkan bahwa kalimat tersebut adalah Simple Present Tense

7. Mathematics ... my favorite lesson because it is challenging. 
A. are 
B. were 
C. is 
D. become 

Kata kerja yang sesuai untuk subject "mathematics" adalah "is". Meskipun Mathematics terlihat seperti bentuk jamak pada umumnya yaitu menggunakan akhiran -s/es, namun perlu diingat bahwa subject pelajaran, selalu dianggap tunggal, sehingga kata kerjanya pun harus tunggal yaitu "is"

8. The coffee ... still on the kitchen table. 
A. is 
B. were 
C. have
D. are 

Coffee termasuk dalam bentuk kat benda yang selalu dianggap singular (non-countable nouns) sehingga kata kerja nya pun harus tunggal. Maka, jawaban yang tepat adalah "is".

9. He always has ... bread for breakfast every day. 
A. loaf 
B. a 
C. a loaf of 
D. one 

Bread termasuk dalam bentuk benda yang tidak dapat diberikan jumlah (bilangan) dan tidak dapat dibuat menjadi bentuk jamak. Pemberian artikel bilangan (jumlah) dan pembuatan menjadi jamak dapat dilakukan dengan cara tertentu misalnya dengan menambahkan "a loaf of ...".

10. Would you like ... ?
A. some tea
B. a water 
C. honeys 
D. a apple 

Penggunaan some yang paling tepat untuk melengkapi kalimat tersebut. 
Jawaban B, a water, tidak tepat, karena tidak mungkin water sebagai non countable noun menggunakan artikel "a"
Jawaban C, tidak tepat, karena honeys, yang merupakan non-countable nouns tidak mengggunakan akhiran -s/ -es.
Jawaban D, a apple, secara strudtur tidak tepat, karena harusnya memakai artikel "an"

11. Mrs. Anna ... a wallet in the room yesterday morning.
A. find 
B. found 
C. see
D. get 

Kata yang tepat untuk melengkapi pertanyaan di atas adalah "found". Kita dapat melihat struktur dari kalimat yang menggunakan bentuk Simple Past Tense, dilihat dari kata keterangan yang digunakan yaitu " yesterday morning". Bentuk Simple Past Tense memiliki form S + V2.
Jawaban A, C dan D termasuk dalam kelompok kata kerja pertama (V1)

12. My mother needs ... sugar. 
A. a lump of 
B. a 
C. a pile of 
D. an 

Kata yang tepat untuk melengkapi isian di atas adalah "a lump of". Sugar termasuk dalam bentuk benda yang tidak dapat diberikan jumlah (bilangan) dan tidak dapat dibuat menjadi bentuk jamak. Pemberian artikel bilangan (jumlah) dan pembuatan menjadi jamak dapat dilakukan dengan cara tertentu seperti menambahkan "a lump of" artinya segumpal gula (gula batu).

arti a pile of : setumpuk ...

13. Sometimes my brother eats ... cake before he goes to school.
A. a piece of 
B. a bar of 
C. a strand of 
D. a block of

Cake termasuk dalam bentuk benda yang tidak dapat diberikan jumlah (bilangan) dan tidak dapat dibuat menjadi bentuk jamak. Pemberian artikel bilangan (jumlah) dan pembuatan menjadi jamak dapat dilakukan dengan cara tertentu. Untuk cake, frase yang paling tepat digunakan adalah a piece of ...

a piece of  : sepotong
a bar of  : sebatang
a strand of : seuntai
a block of : satu blok

14. I think the series on Netflix ... fairly good.
A. is 
B. was 
C. are 
D. does 

Subjek yang ditekankan pada kalimat tersebut adalah the series sehingga kata kerja yang sesuai adalah "are"

15. Do you know the solutions ... our serious problems at the moment?
A. in 
B. to 
C. on 
D. by

Preposisi yang tepat untuk melengkapi rumpang dalam soal adalah "to". 

=====================================================================================
Baik, kita masih akan lanjutkan untuk belajar materi grammar structure dalam persiapan TOEFL pada kesempatan lainnya yaa...

Selamat berlatih dan semoga sukses. 
Latihan Soal IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 3 Magnet, Listrik dan Teknologi untuk Kehidupan (Part III)

Latihan Soal IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 3 Magnet, Listrik dan Teknologi untuk Kehidupan (Part III)

Comment
Hai sahabat Ahzaa, kita lanjutkan yaa belajar kita untuk mapel IPAS kelas 5 SD semester 1 Kurikulum merdeka pada bab 3, Magnet, Listrik dan Teknologi untuk Kehidupan dalam subtopik 3 Teknologi untuk Kehidupan . Pada sub bab ini kita akan mempelajari tentang teknologi, sejarah teknologi dan terapan teknologi dalam kehidupan sehari- hari. 

Image by <a href="https://pixabay.com/users/qimono-1962238/?utm_source=link-attribution&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=image&amp;utm_content=1875247">Arek Socha</a> from <a href="https://pixabay.com/?utm_source=link-attribution&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=image&amp;utm_content=1875247">Pixabay</a>
Source : Pixabay

Oya, kalian juga dapat mempelajari materi sebelumnya melalui rangkuman dan latihan soal untuk bab 3 topik pertama dan topik kedua pada posting terdahulu. 


