Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini
kita akan belajar tentang bagaimana cara menyatakan ungkapan gratitude dalam
bahasa Inggris. Ungkapan rasa terima kasih sangat lazim diucapkan dan
merupakan hal yang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari, khususnya saat
kita menerima bantuan atau bantuan dari orang lain.
Ungkapan rasa terima kasih dapat berguna dalam pergaulan dan interaksi kepada
sesama yaitu seperti memperkuat hubungan dengan orang lain dengan
menunjukkan bahwa kita menghargai usaha dari orang lain.
Photo by Sharon McCutcheon on Unsplash
Terdapat berbagai cara untuk menyatakan terima kasih dalam bahasa Inggris,
mulai dari yang formal hingga yang non- formal. Berikut beberapa ungkapan yang
dapat teman- teman gunakan:
Formal:
Thank you very much.
I truly appreciate it.
I am deeply grateful.
I am thankful for your assistance.
Your help means a lot to me.
I am so grateful for your support.
Semi-Formal:
Thanks a lot.
Many thanks.
I can't thank you enough.
I really appreciate your help.
Thanks for everything.
I'm so thankful for your kindness.
Casual:
Thanks a bunch.
You're a lifesaver!
I owe you one.
You rock!
Big thanks!
I can't thank you guys/gals enough.
Expressing Deep Gratitude:
I'm profoundly grateful for what you've done.
Your kindness has touched my heart.
Words can't express how thankful I am.
You've made a huge difference in my life.
I am so blessed to have your support.
Responding to Thanks:
You're welcome!
It was my pleasure.
No problem at all.
Anytime!
Glad I could help.
Don't mention it.
Showing Appreciation in a Professional Context:
I'd like to express my sincere gratitude for...
Your efforts are greatly appreciated.
Thank you for your valuable contribution.
Your dedication does not go unnoticed.
I wanted to extend my thanks for your hard work.
Berikut penerapan dalam sebuah percakapan yang mengandung ungkapan
gratitude,
Amanda: Hey Mark, I just wanted to let you know how grateful I am for your
help with the project. It made a huge difference!
Mark: Oh, you're welcome, Amanda! I'm glad I could assist. Teamwork is
what makes it all work smoothly.
Amanda: Seriously, I was swamped with other tasks, and your support really
saved the day. I owe you one!
Mark: Don't mention it, Amanda. We're a team, and I'm always here to help.
Besides, you've covered for me before too.
Amanda: Still, I can't thank you enough. Your willingness to step in and
lend a hand shows the true spirit of collaboration.
Mark: Thanks, Amanda. It's all about supporting each other to achieve the
best results. If you ever need help again, just let me know!
Amanda: I definitely will. Thanks once again, Mark. You're a lifesaver!
Mark: No problem at all. That's what teammates are for.
Itulah berbagai ungkapan Menyatakan Terima Kasih (Gratitude) dalam Bahasa
Inggris dan Contohnya. Semoga materi di atas dapat membantu teman- teman
dalam belajar bahasa Inggris. Semoga bermanfaat.
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Baik, pada hari ini
akan saya lengkapi untuk menyediakan buku Bahasa Inggris untuk kelas 3 SD
Kurikulum Merdeka. Sebelumnya sudah saya posting untuk buku siswa Bahasa
Inggris kelas 3 SD/ MI My Next Words Grade 3, dan apabila teman- teman
membutuhkannya, dapat membuka postingan saya terdahulu.
Buku guru ini merupakan pasangan dari buku siswa yang dikhususkan untuk
menjadi pedoman bagi guru dalam mengajar bahasa Inggris di kelas. Buku guru
inij uga menyajikan pedoman minimal pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang
disusun berdasarkan tujuan belajar dan silabus yang telah dibuat sehingga guru
dapat memperkaya kegiatan pembelajaran dalam kelas maupun di luar kelas.
Kegiatan-kegiatan yang disusun dalam buku guru ini menyesuaikan dengan
pengalaman pemerolehan bahasa peserta didik yaitu mendengar, berbicara,
membaca dan menulis sesuai dengan konteks kehidupan peserta didik sehari-hari,
sehingga target bahasa dapat terpenuhi.
Konsep My Next Words diarahkan pada pendekatan kontekstual dalam pengajaran
bahasa. Pemilihan bahasa pengantar oleh guru bertujuan agar setiap kegiatan
awal menarik minat peserta didik. Kegiatan tersebut kemudian diikuti oleh
panduan terstruktur untuk membangun rasa percaya diri pada peserta didik,
sebelum memasuki fase latihan bahasa yang lebih bebas.
Untuk mendukung pendekatan pembelajaran interaktif ini, guru perlu memiliki
keterampilan berbahasa lisan yang memadai, selain memerlukan materi ajar
yang mendukung interaksi peserta didik. Oleh karena itu, My Next Words
menyediakan beragam lembar kerja sebagai sarana interaktif bagi peserta
didik. Materi ajar ini juga secara konsisten menghadirkan topik-topik yang
relevan dengan situasi kehidupan sehari-hari, sambil mengenalkan pola bahasa
sederhana sebagai opsi alternatif.
My Next Words menerapkan prinsip daur ulang dalam mengajarkan konsep bahasa.
Kosakata-kosakata diajarkan secara berulang dan kompleksitasnya ditingkatkan
bertahap, agar informasi bahasa yang diperoleh dapat tertanam dalam ingatan
jangka panjang. Penggunaan gerakan dan tindakan oleh guru juga merupakan
komponen penting untuk menjadikan pembelajaran interaktif. Solusi
pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar ini menawarkan pendekatan yang
holistik dan inovatif untuk mengoptimalkan proses pembelajaran.
Sebagai hasilnya, My Next Words memberikan kontribusi signifikan dalam
meningkatkan kompetensi berbahasa Inggris peserta didik di tingkat Sekolah
Dasar. Dengan memadukan elemen-elemen interaktif dan kontekstual,
pembelajaran bahasa menjadi lebih menarik dan relevan, memungkinkan peserta
didik untuk berinteraksi dengan lebih percaya diri dalam berbagai situasi
sehari-hari.
