Ahzaa.Net
Program Beasiswa bagi Guru Pendidikan Khusus SLB dan Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif Semua Jenjang Dibuka, Yuk Cek Persyaratan dan Jadwalnya

Program Beasiswa bagi Guru Pendidikan Khusus SLB dan Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif Semua Jenjang Dibuka, Yuk Cek Persyaratan dan Jadwalnya

Satu lagi nih program beasiswa yang disediakan Ditjen GTK Kemdikbudristek bekerja sama dengan LPDP yang diberikan kepada guru pendidikan khusus (SLB dan Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif semua jenjang) dalam Program beasiswa Microcredential Bidang Consultation and Collaboration in Special Education dan Introduction for Learning Difficulties. 

Beasiswa microcredential merupakan program kerjasama antara Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) dengan Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP) yang berupa pendidikan non-gelar dari perguruan tinggi luar negeri. Adapun tujuan dari beasiswa ini adalah untuk meningkatkan profesionalitas, kompetensi teknis dan non-teknis guru jenjang SLB dan Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif khususnya dalam bidang Consultation and Collaboration in Special Education dan Introduction to Learning Difficulties. 

source : Instagram gtkdikmendiksus


Beasiswa tersebut menyasar guru pada satuan pendidikan di lingkungan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi baik yang diselenggarakan oleh pemerintah daerah maupun oleh masyarakat, pada sekolah luar biasa (SLB) dan sekolah penyelenggara pendidikan inklusif (SPPI) pada jenjang TK, SD, SMP, SMA, dan SMK. 

Untuk mengikuti program beasiswa microcredential pendidikan non- gelar ini, para kandidat harus memenuhi persyaratan umum dan khusus. Persyaratan umum mencakup diantaranya kandidat merupakan Warga Negara Indonesia sebagai guru ASN atau Guru Tetap Yayasan. Selain itu kandidat sudah memiliki Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK) dan mengajar/membimbing/bertugas paling sedikit 2 (dua) tahun berturut-turut di satuan pendidikan PAUD, SD, SMP, SMA, SMK Non Kejuruan, dan SLB yang dibuktikan dengan surat tugas mengajar. Kandidat juga sekurang-kurangnya memiliki kualifikasi akademik studi program strata satu (S1/DIV) dan tidak sedang menerima atau akan menerima beasiswa dari sumber lain selama menjadi penerima beasiswa. Dikarenakan penyelenggaraan secara daring, kandidat juga mesti memiliki kemampuan penggunaan TIK, memiliki jaringan internet yang memadai. Selain hal- hal tersebut di atas, kandidat juga harus melampirkan surat rekomendasi diantaranya Surat Rekomendasi dari atasan dan Surat keterangan sehat. Sementara itu Pengisian profil diri pada formulir pendaftaran dilakukan secara daring.

Selain persyaratan umum, kandidat harus memenuhi persyaratan khusus antara lain seperti usia maksimal 50 (lima puluh) tahun per 31 Desember pada tahun pendaftaran. Kandidat juga harus mengunggah transkrip nilai asli atau dilegalisir dengan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) jenjang sebelumnya sekurang-kurangnya 3,00 pada skala 4 atau yang setara pada aplikasi pendaftaran. 

Para kandidat harus memiliki kemampuan bahasa Inggris yang dibuktikan dengan unggahan dokumen sertifikat kemampuan bahasa Inggris yang masih berlaku dengan skor minimal kemampuan bahasa Inggris TOEFL ITP 450/ Duolinggo 80/ TOEFL® 45/IELTS 5.0. Apabila kandidat merupakan lulusan Perguruan Tinggi luar negeri yang dibuktikan dengan ijazah dengan masa lulus tidak lebih dari 2 tahun terhitung dari tanggal pendaftaran, maka dokumen sertifikat kemampuan bahasa inggris dapat dikecualikan.

Syarat khusus lainnya, kandidat juga mengunggah bukti telah diterima sebagai peserta diklat sesuai program studi dan Perguruan Tinggi tujuan pada aplikasi pendaftaran dibuktikan dengan Letter of Acceptance dan SK Penetapan ASN atau SK pegawai tetap dari Ketua Yayasan. Sebagai kelengkapan persyaratan umum, kandidat juga elampirkan esai/ personal statement dan menandatangani surat pernyataan kesanggupan melaksanakan studi. 

Ada dua universitas tujuan dalam program beasiswa ini yaitu University of Melbourne dan University of Sidney dengan pelaksanaan :

a. Consultation and Collaboration Juli s.d Agustus (University of Sydney)
b. Introduction to Learning Difficulties September s.d Oktober (University of Melbourne)

Sementara itu pendaftaran Program ini dibuka mulai April hingga 10 Juni 2023. Yuk buruan daftar bagi yang memenuhi syarat. Info selengkapnya dapat dilihat melalui https://gtk.kemdikbud.go.id/lpdpgtk/diksus/
Memanfaatkan Aplikasi Ptable dalam Pembelajaran Kimia di Kelas, Asyik, Menarik dan Interaktif

Memanfaatkan Aplikasi Ptable dalam Pembelajaran Kimia di Kelas, Asyik, Menarik dan Interaktif

Mengetahui susunan unsur- unsur kimia berdasarkan nomor- nomor atom merupakan salah satu materi pokok yang wajib dipelajari pada pelajaran kimia di kelas. Susunan unsur- unsur kimia tersebut dapat diperoleh pada sebuah tabel yang dinamakan tabel periodik unsur. Pada tabel periodik unsur tersebut dapat diketahui nomor atom, konfigurasi elektron dan sifat- sifatnya beserta keteraturannya. Selain itu juga akan ditemukan golongan periode di suatu lajur. 

Ptable


Saat ini ada salah satu cara yang memudahkan kita dalam mempelajari tabel periodik unsur secara mudah yaitu melalui Ptable. Lantas, apakah Ptable itu, fitur dan bagaimana memanfaatkannya di dalam pembelajaran? Simak yaa ulasannya berikut ini.

Ptable merupakan platform tabel periodik interaktif yang menyediakan fitur elemen- elemen kimia dengan susunan nomor atom, properti, dan konfigurasi elektron. Penggunaannya pun relatif mudah, Ptable berbasis website yang juga dapat dibuka melalui layar dekstop maupun smartphone. 

Fitur Ptable
Salah satu hal yang menarik dari Ptable adalah informasi yang rinci dan detail dari suatu elemen kimia yang dipilih. Sebagai contoh saya memilih unsur Hidrogen


Untuk memeroleh informasi rinci terkait Hidrogen, klik pada nama "Hidrogen" pada kotak hijau yang ada pada bagian kiri layar dan informasi tentang unsur tersebut langsung terdisplay dengan sumber bersumber dari Wikipedia.  

sumber dapat dilihat langsung dari Wikipedia
credit : Ptable

Selain itu terdapat pula fitur pembacaan orbital lengkap untuk keadaan dasar setiap elemen, bilangan kuantum, keadaan oksidasi, dan diagram yang mengikuti aturan Hund. Adapun caranya dengan mengarahkan kursor ke setiap pasangan elektron untuk tampilan 3-D orbital tersebut kemudian seret untuk memutar atau mengarahkan kursor ke elemen tersebut dan lihat orbital atom tertingginya yang terisi.

