Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Baik untuk post pada
kesempatan ini akan saya lanjutkan untuk latihan soal mapel Informatika kelas
7 SMP Bab 1 yang sudah saya posting sebelumnya. Bagi teman- teman tyang belum
berlatih soal untuk bab 1, bisa dibuka pada post sebelumnya atau melalui
tautan berikut ini,
Pada Mapel Informatika Kelas 7 SMP Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Bab 2
tentang Berpikir Komputasional akan di bahas mengenai apa itu berpikir
komputasional yang mencakup Algoritma, Optimasi Penjadwalan,
Struktur Data dan Representasi Data. Latihan soal ini merujuk pada
sumber materi Computational thinking dari
website https://www.bbc.co.uk/bitesize/topics/z7tp34j. Teman- teman dapat mempelajari materi berpikir komputasional secara lengkap
melalui web tersebut.
Image by Pexels from Pixabay
Terdapat 35 butir soal pilihan ganda yang saya buat dalam bentuk kuis online
sehingga akan muncul skor akhir saat teman- teman selesai mengerjakan
soal.
Demikian Latihan Soal Mapel Informatika Kelas 7 SMP Semester 1 (Ganjil)
Kurikulum Merdeka Bab 2 Berpikir Komputasional. Semoga latihan soal ini menambah
referensi teman- teman dalam mempelajari mapel Informatika khususnya di kelas 7
SMP bab 2 tentang berpikir komputasional.
Oya, bila bermanfaat, jangan lupa bagikan post ini dan tuliskan skor
pencapaian di kolom komentar yaa...
Hai sahabat Ahzaa, kembali lagi di AhzaaNet. Informatika merupakan bidang ilmu mengenai studi, perancangan, dan pembuatan sistem komputasi, serta prinsip-prinsip yang menjadi dasar perancangan tersebut. Landasan berpikir untuk belajar informatika dinamakan berpikir komputasional (computational thinking). Berpikir komputasional ini merupakan suatu kerangka dan proses berpikir yang mencakup perangkat keras, perangkat lunak, dan menalar (reasoning) mengenai sistem dan persoalan. Moda berpikir (thinking mode) ini didukung dan dilengkapi dengan pengetahuan teoretis dan praktis, serta teknik untuk menganalisis, memodelkan dan menyelesaikan persoalan.
Bidang-bidang pengetahuan infomatika dibagi menjadi Berpikir Komputasional (BK), Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), Sistem Komputer (SK), Jaringan Komputer dan Internet (JKI), Analisis Data (AD), Algoritma dan Pemrograman (AP), Dampak Sosial Informatika (DSI), dan Praktika Lintas Bidang (PLB).
Image by Pexels from Pixabay
Pada jenjang SMP, mapel informatika ini dilaunching seiring dengan diterapkannya kurikulum merdeka. Semula, Informatika hanya diajarkan di tingkat perguruan tinggi. Sekarang, di berbagai negara di dunia, termasuk Indonesia, informatika sudah mulai diajarkan di tingkat pendidikan dini, dasar, dan menengah.
Nah, untuk melengkapi belajar teman- teman, saya akan mulai untuk menyajikan latihan soal mapel Informatika khususnya untuk kelas 7 SMP. Kita mulai dahulu dengan Bab 1 Informatika dan Keterampilan Generik. Pada bab ini akan dipelajari pentingnya belajar Informatika, apa yang dipelajari dalam Informatrika dan kaitan Informatika dengan profil pelajar Pancasila.
Latihan soal terdiri dari 15 soal pilihan ganda lengkap dengan kunci jawabannya. Semoga dengan latihan ini dapat menambah referensi dan membantu dalam belajar melalui latihan soal.
1. Di bawah ini pengertian Informatika yang paling tepat adalah ....
A. Informatika merupakan bidang ilmu yang berkaitan dengan pemanfaatan
komputer dalam kehidupan sehari- hari
B. Informatika merupakan bidang ilmu mengenai studi, perancangan, dan
pembuatan sistem komputasi, serta prinsip-prinsip yang menjadi dasar
perancangan tersebut
C. Informatika merupakan bidang ilmu yang mempelajari seluk beluk komputer
baik hardware maupun software
D. semua pernyataan benar
2. Komputasi merupakan ilmu yang berkaitan dengan ....
A. pemodelan matematika
B. pemanfaatan komputer dalam masalah- masalah sains
C. penghitungan menggunakan komputer
D. pemodelan matematika dan pemanfaatan komputer dalam memecahkan masalah
sains
3. Computational thinking merupakan landasan berfikir untuk belajar
informatika. Berpikir komputational sebagai suatu kerangka dan proses berpikir
mencakup beberapa hal- hal berikut ini, kecuali ....
A. perangkat keras
B. perangkat lunak
C. malfungsi perangkat lunak dan keras
D. menalar mengenai sistem dan persoalan
4. Alasan yang mendukung bahwa informatika telah menjadi salah satu disiplin
ilmu yang tersendiri adalah ....
A. informatika membawa seseorang ke dalam suatu cara berfikir yang unik dan
berbeda dari bidang ilmu lainnya
B. ide - ide dan konsep informatika sudah berusia lebih dari 20 tahun dan
terpakai sampai sekarang
C. setiap prinsip inti diajarkan tanpa bergantung pada teknologi tertentu
D. semua pernyataan benar
5. Manusia saat ini dapat disebut hidup di era digital atau era industri 4.0
karena aktivitas manusia ....
A. bergantung pada mesin
B. sebagian besar memanfaatkan komputer
C. memanfaatkan mesin berbasis komputer dan internet
D. bergantung pada dunia maya
6. Masyarakat sekarang ini disebut masyarakat 5.0 atau society 5.0 dalam
kehidupannya karena ....
A. hidup berjauhan dengan orang lain secara sosial
B. sebagian besar memanfaatkan komputer dan internet dalam dunia maya
C. hidup di dunia fisik sekaligus di dunia siber dalam kegiatannya secara
daring dalam memanfaatan teknologi komputer dan internet
D. sangat bergantung pada dunia siber dalam menjalankan kehidupannya sehari-
hari
7. Belajar informatika sangat penting menghadapi situasi di masa mendatang.
Hal ini dikarenakan ....
A. peran teknologi yang akan menggantikan peran manusia dalam segala bidang
B. adanya pekerjaan baru berbasis teknologi yang mungkin ada di masa
mendatang, namun sekarang belum ada
C. pencipta teknologi yang semakin dibutuhkan di masa mendatang
D. semua jawaban benar
8. Kegunaan pelajaran informatika bagi generasi mendatang adalah ....
A. kemudahan dalam menggunakan komputer
B. menyelesaikan pekerjaan dengan teknologi
C. mengetahui cara membuat aplikasi teknologi untuk memudahkan aktivitas
D. jawaban A, B dan C benar
9. Dilihat dari ruang lingkupnya, Informatika dan TIK memiliki perbedaan.
Pernyataan yang tepat adalah ....