Buat teman- teman yang membutuhkan buku tersebut, dapat mengunduhnya melalui tautan berikut ini,
Halo sahabat Ahzaa, selamat datang di AhzaaNet. Pada kesempatan kali ini saya
akan membagikan
Buku Teks Bahasa Inggris Kelas 3 SD/ MI Kurikulum Merdeka ; My Next Words
Grade 3 - Student’s Book for Elementary School.
Buku teks bahasa Inggris My Next Words Grade 3 - Student’s Book for Elementary
School ini merupakan buku pegangan siswa untuk belajar bahasa Inggris
khususnya untuk kelas 3 SD/ MI pada penerapan Kurikulum Merdeka.
Dalam buku ini, berisikan materi yang memungkinkan siswa untuk berinteraksi
dengan orang lain, baik guru maupun teman-temannya. My Next Words dikembangkan
dengan model yang mengawali pengenalan bahasa secara kontekstual dan melalui
bahasa pengantar guru yang sesuai diharapkan setiap aktivitas pada tahap awal
menarik perhatian para siswa yang kemudian diikuti dengan praktik terbimbing
agar para siswa percaya diri dan baru diikuti oleh latihan menggunakan bahasa
secara lebih bebas oleh mereka.
Dalam buku ini terdapat 10 unit pembelajaran dimana unit 1 hingga unit 5 untuk
materi semester 1 sementara unit 6 sampai 10 untuk pembelajaran di semester 2.
Berikut gambaran rinci materinya,
Unit 1, I like Mi Aceh yang memiliki tujuan mengenalkan siswa untuk
menyebutkan makanan dan minuman serta mengungkapkan tentang makanan dan
minuman menggunakan ungkapan like dan dislike.
Unit 2, I don’t like rice, merupakan lanjutan dari unit pertama, dimana
siswa dapat mengungkapkan like dan dislike terhadap makanan dan minuman dan
merespon teks tertulis menggunakan ungkapan like dan dislike.
Unit 3, I have fried chicken for breakfast, siswa dapat menyebutkan
breakfast, lunch dan dinner serta menyebutkan makanan dan minuman yang
disajikan pada waktu- waktu tertentu.
Unit 4, Do you like swimming, siswa dapat menyatakan apa yang mereka
lakukan apakah membaca, belajar, berenang, menonton, menyanyi, bermain maupun
bersepeda. Mereka juga dapat mengungkapkan tentang hobi mereka sendiri
dan hobi teman mereka.
Unit 5, I like riding a bike on Sunday, siswa dapat menyebutkan nama-
nama hari dan menyatakan aktivitas yang dilakukan pada hari- hari
tersebut.
Unit 6, Is it canteen, siswa dapat menyebutkan dan mengidentifikasi
nama- nama ruang disekolah.
Unit 7, My class is behind the office, siswa dapat mengidentifikasi
preposisi (preposition) dan mengidentifikasi posisi ruangan - ruangan di
sekolah. Selain itu siswa dapat merespon pertanyaan tentang posisi ruangan dis
ekolah.
Unit 8, I drink orange juice in the canteen, siswa dapat
menhidentifikasi aktivitas di sekolah dan menyebutkan daftar aktivitas mereka.
Unit 9, My Classroom is clean, siswa dapat
mengidentifikasi kondisi suatu ruangan di sekolah dan menjelaskan kondisi
ruangan tersebut.
Unit 10, There are twenty books on the shelf, siswa dapat menyebutkan
angka dari 20 hingga 50 dan menghitung banyak benda yang ada di kelas. Selain
itu juga dapat membuat daftar benda- benda di kelas menggunakan "there is dan
there are".
Nah, bagi teman- teman yang membutuhkan buku siswa My Next Words Grade 3 -
Student’s Book for Elementary School, dapat mengunduhnya melalui tautan
berikut ini,
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan kali
ini kita akan belajar untuk menghadapi sumatif atau penilaian harian untuk
mapel IPAS kelas 4 SD/ MI semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 1 Tumbuhan, Sumber
Kehidupan di Bumi.
Dalam bab 1 , Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi, akan dipelajari tentang
bagian tumbuhan beserta fungsinya, proses fotosintesis pada tumbuhan dan
manfaatnya, perkembangbiakan pada tumbuhan, proses penyerbukan dan persebaran
biji pada tumbuhan.
Baik, untuk latihan soal sendiri berjumlah 20 soal yang terdiri atas soal
pilihan ganda dan soal isian. Semua soal sudah lengkap dengan kunci jawabannya
untuk memudahkan dalam belajar.
Berikut latihan soalnya,
Latihan Soal Sumatif IPAS Kelas 4 SD/ MI Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 1
Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
1. Berikut ini adalah bagian dari tumbuhan, kecuali ....
a. biji
B. akar
c. bulu
d. bunga
2. Bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan geenratif
adalah ....
a. daun
b. bunga
c. akar
d. batang
3. Di bawah ini yang merupakan fungsi akar adalah ....
a. sebagai alat perkembangbiakan generatif
b. tempat fotosintesis
c. menyerap air dan unsur hara dari dalam tanah
d. menopang bagian tumbuhan
4. Berdasarkan bentuknya, akar dibedakan menjadi dua yaitu ....
a. serabut dan akar gantung
b. tunggang dan serabut
c. akar gantung dan akar pelekat
d. akar tunggang dan akar tunjang
5. Batang yang memiliki tekstur tidak keras, berair, lunak dan mudah dipotong
adalah batang ....