Credit : Screenshot Ptable

Ptable juga menyediakan pilihan untuk tampilan visual data seperti mode gelap, kemampuan untuk melihat data dalam berbagai bentuk, dan sebagainya. Ptable juga dapat disetting dalam mode bahasa Indonesia.

Cara Memanfaatkan Ptable dalam Pembelajaran
Dalam pembelajaran, Ptable menyediakan kumpulan rencana pelajaran yang dapat dipergunakan secara gratis yang memungkinkan siswa terlibat dengan materi unsur-unsur tabel periodik pada tingkat yang lebih dalam. Guru dapat menyesuaikan dengan kegiatan, tingkatan kelas, tujuan pelajaran, topik yang dibahas, waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan kegiatan, materi yang diperlukan, pedoman keselamatan, dan hal- hal lainnya.

Sebagai contoh, guru dapat memberikan materi yang berkaitan dengan unsur- unsur dengan topik investigasi tabel, penjelajahan elemen, maupun hubungan elektronegativitas, bentuk molekul dan polaritas. 

Dalam tugas investigasi tabel, misalnya, siswa dapat diinstruksikan untuk menemukan informasi berkaitan dengan unsur-unsur dalam tabel periodik seperti sejarah, sifat fisik, maupun tren periodik. Hal ini dapat membantu siswa dalam memahami aturan susunan tabel periodik, cara mengidentifikasi tren pada tabel, cara menggolongkan unsur berdasarkan nomor periode, nomor golongan atau nama keluarga, dan sebagainya.

Selain itu siswa juga dapat ditugaskan dalam mengeksplorasi aspek-aspek unsur termasuk periodisitas, konfigurasi elektron, sejarah, dan kegunaannya dalam perbagai bidang kehidupan. Hal ini dapat membantu siswa mengidentifikasi lambang kimia, massa atom, dan berat atom suatu unsur, mengidentifikasi jumlah proton, neutron, dan elektron dalam satu atom suatu unsur dan menjelaskan jenis-jenis unsur yang berikatan satu sama lain.

Pada tingkatan lanjut, siswa dapat diberikan tugas berkaitan dengan konektivitas antara Elektronegativitas, Bentuk Molekul, dan Polaritas sehingga siswa akan  menemukan nilai keelektronegatifan dari berbagai unsur, menggambar struktur Lewis dari molekul terpilih yang dibuat dengan unsur tersebut, dan mengidentifikasi bentuk molekul dari setiap molekul. Selanjutnya mereka dapat diminta untuk menentukan apakah molekul tersebut polar atau nonpolar berdasarkan nilai keelektronegatifan atom dan bentuk molekulnya. 

Pencetakan Tabel Periodik sesuai Kebutuhan
Untuk keperluan pembelajaran di kelas, tabel periodik dari Ptable dapat dicetak sesuai dengan kebutuhan misalnya, menyembunyikan informasi yang tidak perlu sesuai dengan tingkatan kelas, membuat kuis dengan menyembunyikan nama atau kategori, Handout yang hanya dapat memberikan informasi yang diperlukan selama ujian berlangsung, lembar kerja isian bagi siswa untuk membangun tabel periodik mereka sendiri, garis berwarna daripada blok yang diisi menghemat tinta dan huruf di sudut kotak elemen menunjukkan kategori sehingga tidak ada informasi yang hilang dengan pencetakan dengan tinta hitam putih. 

Harga Ptable
Ptable sepenuhnya gratis, namun bila ada dana berlebih, teman- teman dapat menyumbang untuk pengembangan platform Ptable. 

Itulah tentang Ptable, cara memanfaatkannya dalam pembelajaran di kelas. Bagi yang sudah memanfaatkan fitur- fiturnya, jangan lupa tuliskan pengalamannya di kolom komentar ya..

Semoga Bermanfaat.

Salam. 
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 5 Melukis Suasana dengan Medium Pilihan

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 5 Melukis Suasana dengan Medium Pilihan

Hai sahabat Ahzaa, selamat datang di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kita lanjutkan lagi belajar materi seni rupa kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar dalam sub unit 5 Melukis Susasana dengan Medium Pilihan. Materi dan latihan soal ini merupakan kelanjutan dari materi sub unit sebelumnya yang dapat teman- teman pelajari melalui post yang lalu. 

Materi yang akan dipelajari pada sub unit ini adalah tentang menggambar suasana, baik secara pengertian, dan beberapa istilah berkaitan dalam seni rupa khususnya menggambar suasana. Lebih lanjut dapat dilihat melalui rangkuman berikut :

Photo by Ave Calvar on Unsplash

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 5 Melukis Suasana dengan Medium Pilihan

Ada beberapa macam definisi dari melukis, salah satunya dari Bandi Sobandi yang menjelaskan bahwa melukis sebagai 
a. kegiatan menggambar yang fungsinya mengarah pada ekspresi seni murni secara bebas dan individul, tidak terikat pada ketentuan seperti menggambar.
b. mengungkapkan gagasan dan perasaan pada kanvas dengan menggunakan unsur warna.

Melukis suasana dapat diartikan sebagai kegiatan menuangkan gagasan dan perasaan pada kanvas atau papan gambar dari bahan lain tentang suasana tertentu yang sifatnya informatif, memberikan informasi secara jelas tentang isi yang dikandungnya.

Agar memenuhi kriteria informatif, maka lukisan harus bersifat realistik. Dalam pembelajaran, aspek representasi suasana dapat ditekankan dalam melukis suasana.

Dalam lukisan suasana, visualisasi dapat berasal dari berbagai penekanan tema yang berkaitan dengan suasana pada waktu tertentu, tempat tertentu, peristiwa tertentu dan sebagainya. Oleh karena itu diperlukan simbol- simbol dalam lukisan. Adapun aspek- aspek yang harus diperhatikan dalam menggambar suasana adalah Kepadatan gambar, perspektif, Anatomi, dan latar belakang (background). 