A. Informatika merupakan salah satu bagian dari ilmu TIK
B. TIK merupakan salah satu bagian yang dipelajari dalam informatika
C. TIK lebih mempelajari ke dalam teknologi terapan kehidupan sehari- hari,
sedangkan informatika merujuk pada kekhususan ilmu teknologi tertentu
D. TIK lebih berhubungan ke dalam terapan ilmu komunikasi dan informasi
manusia dan lingkungannya sementara informatika berhubungan ke dalam pemecahan
masalah teknologi sehari- hari
10. Di bawah ini yang merupakan cakupan dari informatika adalah ....
A. Berpikir komputational, Teknologi Informasi dan Komunikasi
B. Berpikir komputational, Teknologi Informasi dan Komunikasi, Teknik
Komputer, Jaringan Komputer dan Internet, Analisis Data
C. Berpikir komputational, Teknologi Informasi dan Komunikasi, Teknik
Komputer, Jaringan Komputer dan Internet, Analisis Data, Algoritma dan
Pemrograman
D. Berpikir komputational, Teknologi Informasi dan Komunikasi, Teknik
Komputer, Jaringan Komputer dan Internet, Analisis Data, Algoritma dan
Pemrograman, Dampak Sosial informatika, dan Praktika Lintas Bidang
11. Belajar informatika tidak harus memanfatkan komputer. Hal ini dikarenakan
tujuan penting dari belajar informatika adalah ....
A. memahami cara kerja komputer dan sistem digital berbasis komputer
B. menyelesaikan masalah- masalah menggunakan coding- coding tertentu
C. mengetahui sistem yang bekerja dalam sebuah terapan alat
D. melaksanakan kegiatan yang tepat guna berkaitan dengan teknologi
12. Proses memahami cara kerja komputer dan sistem digital berbasis komputer
dapat dilakukan dengan ....
A. permainan
B. simulasi
C. permainan dan simulasi
D. permainan, simulasi, dan kegiatan tanpa komputer
13. Problem solving merupakan suatu upaya untuk mengatasi suatu keadaan atau
situasi yang harus diselesaikan. Hal ini sangat penting dikarenakan ....
A. masalah yang dihadapi akan selalu sama setiap masa
B. masalah yang dihadapi akan semakin rumit seiring berjalannya waktu
C. masalah yang dihadapi sebanding dengan kemampuan teknologi yang dimiliki
D. masalah yang dihadapi harus segera diselesaikan dengan terbatasnya waktu
14. Dalam era Industri 4.0, hampir semua bidang kehidupan manusia didukung
dengan sistem berbasis komputer. Ciri khas informatika dalam membantu
mempelajari ilmu lain yang dibutuhkan adalah ....
A. kreatif
B. karakter mandiri
C. berpikir sistematis dan terstruktur
D. berdaya luas
15. Games merupakan salah satu hal yang menarik dalam dunia komputer. Dalam
Informatika, game sederhana dapat dibuat menggunakan bahasa pemrograman
visual. Bermain games memiliki sisi positif dan negatif. Salah satu sisi
positif adalah ....
Demikian Latihan Soal Mapel Informatika Kelas 7 SMP Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Bab 1 Informatika dan Keterampilan Generik. Untuk lanjutan soal Informatika bab 2, akan saya posting setelah tulisan latihan soal ini saya publish atau melalui tautan link berikut.
Hai sahabat Ahzaa, ulasan kampus ini masih membahas salah satu prodi dari Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan UNDIP yaitu Program Studi S1 Manajemen Sumber Daya Perairan.
Program Studi S1 Manajemen Sumber Daya Perairan UNDIP merupakan salah satu program studi yang terdapat dalam Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan. Untuk gelar yang akan kamu terima jika dinyatakan lulus dari Program Studi S1 Manajemen Sumber Daya Perairan UNDIP yaitu dengan gelar Sarjana Perikanan (S.Pi). Sahabat ahzaa harus tau nih bahwa Program Studi S1 Manajemen Sumber Daya Perairan UNDIP mendapatkan predikat Akreditasi A berdasarkan Nomor 8190/SK/BAN-PT/Ak-PPJ/S/XII/2020.
Image by joakant from Pixabay
Terkait tujuan program yang dimiliki Program Studi S1 Manajemen Sumber Daya Perairan UNDIP diantaranya adalah
1. Menghasilkan lulusan yang berkualitas, relevan, sesuai dengan kebutuhan dan standar mutu yang berdasarkan kompetensi keilmuan
2. Berperan aktif sebagai penyedia tenaga kerja yang profesional skala regional, nasional, trampil, dan memiliki sifat kemandirian yang kuat
3. Menyediakan kesempatan bagi mahasiswa untuk belajar mengembangkan pengetahuan, terampilan, kepribadian, dan akhlak.
Mata kuliah atau materi yang akan kamu terima jika menjadi mahasiswa Program Studi S1 Manajemen Sumber Daya Perairan UNDIP diantaranya,
Konsep pengelolahan sumber daya perairan
Karakteristik organisme, proses dan fenomena yang terjadi
Sumber daya perairan serta pemberdayaan masyarakat pesisir
Aplikasi penginderaan jauh
Sistem informasi geografis
Adapun profil lulusan calon jurusanmu Profil lulusan Program Studi S1 Manajemen Sumber Daya Perairan UNDIP diantaranya adalah manajer/pengelola sumber daya perairan, penelit, pemberdaya masyarakat, wiraswasta, instansi baik pemerintahan maupun swasta, institusi pendidikan, perbankan, lembaga-lembaga pendidikan, konsultan.
Selain profil lulusan sahabat ahzaa juga harus tau mengenai kompetensi lulusan yang terdapat di Program Studi S1 Manajemen Sumber Daya Perairan UNDIP, diantaranya adalah
Mendemonstrasikan pengetahuan dan pemahaman terhadap konsep bidang manajemen sumber daya perairan
Menunjukkan kecakapannya dalam mengoleksi, menilai, mengevaluasi, menganalisis, dan mensintesis informasi ilmiah di bidang manajemen sumber daya perairan dari berbagai sumber.