a. keras
b. basah
c. rumput
d. kering
6. Fungsi daun yang benar adalah ....
a. sebagai alat perkembangbiakan generatif
b. tempat fotosintesis
c. menyerap air dan unsur hara dari dalam tanah
d. menopang bagian tumbuhan
7. Proses fotosintesis adalah ....
a. proses perkembanbiakan tumbuhan secara vegetatif
b. proses penyerapan air oleh akar ke daun
c. proses pembuatan makanan pada tumbuhan
d. proses jatuhnya serbuk sari ke kepala putik
8. Di bawah ini yang tidak dibutuhkan pada proses fotosintesis adalah ....
a. oksigen
b. air
c. karbondioksida
d. sinar matahari
9. Bagian daun yang berfungsi untuk menyerap karbondioksida adalah ....
a. klorofil
b. lentisel
c. stomata
d. tangkai daun
10. Alat perkembangbiakan betina pada tumbuhan disebut ....
a. putik
b. benangsari
c. kelopak
d. mahkota
11. Bunga yang hanya memiliki benangsari saja disebut ....
a. sempurna
b. betina
c. tidak sempurna
d. campuran
12. Pengertian penyerbukan adalah ....
a. proses mekarnya bunga menjadi indah
b. jatuhnya serbuk sari ke kepala putik
c. meleburtnya sel kelamin jantan dan sel kelamin betina
d. proses tumbuhnya tumbuhan baru
13. Penyerbukan pada suatu bunga yang serbuk sarinya jatuh ke kepala putik
pada bunga itu sendiri sendiri disebut ....
a. autogami
b. geitogami
c. alogami
d. hibrodogami
14. Penyerbukan yang dibantu oleh hewan disebut penyerbukan ....
a. hidrogami
b. anemogami
c. antropogami
d. zoidiogami
15. Tumbuhan seperti jagung, padi termasuk tumbuhan yang penyerbukannya
dibantu oleh ....
a. hewan
b. angin
c. manusia
d. air
16. Proses persebaran biji yang dibantu oleh hewan disebut ....
a. anemokori
b. zookori
c. hidrokori
d. antropokori
17. Pak Rudi menanam jagung dengan cara membenamkan biji ke dalam tanah.
Proses persebaran biji tersebut dikenal dengan ....
a. anemokori
b. zookori
c. hidrokori
d. antropokori
18. Di bawah ini yang tidak termasuk perkembangbiakan vegetatif alami adalah
....
a. tunas
b. spora
c. umbi
d. mencangkok
19. Tumbuhan yang berkembangbiak dengan tunas adalah ....
a. bawang merah
b. pisang
c. jahe
d. kentang
20. Jahe, kunyit, kencur berkembangbiak dengan cara ....
a. akar tinggal
b. umbi lapis
c. tunas
d. spora
Demikian Latihan Soal Sumatif IPAS Kelas 4 SD/ MI Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 1 Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi. Selamat Belajar
Beasiswa Singapore International Graduate Award (SINGA) 2024 dibuka pendaftarannya sampai Desember 2023. Beasiswa yang menawarkan pendidikan untuk kuliah S2 hingga S3 ini memberikan kesempatan untuk para mahasiswa dalam menempuh pendidikan dalam berbagai ilmu seperti biomedis, ilmu teknologi atau fisika maupun ilmu komputasi dan informatika.
Universitas Tujuan
Ada beberapa universitas tujuan bagi para kandidat beasiswa diantaranya Nanyang Technological University, The National University of Singapore, The Singapore University of Technology and Design, dan The Singapore Mangement University.
Gambar oleh Gerd Altmann dari Pixabay
Dukungan Beasiswa
Kandidat yang lolos beasiswa ini akan diberikan dukungan beasiswa selama empat tahun yang mencakup biaya pendidikan penuh, uang saku bulanan yang nilainya mencepai S$2.200 atau sekitar 24 juta. Uang saku tersebut dapat ditingkatkan hingga S$2.200 atau sekitar Rp 29 juta setelah kandidat lulus dalam ujian kualifikasi.
Para kandidat juga akan mendapatkan akomodasi berupa tiket pesawat satu kali senilai S$1.500 atau sekitar 25 juta rupiah. Ditambah lagi, tunjangan kedatangan yang diterima sebesar S$1.000 atau sekitar 11 juta rupiah.
Syarat dan Ketentuan Beasiswa SINGA 2024
Nah, buat teman- teman yang akan mendaftar beasiswa ini, wajib perhatikan syarat dan ketentuannya yaa.. Adapun syarat Beasiswa SINGA 2024 mencakup paspor yang masih berlaku, foto ukuran paspor dalam format JPEG atau PNG. Selain itu, kandidat wajib melampirkan transkrip akademik Sarjana (S1) atau Magister (S2) dan Ijazah atau surat keterangan lulus S1 atau S2 (dalam bahasa Inggris).
Dua surat rekomendasi juga dibutuhkan yang dikirim secara online oleh pemberi rekomendasi.
Meskipun sifatnya opsional, para kandidat juga dapat mempersiapkan hasil tes seperti GRE/ IELTS/ TOEFL/ SAT I & II/ GATE apabila nantinya diminta oleh pihak universitas.
Halo sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kita akan belajar materi Fikih pada jenjang SMA/ MA tentang materi kewajiban ibadah. Bagi teman- teman yang mempelajari materi tersebut, bisa di baca yaa dari awal hingga akhir tulisan. Baik, langsung saja kita mulai yaa...
Pengertian Ibadah
Ibadah berasal dari bahasa arab yang berarti budak, hamba sahaya, abdi, sesuatu yang hina atau rendah. Dalam artian, manusia yang beribadah tersebut sedang merendahkan dirinya di hadapan Allah Swt, Sang Maha Pencipta. Hal tersebut merupakan hal yang wajar, mengingat manusia diciptakan Allah Swt dalam keadaan yang lemah dan tidak memiliki daya apapun di hadapan-Nya.
Gambar oleh Данила Кривошеев dari Pixabay
Dalam hal ini, manusia hanya diperbolehkan untuk merendahkan diri di hadapan Allah Swt dan dilarang keras merendahkan dirinya di ahadapan sesama manusia.
Dalam arti yang sempit, pengertian ibadah adalah menyembah Allah Swt. Menyembah bermakna memusatkan penyembahan kepada Allah Swt semata-- mata dan tidak ada yang disembah dan mengabdikan diri kecuali kepada-Nya saja.
