Ahzaa.Net
Mengenal Lebih Dekat Program Studi S1 Ilmu Kelautan Universitas Diponegoro Semarang

Mengenal Lebih Dekat Program Studi S1 Ilmu Kelautan Universitas Diponegoro Semarang

Comment
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Baik, pada kesempatan ini kami akan mengulas tentang kuliah yang berhubungan dengan ilmu kelautan. Jurusan ini cocok sekali untuk kamu yang ingin melanjutkan studimu di ilmu kelautan. 

Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP merupakan salah satu program studi yang terdapat dalam Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan. Untuk Akreditasi, Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP mendapatkan predikat Akreditasi A berdasarkan Nomor 3168/SK/BAN-PT/Ak-PPJ/S/V/2021. Sementara gelar yang akan kamu terima jika dinyatakan lulus dari Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP yaitu dengan gelar Sarjana Kelautan (S.kel). 

Image by Jacek Kijewski from Pixabay 

Sebelum memilih kampus dan jurusan yang akan kamu tempuh, kamu juga perlu tau nih terkait tujuan program yang dimiliki Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP diantaranya adalah menghasilkan sarjana dengan kompetensi COMPLETE (Communicator, Professional, Leader, Enterpreneur, Thinker, Educator) yang mampu melakukan untuk kerja dengan menggunakan konsep, teori dan metode bidang ilmu kelautan.

Selama kuliah, kamu akan menerima mata kuliah atau materi tentang biodiversitas sumber daya kelautan, eksplorasi dan bioprospeksi kelautan, bioteknologi kelautan, konservasi sumber daya kelautan, mitigasi bencana dan pencemaran laut, dinamika laut dan instrumental kelautan. Kamu juga harus tau nih mengenai profil lulusan calon jurusanmu Profil lulusan Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP diantaranya adalah pelaku bisnis dan pengembang akuakultur, manajer, pendidik, penyuluh, peneliti dan konsultan serta penyelamat lingkungan.

Selain profil lulusan kamu juga harus tau mengenai kompetensi lulusan yang terdapat di Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP, diantaranya adalah
1.  Mamiliki perilaku benar, berbudaya, dan bermental unggul dengan profil lulusan COMPLETE (Communicator, Professional, Leader, Enterpreneur, Thinker, Educator)
2.  Menguasai konsep, teori dan metode Ilmu Kelautan khususnya bidang konservasi biodiversitas kelautan dan bioteknologi kelautan
3.  Mampu melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori dan metode Ilmu Kelautan khususnya bidang konservasi biodiversitas kelautan dan bioteknologi kelautan.

Metode pembelajaran dan asesmen yang akan kamu lalui di jurusan Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP adalah kuliah, responsi dan tutorial, seminar (kolokium), praktium, praktik kerja lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, asesmen melalui UTS, UAS dan portofolio. Sedangkan untuk struktur dari persyaratan program yang wajib kamu tempuh jika menjadi mahasiswa Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP yaitu dengan menempuh jumlah SKS 144, semester yang ditempuh 8 semester sampai dengan 14 semester.

Dukungan fasilitas bagi mahasiswa jurusan Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP yaitu marine station teluk awur Jepara, Lab. Biologi Laut, Lab. Oseanografi, Lab. Komputasi, Lab. Bioteknologi Laut, IT, perpustakaan, pelatihan bahasa asing di pusat bahasa universitas, bimbingan dan konseling, UPT Laboratorium Terpadu, Lab. Budidaya Perairan, dan Lab. Pengembangan Wilayah Pantai. Fasilitas tersebut dapat kamu gunakan sebaik-baiknya yah, fasilitas yang sudah disediakan Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP akan mempermudah mahasiswa dalam proses pembelajaran di dalam kelas maupun luar kelas, begitupun mahasiswa juga akan lebih merasa nyaman dan aman. 

Jika kamu berminat untuk bergabung di Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP, mari catat kawan kebijakan dan prasyarat admisi yang harus sahabat ahzaa perhatikan jika ingin mendaftar dan melanjutkan studinya di jurusan Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP, kamu harus mengikuti seleksi jalur SNMPTN/SBUB harus lulusan SMA/MA jurusan IPA, sedangkan melalui seleksi mandiri (SM)/SBMPTN dari SMA/MA/SMK jurusan IPA/IPS/Bahasa dengan berdasarkan hasil tes.

Terima kasih sudah meluangkan waktu mengunjungi web kami dan selalu setia menyimak artikel yang kami suguhkan. Semoga informasi yang kami sampaikan mengenai jurusan Program Studi S1 Akuakultur UNDIP ini dapat bermanfaat untuk kamu. Agar orang disekitar kamu juga mendapati informasi ini, maka dari itu yuk share ke teman, sahabat, dan keluarga kamu link artikel ini. Sekian yaa, sampai bertemu di pembahasan artikel selanjutnya. Jangan lupa tetap simak terus di web kami, berkah selalu untuk kalian semua. Salam.
Mengenal Program Studi S1 Akuakultur Universitas Diponegoro Semarang

Mengenal Program Studi S1 Akuakultur Universitas Diponegoro Semarang

Comment
Salam sehat, salam bahagia dan salam sukses untuk sahabat Ahzaa. Masih semangat dong pastinya hari ini, yuk kami akan menambah semangat kamu nih. Syaratnya gampang banget loh, cukup simak artikel ini sampai ke pembahasan terakhir ya kawan.  Buat kamu yang suka berkecimpung di perikanan atau kelautan cocok banget nih menyimak artiel ini. Pembahasan artikel ini akan mengupas tuntas terkait Program Studi S1 Akuakultur UNDIP.

Tentang Prodi S1 Akuakultur UNDIP
Program Studi S1 Akuakultur UNDIP merupakan salah satu program studi yang terdapat dalam Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan. Program Studi ini sudah mendapatkan predikat Akreditasi A berdasarkan Nomor 1673/SK/BAN-PT/Ak-PPJ/S/III/2020. Untuk gelar yang akan kamu terima jika dinyatakan lulus dari Program Studi S1 Akuakultur UNDIP yaitu dengan gelar Sarjana Perikanan (S.Pi). 