Bekerja secara aman, kompeten dan efektif pada berbagai kondisi tempat kerja
Mendemontrasikan kemampuan dalam mendesain, melaksanakan, memonitor, dan mengevaluasi outcome dari proyek yang dikerjakan dalam kelompok maupun individual
Mendemontrasikan kemampuan melaksanakan dan melaporkan penelitian secara mandiri
Bekerja dalam tim
Menerapkan kemampuan berkomunikasi secara tertulis lisan/verbal dan visual, mengelola waktu, merencanakan proyek, dan analisis numeric serta teknologi informasi.
Metode pembelajaran dan asesmen yang akan kamu jumpai di jurusan Program Studi S1 Manajemen Sumber Daya Perairan UNDIP adalah Tutorial, Student Center Learning (SCL), Asesmen melalui UTS, UAS, portofolio. Sedangkan untuk struktur dari persyaratan program yang wajib kamu tempuh jika menjadi mahasiswa Program Studi S1 Manajemen Sumber Daya Perairan UNDIP yaitu dengan menempuh jumlah SKS 144, semester yang ditempuh 8 semester sampai dengan 14 semester.
Teman- teman juga akan menerima dukungan fasilitas bagi mahasiswa jurusan Program Studi S1 Manajemen Sumber Daya Perairan UNDIP yaitu ILS (Information and Learning Service), IT, perpustakaan, media, e-learning, pelatihan bahasa asing di pusat bahasa universitas, pelatihan IT, bimbingan dan konseling. Fasilitas tersebut dapat kamu gunakan sebaik-baiknya dan fasilitas yang sudah disediakan Program Studi S1 Manajemen Sumber Daya Perairan UNDIP akan mempermudah mahasiswa dalam proses pembelajaran di dalam kelas maupun luar kelas.
Bagaimana nih sudah sangat jelas dong pastinya dengan informasi yang kami suguhkan mengenai Program Studi S1 Manajemen Sumber Daya Perairan UNDIP. Jika kamu berminat untuk bergabung di Program Studi S1 Manajemen Sumber Daya Perairan UNDIP, kamu wajib mencatat nih kawan terkait kebijakan dan prasyarat admisi apabila ingin mendaftar dan melanjutkan studinya di jurusan Program Studi S1 Manajemen Sumber Daya Perairan UNDIP diantaranya mengikuti seleksi jalur SNMPTN/SBUB harus lulusan SMA/MA jurusan IPA, sedangkan melalui seleksi mandiri (SM)/SBMPTN dari SMA/MA/SMK jurusan IPA/IPS/Bahasa dengan berdasarkan hasil tes.
Terakhir, terima kasih sahabat Ahzaa sudah meluangkan waktu mengunjungi web kami dan selalu setia menyimak artikel yang kami suguhkan. Semoga informasi yang kami sampaikan mengenai jurusan Program Studi S1 Akuakultur UNDIP ini dapat bermanfaat untuk kamu. Agar orang disekitar kamu juga mendapati informasi penting ini, maka dari itu yuk share ke teman, sahabat, dan keluarga kamu link artikel ini. Sekian, sampai bertemu di pembahasan artikel selanjutnya. Jangan lupa tetap simak terus blog kami. Semoga Bermanfaat.
Salam sukses sahabat Ahzaa, bagaimana nih kabar kamu hari ini? Semoga selalu dalam keadaan sehat dan bahagia selalu. Pada kesempatan ini kami akan mengulas tentang Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat UNDIP.
Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat UNDIP merupakan salah satu program studi yang terdapat dalam Fakultas Kesehatan Masyarakat UNDIP. Pada tahun 2018 Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat UNDIP sudah mendapatkan predikat Akreditasi A berdasarkan Nomor 0689/LAM-PTKes/Akr/Sar/IX/2018. Gelar yang akan kamu terima jika dinyatakan lulus dari Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat UNDIP yaitu dengan gelar Sarjana Kesehatan Masyarakat (S.K.M).
Image by Megan Rexazin from Pixabay
Sahabat ahzaa juga harus tau nih terkait tujuan program yang dimiliki Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat UNDIP diantaranya adalah
1. Kemampuan untuk melakukan kajian dan analisa.
2. Kemampuan untuk merencanakan dan mengembangkan kebijakan kesehatan.
3. Kemampuan untuk melakukan komunikasi.
4. Kemampuan untuk memahami budaya lokal.
5. Kemampuan untuk melakukan pemberdayaan masyarakat.
6. Memahami dasar-dasar ilmu kesehatan masyarakat.
7. Kemampuan untuk merencanakan dan mengelola sumber dana.
8. Kemampuan untuk memimpin dan berfikir sistem.
Kamu juga akan menerima mata kuliah diperkuliahan Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat UNDIP materi yang akan kamu terima jika menjadi mahasiswa Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat UNDIP diantaranya memiliki 7 bagian atau departemen dan 9 perminatan, yaitu
1) Administrasi dan Kebijakan Kesehatan (AKK)
2) Biostatistik dan Ilmu Kependudukan (Biostat)
3) Epidemiologi dan Penyakit Tropik (Epidemiologi)
Entomologi
4) Gizi Kesehatan Masyarakat (Gizi Kesmas)
Kesehatan Ibu dan Anak (KIA)
5) Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
6) Kesehatan Lingkungan (KL)
7) Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilaku (PKIP)
Kamu juga harus tau nih sahabat ahzaa mengenai profil lulusan Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat UNDIP diantaranya adalah menghasilkan SKM yang berjiwa Pancasila dan mempunyai kepedulian social, serta berkualifikasi lengkap seperti yang tertuang dalam profil lulusan, disingkat MIRACLE (Manajer, Innovator, Role Model, Apprentice, Comunitarian, Leader, Educator).
Selain profil lulusan sahabat ahzaa juga harus tau mengenai kompetensi lulusan yang terdapat di Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat UNDIP, diantaranya adalah
1. Mendemonstrasikan pengetahuan dan pemahaman terhadap konsep bidang teknik kimia
2. Menunjukkan kecakapannya dalam mengoleksi, menilai, mengevaluasi, menganalisis, dan mensitesis informasi ilmiah di bidang teknik kimia dari berbagai sumber
3. Bekerja secara aman, kompeten dan efektif pada berbagai kondisi tempat kerja
4. Mendemonstrasikan kemampuan dalam mendesain, melaksanakan, memonitor, dan mengevaluasi outcome dari proyek yang dikerjakan dalam kelompok maupun individual
5. Mendemontrasikan kemampuan melaksanakan dan melaporkan penelitian secara mandiri
6. Bekerja dalam tim
7. Menerapkan kemampuan berkomunikasi secara tertulis lisan/verbal dan visual, mengelola waktu, merencanakan proyek, dan analisis numeric serta teknologi informasi.