Pengabdian berarti penyerahan secara mutlak dan kepatuhan sepenuhnya secara lahir dan bathin bagi manusia kepada kehendak Ilahi dengan penuh kesadaran.
Berdasarka istilah, ibadah adalah amal perbuatan yang dikerjakan manusia untuk bertaqarrub atau mendekatkan diri kepada Allah Swt dengan cara menaati dan mematuhi segala perintah-Nya dan menjauhi segala larangan-Nya serta mengamalkan segala yang diijinkan-Nya semata- mata hanya untuk mengharap ridho-Nya.
Jadi, segala amalan dan pekerjaan yang bernilai ibadah atau tidak bernilai ibadah, tergantung pada niatnya. Jika dikerjakan karena Allah Swt, maka akan bernilai ibadah, namun apabila dikerjakan hanya untuk mendapatkan pujian dari manusia yang lain, maka tidak akan dinilai sebagai ibadah.
Dasar Perintah Ibadah
Ada beberapa dalil di dalam Al Quran yang mewajibkan manusia untuk beribadah kepada Allah Swt. diantaranya dalam QS Al Baqarah ayat 21, QS Adz Dzariyat ayat 56, dan QS Al Bayyinah ayat 5.
Wa maa umiruu il-la liy'abu dul laaha mukhlisiina lahud-diina huna faa-a wa yuqiimus salaahta wa yu-tuz zakaata; wa zaalika diinul qaiyimah
Artinya:
Padahal mereka hanya diperintah menyembah Allah dengan ikhlas menaati-Nya semata-mata karena (menjalankan) agama, dan juga agar melaksanakan shalat dan menunaikan zakat; dan yang demikian itulah agama yang lurus (benar).
Adapun makna dari ayat- ayat dalam surah- surah di atas adalah sebagai berikut :
Kewajiban beribadah merupakan perintah langsung dari Allah Swt melalui wahyu dalam Al Quran.
Ibadah merupakan tujuan penciptaan manusia oleh Allah Swt di muka bumi, sebagai tujuan hidup manusia
Ibadah harus dilakukan dengan ikhlas dan semata- mata karena Allah Swt.
Fungsi dan Tujuan Ibadah
Ibadah dapat berfungsi sebagai sarana mendekatkan diri pada Allah Swt yang membukakan pintu hidayah, rahmat, taufik, dan ridho dari Allah Swt sehingga dapat menjadikan manusia meraih kebahagiaan di dunia dan akhirat. Adapun rinciannya adalah sebagai berikut :
Sarana mendekatkan diri pada Allah Swt
Mendapatkan ridha dan kasih sayang Allah Swt
Membentuk manusia bertaqwa
Sebagai bukti rasa syukur kepada Allah Swt
Membuat jiwa manusia lebih tenang
Membentuk manusia yang berakhlak mulia
Membuka kesadaran akan kebesaran Allah Swt
Menunjukkan manusia pada jalan yang benar
Menjadikan hidup manusia semakin berkah
Macam- Macam Ibadah
Ibadah dalam agama islam banyak macamnya. Berdasarkan dari sisi cara melaksanakannya, ibadah dibagi menjadi dua yaitu ibadah mahdloh (ibadah khusus) dan ibadah ghairu mahdloh (ibadah umum).
Ibadah mahdlah merupakan bentuk ibadah yang tata caranya sudah ditentukan oleh syara' di dalam Al Quran dan Al hadits. Pokok- pokok ibadah Mahdloh terdapat dalam rukun Islam. Adapun contoh ibadah Mahdloh adalah melaksanakan shalat fardhu, shalat sunnah, puasa ramadhan, menunaikan zakat dan haji.
Sedangkan ibadah ghairu mahdloh merupakan semua catatan dan amalan yang dikerjakan oleh seseorang yang tata caranya tidak ditentukan secara khusus dan terperinci oleh syara' dan dikerjakan dengan niat mencari ridha Allah Swt. Bentuk ibadah Ghairu Mahdloh biasanya berkaitan dengan hubungan antarmanusia (ibadah muamalah). Contoh ibadah Ghairu Mahdloh adalah pernikahan, pembagian harta waris, mencati nafkah, menuntut ilmu, melaksanakan jual beli, sodaqoh, infaq, membantu orang lain yang membutuhkan dan menyantuni anak yatim.
Demikian ulasan tentang Kewajiban Ibadah, Apa Itu Ibadah, Dasar Perintah, Fungsi dan Macam- Macamnya. Semoga Allah Swt selalu merahmati kita semua dengan karua-Nya. Amin.
Hai sahabat Ahzaa selamat datang kembali di AhzaaNet. Masih dengan materi informatika kelas 10 SMK kurikulum merdeka ya..Kali ini kita lanjtukan belajarnya meneruskan latihan soal sebelumnya untuk bab 1 tentang berpikir komputasional. Materi pada post ini sudah berlanjut ke sub bab keenam yang membahas tentang Pemecahan Masalah (Problem Solving).
Bagi teman- teman yang ingin belajar materi melalui latihan soal sub bab sebelumnya, dapat dibuka yaa postingan- postingan saya terdahulu.
Pada latihan soal informatika kelas 10 SMK/ MAK semester 1 kurikulum merdeka bab 1 sub bab 6 ini, membahas tentang pemecahan masalah yang berkaitan dengan brainstorming. Latihan soal ini merupakan intisari dari materi dari informatika kelas 10 SMK kurikulum merdeka terbitan Kemendikbudristek tahun 2022. Teman- teman dapat membaca materi pada buku tersebut sebelum berlatih melalui soal- soal berikut.
Gambar oleh LUNEMax dari Pixabay
Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya.
Latihan Soal Informatika Kelas 10 SMK Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 1
Berpikir Komputasional (Part VI) : Pemecahan Masalah (Problem Solving)
1. Berikut ini pernyataan yang tidak sesuai dengan definisi pemecahan masalah
adalah ....