Nah, sebagai bahan belajar, kalian juga dapat mempelajari materi IPAS kelas 5 SD semester 1 Bab 3 Magnet, Listrik dan Teknologi untuk Kehidupan topik 3 melalui rangkuman berikut ini, 

  1. Teknologi adalah bentuk penerapan ilmu pengetahuan untuk menyelesaikan permasalahan atau menghadapi tantangan dalam kehidupan sehari-hari.
  2. Teknologi sederhana contohnya pisau, obeng, dan palu. Teknologi yang rumit contohnya komputer, ponsel pintar, internet, dan lain sebagainya.
  3. Teknologi selalu mengalami perubahan dari waktu ke waktu sehingga bisa jadi ada teknologi yang tidak digunakan lagi di tahun-tahun mendatang.
  4. Bentuk penerapan teknologi juga bisa dalam bentuk proses, seperti teknologi pengolahan tanah, teknologi pembibitan tanaman, teknologi penyembuhan suatu penyakit, dsb.
  5. Salah satu bentuk penerapan teknologi, yaitu mengubah suatu bentuk energi ke bentuk energi lainnya, seperti pembangkit listrik.
Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya,

Latihan Soal IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 3 Magnet, Listrik dan Teknologi untuk Kehidupan (Part III)

Topik C Teknologi untuk Kehidupan 

1. Berikut ini pernyataan yang tepat tentang teknologi adalah ....
a. teknologi berkembang pesat setelah ditemukannya mesin uap
b. teknologi mulai diterapkan oleh bangsa Eropa sejak zaman industri 
c. teknologi hanya mencakup beberapa aspek temuan yang sebagian besar tidak berguna bagi manusia 
d. meskipun teknologi banyak membantu manusia namun lebih banyak merugikan manusia


2. Pada zaman purba, manusia menggunakan alat untuk memotong dengan memanfaatkan ....
a. kayu yang tajam 
b. batu yang tajam 
c. batu tumpul 
d. tulang yang diasah 


3. Ilmuwan yang berhasil menciptakan mesin uap untuk pertama kalinya adalah ....
a. Nikolas Tesla 
b. Thomas Alfa Edison 
c. James Watt 
d. Rudolf Diesel


4. Pernyataan yang tepat berkaitan dengan penemuan mesin uap adalah ....
a. temuan mesin uap mengubah dunia dalam keperluan segala bidang 
b. temuan mesin uap memicu penciptaan mesin- mesin lainnya untuk berbagai kepentingan 
c. mesin uap merupakan awal dari lahirnya revolusi industri 
d. semua jawaban benar 


5. Penemuan energi listrik dikembangkan oleh ilmuwan yang bernama ....
a. Nikolas Tesla 
b. Thomas Alfa Edison 
c. James Watt 
d. Rudolf Diesel


6. Alexander Graham Bell merupakan ilmuwan yang berjasa menemukan ....
a. radio 
b. gelombang radio 
c. telepon 
c. televisi 


7. Guglielmo Marconi merupakan tokoh penemu ....
a. televisi 
b. telegraf
c. radio 
d. faksimile


8. Philo T. Fransworth  merupakan tokoh penemu ....
a. televisi 
b. telegraf
c. radio 
d. faksimile


9. Di bawah ini yang termasuk dalam jenis teknologi yang sederhana adalah ....
a. komputer , ponsel, obeng 
b. obeng, palu, pisau 
c. internet, komputer, ponsel 
d. ponsel, palu, komputer 


10. Teknologi dikembangkan dan diterapkan dalam kehidupan sehari- hari untuk ....
a. menghadapi tantangan yang semakin sulit 
b. menyelesaikan permasalahan dengan mudah 
c. memudahkan pekerjaan manusia 
d. semua jawaban benar 

Latihan Soal IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 3 Magnet, Listrik dan Teknologi untuk Kehidupan (Part II)

Latihan Soal IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 3 Magnet, Listrik dan Teknologi untuk Kehidupan (Part II)

Comment
Halo sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Kita lanjutkan lagi yaa belajarnya pada mapel IPAS Kelas 5 SD semester 1 Kurikulum Merdeka untuk Bab 3 magnet, listrik dan teknologi untuk kehidupan. 

Baik, untuk tulisan ini kita beranjak ke bagian (part) kedua yaitu tentang topik bagaimana mendapatkan energi listrik. Teman- teman dapat mempelajari untuk materi bagian pertama pada posting sebelumnya. 


Sebagai gambaran materi, berikut rangkuman dari materi bab 3 topik kedua ini, bersumber pada buku IPAS Kelas 5 SD terbitan Kemendikbudristek.  

Designed by pch.vector/ Freepik

  1. Listrik adalah salah satu bentuk energi yang terjadi akibat adanya pergerakan muatan.
  2. Pada umumnya, energi listrik yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari didapatkan dari pembangkit tenaga listrik yang disalurkan melalui kabel-kabel.
  3. Energi listrik dapat digunakan untuk membuat berbagai peralatan elektronik berfungsi.
  4. Energi listrik dapat diubah menjadi bentuk energi lainnya agar bermanfaat untuk kehidupan  kita. Contohnya seperti energi listrik yang diubah menjadi energi cahaya pada lampu dan televisi.
  5. Dalam skala besar, energi listrik bisa diperoleh dari suatu pembangkit listrik.
  6. Pembangkit listrik dibagi menjadi beberapa jenis berdasarkan sumber energi utamanya, seperti Pembangkit Listrik Tenaga Uap (PLTU), Pembangkit Listrik Tenaga  Air (PLTA), Pembangkit Listrik Tenaga  Gas (PLTG), Pembangkit Listrik Tenaga Hidrotermal (PLTH), Pembangkit Listrik Tenaga Diesel (PLTD).
  7. Energi listrik dapat dimanfaatkan untuk menghasilkan gaya magnet. 
Setelah membaca rangkuman materi di atas, berikut latihan soalnya,

Latihan Soal IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 3 Magnet, Listrik dan Teknologi untuk Kehidupan (Part II)

Topik B : Bagaimana Cara Mendapatkan Energi Listrik?