Image by suju-foto from Pixabay

Sebelum memilih kampus dan jurusan yang akan kamu tempuh, kamu juga perlu tau nih teman- teman terkait tujuan program yang dimiliki Program Studi S1 Akuakultur UNDIP diantaranya diantaranya,

1.  Menghasilkan Sarjana Perikanan yang memenuhi kriteria.
2.  Mendidik mahasiswa agar berkompeten dalam merancang, menerapkan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi akuakultur sesuai standar.
3.  Membekali mahasiswa agar terampil bekerja sama, berkomunikasi secara lisan dan tulisan, berpikir kritis, inovatif, dan mampu memanfaatkan berbagai sumber informasi dalam pemecahan masalah, memiliki etika dan integritas yang tinggi, menghargai keberagaman, mampu memimpin dan mengorganisasian sumber daya yang ada serta berjiwa kewirausahaan.

Materi Kuliah Prodi S1 Akuakultur UNDIP
Materi kuliah yang akan kamu terima jika menjadi mahasiswa Program Studi S1 Akuakultur UNDIP adalah teknologi pembenihan dan pemuliaan ikan, nutrisi dan pakan ikan, teknologi pembesaran ikan, lingkungan akuakultur, manajemen dan kesehatan ikan, ilmu dasar akuakultur dan ilmu pendukung, pengembangan akuakultur dan soft skill. Kamu juga harus tau nih teman- teman mengenai profil lulusan calon jurusanmu yang akan kamu tempuh selama kurang lebih 4 tahun. Profil lulusan Program Studi S1 Akuakultur UNDIP diantaranya adalah pelaku bisnis dan pengembang akuakultur, manajer, pendidik, penyuluh, peneliti dan konsultan serta penyelamat lingkungan.

Profil Lulusan Prodi S1 Akuakultur UNDIP
Selain profil lulusan, kompetensi lulusan yang terdapat di Program Studi S1 Akuakultur UNDIP, diantaranya adalah
1.  Mampu mengkultur dan memproduksi berbagai spesies kultivan akuakultur dengan kualitas produksi yang baik sesuai dengan standar yang telah diterapkan
2.  Mampu membuat dan mengembangkan bisnis di bidang akuakultur
3.  Mampu mengidentifikasi lokasi dan merancang wadah akuakultur yang tepat dengan kultivan yang dibudidayakan
4.  Mampu mengelola dan mengoperasikan bisnis akuakultur
5.  Mampu menganalisa kebutuhan, memformulasian dan membuat pakan buatan untuk kultivan akuakultur
6.  Mampu mengkultur dan memproduksi berbagai jenis pakan alami kultivan akuakultur
7.  Mampu menerapkan manajemen kesehatan ikan dan lingkungan, mendiagnosa dan mengendalikan penyakit pada kultivan akuakultur
8.  Memahami dan mampu menerapkan good aquacultur pracrises dan sustainable aquaculture
9.  Mampu mentransfer sains dan teknologi akuakultur yang relevan kepada peserta didik dan masyarakat serta menumbuhkan inovasi dalam bidang akuakultur
10. Mampu menjelaskan prinsi-prinsip sains, teknologi dan bisnis akuakultur sesuai dengan standar yang telah ditetapkan
11. Mampu merancang, melaksanakan dan menganalisa penelitian dalam bidang akuakultur sesuai dengan prosedur standar yang telah ditetapkan
12. Mampu mengidentifikasi, menganalisa dan merumuskan serta memberikan rekomendasi terhadap penyelesaian masalah dan dampak kegiatan akuakultur baik secara mandiri maupun kelompok
13. Mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang memperngaruhi keberhasilan akuakultur baik faktor internal maupun eksternal.

Adapun metode pembelajaran dan asesmen yang akan kamu lalui di jurusan Program Studi S1 Akuakultur UNDIP adalah Tutorial, Student Center Learning (SCL), Asesmen melalui UTS, UAS, portofolio. Sedangkan untuk struktur dari persyaratan program yang wajib kamu tempuh jika menjadi mahasiswa Program Studi S1 Akuakultur UNDIP yaitu dengan menempuh jumlah SKS 144, semester yang ditempuh 8 semester sampai dengan 14 semester.

Dukungan fasilitas bagi mahasiswa jurusan Program Studi S1 Akuakultur UNDIP yang akan kamu terima yaitu ILS (Information and Learning Service), IT, perpustakaan, media, e-learning, pelatihan bahasa asing di pusat bahasa universitas, pelatihan IT, bimbingan dan konseling, UPT Laboratorium Terpadu, Lab. Budidaya Perairan, dan Lab. Pengembangan Wilayah Pantai. 

Pendaftaran
Kebijakan dan prasyarat admisi yang harus teman- teman perhatikan jika ingin mendaftar dan melanjutkan studinya di jurusan Program Studi S1 Akuakultur UNDIP, kamu harus mengikuti seleksi jalur SNMPTN/SBUB harus lulusan SMA/MA jurusan IPA, sedangkan melalui seleksi mandiri (SM)/SBMPTN dari SMA/MA/SMK jurusan IPA/IPS/Bahasa dengan berdasarkan hasil tes.

Kami kira cukup sampai di sini pembahasan mengenai jurusan Program Studi S1 Akuakultur UNDIP. Terima kasih sahabat ahzaa sudah meluangkan waktu mengunjungi blog kami dan selalu setia menyimak artikel yang kami suguhkan. Semoga informasi yang kami sampaikan mengenai jurusan Program Studi S1 Akuakultur UNDIP ini dapat bermanfaat untuk kamu dan juga lainnya ya, maka dari itu yuk share ke teman, sahabat, dan keluargamu agar mereka tidak tertinggal informasi ini. Sekian sahabat Ahzaa, sampai bertemu di pembahasan artikel selanjutnya. Jangan lupa tetap simak terus di blog kami. Salam.
Contoh Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan Modul Ajar Guru Kelas 10 SMK Kurikulum Merdeka

Contoh Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan Modul Ajar Guru Kelas 10 SMK Kurikulum Merdeka

Comment
Hai sahabat Ahzaa, kembali lagi di AhzaaNet. Hari ini kita akan membahas sedikit tentang kurikulum merdeka yaa, khususnya tentang Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan Modul Ajar Guru .. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan Modul Ajar merupakan dua komponen utama dalam Kurikulum Merdeka yang mesti dikembangkan oleh guru dalam mengajar.  