Berikut ini beberapa istilah yang berkaitan dengan seni rupa dalam lukisan suasana.
  1. Representasi yaitu menghadirkan kembali secara visual
  2. Anatomi adalah  letak dan hubungan antar bagian tubuh
  3. Komposisi merupakan susunan beberapa benda
  4. Distorsi adalah penyimpangan  ukuran
  5. Proporsional sebagai perbandingan sebagian atas keseluruhan sesuai proporsinya 
  6. Realistik yaitu bersifat nyata/sesuai kenyataan
  7. Komposisi yaitu tata letak unsur-unsur
Sumber Rangkuman : Buku Panduan Guru Seni Rupa Kelas 8 SMP Kurikulum Merdeka

Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 5 Melukis Suasana dengan Medium Pilihan

1. Berikut ini pengertian yang tepat tentang melukis suasana adalah ....
a. melukis suatu objek yang riil 
b. melukis tentang suasana tertentu
c. melukis secara murni tanpa ada keterikatan pada aturan menggambar 
d. menuangkan gagasan dengan kombinasi unsur warna 


2. Melukis merupakan ungkapan gagasan dan perasaan pada kanvas yang melibatkan unsur ....
a. alam
b. warna 
c. cahaya 
d. suasana 


3. Lukisan suasana harus memberikan gambaran secara jelas tentang isi yang dikandungnya, karena itu lukisan suasana bersifat ....
a. abstrak 
b. alami 
c. informatif 
d. menyeluruh 


4. Kriteria yang diperlukan agar lukisan ebrsifat informatif adalah ....
a. sifatnya yang abstrak 
b. mudah diingat oleh siapa saja 
c. bersifat realistik 
d. ada makna tersirat di dalamnya 


5. Aspek yang ditekankan pada saat melukis suasana adalah ....
a. aspek naturalis 
b. aspek reperesentasi suasana 
c. aspek historis
d. aspek kesinambungan dan berkelanjutan 


6. Visualisasi lukisan dapat berasal dari penekanan tema. Di bawah ini aspek- aspek yang diperhatikan dalam menggambar suasana, kecuali ....
a. kepadatan gambar 
b. perspektif 
c. anatomi 
d. paduan warna 


7. Aspek gambar suasana yang menjelaskan letak dan hubungan antarbagian tubuh adalah ....
a. komposisi 
b. anatomi 
c. distorsi 
d. proporsional 


8. Sebuah gambar yang dibuat haruslah memeprtimbangkan perbandingan sebagian atas keseluruhan atau dikenal dengan istilah ....
a. distorsi 
b. komposisi 
c. proporsional 
d. realistik 


9. Dalam menggambar suasana, unsur komposisi mesti diperlukan agar gambar yang dihasilkan sesuai dengan harapan. Komposisi dalam menggambar suasana didefinisikan sebagai ....
a. susunan beberapa benda 
b. kehadiran secara visual 
c. bersifat nyata 
d. tata letak unsur- unsur 


10. Penampakan gambar suasana haruslah bersifat nyata atau ....
a. abstrak 
b. realistik 
c. berunsur padu 
d. menyimpang ukurannya

Cara Mudah Membuat Permainan Labirin untuk Pembelajaran di Kelas Luring dalam Mengasah Konsentrasi Siswa

Cara Mudah Membuat Permainan Labirin untuk Pembelajaran di Kelas Luring dalam Mengasah Konsentrasi Siswa

Salah satu hal yang membuat pembelajaran menjadi lebih menarik adalah dengan memasukkan permainan di dalam pembelajaran. Hal tersebut dapat dilakukan dengan menerapkan berbagai permainan yang dapat menstimulasi otak mereka, salah satunya adalah dengan bermain labirin. 

Permainan labirin adalah teka-teki yang memiliki titik awal dan tujuan dimana untuk mencapai tujuan tersebut, ada banyak cara berbeda untuk mencapainya, namun hanya terdapat satu cara yang benar atau mungkin ada lebih dari satu cara. 

Gambar oleh Sally Wilson dari Pixabay

Permainan labirin dapat diterapkan di dalam kelas untuk menghidupkan suasana yang menyenangkan dalam pembelajaran. Permainan labirin memiliki banyak manfaat untuk para siswa. Permainan tersebut dapat merangsang aktivitas otak dan membantu otak dalam hal fokus dan konsentrasi. Selain itu, permainan labirin dapat melatih siswa dalam memecahkan masalah dan meredakan stres dalam rutinitas mereka. 

Nah, untuk membuat permainan labirin, teman- teman guru dapat memanfaatkan generator pembuat permainan labirin jadi tidak ada kata susah lagi dalam merancang dan mendesain permainan. 

Ada banyak maze generator yang dapat dipilih, namun saya mengambil salah satu diantaranya yaitu dari platform Printable Creative. Printable Creative merupakan sebuah platform website yang menyediakan berbagai alat untuk membuat aktivitas- aktivitas seperti Bingo, Crosword, Maze, Sudoku, Tartan, dan sebagainya.

Karena pada tulisan ini yang akan saya ulas adalah tentang Labirin, maka saya akan membahas tentang Maze.

Tampilan Printabel Creative untuk Maze Generator

Langkah membuat Labirin cukup mudah, sesuaikan labirin yang dibuat melalui pengaturan berikut ini,




a. mengatur jumlah sel yang dibuat
b. mengatur lebar koridor sel 
c. memilih bentuk labirin, apakah segitiga, lingkaran, persgi, dan sebagainya
d. menetapkan level kesulitan 
e. menunjukkan penyelesaian
f. membuat labirin

Langkah terakhir, download melalui tombol Download pada bagian bawah, jangan lupa sesuaikan output yang diinginkan sesuai kebutuhan (biasanya dalam format PDF).

Pemakaian Labirin yang dibuat melalui Maze Generator pada Printable Creative ini sifatnya untuk personal yaa, jadi tidak boleh diperjualbelikan. 

Demikian Cara Mudah Membuat Permainan Labirin untuk Pembelajaran di Kelas Luring dalam mengasah konsentrasi siswa. Semoga Bermanfaat. 
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar  Sub Unit 4 Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 4 Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain

Selamat datang di AhzaaNet. Yuk kita lanjutkan lagi belajar materi seni rupa kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar dalam sub unit 4 Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain. Materi dan latihan soal ini merupakan kelanjutan dari materi sub unit sebelumnya yang dapat teman- teman pelajari melalui post yang lalu. 

Materi yang akan dipelajari pada sub unit ini adalah tentang menggambar ilustrasi yang diterapkan untuk menggambar pada mata pelajaran lain. Dari pengertian ilustrasi sampai sejarah menggambar ilustrasi akan diuraikan lebih lanjut melalui rangkuman berikut ini.

Photo by Ave Calvar on Unsplash


Subunit 4 Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain

Asal kata ilustrasi adalah dari bahasa latin, Illustrate yang artinya menerangkan sesuatu. Jadi kegiatan menggambar yang hasilnya berguna untuk menerangkan sesuatu seperti keadaan, benda, cerita, ide, gagasan, maupun adegan tertentu dapat disebut dengan menggambar ilustrasi. 

Biasanya gambar ilustrasi menerangkan bentuk teks, narasi, atau naskah yang lebih menekankan pada fungsi menerangkan.

Menurut Soedarso SP (1990), bahwa ilustrasi adalah suatu seni melukis atau seni menggambar yang diabadikan untuk kepentingan hal lain, bisa jadi memberikan penjelasan atau mengiringi suatu pengertian, misalnya ilustrasi dalam cerpen. Gambar ilustrasi yang dibuat dapat digunakan untuk kepentingan diluar seni rupa seperti bidang sains, gambar ilustrasi pada mata pelajaran IPA, gambar ilustrasi untuk  mata pelajaran PJOK, ilustrasi cerpen, ilustrasi berita, dan sebagainya.