1. Berikut ini pernyataan yang tepat tentang energi listrik adalah ....
a. energi listrik berasal dari pergerakan elektron
b. energi listrik berasal dari pergerakan proton
c. energi listrik berasal dari pergerakan neutron 
d. energi listrik berasal dari pergerakan elektron dan proton 


2. Elektron merupakan partikel yang sangat kecil yang bermuatan ....
a. positif 
b. negatif 
c. netral 
d. positif dan negatif


3. Pada peralatan listrik, terjadi perubahan energi listrik menjadi energi lainnya. Berikut ini peralatan yang mengubah energi listrik menjadi energi panas adalah ....
a. televisi 
b. pompa air 
c. setrika
d. AC


4. Perubahan energi listrik mejadi energi bunyi dan cahaya terdapat pada alat ....
a. kulkas
b. AC
c. pompa air 
d. televisi 


5. Pada pompa air, energi listrik dibuah menjadi energi ....
a. cahaya 
b. panas 
c. gerak 
d. bunyi 


6. Arus listrik yang diperoleh dari PLN termasuk dalam jenis ....
a. AC 
b. DC 
c. AC dan DC 
d. searah 


7. Baterai dapat menghasilkan arus listrik ....
a. dua arah 
b. searah 
c. AC
d. AC dan DC


8. Alat yang digunakan untuk menyalurkan listrik dari pembangkit listrik ke bangunan tertentu disebut ....
a. pembangkit listrik 
b. sumber listrik 
c. gardu listrik 
d. saluran listrik 


9. Pembangkit listrik tenaga ombak disebut juga dengan pembangkit listrk energi ....
a. laut 
b. bayu 
c. tidal 
d. uap 


10. Pembangkit listrik tenaga angin disebut juga dengan pembangkit listrk energi ....
a. laut 
b. bayu 
c. tidal 
d. uap 


11. Berikut ini lokasi yang tepat pembangkit listrik tenaga uap adalah ....
a. Jatiluhur 
b. Gajah Mungkur 
c. Suralaya 
d. Purwakarta 


12. Pembangkit listrik yang bersumber dari panas bumi terdapat di daerah ....
a. Kamojang 
b. Cilacap 
c. Asahan 
d. Paiton 


13. Sumber energi alternatif dapat memberikan solusi jika sumber tenaga dari fosil habis. Di bawah ini yang merupakan kelompok dari sumber energi alternatif adalah ....
a. matahari, angin, batubara 
b. angin, ombak, matahari 
c. air, minyak bumi, batubara 
d. batubara, minyak bumi, panas bumi 


14. Pembangkit listrik tenaga hidrotermal memanfaatkan dari ....
a. gas alam 
b. diesel 
c. air 
d. panas fluida


15. Daerah Dieng memiliki potensi untuk pemanfaatan sumber energi listrik dari ....
a. air 
b. surya 
c. panas bumi
d. bayu



Rangkuman Materi dan Latihan Soal Sumatif IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 3 Magnet, Listrik dan Teknologi untuk Kehidupan (Part I)

Rangkuman Materi dan Latihan Soal Sumatif IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 3 Magnet, Listrik dan Teknologi untuk Kehidupan (Part I)

1 comment
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kami akan meneruskan memposting latihan soal dalam mendampingi teman- teman saat belajar. Mapel yang akan dibahas melalui latihan soal adalah IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 3 tentang magnet, listrik dan teknologi untuk kehidupan. 

magnet
Source : Freepik
Materi bab 3 ini merupakan lanjutan dari materi bab pertama dan kedua yang sudah kami posting pada tulisan sebelumnya. Ada tiga topik dalam pembelajaran IPAS kelas 5 SD semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 3 magnet, listrik dan teknologi untuk kehidupan,  yaitu :

  • Topik A: Apa dan Untuk Apa Magnet Diciptakan?
  • Topik B: Bagaimana Cara Mendapatkan Energi Listrik?
  • Topik C: Teknologi untuk Kehidupan
Untuk memudahkan dalam belajar, pada tulisan ini akan dibahas khusus untuk topik pertama yaitu tentang magnet dalam topik apa dan untuk apa magnet diciptakan. 

Sebagai gambaran materi tentang topik tersebut, berikut rangkuman materi disitat dari buku IPAS kelas 5 SD kurikulum merdeka terbitan Kemendikbudristek. 

  1. Gaya magnet adalah gaya tarik atau gaya tolak yang dihasilkan oleh suatu medan magnet.
  2. Beberapa logam, seperti besi tertentu memiliki medan magnet yang dapat menarik logam lainnya.
  3. Sebuah magnet memiliki dua kutub, yaitu kutub Utara dan kutub Selatan.
  4. Apabila dua magnet dengan kutub yang sejenis dipertemukan maka kedua magnet tersebut akan tolak-menolak. Misalnya, kutub Utara magnet didekatkan dengan kutub Utara magnet lain.
  5. Apabila dua magnet dengan kutub yang berbeda jenis dipertemukan maka kedua magnet tersebut akan tarik-menarik. Misalnya, kutub Utara magnet didekatkan dengan kutub Selatan magnet lain.
  6. Salah satu cara membuat magnet, yaitu dengan menggunakan baterai dan kabel yang dililitkan ke besi, contohnya paku.
Materi tentang magnet yang lebih lengkap juga dapat dicek di postingan kami sebelumnya. melalui tautan berikut :


Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya

Latihan Soal IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 3 Magnet, Listrik dan Teknologi untuk Kehidupan (Part I)

1. Di bawah ini pernyataan yang tepat tentang magnet adalah ....
a. magnet merupakan jenis benda logam yang dapat menarik semua jenis benda baik logam maupun tak logam 
b. magnet merupakan jenis benda logam dan tak logam yang dapat menarik benda logam seperti besi
c. magnet dapat diciptakan namun tidak dapat dihilangkan 
d. magnet merupakan jenis logam yang dapat menarik benda yang mengandung logam.