Nah, sebelum masuk ke dalam ATP dan Modul Ajar, kita intro dulu yaa tentang Kurikulum Merdeka. Kurikulum Merdeka merupakan kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler yang beragam di mana konten akan lebih optimal agar peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan kompetensi. Dalam hal ini guru memiliki keleluasaan untuk memilih berbagai perangkat ajar sehingga pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan belajar dan minat peserta didik. Projek untuk menguatkan pencapaian profil pelajar Pancasila dikembangkan berdasarkan tema tertentu yang ditetapkan oleh pemerintah. Projek tersebut tidak diarahkan untuk mencapai target capaian pembelajaran tertentu, sehingga tidak terikat pada konten mata pelajaran.

Photo by Aaron Burden on Unsplash


Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran
Secara umum, ada 2 langkah besar dalam penyusunan perangkat ajar untuk suatu mata pelajaran yaitu Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran dan Pengembangan Modul Ajar. 

Alur Pembelajaran
Alur Pembelajaran (AP) merupakan rangkaian tujuan pembelajaran yang  tersusun secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut  urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur ini disusun  secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan  dari hari ke hari untuk mengukur Capaian Pembelajaran (CP).

Capaian Pembelajaran (CP) sendiri merupakan  kompetensi yang diharapkan dapat  dicapai oleh siswa di akhir fase. Capaian Pembelajaran (CP) terdiri dari 6 fase (A-F) atau tahapan  yang meliputi seluruh jenjang pendidikan dasar dan menengah (SD, SMP,  SMA). Fase tersebut adalah sebagai berikut,
  • Fase A (kelas 1 – 2)
  • Fase B (kelas 3 – 4)
  • Fase C (kelas  5- 6)
  • Fase D (kelas 7- 9)
  • Fase E (kelas 10)
  • Fase F (kelas 11 – 12)

Alur Pembelajaran disusun untuk menjadi rangkaian tujuan pembelajaran  sejak awal hingga akhir setiap fase dari suatu Capaian Pembelajaran. Alur ini menjadi panduan guru dan siswa untuk mencapai CP di akhir  fase tersebut dan tujuan pembelajaran disusun secara kronologis berdasarkan urutan  pembelajaran dari waktu ke waktu. 

Sekilas, Alur Pembelajaran seperti RPP, namun dilengkapi dengan berbagai materi pembelajaran, lembar  aktivitas siswa, dan asesmen untuk mengecek apakah tujuan pembelajaran sudah dicapai oleh siswa.

Sebagai catatan, Guru berhak untuk menyusun alur pembelajaran masing-masing, yang  terdiri dari rangkaian tujuan pembelajaran. Sementara pemerintah menyediakan beberapa set alur untuk digunakan sebagai  contoh pengembangan kurikulum yang siap digunakan satuan pendidikan,  dan panduan untuk penyusunan perangkat ajar.

Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek  kompetensi yakni pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh  siswa dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran, disusun secara  kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu yang  menjadi prasyarat menuju Capaian Pembelajaran (CP).

Rumusan tujuan pembelajaran tidak hanya mencakup tahapan kognitif (mengingat, memahami, mengaplikasi, menganalisis, mengevaluasi,  dan mencipta) dan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual,  procedural, metakognitif) namun juga mengikutsertakan perilaku  capaian seperti kecakapan hidup (kritis, kreatif, komunikatif, dan  kolaboratif) serta profil pelajar Pancasila (Beriman, berkebinekaan  global, bergotong-royong, kreatif, bernalar kritis, dan mandiri).

Secara operasional komponen Tujuan Pembelajaran dapat memuat 3 aspek antara lain,

  1. Kompetensi adalah kemampuan yang dapat didemonstrasikan oleh siswa atau  diaktualisasikan dalam bentuk produk atau kinerja (abstrak dan konkret) yang  menunjukkan siswa telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran. Kata Kerja Operasional yang digunakan mengacu pada Taksonomi Bloom yang  direvisi. Contoh: Peserta didik dapat menyajikan solusi utk menangani perubahan kondisi alam di  permukaan bumi akibat faktor manusia
  2. Konten yaitu ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang diperoleh siswa melalui  pemahaman selama proses pembelajaran di akhir satu unit pembelajaran. Apa ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang perlu dipahami di akhir satu unit  pembelajaran? Pertanyaan apa yang perlu dapat dijawab siswa setelah mempelajari unit  tersebut? Contoh: perubahan kondisi alam di permukaan bumi akibat faktor manusia.
  3. Variasi adalah sebuah keterampilan berpikir apa saja yang perlu dikuasai siswa untuk dapat  mencapai tujuan pembelajaran. Penggunaan keterampilan berpikir kreatif, kritis, dan  tingkat tinggi, seperti mengevaluasi, menganalisis, memprediksi, menciptakan, dan lain  sebagainya. Dalam hal ini keterampilan berpikir apa saja yg perlu dikuasai siswa untuk dapat mencapai tujuan  pembelajaran. Keterampilan berpikir yang bervariasi terutama HOTS digunakan dalam aspek ini. Contoh: Menganalisa hubungan antara kegiatan manusia dengan perubahan alam di  permukaan bumi dan menarik kesimpulan penyebab-penyebab utamanya dimana untuk bisa menganalisa hubungan dan menarik kesimpulan, peserta perlu  mengetahui, memahami, mengaplikasi materi tersebut

Prinsip- Prinsip Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran
1. Sederhana dan Informatif
Perumusan ATP dipahami oleh penulis sendiri maupun pengguna/pembaca. Hal ini dapat  dilakukan dengan menggunakan istilah atau terminologi yang umum dan tidak bermakna  ambigu atau tafsir ganda. Untuk penggunaan istilah khusus, penulis dapat menyertakan  penjelasan secukupnya dalam bentuk glosarium.

2. Esensial dan Kontekstual
Memuat aspek pembelajaran yang sangat mendasar atau penting yakni kompetensi,  konten, dan hasil pembelajaran. Selain itu, juga mempertimbangkan penyediaan  pengalaman belajar yang relevan dengan kehidupan atau dunia nyata berupa aktivitas  yang menantang, menyenangkan dan bermakna.