Secara histori, gambar ilustrasi sudah ada sejak masa lalu, dibuktikan dengan penemuan gambar pada gua, manuskrip abad pertengahan sampai buku- buku dan koran abad 15 hingga 18 yang menggunakan teknik cukil kayu, cetak tinggi, etsa dan litografi. 

Gambar ilustrasi berkembang setelah manusia mengenal tulisan, dengan dibuat pada daun lontar yang menyertai teks ajaran- ajaran tertentu hingga saat ini ilustrasi ditemukan di berbagai majalah, koran, buku ilmiah , dan sebagainya.

Ada beberapa istilah berkaitan dengan gambar ilustrasi, diantaranya :
a. Ilustrasi naturalis yaitu ilustrasi yang gambar objeknya  mirip benda sesungguhnya.
b. lustrasi dekoratif yaitu ilustrasi yang gambar objeknya disederhanakan seperti gambar hiasan
c. Ilustrasi kartun yaitu ilustrasi yang gambar objeknya dibuat lucu
d. Ilustrasi karikatur yaitu ilustrasi yang gambar objeknya dilebihlebihkan.
e. Ilustrasi cerita bergambar yaitu ilustrasi yang gambar objeknya serial dan mengandung cerita
f. Ilustrasi buku yaitu ilustrasi yang terdapat di dalam buku

Sumber Rangkuman : 
Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SMP Kelas VIII Kurikulum Merdeka Terbitan Kemendikbudristek

Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar  Sub Unit 4 Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain

1. Berikut ini pengertian yang tepat tentang menggambar ilustrasi adalah ....
a. menggambar ilustrasi merupakan menggambar objek secara natural atau alami
b. menggambar ilustrasi difungsikan untuk menerangkan sesuatu 
c. menggambar ilustrasi sifatnya menghibur kepada para penikmatnya 
d. menggmabr ilustrasi digunakan untuk menyindir pihak- pihak tertentu 


2. Gambar ilustrasi menekankan kepada fungsi ....
a. hiburan 
b. menerangkan 
c. komersial
d. kesatuan 


3. Di bawah ini hal- hal yang diterangkan dalam gambar ilustrasi, kecuali ....
a. keadaan
b. benda 
c. gagasan 
d. keinginan 


4. Gambar ilustrasi dapat diterapkan pada berbagai bidang kepentingan. Pernyataan yang benar adalah ....
a. Gambar ilustrasi dapat diterapkan sebagai gambar pada kepentingan luar seni rupa 
b. gambar ilustrasi diterapkan pada lingkup kepentingan seni rupa 
c. gambar ilustrasi diabadikan untuk murni kepentingan seni rupa 
d. gambar ilustrasi ditujukan untuk kepentingan seni rupa dan komersiil


5. Gambar ilustrasi ada masa awal pertama kali ditemukan pada ....
a. teknik cap pada kerajaan 
b. manuskrip abad pertengahan 
c. catatan visual seperti cap tangan pada dinding gua
d. karya ilmiah ilmuwan 


6. Media yang digunakan untuk ilustrasi setelah manusia mengenal tulisan yang menyertai teks dalam ajaran tertentu adalah ....
a. daun pandan 
b. batu 
c. daun lontar 
d. tanah liat 


7. Ilustrasi naturalis merupakan bentuk ilustrasi ....
a. gambar objeknya disederhanakan seperti gambar hiasan
b. gambar objeknya mirip benda sesungguhnya 
c. gambar objeknya dibuat lucu 
d. gambarnya dilebih- lebihkan 


8. Ilustrasi dekoratif merupakan bentuk ilustrasi ....
a. gambar objeknya disederhanakan seperti gambar hiasan
b. gambar objeknya mirip benda sesungguhnya 
c. gambar objeknya dibuat lucu 
d. gambarnya dilebih- lebihkan 


9. Ilustrasi kartun merupakan bentuk ilustrasi ....
a. gambar objeknya disederhanakan seperti gambar hiasan
b. gambar objeknya mirip benda sesungguhnya 
c. gambar objeknya dibuat lucu 
d. gambarnya dilebih- lebihkan 


10. Ilustrasi karikatur merupakan bentuk ilustrasi ....
a. gambar objeknya disederhanakan seperti gambar hiasan
b. gambar objeknya mirip benda sesungguhnya 
c. gambar objeknya dibuat lucu 
d. gambarnya dilebih- lebihkan 


11. Ilustrasi yang gambar objeknya serial dan mengandung cerita adalah ....
a. ilustrasi kartun 
b. ilustrasi karikatur 
c. ilustrasi cerita bergambar 
d. ilustrasi buku 


12. Ilustrasi yang terdapat pada buku adalah ....
a. ilustrasi kartun 
b. ilustrasi karikatur 
c. ilustrasi cerita bergambar 
d. ilustrasi buku 


Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 4 Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain. Rangkuman materi dan latihan soal seni rupa unit 1 ini masih ada lanjutannya yaitu ke sub unit 5 tentang Melukis Suasana dengan Medium Pilihan yang akan saya post di tulisan selanjutnya.

Semoga Bermanfaat. 
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 3 Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid)

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 3 Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid)

Selamat datang kembali di AhzaaNet. hari ini akan kita lanjutkan belajarnya, masih dalam materi dan latihan soal seni rupa kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar dalam sub unit 3 Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid).

Pada materi ini akan dijelaskan mengenai skala, pengenalan grid dalam memperbesar dan memperkecil objek gambar. 

Image by eko pramono from Pixabay

Lebih lanjut dari materi tentang sub unit 3 ini dapat disimak melalui rangkuman dan latihan soal berikut. Oya, jika teman- teman belum mempelajari sub unit sebelumnya, dapat dibuka melalui post yang lalu. 

Rangkuman Materi Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar 

Subunit 3 : Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid)

Pengertian skala menurut KBBI adalah skala adalah perbandingan ukuran besarnya gambar dan sebagainya dengan keadaan yang sebenarnya. Dalam sebuah peta, skala 1 : 10.000 bisa dimaknai bahwa 1 cm pada peta tersebut dalam keadaan yang sebenarnya adalah 10.000 * 1 cm. 

Sesuai dengan kebutuhan, gambar seringkali diperbesar atau diperkecil. Penggunaan teknologi dapat memudahkan dalam memperbesar dan memperkecil gambar. Selain menggunakan kecanggihan teknologi, teknik memperbesar dan memperkecil gambar dilakukan secara manual dengan bantuan grid, yaitu jaringan bujur sangkar atau sejumlah bujur sangkar yang saling berhimpitan beraturan membentuk suatu jaringan. 

Grid dapat digunakan untuk menentukan skala perbandingan perbesaran dan pengecilan gambar, misalnya gambar yang berukuran 15 cm * 15 cm yang akan dibesarkan 5 kali. Dalam kasus ini, grid akan dibuat dengan skala 1:5, artinya jika grid pada gambar asli terdiri atas bujur sangkar berukuran 1 cm * 1 cm, maka bujur sangkat pada grid pembesarannya akan memiliki ukuran 5 cm * 5 cm. 