Metode pembelajaran dan asesmen yang akan lalui di jurusan Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat UNDIP adalah Ujian Tengah Semester (UTS), Ujian Akhir Semester (UAS), Penugasan Mandiri, Ujian Praktikum dan Ujian Skripsi yang dilaksanakan dengan beberapa cara yaitu ujian ntertulis, lisan, tugas penulisan makalah atau seminar dan kombinasi dari berbagai vara tersebut. Sedangkan untuk struktur dari persyaratan program yang wajib kamu tempuh jika menjadi mahasiswa Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat UNDIP yaitu dengan menempuh jumlah SKS 146, semester yang ditempuh 8 semester sampai dengan 14 semester.
Fasilitas bagi mahasiswa jurusan Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat UNDIP yang akan kamu terima yaitu ILS (Information and Learning Service), IT, perpustakaan, media, e-learning, pelatihan bahasa asing di pusat bahasa universitas, pelatihan IT, bimbingan dan konseling.
Kebijakan dan prasyarat admisi yang harus sahabat ahzaa perhatikan jika ingin mendaftar dan melanjutkan studinya di jurusan Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat UNDIP, kamu harus mengikuti seleksi jalur SNMPTN/SBUB harus lulusan SMA/MA jurusan IPA, sedangkan melalui seleksi mandiri (SM)/SBMPTN dari SMA/MA/SMK jurusan IPA/IPS/Bahasa dengan berdasarkan hasil tes.
Nah, terima kasih sahabat Ahzaa sudah meluangkan waktunya untuk membaca dan selalu setia meyimak artikel yang kami sajikan. Semoga informasi yang kami sampaikan tentang Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat UNDIP ini dapat bermanfaat bagi kamu dan orang lain, silahkan bagikan kepada teman, sahabat dan keluarga kamu agar tidak ketinggalan informasi penting ini. Cukup sampai sini dulu pembahasan kali ini kawan, sampai jumpa di pembahasan artikel selanjutnya. Jangan lupa ikuti kami dan simak selalu update blog kami. Salam.
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Baik, pada kesempatan ini kami akan mengulas tentang kuliah yang berhubungan dengan ilmu kelautan. Jurusan ini cocok sekali untuk kamu yang ingin melanjutkan studimu di ilmu kelautan.
Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP merupakan salah satu program studi yang terdapat dalam Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan. Untuk Akreditasi, Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP mendapatkan predikat Akreditasi A berdasarkan Nomor 3168/SK/BAN-PT/Ak-PPJ/S/V/2021. Sementara gelar yang akan kamu terima jika dinyatakan lulus dari Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP yaitu dengan gelar Sarjana Kelautan (S.kel).
Image by Jacek Kijewski from Pixabay
Sebelum memilih kampus dan jurusan yang akan kamu tempuh, kamu juga perlu tau nih terkait tujuan program yang dimiliki Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP diantaranya adalah menghasilkan sarjana dengan kompetensi COMPLETE (Communicator, Professional, Leader, Enterpreneur, Thinker, Educator) yang mampu melakukan untuk kerja dengan menggunakan konsep, teori dan metode bidang ilmu kelautan.
Selama kuliah, kamu akan menerima mata kuliah atau materi tentang biodiversitas sumber daya kelautan, eksplorasi dan bioprospeksi kelautan, bioteknologi kelautan, konservasi sumber daya kelautan, mitigasi bencana dan pencemaran laut, dinamika laut dan instrumental kelautan. Kamu juga harus tau nih mengenai profil lulusan calon jurusanmu Profil lulusan Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP diantaranya adalah pelaku bisnis dan pengembang akuakultur, manajer, pendidik, penyuluh, peneliti dan konsultan serta penyelamat lingkungan.
Selain profil lulusan kamu juga harus tau mengenai kompetensi lulusan yang terdapat di Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP, diantaranya adalah
1. Mamiliki perilaku benar, berbudaya, dan bermental unggul dengan profil lulusan COMPLETE (Communicator, Professional, Leader, Enterpreneur, Thinker, Educator)
2. Menguasai konsep, teori dan metode Ilmu Kelautan khususnya bidang konservasi biodiversitas kelautan dan bioteknologi kelautan
3. Mampu melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori dan metode Ilmu Kelautan khususnya bidang konservasi biodiversitas kelautan dan bioteknologi kelautan.
Metode pembelajaran dan asesmen yang akan kamu lalui di jurusan Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP adalah kuliah, responsi dan tutorial, seminar (kolokium), praktium, praktik kerja lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, asesmen melalui UTS, UAS dan portofolio. Sedangkan untuk struktur dari persyaratan program yang wajib kamu tempuh jika menjadi mahasiswa Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP yaitu dengan menempuh jumlah SKS 144, semester yang ditempuh 8 semester sampai dengan 14 semester.
Dukungan fasilitas bagi mahasiswa jurusan Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP yaitu marine station teluk awur Jepara, Lab. Biologi Laut, Lab. Oseanografi, Lab. Komputasi, Lab. Bioteknologi Laut, IT, perpustakaan, pelatihan bahasa asing di pusat bahasa universitas, bimbingan dan konseling, UPT Laboratorium Terpadu, Lab. Budidaya Perairan, dan Lab. Pengembangan Wilayah Pantai. Fasilitas tersebut dapat kamu gunakan sebaik-baiknya yah, fasilitas yang sudah disediakan Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP akan mempermudah mahasiswa dalam proses pembelajaran di dalam kelas maupun luar kelas, begitupun mahasiswa juga akan lebih merasa nyaman dan aman.
Jika kamu berminat untuk bergabung di Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP, mari catat kawan kebijakan dan prasyarat admisi yang harus sahabat ahzaa perhatikan jika ingin mendaftar dan melanjutkan studinya di jurusan Program Studi S1 Ilmu Kelautan UNDIP, kamu harus mengikuti seleksi jalur SNMPTN/SBUB harus lulusan SMA/MA jurusan IPA, sedangkan melalui seleksi mandiri (SM)/SBMPTN dari SMA/MA/SMK jurusan IPA/IPS/Bahasa dengan berdasarkan hasil tes.
Terima kasih sudah meluangkan waktu mengunjungi web kami dan selalu setia menyimak artikel yang kami suguhkan. Semoga informasi yang kami sampaikan mengenai jurusan Program Studi S1 Akuakultur UNDIP ini dapat bermanfaat untuk kamu. Agar orang disekitar kamu juga mendapati informasi ini, maka dari itu yuk share ke teman, sahabat, dan keluarga kamu link artikel ini. Sekian yaa, sampai bertemu di pembahasan artikel selanjutnya. Jangan lupa tetap simak terus di web kami, berkah selalu untuk kalian semua. Salam.