A. Pemecahan masalah dapat diartikan sebagai proses mencari jalan keluar dari
suatu kesulitan
B. Pemecahan masalah dilakukan melalui suatu proses yang direncanakan yang
mungkin tidak dapat dicapai dengan segera
C. Pemecahan masalah memerlukan proses kognitif tingkat tinggi yang
membutuhkan modulasi dan kontrol daripada rutinitas atau keterampilan dasar
D. semua pernyataan benar
2. Tahapan awal dari pemecahan masalah adalah ....
A. memeriksa kembali
B. melaksanakan rencana
C. merencanakan solusi
D. memahami masalah
3. Perhatikan langkah- langkah berikut ini,
(1) mengajukan pertanyaan tentang apa yang diketahui dan diinginkan
(2) menjelaskan masalah
(3) menghubungkannya dengan masalah lain yang serupa
(4) lebih fokus pada hal-hal yang esensial
(5) mengembangkan model
(6) menggambar diagram.
Pemecahan masalah yangh dilakukan melalui langkah di atas, dilakukan pada
tahapan ....
A. memeriksa kembali
B. melaksanakan rencana
C. merencanakan solusi
D. memahami masalah
4. Identifikasi operasi yang terlibat dan strategi tertentu diperlukan dalam
memecahkan masalah tertentu. Hal tersebut terdapat dalam tahapan pemecahan
masalah ....
A. memeriksa kembali
B. melaksanakan rencana
C. merencanakan solusi
D. membuat rencana
5. Interpretasi informasi yang diberikan dalam bentuk matematis dan menetapkan
strategi selama proses dan perhitungan sedang berlangsung merupakan langkah
dari pemecahan masalah dalam tahapan ....
A. memeriksa kembali
B. melaksanakan rencana
C. merencanakan solusi
D. memahami masalah
6. Dalam verifikasi untuk menyelesaikan suatu masalah, maka proses melihat
kembali dapat dilakukan dengan cara ....
A. verifikasi semua informasi yang relevan
B. meninjau semua perhitungan yang ada
C. memeriksa apakah solusinya logis
D. semua pernyataan benar
7. Kegiatan membaca (reading) dalam pemecahan masalah dapat dilakukan dengan
cara .... (jawaban bisa lebih dari satu)
A. menuliskan kata kunci
B. merumuskan masalah dalam bahasa yang mudah dipahami
C. identifikasi masalah
D. menarik kesimpulan
8. Proses menjelajahi dalam pemecahan masalah dapat dilakukan dengan cara ....
A. mengidentifikasi masalah yang diberikan dan mempresentasikan masalah
tersebut dengan cara yang mudah
dipahami.
B. menarik kesimpulan atau membuat hipotesa tentang cara menyelesaikan masalah
yang
ditemui
C. menghitung untuk menemukan jawaban
D. memeriksa kembali jawaban yang telah dilakukan
9. Memilih suatu strategi (choose a strategy) dalam menyelesaikan masalah
dapat dilakukan dengan cara ....
A. mengidentifikasi masalah yang diberikan dan mempresentasikan masalah
tersebut dengan cara yang mudah
dipahami.
B. menarik kesimpulan atau membuat hipotesa tentang cara menyelesaikan masalah
yang
ditemui
C. menghitung untuk menemukan jawaban
D. memeriksa kembali jawaban yang telah dilakukan
10. Tahapan remedy the problem dalam menyelesaikan masalah dapat dilakukan
dengan cara ....
A. mengidentifikasi masalah yang diberikan dan mempresentasikan masalah
tersebut dengan cara yang mudah
dipahami.
B. menarik kesimpulan atau membuat hipotesa tentang cara menyelesaikan masalah
yang
ditemui
C. menghitung untuk menemukan jawaban
D. memeriksa kembali jawaban yang telah dilakukan
11. Meninjau kembali dan mendiskusikan (assessment and extend) dalam
menyelesaikan masalah dapat dilakukan dengan cara ....
A. mengidentifikasi masalah yang diberikan dan mempresentasikan masalah
tersebut dengan cara yang mudah
dipahami.
B. menarik kesimpulan atau membuat hipotesa tentang cara menyelesaikan masalah
yang
ditemui
C. menghitung untuk menemukan jawaban
D. memeriksa kembali jawaban yang telah dilakukan
12. Di bawah ini pernyataan yang tepat tentang data kuantitatif adalah ....
(jawaban bisa lebih dari satu)
A. data berupa angka
B. pengambilan data memerlukan alat yang disusun dan diatur secara rapi
C. data berupa kalimat
D. data merupakan opini
13. Pada pengambilan data kuantitatif, para responden dalam memilih jawaban
....
A. sesuai dengan keadaan dirinya yang dirangkai dalam sebuah kalimat
B. memberikan opini terkait isu yang dikembangkan
C. memilih opsi yang sesuai dengan dirinya pada pilihan jawaban yang
tersedia
D. menggunakan pendapat mereka tentang isu- isu atau topik yang
ditanyakan
14. Dalam membentuk data, ada tiga variabel data kuantitatif. Variabel nominal
merupakan salah satunya yang memiliki ciri ....
A. mewakili data peringkat
B. mewakili nilai numerik
C. dapat digunakan untuk menghitung data
D. semua jawaban benar
15. Berikut ini yang merupakan contoh dari variabel nominal adalah ....
(jawaban bisa lebih dari satu)
A. variabel agama
B. variabel jabatan
C. variabel jenis kelamin
D. variabel tinggi badan
16. Variabel dalam data kuantitatif yang dapat mewakili data peringkat adalah
....
A. variabel nominal
B. variabel ordinal
C. variabel scale
D. variabel nominal dan ordinal
17. Di bawah ini yang merupakan contoh dari variabel ordinal adalah ....
A. variabel pendidikan
B. variabel berat badan
C. variabel agama
D. variabel jenis kelamin
18. Tipe variabel yang digunakan untuk menghitung data seperti menghitung
nilai statistika deskriptif adalah ....