Sistem kerja grid pada pembesaran dan pengecilan gambar sangat sederhana yaitu dengan membuat tiruan gambar pada setiap bujur sangkar grid hingga selesai atau setiap bagian gambar pada seluruh bujur sangkat pada semua bagian jejaring grid terselesaikan. 

Cara memperbesar objek gambar dengan grid 
  • Tentukan objek gambar yang akan diperbesar, bisa berupa foto atau peta
  • Buat garis garis secara tipis dengan lurus horizontal (mendatar) dalam jarak yang sama (beraturan) demikian pula garis- garis tegak (vertikal) berjajar dari atas ke bawah dengan jarak yang sama dengan garis-garis horizontal pada area objek gambar yang sama.
  • Grid terbentuk dari perpotongan garis-garis horizontal dan garis- garis vertikal. 
  • Berilah nomor berurutan pada setiap garis horizontal dan vertikal untuk dalam melacak posisi bujur sangkar yang tengah dikerjakan.
  • Buat juga grid pada kertas gambar yang akan digunakan untuk gambar pembesaran atau pengecilan objek gambar dengan skala yang dikehendaki.
  • Salin setiap detail objek gambar asli (asal) pada setiap bujur sangkar grid hingga semua bujur sangkar selesai tersalin.
  • Gunakan garis tipis (semacam garis skets) dulu untuk menyalin kontur objek gambar hingga seluruh bagian selesai. Setelah seluruh bujur sangkar bagian grid terisi, maka barulah detail dan shading dilakukan.
  • Untuk gambar foto, maka grid dapat dihapus sementara untuk gambar peta, maka grid tidak perlu dihapus. 

Lanjut ke latihan soal yaa...

Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 3 Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid)

1. Di bawah ini pengertin skala yang tepat adalah ....
a. pembuatan gambar sesuai dengan ukuran sebenarnya
b. perkiraan ukuran sebenarnya dengan ukuran yang ada pada gambar 
c. perbandingan ukuran besar gambar dengan keadaan sebenarnya 
d. gambar keadaan sebenarnya yang dipecah menjadi beberapa bagian 


2. Dalam peta kita sering melihat adanya perbandingan, misalnya 1 : 25.000, arti dari perbandingan tersbeut adalah ....
a. 1 cm pada peta mewakili keadaan sebenarnya 25.000 * 1 cm
b. keadaan sebenqarnya 25.000* 1 cm mewakili 1 cm pada peta 
c. ukuran peta akan dibesarkan sebanyak 25.000 kali 
d. pengecilan ukuran 1 dibanding 25.000 pada ukuran peta 


3. Teknik bantuan grid diperlukan dalam hal ....
a. membesarkan dan mengecilkan gambar 
b. menghaluskan kontur gambar 
c. memperindah tampilan gambar 
d. menajamkan warna gambar 


4. Kata grid berasal dari bahasa Inggris yang berarti ....
a. gambar 
b. kotak 
c. jaringan 
d. luas 


5. Dalam konteks menggambar, grid dapat diartikan sebagai jaringan yang berbentuk ....
a. persegi panjang 
b. bujur sangkar 
c. jajar genjang 
d. segitiga 


6. Jika suatu gambar berukuran 25 cm * 25 cm akan dibesarkan 6 kali, maka skala dalam pembuatan grid tersebut adalah ....
a. 1: 5
b. 1 : 6
c. 1 : 25
d. 25 : 1


7. Untuk melakukan perbesaran dan pengecilan gambar melalui grid, amka langkah kerjanya adalah ....
a. meniru seperti gambar asli dengan ukuran aslinya 
b. meniru detail gambar pada setiap bujur sangkar grid yang dibuat sesuai skalanya 
c. menjiplak gambar aslinya ke dalam kertas yang sudah dibuat grid 
d. memasukkan gambar asli ke dalam gambar yang akan dibuat di grid 


Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 3 Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid). Rangkuman materi dan latihan soal seni rupa unit 1 ini masih ada lanjutannya yaitu ke sub unit 4 tentang Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain yang akan saya post di tulisan selanjutnya.

Semoga Bermanfaat. 

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 2 Menggambar Perspektif Dua Titik Hilang

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 2 Menggambar Perspektif Dua Titik Hilang

Yuk kita lanjutkan lagi belajarnya untuk mapel seni rupa kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum merdeka dalam unit 1 Menggambar. Untuk sub unit yang akan kita pelajari adalah sub unit II yang membahas tentang menggambar perspektif dua titik hilang.  Teman- teman yang belum mempelajari sub unit sebelumnya dapat membuka pada posting sebelumnya. 


Materi untuk sub unit II ini membahas tentang menggambar perspektif dua titik hilang, melanjutkan pembelajaran pada sub unit sebelumnya yaitu menggambar perspektif dengan satu titik hilang. Pada sub unit II ini materi dikembangkan dengan penggolongan jenis sudut pandang, aturan dalam menggambar dan cara menggambarnya. 

Gambar oleh Bianca dari Pixabay 

Lebih lanjut tentang materi sub unit II, silahkan pelajari pada rangkuman materi berikut ini,


Subunit 2 Menggambar Perspektif Dua Titik Hilang
Pada prinsipnya, teknik menggambar perspektif dua titik hilang adalah teknik menggambar objek dengan menggunakan dua titik hilang yang terletak bejauhan di ujung kanan dan kiri garis horizon. 

Perspektif ini berguna untuk gambar perspektif objek yang memiliki kelompok bidang datar yang tidak sejajar dengan garis horizon. Objek yang bidang datarnya tidak sejajar dengan garis horizontal selalu membentuk sudut dengan garis horizon. Gambar perspektif dua titik hilang lebih dianggap mudah dan hasil yang terlihat wajar karena memiliki bentuk  tidak statis dan tidak simetris. Oleh karenanya, gambar perspektif ini paling banyak digunakan.

Untuk menggambar perspektif, ada tiga jenis sudut pandang yaitu sudut pandang mata burung, sudut pandang mata normal dan sudut pandang mata katak. 

Sudut pandang mata burung, yaitu sudut mata terhadap objek gambar yang berada di bawah garis  horizon sehingga  seolah- olah orang yang mengamati objek seperti burung yang berada di atas objek. 

Sementara itu sudut pandang mata normal, yaitu sudut mata terhadap gambar yang berada di ketinggian sekitar garis horizon sehingga objek berada pada posisi sama tinggi dengan orang yang mengamati. 

Sudut pandang mata katak, yaitu sudut mata terhadap objek yang berada di atas garis horizon. Sehingga orang yang mengamati seakan melihat objek berada di atas, sedangkan orang yang mengamati seperti  seekor katak berada di bawah. Sudut pandang mata katak disebut juga sudut mata kucing, sudut mata cacing, dan sebagainya.

