Contoh Penyusunan Modul Ajar (MA) Deep Learning (Pembelajaran Mendalam) IPA Fisika SMA Terbaru, Berikut Link Downloadnya

Ayunara Bahar Comment Contoh MA Deep Learning Fisika Deep Learning MA Deep Learning MA Deep Learning Fisika SMA MA Deep Learning SMA Perangkat Ajar

Pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) oleh pemerintah mulai digulirkan pada tahun ajaran baru ini. Pendekatan pembelajaran mendalam ini ditambahkan dengan beberapa aspek profil lulusan. 

Modul Ajar (MA) Fisika SMA

Penerapan pendelatan pembelajaran mendalam (deep learning) dapat diaplikasikan pada semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran fisika. Seperti kita ketahui, pelajaran fisika selalu dikaitkan dengan rumus yang lumayan kompleks. Melalui pendekatan pembelajaran mendalam ini, siswa tidak hanya sekedar menghafal rumus, namun diajak untuk memahami konsep dan mengaitkannya dengan konteks kehidupan sehari- hari sekaligus merefleksikan proses belajarnya.

Dengan prinsip meaningful learning, yang membuat pembelajaran menjadi lebih bermakna, konsep fisika memiliki korelasi dengan fenomena sehari- hari. Siswa juga diajak untuk belajar dengan prinsip pembelajaran berkesadaran (mindful learning) dimana mereka dapat menyadari proses berpikirnya. Tentunya, kedua prinsip tersebut disempurnakan dengan pembelajaran yang menyenangkan (joyful learning) melalui eksperimen, simulasi secara interaktif, dan permainan- permainan dalam pembelajaran. 

Sebagai contoh, dalam konsep Fisika SMA dengan topik Hukum Newton, siswa dapat disimulasikan sensor gerak yang memungkinkan adanya tarik- menarik benda. Dalam hal ini, dapat diterapkan aspek kolaborasi, berpikir kritis dan pemahaman konsep. 

Dalam hal ini, penyusunan MOdul ajar bagi guru Fisika dapat menjadi langkah awal dalam merancang pembelajaran selama di kelas. Salah satu aspeknya, adalah memasukkan dimensi profil lulusan yang sesuai dengan materi yang diajarkan. 

Berikut ini contoh buat teman- teman Modul Ajar (MA) mapel Fisika SMA yang dapat teman- teman cermati. 

MODUL AJAR DEEP LEARNING

MATA PELAJARAN : IPA (FISIKA)

BAB 1 :  SISTEM PENGUKURAN DALAM KERJA ILMIAH

A. IDENTITAS MODUL

Nama Sekolah : 

Nama Penyusun : 

Mata Pelajaran : IPA (Fisika)

Kelas / Fase /Semester : X/ E / Ganjil

Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 45 menit)

Tahun Pelajaran : 2025 / 2026

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

Peserta didik pada umumnya telah memiliki pengetahuan dasar mengenai besaran dan satuan dari jenjang SMP, seperti panjang, massa, dan waktu, serta satuan standar yang umum digunakan (meter, kilogram, detik). Keterampilan yang dimiliki meliputi kemampuan dasar dalam mengukur menggunakan alat sederhana (penggaris, timbangan sederhana). Pemahaman awal yang sudah dimiliki adalah konsep bahwa pengukuran sangat penting dalam kehidupan sehari-hari dan dalam bidang sains. Namun, pemahaman tentang ketidakpastian pengukuran, angka penting, dan dimensi besaran mungkin masih terbatas atau belum mendalam. Beberapa peserta didik mungkin juga sudah terbiasa menggunakan media digital untuk mencari informasi.

C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

Materi "Sistem Pengukuran dalam Kerja Ilmiah" mencakup jenis pengetahuan konseptual (besaran, satuan, dimensi, ketidakpastian) dan prosedural (teknik pengukuran, penulisan angka penting, analisis dimensi). Relevansi materi ini sangat tinggi dengan kehidupan nyata peserta didik, terutama dalam kegiatan sehari-hari yang melibatkan pengukuran (misalnya, menimbang bahan makanan, mengukur jarak, mengukur waktu) dan juga relevan dengan profesi di bidang sains dan teknik. Tingkat kesulitan materi ini bersifat moderat, dengan beberapa konsep abstrak seperti dimensi besaran yang mungkin memerlukan pemahaman yang lebih mendalam. Struktur materi tersusun secara hierarkis, dimulai dari konsep dasar besaran dan satuan, kemudian berkembang ke alat ukur, ketidakpastian, angka penting, dan diakhiri dengan dimensi besaran. Integrasi nilai dan karakter akan ditekankan pada ketelitian, kejujuran dalam pengukuran, rasa ingin tahu, kritis dalam menganalisis data, dan kolaborasi dalam kegiatan kelompok.

D DIMENSI PROFIL LULUSAN

Berdasarkan tujuan pembelajaran, dimensi profil lulusan yang akan dicapai adalah:

1. Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis hasil pengukuran, mengidentifikasi ketidakpastian, dan menarik kesimpulan berdasarkan data yang akurat.
2. Kreativitas: Peserta didik mampu merancang prosedur pengukuran sederhana dan menemukan solusi kreatif untuk mengatasi tantangan dalam pengukuran.
3. Kolaborasi: Peserta didik dapat bekerja sama dalam kelompok untuk melakukan eksperimen, mengumpulkan data, dan mempresentasikan hasil.
4. Kemandirian: Peserta didik mampu melakukan pengukuran secara mandiri dan bertanggung jawab atas hasil yang diperoleh.
5. Komunikasi: Peserta didik dapat mengomunikasikan hasil pengukuran dan analisisnya secara jelas dan sistematis, baik secara lisan maupun tulisan.

....

Lebih lengkap untuk Modul Ajar (MA) IPA Fisika di atas, dapat teman- teman buka melalui dokumen berikut ini, 

• DOWNLOAD

Demikian contoh Modul Ajar (MA) IPA Fisika SMA yang dapat teman- teman gunakan sebagai tambahan referensi dalam penyusunan Modul Ajar berbasis Deep Learning. Oya, perangkat ajar lengkap mapel- mapel lainnya dapat teman- teman dapatkan pada menu Perangkat Ajar. 

Semoga Bermanfaat

Salam.