A. variabel nominal
B. variabel ordinal
C. variabel scale
D. variabel nominal dan ordinal
19. Di bawah ini yang merupakan contoh dari variabel scale adalah ....
A. variabel pendidikan
B. variabel berat badan
C. variabel agama
D. variabel jenis kelamin
20. Dalam suatu penelitian, didapatkan data yang nilainya berupa bilangan
bulat. Maka data tersebut termasuk dalam klasifikasi data ....
A. data kontinyu
B. data diskrit
C. data konkrit
D. data abstrak
21. Dalam suatu penelitian, didapatkan data yang nilainya ada pada range dan
nilainya bisa berupa pecahan. Maka data tersebut termasuk dalam klasifikasi
data ....
A. data kontinyu
B. data diskrit
C. data konkrit
D. data abstrak
22. Data hasil perkiraan cuaca, banyaknya penduduk bumi, panjang jalan
merupakan contoh dari klasifikasi data ....
A. data kontinyu
B. data diskrit
C. data konkrit
D. data abstrak
23. Tanggapan Dinas Tenaga Kerja terhadap serapan siswa SMK yang masuk ke
dunia kerja termasuk dalam data ....
A. kuantitatif
B. kualitatif
C. abstrak
D. riil
24. Dalam sebuah musyawarah, setiap anggota memberikan suatu gagasan dan
mengumpulkannya untuk dibahas. Dalam hal ini, setiap gagasan dari anggota
dapat dijadikan sebagai suatu alat diskusi sederhana yang dikenal dengan
istilah ....
A. conclusion
C. brainwriting
D. problem solving
25. Dalam proses brainstorming, ada beberapa ketentuan wajib yang dapat
diikuti dan diaplikasikan dalam proses tersebut. Berikut ini yang bukan
merupakan keempat hal wajib diterapkan dalam brainstorming adalah ....
A. menghindari kritik suatu ide
B. menggali ide dalam jumlah besar
C. membahas setiap ide yang muncul
D. selalu mengemukakan ide- ide yang ekstrim dan berlebihan
26. Metode brainstorming dapat digunakan untuk hal- hal yang lebih besar dapat
menggunakan pendekatan ....
A. Creative Problem Solving
B. Main Problem Solving
C. Light Problem Solving
D. Particular Problem Solving
27. Brainstorming untuk menyelesaikan masalah yang lebih besar dapat dilakukan
dengan beberapa cara. Berikut ini yang bukan merupakan cara- cara yang
dilakukan adalah ....
A. menjelaskan ide
B. membentuk sebuah pemahaman
C. mengembangkan ide
D. mengevaluasi apa yang sudah dilakukan
28. Inti dari kreatifitas adalah cara menganalisa suatu solusi dengan membuat
keseimbangan dari cara berpikir manusia yang sempit. Dalam hal ini
Brainstorming memenuhi prinsip ....
A. Keseimbangan antara pemikiran yang berbeda dan konvergen
B. Gunakan masalah sebagai hal yang diperdebatkan
C. Menangguhkan Penilaian dan Kritik
D. Biasakan berkata “Ya, dan”, daripada kata-kata “Tidak, tetapi.”
29. Dalam brainstorming, suatu pertanyaan lebih banyak menghasilkan
kreatifitas dibanding sebuah pernyataan yang membatasi tanggapan dari anggota
diskusi. Dalam hal ini Brainstorming memenuhi prinsip ....
A. Keseimbangan antara pemikiran yang berbeda dan konvergen
B. Gunakan masalah sebagai hal yang diperdebatkan
C. Menangguhkan Penilaian dan Kritik
D. Biasakan berkata “Ya, dan”, daripada kata-kata “Tidak, tetapi.”
30. Pada pelaksanaan brainstorming kelompok, sebelum melaksanakan curag
gagasan diperlukan ....
A. evaluasi antaranggota
B. masukan dari anggota
C. rencana yang matang
D. sistem yang membangun
31. Fasilitator mempersilakan tiap anggota menulis atau mengungkapkan idenya masing-masing dan memberi komentar pada ide dari setiap anggota dan pada
proses ini harus dilakukan secara suka rela tanpa diminta. Penjelasan di atas merupakan
variasi dalam brainstorming ....
A. Brainwriting
B. Round Robin Brainstorming
C. Role Storming
D. Brainstorming Terbalik
32. Moderator mengajukan pertanyaan kepada setiap individu tentang ide-ide
mereka secara bergantian sehingga brainstorming adalah alat untuk mengaktifkan
ide-ide setiap anggota. Penjelasan di atas merupakan variasi dalam
brainstorming ....
A. Brainwriting
B. Round Robin Brainstorming
C. Role Storming
D. Brainstorming Terbalik
33. Kreativitas anggota kelompok untuk mengeksplorasi peran yang ditugaskan
dalam simulasi atau drama di
dunia pendidikan. Hal tersebut merupakan merupakan variasi dalam brainstorming
....
A. Brainwriting
B. Round Robin Brainstorming
C. Role Storming
D. Brainstorming Terbalik
34. Anggota kelompok memiliki ide yang berlawanan atau bertentangan dengan
proposal sehingga kadang memunculkan tanggapan yang lucu namun bermakna yang
mengarah pada solusi nyata. Hal tersebut merupakan merupakan variasi dalam
brainstorming ....
A. Brainwriting
B. Round Robin Brainstorming
C. Role Storming
D. Brainstorming Terbalik
35. Analisa akar penyebab masalah adalah cara sistematis untuk mengungkap inti
masalah, atau penyebab pertama yang mendasari masalah terjadi. Adapun tujuan
dari analisa masalah adalah ....