2. Magnet dapat menarik benda- benda yang mengandung logam. Berikut ini yang merupakan kelompok benda- benda yang dapat ditarik oleh magnet adalah ....
a. klip besi, jarum, biji- bijian 
b. biji- bijian, kayu, tanah 
c. peniti, klip besi, jarum 
d. beras, kedelai, jarum 


3. Ketika serbuk pasir diletakkan di atas sebuah magnet, maka akan terdapat semacam garis yang menghubungkan bagian ujung magnet dengan ujung magnet lainnya. Garis- garis yang terbentuk tersebut menunjukkan ....
a. pusat magnet 
b. medan magnet 
c. kutub magnet 
d. ujung magnet 


4. Pasir besi yang diletakkan di sekitar magnet akan menempel pada bagian magnet tersebut. Semakin banyak serbuk besi yang menempel maka ....
a. semakin kecil kekuatan magnet 
b. semakin besar kekuatan magnet
c. semakin hilang kekuatan magnet 
d. kekuatan magnet tidak stabil


5. Setiap magnet memiliki dua kutub magnet yaitu ....
a. utara dan selatan 
b. timur dan barat 
c. selatan dan barat 
d. utara dan timur


6. Apabila ada dua magnet yang memiliki dua kutub sejenis didekatkan maka ....
a. magnet tersebut akan saling tarik menarik 
b. magnet tersebut akan saling tolak menolak 
c. tidak ada perubahan yang trejadi pada kedua magnet tersebut
d. magnet tersebut akan saling tarik menarik dalam kekuatan yang lemah 


7. Bagian magnet yang memiliki kekuatan paling besar adalah ....
a. bagian tengah 
b. bagian ujung 
c. bagian tepi dan tengah 
d. semua bagian magnet 


8. Berikut ini yang bukan merupakan alat yang memanfaatkan kemampuan dari magnet adalah ....
a. dinamo
b. kentongan 
c. headset 
d. sirine 


9. Perhatikan gambar berikut ini,
Pembuatan magnet sesuai dengan gambar diatas menggunakan cara ....
a. induksi
b. elektromagnetik
c. menggosok
d. memanaskan


10. Pembuatan magnet dengan cara menggunakan baterai dan kable yang dililitkan ke besi dikenal juga dengan pembuatan magnet secara ....
a. induksi
b. elektromagnetik
c. menggosok
d. memanaskan


Lanjutan latihan soal

Latihan Soal Sumatif IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 2 Harmoni dalam Ekosistem (Part III) ; Ekosistem yang Harmonis

Latihan Soal Sumatif IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 2 Harmoni dalam Ekosistem (Part III) ; Ekosistem yang Harmonis

3 comments
Latihan soal IPAS kelas 5 SD bagian 3 (Part III) bab 2 Harmoni dalam ekosistem membahas tentang topik ekosistem yang harmonis. Bagian ini merupakan kelanjutan dari bagian sebelumnya yaitu bagian 1 dan 2.


Gambar oleh Susann Mielke dari Pixabay


Topik 3 Ekosistem yang harmonis mempelajari tentang hubungan jaring-jaring makanan dengan keseimbangan ekosistem dan peran manusia dalam menjaga keseimbangan ekosistem. Dalam buku IPAS kelas 5 SD terbitan Kemendikbudristek, materi tersebut dirangkum sebagai berikut :

  1. Berkurang/hilangnya suatu komponen biotik dalam ekosistem akan memengaruhi keseimbangan jaring-jaring makanan.
  2. Populasi suatu makhluk hidup bisa meningkat secara drastis atau menurun karena gangguan ini.
  3. Faktor ketidakseimbangan makhluk hidup bisa diakibatkan oleh bencana alam dan ulah manusia.
  4. Ekosistem yang tidak seimbang menjadi ekosistem yang tidak sehat.
  5. Manusia berperan untuk menjaga keseimbangan ini dan memastikan jaring-jaring makanan tetap berjalan jika melakukan perubahan dalam suatu ekosistem.
Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya,

Latihan Soal IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 2 Harmoni dalam Ekosistem (Part III) 

Ekosistem yang Harmonis

1. Dalam sebuah ekosistem, jika populasi bunga berkurang , maka populasi semut dan kupu- kupu ....
a. akan bertambah 
b. tetap 
c. menurun 
c. tidak stabil 


Perhatikan gambar berikut untuk soal nomor 2 sampai 4
sumber : Buku IPAS Kemendikbud


2. Jika populasi padi berkurang akibat adanya hama, maka dampak yang terjadi adalah ....
a. populasi tikus bertambah 
b. populasi belalang bertambah 
c. populasi tikus dan belalang berkurang 
d. populasi tikus berkurang dan populasi belalang bertambah 


3. Apabila populasi katak berkurang maka hewan yang terdampak adalah ....
a. belalang 
b. tikus 
c. elang 
d. elang dan ular


4. Apabila populasi elang berkurang maka yang terdampak langsung adalah ....
a. ular 
b. belalang 
c. tikus 
d. padi


5. Gangguan pada ekosistem dapat menyebabkan ketidakseimbangan ekosistem. Gangguan tersebut dapat disebabkan oleh ....
a. bencana alam 
b. ulah manusia 
c. bencana alam dan ulah manusia 
d. hama tertentu 


6. Di bawah ini contoh fenomena alam yang dapat merusak ekosistem alam adalah ....
a. gunung meletus 
b. penebangan liar 
c. pembukaan lahan 
d. perburuan liar 


7. Gunung meletus dapat memberikan dampak terhadap perkembangan ekosistem khususnya pertumbuhan macam tumbuhan. Pernyataan yang tepat adalah ....
a. material letusan gunung pada awalnya beracun namun kemudian menyuburkan tanah
b. material letusan gunung menyuburkan tanah 
c. material letusan gunung sebagian besar sifatnya merusak ekosistem
d. material letusan gunung membawa kandungan yang tidak baik untuk tanah 


8. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga keseimbangan ekosistem di sekitar kita adalah ....
a. menebang pohon yang tua di lereng gunung 
b. memanfaatkan dekomposer untuk membuat tanah menjadi subur 
c. memakai bahan plastik sebagai alat di kehidupan sehari- hari
d. mengukur tingkat polusi udara di kota- kota besar 


9. Pihak yang paling berperan dalam menjaga keseimbangan ekosistem adalah ....
a. pemerintah 
b. golongan pecinta lingkungan 
c. semua warga masyarakat 
d. lembaga masyarakat 


10. Dengan mempelajari ekosistem maka kita sebagai manusia dapat berpikir bahwa ....
a. manusia dapat memanfaatkan alam sebesar mungkin
b. ekosistem alam akan tergantikan secara otomatis 
c. manusia hidup berdampingan dan bergantung dengan makhluk hidup lainnya 
d. manusia merupakan makhluk yang sifatnya berkuasa atas alam


Latihan Soal Sumatif IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 2 Harmoni dalam Ekosistem (Part II) : Memakan dan Dimakan

Latihan Soal Sumatif IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 2 Harmoni dalam Ekosistem (Part II) : Memakan dan Dimakan

1 comment
Yuk lanjut ke bagian kedua dari Latihan Soal IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 2 Harmoni dalam Ekosistem (Part II) Topik Memakan dan Dimakan. Pada bagian kedua ini akan di bahas tentang Proses Transfer Energi pada Jaring-jaring Makanan dan Piramida Makanan. 


Gambar oleh Freddy dari Pixabay

Sebelum memasuki latihan, berikut rangkuman materi untuk topik 2 memakan dan dimakan bersumber dari buku paket IPAS kelas 5 SD kurikulum merdeka terbitan Kemendikbusristek. 

1. Rantai makanan atau jaring-jaring makanan menggambarkan transfer energi pada suatu ekosistem.
2. Makhluk hidup mendapatkan energi dari makanan. Energi ini digunakan untuk tumbuh, bernapas, beraktivitas, berkembang biak, dan masih banyak lagi.
3. Sisa energi yang didapat dari makanan, disimpan dalam tubuh.
4. Piramida makanan menggambarkan energi yang tersedia pada suatu ekosistem. Ini juga berkaitan dengan banyak tidaknya populasi makhluk hidup dalam sebuah ekosistem.

Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya.

Latihan Soal IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 2 Harmoni dalam Ekosistem (Part II) 

1. Energi yang tersedia dalam suatu ekosistem dapat digambarkan melalui ....
a. rantai makanan 
b. jaring- jaring makanan 
c. piramida makanan 
d. fase makanan 


2. Perhatikan gambar berikut ini,

Pernyataan yang tepat adalah ....
a. semakin rendah tingkatan maka semakin banyak jumlah tumbuhan dan hewan yang ada di dalamnya 
b. semakin rendah tingkatannya maka semakin sedikit tumbuhan maupun hewan yang ada di dalamnya 
c. semakin rendah tingkatannya maka jumlah hewan dan tumbuhan relatif sama
d.semakin rendah tingkatannya maka jumlah hewan dan tumbuhan akan semakin berkurang 


3. Makhluk hidup mendapatkan energi dari ....
a. makanan 
b. lingkungan sekitar 
c. tanah 
d. air 


4. Perhatikan hal- hal di bawah ini,
(1) bernapas 
(2) beraktivitas 
(3) bersahabat
(4) berkembang biak 
(5) bersosialisasi

Peran energi ditunjukkan oleh nomor ....
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4 
d. 4 dan 5


5. Semua energi bermula dari ....
a. tanah 
b. air 
c. matahari 
d. tumbuhan 


6. Apabila tidak ada tumbuhan, maka tidak akan ada sumber energi bagi manusia dan hewan. Pernyataan yang tepat terkait hal tersebut adalah ....
a. tumbuhan merupakan salah satu dari komponen dalam rantai makanan 
b. manusia dan hewan sangat bergantung dari energi dari tumbuhan sehingga jika tidak ada tumbuhan maka tidak akan ada energi untuk manusia dan hewan 
c. manusia dan hewan akan mencari sumber energi lainnya selain tumbuhan 
d. manusia dapat memanfaatkan matahari sebagai sumber langsung energi


7. Pernyataan yang tepat bahwa energi  disalurkan antarmakhluk hidup adalah ....
a. energi yang sudah diambil dari tumbuhan tidak dapat kembali lagi ke tumbuhan 
b. energi yang sudah diambil dari tumbuhan bisa kembali lagi ke tumbuhan
c. energi yang sudah diambil oleh tumbuhan tidak ada pengaruhnya terhadap kelangsungan makhluk hidup 
d. energi yang sudah diambil oleh tumbuhan memiliki dampak yang luar biasa bagi tumbuhan itu sendiri


8. Energi yang terdapat dalam tumbuhan akan tersalurkan
kembali ke tumbuhan melalui nutrisi dalam tanah melalui peran ....
a. konsumen I 
b. konsumen II 
c. produsen 
d. dekomposer 


9. Sisa energi yang didapat dari makanan maka  ....
a. akan disimpan di dalam tanah 
b. akan diproses kembali di dalam tubuh 
c. disimpan di dalam tubuh 
d. dibuang di lingkungan 


10. Suatu piramida makanan akan dapat mengukur ....
a. jumlah makanan yang dibutuhkan oleh makhluk hidup 
b. banyak tidaknya populasi dalam suatu ekosistem 
c. tingkat keharmonisan dalam ekosistem 
d. ketercapaian pemakaian energi dalam suatu ekosistem 



Semoga Bermanfaat. 
Latihan Soal Sumatif Harian IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 2 Harmoni dalam Ekosistem (Part I)

Latihan Soal Sumatif Harian IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 2 Harmoni dalam Ekosistem (Part I)

Comment
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kita akan membahas tentang materi IPAS kelas 5 SD semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 2 tentang Harmoni dalam ekosistem. 