3. Berkesinambungan
Antarfase dan antartujuan pembelajaran saling terkait dan merupakan capaian secara runtut, sistematis, dan berjenjang untuk memeroleh CP yang telah ditetapkan dalam  setiap mata pelajaran. Penyusunan dilakukan secara kronologis berdasarkan urutan  pembelajaran dari waktu ke waktu.

4. Pengoptimalan tiga aspek kompetensi
Pengoptimalan tiga aspek kompetensi yaitu: pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang berjenjang selaras dengan tahapan kognitif (mengingat, memahami, mengaplikasi,  menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta) serta dimensi pengetahuan (faktual –  konseptual – prosedural – metakognitif.
Pengoptimalan penumbuhan kecakapan hidup (kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif) serta P3  (Beriman, berkebinekaan global, bergotong-royong, kreatif, bernalar kritis, dan mandiri)

5. Merdeka Belajar
Prinsip utama penyusunan ATP adalah pemahaman istilah merdeka belajar antara lain :
  • Memerdekakan siswa dalam berpikir dan bertindak pada ranah akademis dan bertanggungjawab secara moral;
  • Memfasilitasi dan menginspirasi kreativitas siswa dengan  mempertimbangkan keunikan individualnya (kecepatan belajar, gaya dan minat); dan
  • Mengoptimalkan peran dan kompetensi guru dalam merumuskan perencanaan dan  pelaksanaan pembelajaran.
6. Operasional dan Aplikatif
Rumusan ATP memvisualisasikan dan mendeskripsikan proses pembelajaran dan penilaian  secara utuh yang dapat menjadi acuan operasional yang aplikatif untuk merancang modul  

7. Adaptif dan Fleksibel
Sesuai dengan karakteristik mata pelajaran, karakteristik siswa, dan karakteristik satuan  pendidikan serta mempertimbangkan alokasi waktu dan relevansi antarmata pelajaran  serta ruang lingkup pembelajaran yakni intra kurikuler, kokurikuler, dan ekstra kurikuler.

Prosedur Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran
Ada beberapa prosedur dalam penyusunan alur tujuan pembelajaran diantaranya, 

1. Melakukan analisis CP yang memuat materi dan  kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan  sikap.
Ada enam fase CP, yaitu.
  • Fase A untuk kelas I dan II
  • Fase B untuk kelas III dan IV
  • Fase C untuk kelas V dan VI
  • Fase D untuk kelas VII, VIII, dan IX
  • Fase E untuk kelas X
  • Fase F untuk kelas XI dan XII
2. Identifikasi kompetensi-kompetensi di akhir fase  dan kompetensi-kompetensi sebelumnya yang  perlu dikuasai peserta didik sebelum mencapai  kompetensi di akhir fase.
3. Melakukan analisis setiap elemen dan atau sub- elemen Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan  mata pelajaran dan Capaian Pembelajaran pada  Fase tersebut.
Ada enam dimensi, yaitu: 
  • beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha  Esa dan berakhlak mulia,
  • mandiri,
  • bergotong-royong,
  • berkebinekaan global,
  • bernalar kritis, dan
  • kreatif
4. Berdasarkan identifikasi kompetensi-  kompetensi inti di akhir fase, rumuskan tujuan  pembelajaran dengan mempertimbangkan  kompetensi yang akan dicapai, pemahaman  bermakna yang akan dipahami dan variasi  keterampilan berpikir apa yang perlu dikuasai  siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.
5. Setelah tujuan pembelajaran dirumuskan, susun  tujuan pembelajaran secara linear sebagaimana  urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan  dari hari ke hari.
6. Tentukan lingkup materi dan materi utama  setiap tujuan pembelajaran (setiap tujuan  pembelajaran dapat memiliki lebih dari satu  lingkup materi dan materi utama)
7. Berdasarkan perumusan TP  tentukan jumlah  jam pelajaran yang diperlukan. Contoh: TP untuk mencapai suatu kompetensi  pengetahuan 120 menit, keterampilan 480, dan sikap 120 menit.

Nah, berikut contoh Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan Modul Ajar Guru Jenjang SMK Kelas 10 Kurikulum Merdeka. Teman- teman bisa mengunduh ATP dan Modul Ajar per mapel melalui tautan link berikut,

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan Modul Ajar Guru Kelas 10 SMK Kurikulum Merdeka

 ATP  Modul Ajar
 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti  Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
 Pendidikan Pancasila  Pendidikan Pancasila;  Modul 1 , 2
 Bahasa Indonesia  Bahasa Indonesia;  Modul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
 Bahasa Inggris  Bahasa Inggris
 IPAS  IPAS; Modul 1, 2, 3, 4
 Matematika  Matematika 
 Sejarah  Sejarah ; Modul 1, 2
 Informatika  Informatika

Demikian Contoh Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan Modul Ajar Guru Kelas 10 SMK Kurikulum Merdeka. Semoga Bermanfaat bagi teman - teman yang membutuhkan dua perangkat ini untuk keperluan mengajar.

Jangan lupa share bila bermanfaat.

Salam. 
Latihan Soal Mapel IPA Kelas 7 SMP Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Bab 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah (Part III)

Latihan Soal Mapel IPA Kelas 7 SMP Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Bab 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah (Part III)

Comment
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Yuk kita lanjutkan lagi belajarnya untuk materi IPA Kelas 7 SMP/ MTs semester 1 (ganjil) Kurikulum Merdeka bab 1 yaitu Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah melalui latihan soal bagian tiga (Part III). Sebelumnya sudah saya publish untuk latihan soal sub bab 1 tentang  Apa Itu Sains, dan sub bab dua Laboratorium IPA, mari kita lanjutkan lagi ke part III yang terdiri dari sub bab tiga, empat, dan lima. 

Baca Juga : 


Gambar oleh 愚木混株 Cdd20 dari Pixabay 

Materi IPA Kelas 7 SMP Kurikulum Merdeka Bab 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah terdiri dari lima sub bab diantaranya, 

C. Merancang Percobaan 
D. Pengukuran
E. Pelaporan Hasil Percobaan 

Semua dari materi diatas dirangkum dalam latihan soal untuk membantu belajar karena melalui latihan soal, teman- teman dapat lebih mudah memahami materi sekaligus berlatih soal untuk menghadapi penilaian bab atau penilaian yang lainnya.