A. mengetahui tentang kelebihan dan kelemahan dari sebuah gagasan
B. mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang masalah yang dipecahkan
sebelum pengembangan di mulai
C. memahami struktur dari akar permasalahan yang dibahas untuk dipilah mana
yang lebih dulu dicari solusinya
D. merinci permasalahan menjadi bentuk bentuk permasalahan mikro atau kecil
Demikian Latihan Soal Informatika Kelas 10 SMK Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 1 Berpikir Komputasional (Part VI) : Pemecahan Masalah (Problem Solving). Kita lanjutkan lagi latihan soal- soal untuk sub bab berikutnya dengan materi ketujuh atau terakhir yaitu Prinsip Pemikiran Komputasional
Latihan Soal Sumatif Informatika Kelas 10 SMK Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 1 Berpikir Komputasional (Part VII) : Prinsip Pemikiran Komputasional
Hai sahabat Ahzaa selamat datang kembali di AhzaaNet. Masih dengan materi
informatika kelas 10 SMK kurikulum merdeka ya..Kali ini kita lanjtukan
belajarnya meneruskan latihan soal sebelumnya untuk bab 1 tentang berpikir
komputasional. Materi pada post ini sudah berlanjut ke sub bab kelima yang
membahas tentang materi bilangan biner, desimal dan heksadesimal. Buat teman-
teman yang ingin belajar materi melalui latihan soal sub bab sebelumnya, dapat
dibuka yaa postingan- postingan saya terdahulu.
Pada latihan soal informatika kelas 10 SMK/ MAK semester 1 kurikulum merdeka bab 1 sub bab 5 ini, membahas tentang bilangan desimal, biner dan heksadesimal. Sebelum beranjak ke latihan soal, materi lengkap dapat teman- teman baca pada buku informatika kelas 10 SMK/ MAK kurikulum merdeka terbitan Kemendikbudristek.
Image by Pexels from Pixabay
Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya.
Latihan Soal Informatika Kelas 10 SMK Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab
1 Berpikir Komputasional (Part V) : Bilangan Desimal, Biner dan
Heksadesimal
1. Pernyataan yang tepat tentang sistem bilangan adalah ....
A. sistem bilangan merupakan suatu cara untuk menuliskan deret
bilangan
B. Sistem bilangan merupakan suatu proses wakil dari besaran berupa item
fisik
C. sistem bilangan menggunakan suatu bilangan dasar atau basis
tertentu
D. semua pernyataan benar
2. Di bawah ini ciri dari bilangan desimal adalah ....
A. penggunaan persentase dalam bilangannya
B. penggunaan koma sebagai pemisah antara bilangan bulat dan pecahan
C. penggunaan tanda titik di akhir bilangan
D. penggunaan bilangan prima
3. Menurut asal usulnya, bilangan desimal diklasifikasikan dalam kelompok
bilangan ....
A. prima
B. bulat
C. asli
D. pecahan
Perhatikan bilangan berikut untuk menjawab soal nomor 4 sampai 7.
2,354
4. Angka 2 pada bilangan di atas menunjukkan bilangan ....
A. perseribuan
B. perseratusan
C. persepuluhan
D. satuan
5. Angka 3 pada bilangan di atas menunjukkan bilangan ....
A. perseribuan
B. perseratusan
C. persepuluhan
D. satuan
6. Angka 5 pada bilangan di atas menunjukkan bilangan ....
A. perseribuan
B. perseratusan
C. persepuluhan
D. satuan
7. Angka 4 pada bilangan di atas menunjukkan bilangan ....
A. perseribuan
B. perseratusan
C. persepuluhan
D. satuan
8. Pembulatan yang tepat dari bilangan desimal 6,7 ke satuan terdekat
adalah ....
A. 6,5
B. 6
C. 7
D. 6,01
9. Pembulatan yang tepat dari bilangan desimal 2,3 ke satuan terdekat
adalah ....
A. 2
B. 2,5
C. 3
D. 2,4
10. Pembulatan ke satu angka setelah koma untuk angka 9,768 adalah ....
A. 9
B. 9,7
C. 9,8
D. 9,6
11. Pernyataan yang tepat tentang bilangan biner adalah .... (jawaban bisa
lebih dari satu)
A. bilangan biner dikenal dengan bit
B. bilangan biner digunakan dalam sistem komputasi yang paling
sederhana
C. bilangan biner digunakan pada bidang digital
D. bilangan biner memiliki 3 angka yaitu 1, 2 dan 3
12. Bulangan biner merupakan bilangan basis dua yang memiliki angka ....
A. 0 dan 1
B. 1 dan 2
C. 1, 2 dan 3
D. 0, 1 dan 2
13. BIlangan biner menggunakan sistem perpangkatan angka ....
A. 1
B. 10
C. 2
D. 3
14. Pada saat menyalakan saklar lampu, ketika lampu menyala maka nilai
binarinya adalah ....
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
15. Hasil konversi dari biner ke desimal dari bilangan biner 1011 adalah
....
A. 10
B. 10<sub>1</sub></p>
C. 11<sub>0</sub></p>
D. 11<sub>10</sub></p>
16. Basis dari sitem bilangan heksadesimal adalah ....
A. 2
B. 4
C. 8
D. 16
17. Fungsi dari sistem bilangan heksadesimal adalah ....
A. bidang digital yang membutuhkan pernyataan ya atau tidak
B. penampil sebuah nilai alamat memori dan pemrograman komputer
C. pengembangan sistem bilanga biner
D. konversi bilangan biner ke desimal
18. Untuk mengkonversi bilangan desimal ke heksadesimal, maka dilakukan
dengan cara ....
A. membagi dengan basis 2
B. membagi dengan basis 4
C. membagi dengan basis 8
D. membagi dengan basis 16
19. Untuk mengkonversi bilangan heksadesimal menjadi desimal, maka
dilakukan dengan cara ....
A. menghitung hasil perkalian dengan basis 2
B. menghitung hasil perkalian dengan basis 4
C. menghitung hasil pembagian dengan basis 16
D. menghitung hasil perkalian dengan basis 16
20. Untuk mengubah bilangan heksadesimal menjadi bilangan biner, maka yang
harus dilakukan adalah ....