Latihan soal pada bab 2 Harmoni dalam Ekosistem akan kami bagi menjadi tiga sesuai dengan topik yang diajarkan. Hal ini untuk memudahkan dalam belajar teman- teman.  Untuk tulisan ini khusus membahas materi topik pertama yaitu memakan dan dimakan. 

 

Gambar oleh Larisa Koshkina dari Pixabay 
Sebelum masuk ke latihan soal, berikut rangkuman materi IPAS kelas 5 SD semester 1 Kurikulum merdeka bab 2 Harmoni dalam ekosistem topik pertama yang dapat dipelajari. 

1. Rantai makanan merupakan peristiwa makan dan dimakan antara makhluk hidup satu dengan makhluk hidup lainnya yang berbeda jenis.

2. Rantai makanan yang paling sederhana terdiri atas produsen dan konsumen. Rantai makanan yang lebih kompleks terbentuk atas produsen, konsumen dan pengurai (dekomposer).

a. Produsen
Produsen bertindak sebagai tingkatan pertama pada rantai makanan. Produsen merupakan penyedia makanan bagi konsumen. Produsen selalu ditempati oleh tumbuhan hijau yang memiliki klorofil sehingga dapat melangsungkan proses fotosintesis. 

b. Konsumen
Konsumen dalam rantai makanan merupakan hewan yang mendapatkan sumber makanan dari produsen. Konsumen dibedakan menjadi konsumen tingkat I, Konsumen tingkat II, Konsumen tingkat III dan seterusnya. 

- Konsumen tingkat I
Konsumen tingkat I disebut juga konsumen primer. Konsumen tingkat I mendapatkan sumber makanan langsung dari produsen. Konsumen tingkat I ini terdiri atas hewan pemakan tumbuhan (herbivora) dan hewan pemakan tumbuhan dan daging (omnivora)

- Konsumen tingkat II
Konsumen tingkat II merupakan hewan yang mendapatkan makanan dari konsumen tingkat I. Konsumen tingkat II terdiri atas hewan pemakan tumbuhan dan daging (omnivora) dan hewan pemakan daging (karnivora).

- Konsumen tingkat III
Konsumen tingkat III merupakan hewan yang mendapatkan makanan dari konsumen tingkat II.

- Konsumen puncak
Konsumen puncak merupakan konsumen tingkatan teratas pada rantai makanan. Konsumen puncak terdiri atas hewan karnivora yang tidak ada lagi pemangsanya.

- Pengurai
Pengurai (dekomposer) merupakan organisme yang menguraikan bahan organik yang berasal dari organisme yang telah mati. Organisme dekomposer terdiri atas kuman (mikroba), bakteri, cacing tanah, dan jamur. Hasil penguraian dari dekomposer yang berupa zat- zat organik akan dapat dimanfaatkan oleh produsen. Hal ini menunjukkan bahwa siklus rantai makanan akan senantiasa terkait.

3. Rantai makanan yang saling terhubung antara satu sama lainnya akan membentuk jaring- jaring makanan. Jaring- jaring makanan merupakan kumpulan dari rantai makanan yang saling berhubungan dan membentuk pola seperti jaring. Jaring- jaring makanan yang paling sederhana terbentuk atas dua rantai makanan. 

Jaring- jaring makanan
sumber : https://www.britannica.com/

4. Piramida makanan pada prinsipnya sama seperti jaring-jaring makanan yang menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup, akan tetapi, pada piramida makanan terdapat banyak energi yang tersedia. Semakin rendah tingkatannya akan semakin banyak jumlah tumbuhan atau  hewan yang termasuk di dalamnya. Sebaliknya, semakin tinggi tingkatannya, maka semakin besar ukuran dan semakin sedikit jumlah hewan yang termasuk di dalamnya. 


======================================================================================
Latihan Soal IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 2 Harmoni dalam Ekosistem (Part I) 

1. peristiwa makan dan dimakan antara makhluk hidup satu dengan makhluk hidup lainnya yang berbeda jenis disebut ....
a. rantai makanan 
b. siklus makanan 
c. piramida makanan 
d. fase makanan 


2. Rantai makanan yang paling sederhana terdiri atas ....
a. produsen 
b. konsumen 
c. produsen dan konsumen 
d. produsen- konsumen II dan dekomposer


3. Tumbuhan dapat menghasilkan makanannya sendiri karena bantuan sinar matahari dalam proses ....
a. ekskresi 
b. gutasi 
c. fotosintesis 
d. respirasi 


4. Tumbuhan dapat menghasilkan makanannya sendiri sehingga sering disebut sebagai ....
a. produsen 
b. konsumen I 
c. konsumen II
d. dekomposer 


5. Untuk mendapatkan energi, belalang akan memakan tumbuhan. Dalam hal ini belalang termasuk dalam peran sebagai ....
a. konsumen I 
b. konsumen II 
c. konsumen III
d. dekomposer 


6. Sebagai predator, elang kan memangsa hewan- hewan untuk mendapatkan energi. Pernyataan yang tepat adalah ....
a. elang dapat berperans ebagai konsumen I dan konsumen II
b. elang merupakan dekomposer pada rantai makanan 
c. elang berperan sebagai konsumen II
d. elang merupakan produsen pada rantai makanan 


7. KOnsumen paling akhir dapat disebut sebagai puncak dari rantai makanan. Pernyataan yang tepat adalah ....
a. hewan yang menempati puncak rantai makanan hanya diisi oleh hewan karnivora 
b. hewan yang menempati puncak dari rantai makanan dapat diisi oleh hewan omnivora dan karnivora 
c. hewan yang menempati puncak hanya bersaing dengan hewan yang ada di bawahnya
d. hewan yang menempati puncak rantai makanan akan selalu memakan hewan yang menempati posisi yang sama 