Latihan soal berjumlah 35 soal pilihan ganda lengkap dengan kunci jawaban pada setiap soal ( bisa dibuka tutup untuk memudahkan dalam belajar tanya jawab). Materi juga disesuaikan dengan materi IPA Kelas 7 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka. 

Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya, semoga bermanfaat dan selamat berlatih

======================================================================================
Latihan Soal Mapel IPA Kelas 7 SMP Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka 
Bab 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah (Part III) 
======================================================================================
C. Merancang Percobaan
D. Pengukuran
E. Pelaporan Hasil Percobaan

1. Metode ilmiah merupakan adalah cara atau pendekatan yang dipakai dalam penelitian suatu ilmu. Di bawah ini urutan yang benar tahapan- tahapan dalam metode ilmiah adalah ....
A. hipotesis - observasi - rancang percobaan - eksperimen - data - kesimpulan
B. observasi - hipotesis - rancang percobaan - eksperimen - data - kesimpulan
C. observasi - rancang percobaan - hipotesis - eksperimen - data - kesimpulan
D. observasi - rancang percobaan - eksperimen - hipotesis - data - kesimpulan



2. Berikut ini adalah hal yang benar berkaitan dengan pengamatan dalam tahapan metode ilmiah, kecuali ....
A. pengamatan memunculkan pertanyaan yang diuji dalam suatu penelitian
B. pengamatan merupakan tahapan pertama dalam metode ilmiah
C. pengamatan dilakukan dengan menggunakan indera khusus atau tertentu dari tubuh manusia 
D. pengamatan lingkungan sekitar mengilhami suatu penemuan, ide dari para ilmuwan sains 



3. Tujuan percobaan dalam metode ilmiah dapat dituliskan dalam bentuk pertanyaan atau pernyataan. Adapun syarat dalam penentuan tujuan percobaan adalah ....
A. dapat diuji dan dapat dilakukan
B. bersifat objektif
C. merupakan pendapat pribadi 
D. dapat diuji dan sifatnya objektif



4. Hipotesis merupakan perkiraan sementara atau dugaan dari jawaban terhadap tujuan percobaan yang akan diselidiki. Sebuah hipotesis yang baik harus memenuhi syarat ....
A. bersifat logis
B. berdasar data ilmiah
C. logis dan berasal dari asumsi pribadi
D. bersifat logis dan berdasar data ilmiah



5. Suatu variabel merupakan faktor, kondisi, unsur, yang dapat berupa angka atau jenis-jenis yang menentukan dalam suatu percobaan. Salah satu macam variabel yang dianggap dapat menentukan variabel lainnya adalah ....
A. variabel bebas
B. variabel terikat
C. variabel kontrol
D. variabel antara



6. Gejala yang muncul atau berubah dalam pola yang teratur dan biasa diamati atau karena berubahnya variabel
lain merupakan karakteristik dari variabel ....
A. bebas
B. terikat
C. kontrol
D. antara



7. Faktor yang tetap atau tetap sama selama masa percobaan disebut variabel ....
A. bebas
B. terikat
C. kontrol
D. antara



8. Saat merancang percobaan kita perlu mempersiapkan segala alat-alat dan bahan-bahan yang diperlukan dan membuat urutan langkah- langkah yang rinci yang akan dilakukan dalam percobaan tersebut, agar tidak ada yang terlupakan. Semua urutan langkah- langkah yang dilakukan dari awal sampai akhir disebut dengan ....
A. aturan percobaan
B. prosedur percobaan
C. tujuan percobaan
D. persiapan percobaan



9. Terdapat tujuan percobaan "Mobil berwarna putih lebih bagus daripada mobil berwarna hitam.". Tujuan percobaan ini tidak dapat diselidiki karena ....
A. memiliki kesimpulan yang berbeda- beda
B. tujuan percobaan bersifat subjektif
C. memerlukan data kompleks untuk membuktikannya
D. tujuan percobaan tidak bersifat khusus



10. Di bawah ini yang tidak termasuk tujuan percobaan yang dapat diselidiki adalah ....  
A. Kelelawar suka berkumpul di tempat yang gelap daripada tempat
yang terang.
B. Musik dangdut lebih baik daripada musik rock.
C. Senar yang tipis memiliki suara yang lebih melengking dibandingkan
senar yang tebal.
D. Manusia saat ini lebih tinggi daripada manusia purba.



11. Saat kita memanaskan air dalam sebuah panci, kita akan bisa melihat ada gelembung udara saat air mendidih dan terdapat juga  asap tipis di bagian atas air tersebut. Dan saat kita manaruh tangan di bagian atas panci air tersebut, kita juga merasakan suhu yang lebih panas. Jenis pengamatan tersebut dilakukan secara ....
A. kualitatif
B. kuantitatif
C. total
D. konkret



12. Sebelum memasukkan air yang akan dipanaskan ke dalam panci, kita mengukur volume air dengan menggunakan gelas ukur, yaitu sebanyak 200 mL. Kemudian setelah 3 menit memanaskan air, kita mengukur suhu air tersebut dan mencatat suhu air mencapai 70°C. Jenis pengamatan sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ....
A. kualitatif
B. kuantitatif
C. total
D. konkret



13. Pengamatan yang dilakukan dengan mengamati data berupa angka-angka disebut ....
A. pengamatan kualitatif
B. pengamatan kuantitatif
C. pengamatan total
D. pengamatan konkret



14. Pengamatan yang dilakukan menggunakan indra disebut ....
A. pengamatan kualitatif
B. pengamatan kuantitatif
C. pengamatan total
D. pengamatan konkret



15.  Segala sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan angka disebut ....
A. massa
B. besaran
C. satuan
D. ukuran



16.  Sesuatu yang dijadikan pembanding dalam pengukuran disebut ....
A. massa
B. besaran
C. satuan
D. ukuran



17. Besaran yang satuannya didefinisikan tersendiri, telah ditetapkan terlebih dahulu dan tidak dapat dijabarkan dari besaran lain  disebut ....
A. besaran pokok
B. besaran turunan
C. besaran
D. besaran fisika