A. mengubah bilangan heksa menjadi bilangan desimal terlebih dahulu dan
kemudian dikonversikan menjadi bilangan biner
B. mengubah bilangan heksa menjadi bilangan biner
C. mengubah bilangan heksa menjadi bilangan desimal
D. mengubah bilangan heksa menjadi bilangan asli kemudian mengubahnya
menjadi bilangan desimal dan kemudian dikonversikan menjadi bilangan biner
Demikian Latihan Soal Informatika Kelas 10 SMK Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 1 Berpikir Komputasional (Part V) : Bilangan Desimal, Biner dan Heksadesimal. Kita lanjutkan lagi latihan soal- soal untuk sub bab berikutnya dengan materi keenam yaitu Pemecahan Masalah (Problem Solving)
Hai sahabat Ahzaa, kita lanjutkan lagi yaa untuk belajar materi informatika kelas 10 SMK/ MAK Semester 1 Kurikulum Merdeka dalam Bab 1 tentang Berpikir Komputasional yang pada tulisan ini akan kita bahas melalui latihan soal untuk sub bab keempat yaitu Logika Inferensi. Buat teman- teman yang belum belajar sub bab pertama, kedua, dan ketiga dapat berlatih melalui soal- soal pada tulisan saya sebelumnya.
Pada sub bab keempat ini, kita akan belajar melalui latihan soal tentang materi logika inferensi. Topik tersebut dapat teman- teman pelajari melalui buku Informatika kelas 10 SMK/ MAK terbitan Kemendikbudristek tahun 2022.
Source : Pixabay
Untuk latihan soal sendiri berjumlah 10 soal pilihan ganda lengkap dengan kunci jawabannya. Semoga dengan latihan soal ini, dapat membantu teman- teman dalam belajar.
Berikut latihan soalnya,
Latihan Soal Informatika Kelas 10 SMK Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 1 Berpikir Komputasional (Part IV) : Logika Inferensi
1. Di bawah ini pernyataan yang tepat tentang logika inferensi adalah ....
(jawaban bisa lebih dari satu)
A. logika inferensi merupakan salah satu cara untuk mendapatkan
kesimpulan
B. logika inferensi merupakan proses mendapatkan kesimpulan berdasarkan data
yang sifatnya empirik
C. proses penarikan kesimpulan melalui logika inferensi lebih sulit daripada
penarikan kesimpulan dengan metode lainnya
D. penarikan kesimpulan pada logika inferensi berdasarkan pada apa yang sudah
diketaghui atau diasumsikan
2. Proses membuat kesimpulan dari sebuah premis dapat dianggap sebagai
penartikan kesimpulan dengan bentuk ....
A. inferensi langsung
B. inferensi tak langsung
C. inferensi mediasi
D. inferensi sistematis
3. Proses membuat kesimpulan/konklusi dari dua atau lebih premis yang saling
terkait secara logis merupakan ciri dari inferensi ....
A. inferensi langsung
B. inferensi tak langsung
C. inferensi mediasi
D. inferensi sistematis
4. Mila memelihara berbagai jenis kucing di rumahnya. Terdapat berbagai ras
kucing seperti Persia, Angora, Bengal, Birman dan Siam. Dia menyisihkan
sebagian besar gajinya untuk membeli makanan dan merawat kucing- kucing
peliharaannya.
Kesimpulan yang dapat ditarik dari ilustrasi di atas adalah ....
A. Mila menyukai memelihara berbagai jenis hewan
B. Mila adalah pecinta segala jenis hewan
C. Mila adalah pecinta kucing
D. Mila adalah aktivis pecinta kucing
5. Fira terlihat gugup ketika guru menanyakan tentang tugas yang diberikan
sehari sebelumnya. Kesimpulan yang bisa ditarik dari kalimat tersebut adalah
....
A. Fira sudah mengerjakan tugasnya
B. Fira belum mengerjakan tugasnya
C. Fira ragu- ragu dengan tugasnya
D. Fira merasa bahwa tugasnya benar
6. Fahmi menerima telepon dari ibunya dan terlihat sedih. Kesimpulan yang
dapat ditarik adalah ....
A. Fahmi menerima berita yang menggembirakan
B. Fahmi menerima berita kesedihan
C. Fahmi tidak suka ditelepon ibunya
D. Fahmi merasa senang ditelpon ibunya
7. Lampu kantor mulai padam dan tidak terdengar lagi suara riuh karyawan.
Kesimpulan yang dapat ditarik adalah ....
A. jam kantor sedang dimulai
B. waktu sudah menunjukkan istirahat siang
C. jam kantor telah selesai dan karyawan sudah pulang
D. ada permasalahan yang terjadi pada sistem kelistrikan di kantor
8. Ali mendengar teriakan minta tolong dari seseorang dari dalam rumah.
Kesimpulan yang dapat ditarik adalah ....
A. telah terjadi pemadaman listrik
B. telah terjadi sesuatu dari dalam rumah tersebut
C. ada perampok di rumah tersebut
D. suatu hal yang wajar terjadi dalam kawasan tersebut
9. Seorang petugas melihat barang- barang berserakan disertai noda darah
dimana- mana. Kesimpulan yang didapat dari peristiwa tersebut adalah
....
A. telah terjadi serangan terhadap kawasan tersebut
B. telah terjadi tindak kejahatan di rumah tersebut
C. telah terjadi tindakan yang biasa
D. telah terjadi situasi yang menegangkan di rumah tersebut
10. Mira ragu- ragu dalam menjawab beberapa pertanyaan yang dilontarkan guru
kepadanya. Kesimpulan yang dapat ditarik adalah ....
A. Mira tidak belajar tadi malam
B. Mira selalu belajar dengan giat
C. Mira mengetahui jawaban yang ditanyakan oleh guru
D. Mira kurang menguasai materi yang ditanyakan gurunya
Demikian Latihan Soal Sumatif Informatika Kelas 10 SMK Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 1 Berpikir Komputasional (Part IV) : Logika Inferensi. Kita lanjutkan lagi latihan soal- soal untuk sub bab berikutnya dengan materi kelima yaitu Bilangan Desimal, Biner dan Heksadesimal.
.jpg)
.jpg)