Salam sehat, salam bahagia dan salam sukses untuk sahabat Ahzaa. Masih semangat dong pastinya hari ini, yuk kami akan menambah semangat kamu nih. Syaratnya gampang banget loh, cukup simak artikel ini sampai ke pembahasan terakhir ya kawan. Buat kamu yang suka berkecimpung di perikanan atau kelautan cocok banget nih menyimak artiel ini. Pembahasan artikel ini akan mengupas tuntas terkait Program Studi S1 Akuakultur UNDIP.
Tentang Prodi S1 Akuakultur UNDIP
Program Studi S1 Akuakultur UNDIP merupakan salah satu program studi yang terdapat dalam Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan. Program Studi ini sudah mendapatkan predikat Akreditasi A berdasarkan Nomor 1673/SK/BAN-PT/Ak-PPJ/S/III/2020. Untuk gelar yang akan kamu terima jika dinyatakan lulus dari Program Studi S1 Akuakultur UNDIP yaitu dengan gelar Sarjana Perikanan (S.Pi).
Image by suju-foto from Pixabay
Sebelum memilih kampus dan jurusan yang akan kamu tempuh, kamu juga perlu tau nih teman- teman terkait tujuan program yang dimiliki Program Studi S1 Akuakultur UNDIP diantaranya diantaranya,
1. Menghasilkan Sarjana Perikanan yang memenuhi kriteria.
2. Mendidik mahasiswa agar berkompeten dalam merancang, menerapkan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi akuakultur sesuai standar.
3. Membekali mahasiswa agar terampil bekerja sama, berkomunikasi secara lisan dan tulisan, berpikir kritis, inovatif, dan mampu memanfaatkan berbagai sumber informasi dalam pemecahan masalah, memiliki etika dan integritas yang tinggi, menghargai keberagaman, mampu memimpin dan mengorganisasian sumber daya yang ada serta berjiwa kewirausahaan.
Materi Kuliah Prodi S1 Akuakultur UNDIP
Materi kuliah yang akan kamu terima jika menjadi mahasiswa Program Studi S1 Akuakultur UNDIP adalah teknologi pembenihan dan pemuliaan ikan, nutrisi dan pakan ikan, teknologi pembesaran ikan, lingkungan akuakultur, manajemen dan kesehatan ikan, ilmu dasar akuakultur dan ilmu pendukung, pengembangan akuakultur dan soft skill. Kamu juga harus tau nih teman- teman mengenai profil lulusan calon jurusanmu yang akan kamu tempuh selama kurang lebih 4 tahun. Profil lulusan Program Studi S1 Akuakultur UNDIP diantaranya adalah pelaku bisnis dan pengembang akuakultur, manajer, pendidik, penyuluh, peneliti dan konsultan serta penyelamat lingkungan.
Profil Lulusan Prodi S1 Akuakultur UNDIP
Selain profil lulusan, kompetensi lulusan yang terdapat di Program Studi S1 Akuakultur UNDIP, diantaranya adalah
1. Mampu mengkultur dan memproduksi berbagai spesies kultivan akuakultur dengan kualitas produksi yang baik sesuai dengan standar yang telah diterapkan
2. Mampu membuat dan mengembangkan bisnis di bidang akuakultur
3. Mampu mengidentifikasi lokasi dan merancang wadah akuakultur yang tepat dengan kultivan yang dibudidayakan
4. Mampu mengelola dan mengoperasikan bisnis akuakultur
5. Mampu menganalisa kebutuhan, memformulasian dan membuat pakan buatan untuk kultivan akuakultur
6. Mampu mengkultur dan memproduksi berbagai jenis pakan alami kultivan akuakultur
7. Mampu menerapkan manajemen kesehatan ikan dan lingkungan, mendiagnosa dan mengendalikan penyakit pada kultivan akuakultur
8. Memahami dan mampu menerapkan good aquacultur pracrises dan sustainable aquaculture
9. Mampu mentransfer sains dan teknologi akuakultur yang relevan kepada peserta didik dan masyarakat serta menumbuhkan inovasi dalam bidang akuakultur
10. Mampu menjelaskan prinsi-prinsip sains, teknologi dan bisnis akuakultur sesuai dengan standar yang telah ditetapkan
11. Mampu merancang, melaksanakan dan menganalisa penelitian dalam bidang akuakultur sesuai dengan prosedur standar yang telah ditetapkan
12. Mampu mengidentifikasi, menganalisa dan merumuskan serta memberikan rekomendasi terhadap penyelesaian masalah dan dampak kegiatan akuakultur baik secara mandiri maupun kelompok
13. Mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang memperngaruhi keberhasilan akuakultur baik faktor internal maupun eksternal.
Adapun metode pembelajaran dan asesmen yang akan kamu lalui di jurusan Program Studi S1 Akuakultur UNDIP adalah Tutorial, Student Center Learning (SCL), Asesmen melalui UTS, UAS, portofolio. Sedangkan untuk struktur dari persyaratan program yang wajib kamu tempuh jika menjadi mahasiswa Program Studi S1 Akuakultur UNDIP yaitu dengan menempuh jumlah SKS 144, semester yang ditempuh 8 semester sampai dengan 14 semester.
Dukungan fasilitas bagi mahasiswa jurusan Program Studi S1 Akuakultur UNDIP yang akan kamu terima yaitu ILS (Information and Learning Service), IT, perpustakaan, media, e-learning, pelatihan bahasa asing di pusat bahasa universitas, pelatihan IT, bimbingan dan konseling, UPT Laboratorium Terpadu, Lab. Budidaya Perairan, dan Lab. Pengembangan Wilayah Pantai.
Pendaftaran
Kebijakan dan prasyarat admisi yang harus teman- teman perhatikan jika ingin mendaftar dan melanjutkan studinya di jurusan Program Studi S1 Akuakultur UNDIP, kamu harus mengikuti seleksi jalur SNMPTN/SBUB harus lulusan SMA/MA jurusan IPA, sedangkan melalui seleksi mandiri (SM)/SBMPTN dari SMA/MA/SMK jurusan IPA/IPS/Bahasa dengan berdasarkan hasil tes.
Kami kira cukup sampai di sini pembahasan mengenai jurusan Program Studi S1 Akuakultur UNDIP. Terima kasih sahabat ahzaa sudah meluangkan waktu mengunjungi blog kami dan selalu setia menyimak artikel yang kami suguhkan. Semoga informasi yang kami sampaikan mengenai jurusan Program Studi S1 Akuakultur UNDIP ini dapat bermanfaat untuk kamu dan juga lainnya ya, maka dari itu yuk share ke teman, sahabat, dan keluargamu agar mereka tidak tertinggal informasi ini. Sekian sahabat Ahzaa, sampai bertemu di pembahasan artikel selanjutnya. Jangan lupa tetap simak terus di blog kami. Salam.