Untuk menggambar perspektif, diperlukan jenis pensil keras (pensil H) hingga pensil sedang (HB) sedangkan menggambar objek gambar setelah proses perspektif selesai dapat dipertebal dengan pensil lunak (jenis pensil B) yang bersifat pekat.

Aturan dalam menggambar perspektif dengan dua titik hilang.
a. bidang datar objek tidak sejajar dengan garis horizon, sehingga membentuk sudut
b. garis yang tegak lurus dengan garis horizon tetap digambar tegak lurus
c. semua perspektif ditarik garis proyeksi ke 2 titik hilang

Cara menggambar perspektif dua titik hilang 
  • Letakkan dua titik hilang di tempat yang berjauhan, yaitu di dua ujung garis horizon,
  • Tandai dua titik tersebut dengan menggunakan huruf TH 1 dan TH 2 sebagai singkatan dari Titik Hilang 1 dan Titik Hilang 2.
  • Buat objek yang ditarik melalui garis proyeksi ke dua titik hilang.
  • Lanjutkan menggambar perspektif garis ke menggambar perspektif bidang.
  • Teruskan gambar perspektif bidang menjadi gambar perspektif bangun dengan dua titik hilang.

Lanjut ke latihan soal yaa...
Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Subunit 2 Menggambar Perspektif Dua Titik Hilang

1. Pernyataan yang tepat tentang perspektif dua titik hilang adalah ....
a. objek digambar melalui dua titik hilang yang saling berdekatan dalam satu garis horizon
b. objek digambar dengan dua titik hilang yang terletak berjauhan di ujung kiri dan kanan garis horizon
c. objek digambar dengan dua titik yang saling berhimpitan tidak dalam garis horizon 
d. objek digambar dalam dua titik yang tidak jelas dalam garis horizon 


2. Perspektif dengan dua titik hilang digunakan untuk menggambar perspektif objek ....
a. bidang datar yang tidak sejajar dengan garis horizon
b. bidang datar yang sejajar dengan garis horizon
c. bidang datar yang tidak berkaitan dengan garis horizon
d. bidang datar yang bersinggungan dengan garis horizon


3. Objek yang bidang datar yang digambar tidak sejajar dengan garis horizontal akan selalu membentuk ....
a. lengkungan gambar 
b. bidang datar yang sama dengan objek 
c. sudut dengan garis horizon 
d. kesimetrisan bidang datar 


4. Salah satu alasan gambar perspektif dua titik hilang sebagai gambar yang paling banyak digunakan adalah ....
a. hasil yang tampak seperti aslinya 
b. lebih bagus dari objek aslinya 
c. hasil yang lebih besar dari objek aslinya 
d. tampilan yang lebih lengkap dari objek aslinya 


5. Bentuk dari gambar perspektif dengan dua titik hilang adalah ....
a. simetris 
b. lebih besar 
c. tidak simetris 
d. sesuai objek aslinya 


6. Pernyataan yang tepat tentang sudut pandang mata burung adalah ....
a. sudut mata terhadap objek gambar berada di bawah garis horizon 
b. sudut mata terhadap objek gambar berada di ketinggian di sekitar garis horizon
c. sudut mata terhadap objek gambar berada di atas garis horizon
d. sudut mata terhadap objek gambar berada pada pusat garis horizon


7. Pada sudut pandang mata normal, maka sudut pandang mata terhadap gambar ....
a. berada di sekitar garis horizon
b. berada di bawah garis  horizon
c. berada pada pusat garis horizon
d. berada di atas garis horizon


8. Pada sudut pandang mata katak, maka sudut pandang mata terhadap gambar ....
a. berada di sekitar garis horizon
b. berada di bawah garis  horizon
c. berada pada pusat garis horizon
d. berada di atas garis horizon


9. Posisi objek yang didapat dalam sudut pandang mata normal adalah ....
a. berada disekitar pengamat namun tampak kecil
b. sama tinggi dengan pengamat 
c. berada di atas pengamat 
d. berada di bawah pengamat 


10. Posisi objek yang didapat dalam sudut pandang mata katak adalah ....
a. berada disekitar pengamat namun tampak kecil
b. sama tinggi dengan pengamat 
c. berada di atas pengamat 
d. berada di bawah pengamat 


Masih lanjut ya ke materi seni rupa kelas 8 SMP Semester 1 Unit 1 sub unit 3 tentang Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid), akan saya posting di tulisan selanjutnya.

Semoga Bermanfaat.
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 1 Menggambar Perspektif dengan Satu Titik Hilang

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 1 Menggambar Perspektif dengan Satu Titik Hilang

Halo sahabat Ahzaa, kali ini kita akan belajar materi Seni Rupa kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum  Merdeka Unit 1 Menggambar. Pada unit 1 ini terdiri atas lima sub unit, yang mana akan kami bahas satu persatu dalam setiap postingan. Untuk postingan pertama ini akan diawali dengan materi sub unit pertama yaitu tentang menggambar perspektif dengan satu titik hilang. 

Image by Peggy und Marco Lachmann-Anke from Pixaba

Materi belajar akan kami bahas melalui rangkuman materi dan latihan soal di akhir. Baik, langsung saja yaa kita mulai untuk belajar melalui rangkuman materi Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Subunit 1 Menggambar Perspektif dengan Satu Titik Hilang berikut ini,

Selamat berlajar dan berlatih. 

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar 

Sub Unit 1 Menggambar Perspektif dengan Satu Titik Hilang 
Kata Perspektif berasal dari bahasa Itali, Prospettiva yang diartikan sebagai gambar pandangan, sementara itu menggambar perspektif disebut juga sebagai menggambar proyeksi sentral yaitu  yaitu cara memandang benda berdasarkan kemampuan jarak pandang mata.

Untuk menggambar perspektif, dibutuhkan garis bantu dan sentral diwujudkan dengan titik hilang (garis proyeksi), sehingga menggambar perspektif selalu berkaitan dengan garis proyeksi (garis bantu) dan titik hilang.

Titik hilang adalah titik batas kemampuan mata melihat dimana titik hilang saling berhimpitan membentuk garis cakrawala atau garis horizon. Garis horizon merupakan  garis mendatar sebagai tanda batas kemampuan pandang mata manusia. 

Ada beberapa aturan dalam menggambar perspektif untuk menentukan kedudukan jauh dekatnya suatu benda sehingga terlihat proporsional dan realistis diantaranya :

a. Gambar perspektif satu titik hilang untuk menggambar benda yang bidang datarnya sejajar dengan garis horizon.
b. perspektif satu titik hilang sebagai acuan dikenal dengan one poin perspektif atau linear perspektif.
c. semua garis yang tidak sejajar dan tegak lurus dengan garis horizon akan bertemu di satu titik yaitu titik hilang.
d. garis- garis yang tegak lurus dengan garis horizon digambar tetap tegak lurus.