18. Besaran yang diturunkan atau dijabarkan dari besaran pokok disebut ....
A. besaran pokok
B. besaran turunan
C. besaran
D. besaran fisika


19. Perhatikan gambar berikut ini,

Dalam gambar di atas, orang yang melakukan kesalahan paralaks adalah ....
A. A
B. B
C. C
D. A & C




20. Pada pengukuran volume cairan yang memiliki bentuk tidak rata atau cembung ke bawah, maka berlaku ....
A. skala dibaca dari bagian paling atas meniskus
B. skala dibaca dari bagian bawah meniskus
C. skala dibaca pada bagian tengah meniskus
D. skala tidak bisa di tentukan



21. Pada pengukuran volume cairan yang memiliki bentuk tidak rata atau cembung ke atas, maka berlaku ....
A. skala dibaca dari bagian bawah meniskus
B. skala dibaca pada bagian tengah meniskus
C. skala dibaca dari bagian paling atas meniskus
D. skala tidak bisa di tentukan



22. Kg, detik, m3 disebut sebagai ....
A. besaran
B. satuan
C. pengukuran
D. nilai pengukuran



23. Berikut ini yang termasuk satuan besaran pokok adalah ....
A. candela, mol, kilogram
B. watt, pascal, celcius
C. gram, watt, newton
D. newton, pascal, watt



24. Di bawah ini yang merupakan satuan dari besaran turunan adalah ....
A. candela, mol
B. kilogram, celcius
C. newton, watt
D. detik, meter



25. Perhatikan data berikut ini,
(1) panjang
(2) massa
(3) suhu
(4) kecepatan
(5) gaya
(6) intensitas cahaya

Yang termasuk dalam besaran pokok adalah ....
A. (1), (2), (3), (6)
B. (1), (2), (4), (6)
C. (2), (3), (4), (5)
D. (2), (4), (5), (6)


Lanjut ke nomor soal berikutnya yaa .... >>>>>>>>> Halaman 2
Latihan Soal Mapel IPA Kelas 7 SMP Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Bab 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah (Part II) ; Laboratorium IPA

Latihan Soal Mapel IPA Kelas 7 SMP Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Bab 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah (Part II) ; Laboratorium IPA

Comment
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Yuk kita lanjutkan lagi belajarnya untuk materi IPA Kelas 7 SMP/ MTs semester 1 (ganjil) Kurikulum Merdeka bab 1 yaitu Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah melalui latihan soal bagian dua (Part II). Sebelumnya sudah saya publish untuk latihan soal sub bab 1 tentang  Apa Itu Sains, dan kita lanjutkan lagi ke bagian sub bab dua yaitu Laboratorium IPA.   Sementara untuk bagian ketiga dan seterusnya dari latihan soal bab 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah akan saya publish pada posting selanjutnya .

Baca Juga : 

Image by Elf-Moondance from Pixabay

Materi IPA Kelas 7 SMP Kurikulum Merdeka Bab 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah terdiri dari lima sub bab diantaranya, 

B. Laboratorium IPA
C. Merancang Percobaan 
D. Pengukuran
E. Pelaporan Hasil Percobaan 

Semua dari materi diatas dirangkum dalam latihan soal untuk membantu belajar karena melalui latihan soal, teman- teman dapat lebih mudah memahami materi sekaligus berlatih soal untuk menghadapi penilaian bab atau penilaian yang lainnya.

Latihan soal berjumlah 30 soal pilihan ganda lengkap dengan kunci jawaban pada setiap soal ( bisa dibuka tutup untuk memudahkan dalam belajar tanya jawab). Materi juga disesuaikan dengan materi IPA Kelas 7 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka. 

Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya, semoga bermanfaat dan selamat berlatih

======================================================================================

Latihan Soal Mapel IPA Kelas 7 SMP Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka 
Bab 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah (Part II) ; Laboratorium IPA

1. Perhatikan gambar di bawah ini,
Beaker Glass/ Gelas Beaker

Fungsi dari alat di atas adalah ....
A. penampung sampel atau bahan sementara, atau bisa digunakan sebagai penyimpan zat sementara
B. alat ukur volume untuk bahan cair dengan ketelitian rendah
C. alat bantu memindah atau memasukkan larutan ke wadah
D. alat bantu dalam melakukan penyaringan



2. Perhatikan gambar di bawah ini,
Gelas ukur

Fungsi yang tepat dari alat di atas adalah ....
A. penampung sampel atau bahan sementara, atau bisa digunakan sebagai penyimpan zat sementara
B. alat ukur volume untuk bahan cair dengan ketelitian rendah
C. alat bantu memindah atau memasukkan larutan ke wadah
D. alat bantu dalam melakukan penyaringan



3. Perhatikan gambar di bawah ini,
corong gelas

Fungsi yang tepat dari alat di atas adalah ....
A. penampung sampel atau bahan sementara, atau bisa digunakan sebagai penyimpan zat sementara
B. alat ukur volume untuk bahan cair dengan ketelitian rendah
C. membantu menghomogenkan larutan
D. alat bantu dalam melakukan penyaringan yaitu sebagai tempat meletakkan kertas saring



4. Perhatikan gambar di bawah ini,
pipet
Fungsi yang tepat dari alat di atas adalah ....
A. mengambil bahan dan mengukur volume larutan dengan berbagai skala
B. alat ukur volume untuk bahan cair dengan ketelitian rendah
C. membantu menghomogenkan larutan
D. alat bantu dalam melakukan penyaringan yaitu sebagai tempat meletakkan kertas saring



5. Perhatikan gambar di bawah ini,
Erlenmeyer

Fungsi yang tepat dari alat di atas adalah ....
A. mengukur volume bahan kimia dengan ketelitian rendah
B. tempat menampung bahan kimia untuk sementara dan menyimpan media pada pengujian mikro
C. tempat menghomogenkan larutan 
D. jawaban A, B dan C benar



6. Perhatikan gambar di bawah ini,
vernier capiler
Fungsi yang tepat dari alat di atas adalah ....
A. mengukur volume bahan kimia dengan ketelitian rendah
B. mengukur dengan ketelitian sampai seperseratus milimeter
C. mengukur bahan 
D. Menimbang alat ,bahan dengan ketelitian 0,0001gr dan kapasitas maksimum 210 gr