Hai sahabat Ahzaa, kembali lagi di AhzaaNet. Hari ini kita akan membahas
sedikit tentang kurikulum merdeka yaa, khususnya tentang Alur Tujuan
Pembelajaran (ATP) dan Modul Ajar Guru .. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan
Modul Ajar merupakan dua komponen utama dalam Kurikulum Merdeka yang mesti
dikembangkan oleh guru dalam mengajar.
Nah, sebelum masuk ke dalam ATP dan Modul Ajar, kita intro dulu yaa tentang
Kurikulum Merdeka. Kurikulum Merdeka merupakan kurikulum dengan
pembelajaran intrakurikuler yang beragam di mana konten akan lebih optimal
agar peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan
kompetensi. Dalam hal ini guru memiliki keleluasaan untuk memilih berbagai
perangkat ajar sehingga pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan
belajar dan minat peserta didik. Projek untuk menguatkan pencapaian profil
pelajar Pancasila dikembangkan berdasarkan tema tertentu yang ditetapkan oleh
pemerintah. Projek tersebut tidak diarahkan untuk mencapai target capaian
pembelajaran tertentu, sehingga tidak terikat pada konten mata pelajaran.
Photo by Aaron Burden on Unsplash
Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran
Secara umum, ada 2 langkah besar dalam penyusunan perangkat ajar untuk suatu
mata pelajaran yaitu Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran dan Pengembangan
Modul Ajar.
Alur Pembelajaran
Alur Pembelajaran (AP) merupakan rangkaian tujuan pembelajaran
yang tersusun secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan
menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur ini
disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang
dilakukan dari hari ke hari untuk mengukur Capaian Pembelajaran (CP).
Capaian Pembelajaran (CP) sendiri merupakan kompetensi yang
diharapkan dapat dicapai oleh siswa di akhir fase. Capaian Pembelajaran
(CP) terdiri dari 6 fase (A-F) atau tahapan yang meliputi seluruh
jenjang pendidikan dasar dan menengah (SD, SMP, SMA). Fase tersebut
adalah sebagai berikut,
Fase A (kelas 1 – 2)
Fase B (kelas 3 – 4)
Fase C (kelas 5- 6)
Fase D (kelas 7- 9)
Fase E (kelas 10)
Fase F (kelas 11 – 12)
Alur Pembelajaran disusun untuk menjadi rangkaian tujuan pembelajaran
sejak awal hingga akhir setiap fase dari suatu Capaian Pembelajaran. Alur ini
menjadi panduan guru dan siswa untuk mencapai CP di akhir fase tersebut
dan tujuan pembelajaran disusun secara kronologis berdasarkan urutan
pembelajaran dari waktu ke waktu.
Sekilas, Alur Pembelajaran seperti RPP, namun dilengkapi dengan berbagai
materi pembelajaran, lembar aktivitas siswa, dan asesmen untuk mengecek
apakah tujuan pembelajaran sudah dicapai oleh siswa.
Sebagai catatan, Guru berhak untuk menyusun alur pembelajaran masing-masing,
yang terdiri dari rangkaian tujuan pembelajaran. Sementara pemerintah
menyediakan beberapa set alur untuk digunakan sebagai contoh
pengembangan kurikulum yang siap digunakan satuan pendidikan, dan
panduan untuk penyusunan perangkat ajar.
Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga
aspek kompetensi yakni pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang
diperoleh siswa dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran, disusun
secara kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu
yang menjadi prasyarat menuju Capaian Pembelajaran (CP).
Rumusan tujuan pembelajaran tidak hanya mencakup tahapan kognitif (mengingat,
memahami, mengaplikasi, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta) dan
dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, procedural, metakognitif)
namun juga mengikutsertakan perilaku capaian seperti kecakapan hidup
(kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif) serta profil pelajar
Pancasila (Beriman, berkebinekaan global, bergotong-royong, kreatif,
bernalar kritis, dan mandiri).
Secara operasional komponen Tujuan Pembelajaran dapat memuat 3 aspek antara
lain,
Kompetensi adalah kemampuan yang dapat didemonstrasikan oleh siswa
atau diaktualisasikan dalam bentuk produk atau kinerja (abstrak dan
konkret) yang menunjukkan siswa telah berhasil mencapai tujuan
pembelajaran. Kata Kerja Operasional yang digunakan mengacu pada Taksonomi
Bloom yang direvisi. Contoh: Peserta didik dapat menyajikan solusi
utk menangani perubahan kondisi alam di permukaan bumi akibat faktor
manusia
Konten yaitu ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang diperoleh
siswa melalui pemahaman selama proses pembelajaran di akhir satu
unit pembelajaran. Apa ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang perlu
dipahami di akhir satu unit pembelajaran? Pertanyaan apa yang perlu
dapat dijawab siswa setelah mempelajari unit tersebut? Contoh:
perubahan kondisi alam di permukaan bumi akibat faktor manusia.
Variasi adalah sebuah keterampilan berpikir apa saja yang perlu
dikuasai siswa untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran. Penggunaan
keterampilan berpikir kreatif, kritis, dan tingkat tinggi, seperti
mengevaluasi, menganalisis, memprediksi, menciptakan, dan lain
sebagainya. Dalam hal ini keterampilan berpikir apa saja yg perlu dikuasai
siswa untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran. Keterampilan
berpikir yang bervariasi terutama HOTS digunakan dalam aspek ini. Contoh:
Menganalisa hubungan antara kegiatan manusia dengan perubahan alam
di permukaan bumi dan menarik kesimpulan penyebab-penyebab utamanya
dimana untuk bisa menganalisa hubungan dan menarik kesimpulan, peserta
perlu mengetahui, memahami, mengaplikasi materi tersebut
Prinsip- Prinsip Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran
1. Sederhana dan Informatif
Perumusan ATP dipahami oleh penulis sendiri maupun pengguna/pembaca. Hal ini
dapat dilakukan dengan menggunakan istilah atau terminologi yang umum
dan tidak bermakna ambigu atau tafsir ganda. Untuk penggunaan istilah
khusus, penulis dapat menyertakan penjelasan secukupnya dalam bentuk
glosarium.
2. Esensial dan Kontekstual
Memuat aspek pembelajaran yang sangat mendasar atau penting yakni
kompetensi, konten, dan hasil pembelajaran. Selain itu, juga
mempertimbangkan penyediaan pengalaman belajar yang relevan dengan
kehidupan atau dunia nyata berupa aktivitas yang menantang, menyenangkan
dan bermakna.