8. Saat makhluk hidup mati, maka bangkainya akan membusuk dan diuraikan oleh ....
a. komposer 
b. dekomposer 
c. konsumen I 
d. konsumen II 


9. Di bawah ini yang termasuk jenis pengurai makhluk hidup adalah ....
a. alga dan jamur
b. plankton dan bakteri 
c. virus dan bakteri 
d. bakteri dan jamur 


10. Hasil penguraian dari hewan- hewan yang mati akan bercampur dengan tanah membentuk ....
a. pupuk 
b. kompos 
c. humus 
d. komposer 


11. Tanah humus merupakan tanah yang sangat dibutuhkan oleh tumbuhan untuk tumbuh dengan baik. Pernyataan yang tepat adalah ....
a. tanah humus mengandung zat hijau tumbuhan 
b. tanah humus memiliki unsur hara dan nutrisi untuk tumbuhan 
c. tanah humus memiliki kontur yang berongga sehingga cocok untuk proses respirasi tanaman 
d. tanah humus memiliki unsur yang tidak dimiliki oleh jenis tanah lainnya 


12. Di bawah ini yang berperan sebagai produsen di ekosistem laut adalah ....
a. ganggang
b. algae 
c. fitoplankton
d. teripang 


13. Perhatikan organisme di laut berikut ini,
(1) zooplankton 
(2) hewan kecil 
(3) fitoplankton 
(4) burung pelikan 

Urutan yang benar rantai makanan yang ada di laut adalah ....
a. 1 - 2- 3- 4
b. 2 - 1 - 3 - 4
c. 3 - 1 - 2 - 4
d. 1 - 3 - 2 - 4


14. Beritku ini, contoh rantai makanan yang memiliki urutan yang pendek adalah ....
a. rumput - kelinci - elang  - pengurai 
b. rumput - ulat - ayam - elang - pengurai 
c. rumput - gajah
d. padi - tikus - ular- elang- pengurai 


15. Cacing tanah dapat memakan tanaman yang sudah busuk. Hal ini berarti bahwa ....
a. cacing tanah merupakan konsumen I 
b. cacing tanah merupakan konsumen II 
c. cacing tanah dapat berperan sebagai produsen 
d. cacing tanah dapat berperan sebagai dekomposer 


16. Rantai makanan yang saling terhubung antara satu sama lainnya akan membentuk jaring- jaring makanan. Pernyataan yang tepat adalah ....
a. jaring- jaring makanan terdapat pada ekosistem tunggal yang hanya terdapat satu komponen biotik
b. jaring- jaring makanan terdapat pada ekosistem yang cukup besar yang memiliki banyak komponen biotik
c. jaring- jaring makanan sama dengan rantai makanan 
d. pada jaring- jaring makanan, terdapat lebih dari satu spesies sebagai produsen namun hanya memiliki satu konsumen saja


Perhatikan gambar berikut ini untuk menjawab pertanyaan nomor 17 hingga 20,



17. Laba- laba bertindak sebagai ....
a. konsumen I dan konsumen II
b. konsumen II dan konsumen III
c. konsumen I dan konsumen III
d. konsumen III dan konsumen IV


18. Jumlah rantai makanan yang ada pada jaring- jaring makanan di atas adalah ....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4


19. Peran konsumen I pada gambar di atas adalah ....
a. semut 
b. kupu- kupu 
c. semut dan kupu- kupu 
d. semut, kupu- kupu, dan kumbang 


20. Bunga pada gambar di atas berperan sebagai ....
a. produsen 
b. konsumen I 
c. konsumen II 
d. konsumen I dan II



Selamat Belajar.
Latihan Soal Sumatif IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 1 Melihat Karena Cahaya, Mendengar Karena Bunyi (Part III)

Latihan Soal Sumatif IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 1 Melihat Karena Cahaya, Mendengar Karena Bunyi (Part III)

2 comments
Hai sahabat Ahzaa, kembali lagi di AhzaaNet. masih semangat belajarnya yaa. Baik, pada kesempatan ini kita lanjutkan untuk belajar materi IPAS melalui latihan soal untuk materi bab 1 Melihat Karena Cahaya, Mendengar Karena Bunyi.

Latihan soal ini merupakan lanjutan dari dua bagian sebelumnya yaitu part I dan Part II yang membahas tentang cahaya. 


Sementara pada bagian ketiga ini membahas tentang bunyi. Berikut rangkumannya disitat dari buku IPAS Kelas 5 SD Kurikulum Merdeka, 

  1. Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar dan merambat ke segala arah.
  2. Bunyi bisa merambat melalui benda padat, cair, dan gas. 
  3. Bunyi bisa dipantulkan oleh benda-benda keras, seperti tembok, batu, dan sebagainya. Namun, bunyi bisa juga diredam oleh benda-benda lunak, seperti busa, bantal, karpet, dan sebagainya.
  4. Tinggi rendah bunyi dipengaruhi oleh seberapa cepat benda tersebut bergetar. Kita bisa mengatur tinggi rendah bunyi dengan membuat benda bergetar lebih cepat atau lebih lambat.
  5. Seberapa keras bunyi dihasilkan disebut intensitas. Kita bisa mengatur intensitas bunyi dengan memperbesar atau memperkecil gaya yang diberikan kepada benda.
  6. Kita bisa mendengar bunyi karena bunyi merambat ke telinga melalui udara.
  7. Bunyi menggetarkan gendang telinga kita. Getaran ini membuat bagian - bagian telinga lainnya bergerak. Akhirnya,sinyal bunyi diterima saraf pendengaran dan diteruskan ke otak sehingga kita bisa mendengar bunyi.
  8. Untuk menghindari gangguan pendengaran kita perlu melindungi telinga kita dari suara-suara keras.