Sumber referensi : 
Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SMP Kelas VIII Kurikulum Merdeka Terbitan Kemdikbud

Latihan Soal Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Subunit 1 Menggambar Perspektif dengan Satu Titik Hilang

1. Kata perspektif diambil dari bahasa Itali “Prospettiva” yang berarti ....
a. gambar nyata 
b. gambar garis 
c. gambar pandangan 
d. gambar penuh 


2. Di bawah ini pengertian yang tepat tentang menggambar perspektif adalah ....
a. menggambar perspektif merupakan cara memandang benda berdasarkan kemampuan jarak pandang mata
b. menggambar perspektif merupakan cara memandang suatu objek dengan membandingkan objek lainnya
c. menggambar perspektif merupakan cara menggambar objek dengan memperlihatkan unsur detail dari objek 
d. menggambar perspektif merupakan kesatuan dalam menggambar yang memadukan unsur garis, warna dan elemen- elemen lainnya dalam gambar


3. Unsur yang harus ada dalam menggambar perspektif proyeksi adalah ....
a. garis bantu 
b. titik hilang 
c. garis bantu dan titik hilang 
d. garis bantu, garis tepi dan titik hilang 


4. Titik  batas kemampuan mata melihat disebut ....
a. titik tengah 
b. titik tepi 
c. titik pusat 
d. titik hilang 


5. Saat kita ke pantai kita akan melihat titik - titik hilang yang saling berhimpitan yang disebut ....
a. garis linear 
b. garis vertikal 
c. garis horizon 
d. garis putus 


6. Gambar perspektif satu titik hilang digunakan untuk menggambar ....
a. benda yang bidang datarnya sejajar dengan garis horizon 
b. benda yang bidang datarnya berpotongan dengan garis horizon
c. benda yang bidang datarnya jauh dengan garis horizon
d. benda yang bidang datarnya berada di atas garis horizon


7. Perspektif satu titik hilang sebagai acuan disebut dengan ....
a. linear perspektif
b. vertical perspektif
c. horizontal perspektif
d. central perspektif


8. Semua garis yang tidak sejajar dan tegak lurus dengan garis horizon akan bertemu di satu titik, yaitu....
a. titik temu 
b. titik hilang 
c. titik pusat 
d. titik tepi 


9. Garis-garis yang tegak lurus dengan garis horizon digambar secara ....
a. berseberangan 
b. menyimpang 
c. tegak lurus 
d. miring 


10. Garis bantu yang digunakan dalam menggambar perspektif dari objek ke titik sentral disebut ....
a. garis linear 
b. garis vertikal 
c. garis horizon 
d. garis proyeksi


11. Berikut ini pernyataan yang tepat menjelaskan frasa kata jarak pandang pada perspektif adalah ....
a. pandangan objek akan cenderung terlihat sama jika dilihat dari berbagai arah yang berbeda
b. jarak pandang pada perspektif yang dilihat dari arah yang berbeda akan mendapatkan pandangan yang berbeda.
c. jarak pandang tidak memengaruhi hasil dari pandangan meskipun dilihat dari berbagai arah yang berbeda 
d. jarak pandang pada perspektif sifatnya dinamis, kadang ada namun juga kadang tidak ada. 


12. Di bawah ini yang bukan merupakan contoh gejala perspektif pada penglihatan manusia adalah ....
a. jalan atau rel kereta semakin jauh semakin menyempit dan bertemu pada satu titik 
b. saat berkendara, kita merasakan bulan selalu mengikuti kita
c. tiang listrik akan terlihat semakin pendek di kejauhan 
d. gunung akan terlihat berwarna hijau atau biru dan terlihat rata meskipun secara nyata berwarna cokelat dan tidak rata. 


13. Berikut ini yang bukan termasuk dalam unsur- unsur dalam menggambar perspektif dengan satu titik hilang adalah ....
a. titik hilang
b. garis proyeksi
c. garis horizon
d. garis vertikal 


14. Dalam hukum perspektif satu titik hilang disebutkan semua garis datar objek harus sejajar dengan  garis horizon, artinya garis tersebut ....
a. membentuk sudut terhadap garis horizon 
b. tidak membentuk sudut terhadap garis horizon 
c. membentuk sudut yang besarnya kurang dari 90 derajat 
d. membentuk sudut 180 derajat 


15. Saat menggambar objek berbentuk balok, maka kita menerapkan salah satu hukum perspektif menyatakan bahwa garis yang tegak lurus dengan horizontal digambar tetap tegak lurus. Garis ini biasanya digunakan untuk memvisualisasikan ....
a. lebar objek
b. panjang objek 
c. tinggi objek 
d. panjang dan lebar objek


Materi masih akan dilanjutkan ya di sub unit kedua tentang Menggambar Perspektif Dua Titik Hilang. Tetap di AhzaaNet yaa...

Semoga Bermanfaat.

Pendaftaran Bangkit 2023 batch 2 telah dibuka, Simak Syarat dan Kriteria Pendaftarannya

Pendaftaran Bangkit 2023 batch 2 telah dibuka, Simak Syarat dan Kriteria Pendaftarannya

Bangkit merupakan pelatihan intensif bagi calon talenta digital Indonesia khususnya mahasiswa yang hadir sejak 2020 dengan tujuan melahirkan talenta digital berkaliber tinggi, siap berkarier dan berinovasi baik di perusahaan teknologi kelas dunia maupun startups. Program Bangkit ini merupakan salah satu bagian dari Studi Independen Bersertifikat, Kampus Merdeka. 

Ada beberapa keuntungan bagi mahasiswa peserta Bangkit diantaranya sertifikat global dari Google, kurikulum dan instruktur industri, keterampilan di bidang teknologi, softskills dan bahasa Inggris, Konversi hingga 20 sks, kesempatan karir eksklusif untuk lulusan dan dukungan membangun startup sampai 140 juta rupiah. Keuntungan- keuntungan tersebut dapat diperoleh tanpa dipungut biaya. 

Screenshot Instagram ditjen.dikti


Selain softskills, bahasa Inggris, Bangkit menyediakan tiga learning path atau alur belajar yang dapat dipilih yaitu :

Machine Learning,  mempelajari konsep utama dan implementasi AI untuk menyelesaikan berbagai tantangan ML seperti Google IT Automation with Python, Google Data Analytics, Math for Machine Learning, Machine Learning Specialization, DeepLearning.AI TensorFlow Developer Professional Certificate, DeepLearning.AI Tensorflow Data and Deployment dan TensorFlow Certification Preparation. Learning Path ini tersertifikasi Global Tensorflow Developer. Program Macine Learning berlangsung selama 1 semester. 

Mobile Development, mempelajari konsep fundamental dan keterampilan utama untuk memulai karir sebagai android developer profesional seperti Basic Kotlin, Android for Beginners, Fundamental Android, SOLID Paradigm, Intermediate Android, Android Jetpack Compose, Mobile UI/UX, dan Associate Android Developer Preparation. Learning Path ini tersertifikasi global oleh Google Associate Android Developer dan berlangsung selama 1 semester.