7. Perhatikan gambar di bawah ini,
Mikroskop
Fungsi yang tepat dari alat di atas adalah ....
A. mengamati benda dalam jarak dekat
B. mengamati ukuran benda dengan ketelitian sampai seperseratus milimeter
C. mengamati benda yang ukurannya sangat kecil 
D. mengamati benda dengan jarak yang jauh



8. Perhatikan gambar di bawah ini,
tabung reaksi
Fungsi yang tepat dari alat di atas adalah ....
A. mengambil bahan dan mengukur volume larutan dengan berbagai skala
B. alat ukur volume untuk bahan cair dengan ketelitian rendah
C. tempat pengenceran atau untuk menyimpan media
D. alat bantu dalam melakukan penyaringan yaitu sebagai tempat meletakkan kertas saring



9. Perhatikan gambar di bawah ini,
kaca mata
Fungsi yang tepat dari alat di atas adalah ....
A. mengamati benda dengan skala yang kecil
B. melindungi mata dari percikan larutan bahan kimia
C. melihat benda dalam jarak yang jauh
D. memperjelas kenampakan benda



10. Perhatikan gambar di bawah ini,
Termometer
Fungsi yang tepat dari alat di atas adalah ....
A. mengukur bahan
B. mengukur suhu 
C. memanaskan bahan
D. mengetahui kandungan bahan



11. Perhatikan gambar di bawah ini,
neraca

Fungsi yang tepat dari alat di atas adalah ....
A. mengukur volume bahan kimia dengan berat diatas 1 kg
B. mengukur dengan ketelitian sampai seperseratus milimeter
C. mengukur bahan- bahan yang berwujud padat
D. menimbang alat  dan bahan 



12. Perhatikan gambar di bawah ini,


Statif
Fungsi yang tepat dari alat di atas adalah ....
A. menegakkan burret, corong pisah dan alat- alat lainnya
B. mengamankan alat
C. memberikan keseimbangan pada benda yang diukur
D. menimbang alat  dan bahan



13. Perhatikan gambar di bawah ini,
Cawan Petri



Fungsi yang tepat dari alat di atas adalah ....
A. wadah mengeringkan dan menguapkan bahan kimia
B. sebagai tempat perkembangbiakan mikroba
C. Tempat penyimpanan beberapa jenis bahan kimia
D. jawaban A, B dan C benar



14. Perhatikan gambar di bawah ini,
pengaduk kaca

Fungsi yang tepat dari alat di atas adalah ....
A. mengambil bahan dan mengukur volume larutan dengan berbagai skala
B. alat ukur volume untuk bahan cair dengan ketelitian rendah
C. membantu menghomogenkan larutan
D. membantu mengambil larutan kimia yang berbahaya dengan cara disambungkan dengan pipet ukur atau pipet volume.



 15. Alat yang tepat digunakan untuk mengukur volume air sebanyak 20 ml adalah ....
A. gelas ukur
B. Hot Plate
C. Tabung Reaksi
D. Erlenmeyer


Lanjut ke nomor soal berikutnya yaa >>>>> Halaman 2

Sumber Gambar Alat  : https://www.pngwing.com/
Latihan Soal Mapel IPA Kelas 7 SMP Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Bab 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah (Part I) ; Apa Itu Sains

Latihan Soal Mapel IPA Kelas 7 SMP Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Bab 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah (Part I) ; Apa Itu Sains

Comment
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kita akan belajar materi IPA Kelas 7 SMP/ MTs semester 1 (ganjil) Kurikulum Merdeka bab 1 yaitu Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah melalui latihan soal. Materi pada bab 1 ini lumayan banyak yaa teman- teman, maka materi akan saya bahas  menjadi beberapa bagian latihan soal. Untuk bagian pertama ini adalah sub bab 1 tentang  Apa Itu Sains.  Sementara untuk bagian kedua dan seterusnya dari latihan soal bab 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah akan saya publish pada posting selanjutnya .

Baca Juga : 




Gambar oleh Larisa Koshkina dari Pixabay 

Materi IPA Kelas 7 SMP Kurikulum Merdeka Bab 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah terdiri dari lima sub bab diantaranya, 

A. Apa Itu Sains
B. Laboratorium IPA
C. Merancang Percobaan 
D. Pengukuran
E. Pelaporan Hasil Percobaan 

Semua dari materi diatas dirangkum dalam latihan soal untuk membantu belajar karena melalui latihan soal, teman- teman dapat lebih mudah memahami materi sekaligus berlatih soal untuk menghadapi penilaian bab atau penilaian yang lainnya.

Latihan soal berjumlah 30 soal pilihan ganda lengkap dengan kunci jawaban pada setiap soal ( bisa dibuka tutup untuk memudahkan dalam belajar tanya jawab). Materi juga disesuaikan dengan materi IPA Kelas 7 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka. 

Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya, semoga bermanfaat dan selamat berlatih

======================================================================================
Latihan Soal Mapel IPA Kelas 7 SMP Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Bab 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah (Part I) ; Apa Itu Sains

1. Biologi merupakan cabang ilmu sains yang mengkhususkan mempelajari ....
A. fenomena alam
B. makhluk hidup
C. materi
D. planet, bintang dan alam semesta



2. Di bawah ini adalah cabang- cabang dari ilmu biologi, kecuali ....
A. Zoologi
B. Botani
C. Mekanika
D. Mikrobiologi



3. Cabang ilmu  dalam biologi yang mempelajari makhluk hidup yang sangat kecil dan hanya bisa dilihat dengan bantuan mikroskop adalah ....
A. entomologi
B. mikrobiologi
C. botani
D. zoologi



4. Cabang ilmu biologi yang mempelajari tentang tumbuhan adalah ....
A. zoologi
B. botani
C. entomologi
D. mikrobiologi



5. Ilmu yang mempelajari tentang serangga adalah ....
A. zoologi
B. botani
C. entomologi
D. mikrobiologi



6. Cabang ilmu biologi yang mempelajari tentang binatang adalah ....
A. zoologi
B. botani
C. entomologi
D. mikrobiologi



7. Di bawah ini pernyataan yang tepat tentang fisika adalah ....
A. ilmu tentang berbagai hal mengenai materi, yaitu terbuat dari apa, sifat dan perubahan dalam suatu reaksi kimia 
B. ilmu tentang gejala dan fenomena alam dan sifat benda-benda di sekitar kita termasuk tentang perpindahan dan energi
C. ilmu mengenai Bumi dan perubahannya
D. ilmu tentang planet, bintang dan alam semesta