3. Berkesinambungan
Antarfase dan antartujuan pembelajaran saling terkait dan merupakan capaian
secara runtut, sistematis, dan berjenjang untuk memeroleh CP yang telah
ditetapkan dalam setiap mata pelajaran. Penyusunan dilakukan secara
kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu.
4. Pengoptimalan tiga aspek kompetensi
Pengoptimalan tiga aspek kompetensi yaitu: pengetahuan, keterampilan, dan
sikap yang berjenjang selaras dengan tahapan kognitif (mengingat, memahami,
mengaplikasi, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta) serta dimensi
pengetahuan (faktual – konseptual – prosedural – metakognitif.
Pengoptimalan penumbuhan kecakapan hidup (kritis, kreatif, komunikatif, dan
kolaboratif) serta P3 (Beriman, berkebinekaan global, bergotong-royong,
kreatif, bernalar kritis, dan mandiri)
5. Merdeka Belajar
Prinsip utama penyusunan ATP adalah pemahaman istilah merdeka belajar antara
lain :
Memerdekakan siswa dalam berpikir dan bertindak pada ranah akademis dan
bertanggungjawab secara moral;
Memfasilitasi dan menginspirasi kreativitas siswa dengan
mempertimbangkan keunikan individualnya (kecepatan belajar, gaya dan
minat); dan
Mengoptimalkan peran dan kompetensi guru dalam merumuskan perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran.
6. Operasional dan Aplikatif
Rumusan ATP memvisualisasikan dan mendeskripsikan proses pembelajaran dan
penilaian secara utuh yang dapat menjadi acuan operasional yang
aplikatif untuk merancang modul
7. Adaptif dan Fleksibel
Sesuai dengan karakteristik mata pelajaran, karakteristik siswa, dan
karakteristik satuan pendidikan serta mempertimbangkan alokasi waktu dan
relevansi antarmata pelajaran serta ruang lingkup pembelajaran yakni
intra kurikuler, kokurikuler, dan ekstra kurikuler.
Prosedur Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran
Ada beberapa prosedur dalam penyusunan alur tujuan pembelajaran
diantaranya,
1. Melakukan analisis CP yang memuat materi dan kompetensi pengetahuan,
keterampilan, dan sikap.
Ada enam fase CP, yaitu.
Fase A untuk kelas I dan II
Fase B untuk kelas III dan IV
Fase C untuk kelas V dan VI
Fase D untuk kelas VII, VIII, dan IX
Fase E untuk kelas X
Fase F untuk kelas XI dan XII
2. Identifikasi kompetensi-kompetensi di akhir fase dan
kompetensi-kompetensi sebelumnya yang perlu dikuasai peserta didik
sebelum mencapai kompetensi di akhir fase.
3. Melakukan analisis setiap elemen dan atau sub- elemen Profil Pelajar
Pancasila yang sesuai dengan mata pelajaran dan Capaian Pembelajaran
pada Fase tersebut.
Ada enam dimensi, yaitu:
beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
mandiri,
bergotong-royong,
berkebinekaan global,
bernalar kritis, dan
kreatif
4. Berdasarkan identifikasi kompetensi- kompetensi inti di akhir fase,
rumuskan tujuan pembelajaran dengan mempertimbangkan kompetensi
yang akan dicapai, pemahaman bermakna yang akan dipahami dan
variasi keterampilan berpikir apa yang perlu dikuasai siswa untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
5. Setelah tujuan pembelajaran dirumuskan, susun tujuan pembelajaran
secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang
dilakukan dari hari ke hari.
6. Tentukan lingkup materi dan materi utama setiap tujuan pembelajaran
(setiap tujuan pembelajaran dapat memiliki lebih dari satu lingkup
materi dan materi utama)
7. Berdasarkan perumusan TP tentukan jumlah jam pelajaran yang
diperlukan. Contoh: TP untuk mencapai suatu kompetensi pengetahuan 120
menit, keterampilan 480, dan sikap 120 menit.
Nah, berikut contoh Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan Modul Ajar Guru
Jenjang SMK Kelas 10 Kurikulum Merdeka. Teman- teman bisa mengunduh ATP dan
Modul Ajar per mapel melalui tautan link berikut,
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan Modul Ajar Guru Kelas 10 SMK Kurikulum Merdeka
Demikian Contoh Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan Modul Ajar Guru Kelas 10 SMK Kurikulum Merdeka. Semoga Bermanfaat bagi teman - teman yang membutuhkan dua perangkat ini untuk keperluan mengajar.
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Yuk kita lanjutkan lagi belajarnya untuk materi IPA Kelas 7 SMP/ MTs semester 1 (ganjil) Kurikulum Merdeka bab 1 yaitu Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah melalui latihan soal bagian tiga (Part III). Sebelumnya sudah saya publish untuk latihan soal sub bab 1 tentang Apa Itu Sains, dan sub bab dua Laboratorium IPA, mari kita lanjutkan lagi ke part III yang terdiri dari sub bab tiga, empat, dan lima.
Semua dari materi diatas dirangkum dalam latihan soal untuk membantu belajar karena melalui latihan soal, teman- teman dapat lebih mudah memahami materi sekaligus berlatih soal untuk menghadapi penilaian bab atau penilaian yang lainnya.
Latihan soal berjumlah 35 soal pilihan ganda lengkap dengan kunci jawaban pada setiap soal ( bisa dibuka tutup untuk memudahkan dalam belajar tanya jawab). Materi juga disesuaikan dengan materi IPA Kelas 7 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka.
Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya, semoga bermanfaat dan selamat berlatih
1. Metode ilmiah merupakan adalah cara atau pendekatan yang dipakai dalam
penelitian suatu ilmu. Di bawah ini urutan yang benar tahapan- tahapan dalam
metode ilmiah adalah ....
A. hipotesis - observasi - rancang percobaan - eksperimen - data - kesimpulan
B. observasi - hipotesis - rancang percobaan - eksperimen - data - kesimpulan
C. observasi - rancang percobaan - hipotesis - eksperimen - data - kesimpulan
D. observasi - rancang percobaan - eksperimen - hipotesis - data - kesimpulan
2. Berikut ini adalah hal yang benar berkaitan dengan pengamatan dalam tahapan
metode ilmiah, kecuali ....