Photo by Ash from Modern Afflatus on Unsplash

Baik, langsung saja, berikut latihan soalnya,
Latihan Soal IPAS Kelas 5 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 1 Melihat Karena Cahaya, Mendengar Karena Bunyi (Part III)

Topik C Bunyi dan Sifatnya
Topik D: Mendengar Karena Bunyi

1. Tinggi rendahnya bunyi disebut ....
a. gema 
b. nada 
c. gaung 
d. tempo 


2. Medium yang paling baik dalam merambatkan bunyi adalah ....
a. benda padat 
b. benda cair 
c. benda gas
d. benda cair dan gas 


3. Benda padat merupakan medium yang paling baik dalam merambatkan bunyi. Pernyataan yang tepat adalah ....
a. partikel- partikel penyusun pada benda padat lebih renggang sehingga cepat menghantarkan bunyi 
b. partikel- partikel penyusun pada benda padat lebih berdekatan sehingga cepat menghantarkan bunyi 
c. partikel - partikel penyusun pada benda padat tidak beraturan sehingga cepat menghantarkan bunyi 
d. partikel - partikel penyusun pada benda padat letaknya teratur dan berjauhan sehingga cepat menghantarkan bunyi


4.  Bunyi pantulan yang terdengar kembali setelah sumber bunyi selesai disebut ....
a. gaung 
b. gema
c. nada 
d. echo 


5. Bunyi pantulan yang terdengar kembali sebelum sumber bunyi selesai bersuara disebut ....
a. gaung 
b. gema
c. nada 
d. echo 


6. Bunyi dari sebuah benda berubah bergantung pada ....
a. kecepatan gerak benda
b. seberapa cepat benda tersebut bergetar 
c. bahan sumber bunyi
d. panjang bunyi yang dihasilkan 


7. Berikut ini contoh bunyi yang getarannya cepat adalah ....
a. bunyi drum 
b. bunyi anjing menggonggong 
c. detak jantung 
d. bunyi peluit 


8. Suara orang dewasa terdengar lebih rendah dibanding anak-anak. Pernyataan yang tepat adalah ....
a. pita suara orang dewasa lebih pendek dari anak- anak sehingga bergetar lebih lambat dan menghasilkan nada yang lebih rendah
b. pita suara orang dewasa lebih panjang dari anak- anak sehingga bergetar lebih lambat dan menghasilkan nada yang lebih rendah
c. pita suara orang dewasa lebih pendek dari anak- anak sehingga bergetar lebih lambat dan menghasilkan nada yang lebih tinggi
d. pita suara orang dewasa lebih panjang dari anak- anak sehingga bergetar lebih lambat dan menghasilkan nada yang lebih tinggi


9. Seberapa keras sebuah bunyi terbentuk dikenal dengan istilah ....
a. tempo bunyi 
b. intensitas bunyi 
c. frekuensi bunyi 
d. tinggi-rendah bunyi 


10. Kelelawar menentukan arah dengan pantulan suata untuk mendeteksi benda, mangsa dan sebagainya. Kemampuan tersebut dikenal dengan ....
a. akomodasi 
b. ekolokasi 
c. frekuensi 
d. komunikasi 


11.Contoh hewan yang memiliki kemampuan dalam mendeteksi musuh, menentukan arah, menghindari bahaya, mencari makanan, serta berkomunikasi dengan menggunakan sifat suara adalah ....
a. kerbau, sapi, kambing 
b. kucing, anjing, kelinci 
c. lumba- lumba, paus, kelelawar 
d. rusa, gajah, singa 


12. Pemanfaatan ekolokasi digunakan oleh manusia dalam terapan teknologi. Contoh teknologi yang menggunakan penerapan ekolokasi tersebut adalah ....
a. ultrasonografi
b. rontgen 
c. sinar x
d. laser mata 


13. Fungsi dari daun telinga adalah ....
a. meneruskan bunyi menuju ke bagian dalam telinga 
b. menangkap gelombang bunyi 
c. menggetarkan gendang telinga 
d. mengirim sinyal ke saraf pendengaran 


14. Saluran telinga merupakan bagian telinga yang berguna ....
a. meneruskan bunyi menuju ke bagian dalam telinga 
b. menangkap gelombang bunyi 
c. menggetarkan gendang telinga 
d. mengirim sinyal ke saraf pendengaran 


15. Gelombang bunyi yang masuk ke dalam telinga akan menggetarkan ....
a. tulang pendengaran 
b. gendang telinga 
c. saraf pendengaran 
d. rumah siput 


16. Tulang- tulang pendengaran akan dapat bergerak disebabkan oleh ....
a. gelombang bunyi yang besar 
b. getaran gendang telinga 
c. cairan yang bergetar 
d. gelombang bunyi yang berubah- ubah 


17. Cairan dalam rumah siput akan dapat bergetar yang disebabkan oleh ....
a. getaran gendang telinga 
b. gerakan manusia 
c. gelombang bunyi yang terdengar nyaring 
d. gerakan tulang pendengaran 


18. Getaran cairan yang terjadi di dalam rumah siput akan diteruskan ke saraf pendengaran dalam bentuk ....
a. sinyal 
b. sensor 
c. kode tertentu 
d. getaran 


19. Saraf pendengaran akan meneruskan sinyal ke otak dengan menerjemahkan sinyal sebagai ....
a. impuls 
b. rangsang 
c. bunyi 
d. getaran


20. Perhatikan gangguan- gangguan berikut ini, 
(1) Gangguan menghambat suara diteruskan ke otak 
(2) penderita mengalami kesulitan mendengar suara dengan jelas atau tidak sama sekali 
(3) gangguan dapat disebabkan faktor keturunan, kecelakaan atau paparan suara keras
(4) gangguan dapat diatai dengan menggunakan alat bantu dengar atau rumah siput buatan

Gangguan sesuai ciri- ciri di atas terjadi pada bagian  ....
a. telinga luar 
b. telinga tengah 
c. telinga dalam 
d. otak 

Subscribe to: Comments (Atom)

Formulir Kontak