8. Cabang ilmu fisika yang mempelajari tentang gerak benda adalah ....
A. elektronika
B. optika geometris
C. mekanika
D. astrofisika



9. Cabang ilmu fisika yang mempelajari tentang arus listrik dan magnet adalah ....
A. elektronika
B. optika geometris
C. mekanika
D. astrofisika



10. Cabang ilmu fisika yang mempelajari tentang alat- alat optik dan magnet adalah ....
A. elektronika
B. optika geometris
C. mekanika
D. astrofisika



11. Ilmu sains tentang berbagai hal mengenai materi, yaitu terbuat dari apa, sifat dan perubahan dalam suatu reaksi kimia adalah ...
A. biologi
B. fisika
C. kimia
D. geologi



12. Cabang ilmu kimia yang khusus mempelajari tentang obat- obatan adalah ....
A. kimia organik
B. farmasi
C. radiokimia
D. kimia anorganik



13. Cabang ilmu kimia yang khusus mempelajari tentang zat- zat radioaktif adalah ....
A. kimia organik
B. farmasi
C. radiokimia
D. kimia anorganik



14. Cabang ilmu kimia yang khusus mempelajari tentang bahan-bahan kimia yang ada pada makhluk hidup adalah ....
A. kimia organik
B. farmasi
C. radiokimia
D. kimia anorganik



15. Cabang ilmu kimia yang khusus mempelajari tentang bahan-bahan kimia yang ada pada benda adalah ....
A. kimia organik
B. farmasi
C. radiokimia
D. kimia anorganik 



16. Ilmu sains tentang bumi dan perubahannya adalah ....
A. biologi
B. fisika
C. kimia
D. geologi



17. Cabang ilmu geologi tentang gunung berapi adalah ....
A. seismologi
B. palentologi
C. vulkanologi
D. petrologi



18. Cabang ilmu geologi tentang gempa bumi adalah ....
A. seismologi
B. palentologi
C. vulkanologi
D. stratigrafi



19. Cabang ilmu geologi tentang fosil yang menunjukkan umur suatu tempat dan kebudayaan zaman adalah ....
A. seismologi
B. palentologi
C. vulkanologi
D. stratigrafi



20. Ilmu sains tentang planet, bintang dan alam semesta adalah ....
A. astronomi
B. fisika
C. ekologi
D. geologi


Yuk lanjut ke nomor soal berikutnya yaa .... >>>>>>> Halaman 2
Kisi – Kisi Plus Latihan Soal Tes Seleksi Mandiri Universitas Negeri Semarang

Kisi – Kisi Plus Latihan Soal Tes Seleksi Mandiri Universitas Negeri Semarang

1 comment
Seleksi Mandiri Universitas Negeri Semarang (SM-UNNES)  sudah mulai dibuka. Jalur ini bisa dijadikan alternatif terakhir buat teman- teman pendaftar Unnes yang kemarin gagal atau tidak lolos jalur seleksi masuk SNMPTN maupun SBMPTN. 

Nah, Jalur reguler merupakan salah satu jalur seleksi mandiri yang dibuka Unnes. Seleksi Mandiri Universitas Negeri Semarang (SM-UNNES) Seleksi Mandiri Universitas Negeri Semarang (SM-UNNES) adalah seleksi penerimaan mahasiswa baru program S-1 dan D-3 yang diselenggarakan secara mandiri dengan tes berbasis komputer dan penilaian portofolio  oleh Universitas Negeri Semarang. 

Gambar oleh Photo Mix dari Pixabay 

Materi yang diujikan pada Seleksi Mandiri Unnes 2022 Jalur Reguler Tahun 2022 adalah Tes Potensi Akademik (TPA) dan Tes Bahasa Inggris. Masing-masing materi terdiri dari 30 soal, sehingga total ada 60 butir soal. Semua harus dikerjakan dalam waktu 60 menit. Melalui website resminya, berikut kisi-kisi tes Seleksi Mandiri UNNES 2022. 

Kisi – Kisi Soal Tes Seleksi Mandiri Universitas Negeri Semarang 

Materi Tes Potensi Akademik (30 Soal)

Verbal
  • Persamaan (5 soal)
  • Sebab Akibat (5 soal)

Logika
  • Deduktif (5 soal)
  • Induktif (5 soal)

Numerik
  • Pola deret angka (5 soal)
  • Aritmatika (5 soal)

Materi Tes Bahasa Inggris (30 Soal)
Sub Materi: Grammar and Writing
  • Mengaplikasikan dan menganalisis penggunaan Tenses dalam bahasa Inggris
  • Menganalisis dan memadukan berbagai macam Clauses dalam bahasa Inggris
  • Menganalisis penggunaan Inverted Sentences sesuai konteks
  • Mengevaluasi penggunaan Gerunds, dan infinitives dalam bahasa Inggris
Sub Materi: Speaking
  • Mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi dan menentukan makna percakapan bermuatan functional language pada percakapan dengan tema:
  • Openings and closings
  • Introductions and address systems
  • Invitations
  • Thanking people and replying to thanks
  • Apologizing
  • Expressing anger and resolving conflict
  • Getting information
  • Giving compliments and replying to compliments
  • Getting people’s attention and interrupting
  • Agreeing and disagreeing
Sub Materi: Vocabulary & Reading
  • Komprehensi (comprehension)
  • Fungsi social, struktur generic, fungsi kebahasaan
Berkaitan dengan ujian yang akan diteskan yaitu Tes Potensi Akademik (TPA) dan Tes Bahasa Inggris, kami sudah menyiapkan bahan- bahan soal TPA dan Bahasa Inggris untuk latihan teman- teman di rumah melalui tautan berikut,



Jangan lupa bagikan ke teman- teman lainnya dan Semoga Bermanfaat yaa....
Subscribe to: Posts (Atom)

Formulir Kontak