A. pengamatan memunculkan pertanyaan yang diuji dalam suatu penelitian
B. pengamatan merupakan tahapan pertama dalam metode ilmiah
C. pengamatan dilakukan dengan menggunakan indera khusus atau tertentu dari
tubuh manusia
D. pengamatan lingkungan sekitar mengilhami suatu penemuan, ide dari para
ilmuwan sains
3. Tujuan percobaan dalam metode ilmiah dapat dituliskan dalam bentuk
pertanyaan atau pernyataan. Adapun syarat dalam penentuan tujuan percobaan
adalah ....
A. dapat diuji dan dapat dilakukan
B. bersifat objektif
C. merupakan pendapat pribadi
D. dapat diuji dan sifatnya objektif
4. Hipotesis merupakan perkiraan sementara atau dugaan dari jawaban terhadap
tujuan percobaan yang akan diselidiki. Sebuah hipotesis yang baik harus
memenuhi syarat ....
A. bersifat logis
B. berdasar data ilmiah
C. logis dan berasal dari asumsi pribadi
D. bersifat logis dan berdasar data ilmiah
5. Suatu variabel merupakan faktor, kondisi, unsur, yang dapat berupa angka
atau jenis-jenis yang menentukan dalam suatu percobaan. Salah satu macam
variabel yang dianggap dapat menentukan variabel lainnya adalah ....
A. variabel bebas
B. variabel terikat
C. variabel kontrol
D. variabel antara
6. Gejala yang muncul atau berubah dalam pola yang teratur dan biasa diamati
atau karena berubahnya variabel
lain merupakan karakteristik dari variabel ....
A. bebas
B. terikat
C. kontrol
D. antara
7. Faktor yang tetap atau tetap sama selama masa percobaan disebut variabel
....
A. bebas
B. terikat
C. kontrol
D. antara
8. Saat merancang percobaan kita perlu mempersiapkan segala alat-alat dan
bahan-bahan yang diperlukan dan membuat urutan langkah- langkah yang rinci
yang akan dilakukan dalam percobaan tersebut, agar tidak ada yang terlupakan.
Semua urutan langkah- langkah yang dilakukan dari awal sampai akhir disebut
dengan ....
A. aturan percobaan
B. prosedur percobaan
C. tujuan percobaan
D. persiapan percobaan
9. Terdapat tujuan percobaan "Mobil berwarna putih lebih bagus daripada mobil
berwarna hitam.". Tujuan percobaan ini tidak dapat diselidiki karena ....
A. memiliki kesimpulan yang berbeda- beda
B. tujuan percobaan bersifat subjektif
C. memerlukan data kompleks untuk membuktikannya
D. tujuan percobaan tidak bersifat khusus
10. Di bawah ini yang tidak termasuk tujuan percobaan yang dapat diselidiki
adalah ....
A. Kelelawar suka berkumpul di tempat yang gelap daripada tempat
yang terang.
B. Musik dangdut lebih baik daripada musik rock.
C. Senar yang tipis memiliki suara yang lebih melengking dibandingkan
senar yang tebal.
D. Manusia saat ini lebih tinggi daripada manusia purba.
11. Saat kita memanaskan air dalam sebuah panci, kita akan bisa melihat ada
gelembung udara saat air mendidih dan terdapat juga asap tipis di bagian
atas air tersebut. Dan saat kita manaruh tangan di bagian atas panci air
tersebut, kita juga merasakan suhu yang lebih panas. Jenis pengamatan tersebut
dilakukan secara ....
A. kualitatif
B. kuantitatif
C. total
D. konkret
12. Sebelum memasukkan air yang akan dipanaskan ke dalam panci, kita mengukur
volume air dengan menggunakan gelas ukur, yaitu sebanyak 200 mL. Kemudian
setelah 3 menit memanaskan air, kita mengukur suhu air tersebut dan mencatat
suhu air mencapai 70°C. Jenis pengamatan sesuai dengan ilustrasi tersebut
adalah ....
A. kualitatif
B. kuantitatif
C. total
D. konkret
13. Pengamatan yang dilakukan dengan mengamati data berupa angka-angka disebut
....
A. pengamatan kualitatif
B. pengamatan kuantitatif
C. pengamatan total
D. pengamatan konkret
14. Pengamatan yang dilakukan menggunakan indra disebut ....
A. pengamatan kualitatif
B. pengamatan kuantitatif
C. pengamatan total
D. pengamatan konkret
15. Segala sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan angka
disebut ....
A. massa
B. besaran
C. satuan
D. ukuran
16. Sesuatu yang dijadikan pembanding dalam pengukuran disebut ....
A. massa
B. besaran
C. satuan
D. ukuran
17. Besaran yang satuannya didefinisikan tersendiri, telah ditetapkan terlebih
dahulu dan tidak dapat dijabarkan dari besaran lain disebut ....
A. besaran pokok
B. besaran turunan
C. besaran
D. besaran fisika
18. Besaran yang diturunkan atau dijabarkan dari besaran pokok disebut ....
A. besaran pokok
B. besaran turunan
C. besaran
D. besaran fisika
19. Perhatikan gambar berikut ini,
Dalam gambar di atas, orang yang melakukan kesalahan paralaks adalah ....
A. A
B. B
C. C
D. A & C
20. Pada pengukuran volume cairan yang memiliki bentuk tidak rata atau cembung ke bawah, maka berlaku ....
A. skala dibaca dari bagian paling atas meniskus
B. skala dibaca dari bagian bawah meniskus
C. skala dibaca pada bagian tengah meniskus
D. skala tidak bisa di tentukan
21. Pada pengukuran volume cairan yang memiliki bentuk tidak rata atau cembung ke atas, maka berlaku ....
A. skala dibaca dari bagian bawah meniskus
B. skala dibaca pada bagian tengah meniskus
C. skala dibaca dari bagian paling atas meniskus
D. skala tidak bisa di tentukan
22. Kg, detik, m3 disebut sebagai ....
A. besaran
B. satuan
C. pengukuran
D. nilai pengukuran
23. Berikut ini yang termasuk satuan besaran pokok adalah ....
A. candela, mol, kilogram
B. watt, pascal, celcius
C. gram, watt, newton
D. newton, pascal, watt
24. Di bawah ini yang merupakan satuan dari besaran turunan adalah ....
A. candela, mol
B. kilogram, celcius
C. newton, watt
D. detik, meter
25. Perhatikan data berikut ini,
(1) panjang
(2) massa
(3) suhu
(4) kecepatan
(5) gaya
(6) intensitas cahaya
Yang termasuk dalam besaran pokok adalah ....
A. (1), (2), (3), (6)
B. (1), (2), (4), (6)
C. (2), (3), (4), (5)
D. (2), (4), (5), (6)
Lanjut ke nomor soal berikutnya yaa .... >>>>>>>>> Halaman 2