Cloud Computing, mempelajari konsep fundamental cloud computing untuk meluncurkan aplikasi, memonitor operasi, dan menyiapkan solusi terbaik dengan spesialisasi Web, API, & Back-end Basic, Google IT Support, Google Cloud Computing Foundations, Google Cloud Engineer Learning Path, Google Cloud Skillboost, dan ACE Certification Preparation. Learning Path ini tersertifikasi global Goohle Associate Cloud Engineer dan berlangsung selama 1 semester. 

Kriteria Mahasiswa
Adapun kriteria atau persyaratan mahasiswa untuk dapat mengikuti Bangkit 2023 batch 2 adalah sebagai berikut :
  • Mahasiswa aktif Sarjana (D4/S1) dari jurusan/fakultas manapun pada Universitas di Indonesia terakreditasi yang telah menyelesaikan minimal 5 semester pembelajaran
  • Aktif Sarjana (D3) menyelesaikan studi minimal 3 semester
  • Kemampuan untuk berkomunikasi dengan jelas dalam bahasa Inggris lisan dan tulisan
  • Tidak diperlukan pengalaman teknis sebelumnya
  • Berkomitmen untuk menyelesaikan semua modul kursus dan proyek yang mencakup hingga 900 jam pembelajaran online dalam 20 minggu (setara dengan 20 SKS/SKS)
  • Memiliki unit laptop/komputer dengan spesifikasi minimal untuk jalur pembelajaran yang dipilih.

Tertarik? Informasi selengkapnya tentang Bangkit 2023 dan pendaftarannya, dapat dibuka melalui laman g.co/bangkit.

Selamat berjuang. 
Beasiswa Pendidikan Non- Gelar Bidang Numerasi Monash University Australia untuk Guru PAUD, SD, dan SMP Dibuka, Cek Persyaratan, Tata Cara dan Jadwalnya

Beasiswa Pendidikan Non- Gelar Bidang Numerasi Monash University Australia untuk Guru PAUD, SD, dan SMP Dibuka, Cek Persyaratan, Tata Cara dan Jadwalnya

Beasiswa Microcredential bidang Numerasi Monash University Australia untuk guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD),Sekolah Dasar (SD), dan Sekolah Menengah Pertama (SMP) dibuka oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan bekerjasama dengan Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP) tahun 2023 ini. Beasiswa ini memberikan kesempatan kepada guru- guru pada jenjang PAUD, SD, dan SMP di Indonesia untuk berpartisipasi dalam program beasiswa non gelar atau microcredential bidang numerasi pada Monash University Australia. Program beasiswa ini rencananya digelar secara daring maupun luring. 

Screenshot Instagram guru.dikdas.kemdikbud


Untuk mengikuti program beasiswa Microcredential bidang Numerasi Monash University Australia, teman- teman harus memenuhi persyaratan umum dan persyaratan khusus. 

Persyaratan Umum
Untuk persyaratan umum, Pendaftar harus merupakan Warga Negara Indonesia. Selain itu pendaftar merupakan Guru ASN atau Guru Tetap Yayasan dan memiliki Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK). Peserta juga sudah mengajar/membimbing/bertugas paling sedikit 2 (dua) tahun berturut-turut di satuan pendidikan PAUD, SD, SMP  yang dibuktikan dengan surat tugas mengajar serta sekurang-kurangnya memiliki kualifikasi akademik studi program strata satu (S1/DIV). 

Persyaratan umum lainnya, peserta juga tidak sedang menerima atau akan menerima beasiswa dari sumber lain selama menjadi penerima beasiswa. Peserta juga memiliki kemampuan penggunaan TIK dan memiliki jaringan internet yang memadai. Sebagai kelengkapan dokumen, peserta melampirkan surat rekomendasi sebagai berikut:

1) Surat Rekomendasi dari atasan dengan format dapat dilihat melalui laman http://ringkas.kemdikbud.go.id/SuratRekomendasi
2) Surat keterangan sehat

Selanjutnya isi profil diri pada formulir pendaftaran secara daring.

Persyaratan Khusus
Sementara itu, untuk persyaratan khusus dalam pendaftaran beasiswa Microcredential bidang Numerasi Monash University Australia, ada beberapa poin yang harus diperhatikan juga diantaranyaberkaitan dengan batas usia pendaftar yaitu 50 (lima puluh) tahun per 31 Desember 2023. Peserta juga Memiliki Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) jenjang sebelumnya sekurang-kurangnya 3,00 pada skala 4 atau yang setara dibuktikan dengan transkrip nilai asli atau dilegalisir dan diupload melalui aplikasi pendaftaran. 

Selain itu peserta memiliki kemampuan bahasa Inggris dengan skor minimal TOEFL ITP 450/ Duolinggo 80/ TOEFL® 45/IELTS 5.0 yang dibuktikan dengan unggahan sertifikat kemampuan bahasa Inggris tersebut. Untuk kandidat yang merupakan lulusan Perguruan Tinggi luar negeri dibuktikan dengan ijazah dengan masa lulus tidak lebih dari 2 tahun terhitung dari tanggal pendaftaran tidak diwajibkan untuk persyaratan dokumen kemampuan bahasa Inggris ini.

Persyaratan selanjutnya adalah bukti Letter of Acceptance yang menunjukkan bahwa telah diterima sebagai peserta diklat sesuai program studi dan Perguruan Tinggi tujuan pada aplikasi pendaftaran.

Peserta juga harus mengunggah SK Penetapan ASN atau SK pegawai tetap dari Ketua Yayasan dan surat izin mendaftar beasiswa dan mengikuti pendidikan dan pelatihan dari dinas pendidikan kabupaten/kota:Melampirkan esai bertema “Praktik Pembelajaran Numerasi yang Telah Saya Lakukan” dalam bahasa Inggris yang dapat dilihat melalui http://ringkas.kemdikbud.go.id/FormatEsai

Persyaratan terakhir, penandatanganan surat pernyataan kesanggupan melaksanakan studi dengan format yang dapat diunduh melalui laman https://ringkas.kemdikbud.go.id/SuratPenyataan

Pelaksanaan Numeracy Profesional Learning Program di Monash University 
Numeracy Profesional Learning Program di Monash University akan dilaksanakan selama 5 hari secara daring maupun luring di bulan Juli 2023 dengan pembekalan peserta berupa pengenalan dasar mengenai numerasi, Perdirjen GTK tentang Kerangkan Kompetensi Numerasi, AKM Numerasi, dan Penelitian Tindakan Kelas. 

Jadwal Pendaftaran Beasiswa
Pendaftaran beasiswa microcredential (Pendidikan non gelar) Numeracy Profesional Learning Program Monash University, Victoria Australia dilaksanakan mulai tanggal 18 April hingga 18 Mei 2023. 

Tertarik? Yuk Segera Daftar melalui laman https://gtk.kemdikbud.go.id/lpdpgtk/public/

Oya, info selengkapnya dapat dilihat melalui laman Portal Beasiswa LPDP GTK Kemdikbud https://gtk.kemdikbud.go.id/lpdpgtk/public/

Formulir Kontak