Ahzaa.Net
Latihan Soal Tes Akademik Bintara TNI dan POLRI Tahun  2023 Materi Tes Bahasa Inggris Plus Pembahasan

Latihan Soal Tes Akademik Bintara TNI dan POLRI Tahun 2023 Materi Tes Bahasa Inggris Plus Pembahasan

Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Kita lanjutkan lagi untuk posting seri soal masuk bintara TNI dan POLRI tahun 2023. Latihan ini untuk mempersiapkan dalam menghadapi ujian masuk TNI dan POLRI yang diselenggarakan setiap tahunnya. Biasanya pendaftaran dibuka pada semester awal tiap tahunnya seperti pada saat tulisan ini dibuat. Dalam seleksi ujian masuk, para peserta harus melalui beberapa tes atau ujian untuk lolos ke tahapan yang ada. Nah, salah satu tes yang harus dijalani oleh peserta adalah tes akademik, yang terdiri dari tes bahasa Inggris, bahasa Indonesia dan pengetahuan umum dengan   sistem CAT (Computer Assisted Test).



Format soal untuk ujian bahasa Inggris adalah  full soal format reading comprehensionSoal reading comprehension yang diujikan dibuat sepadan dengan tingkat kesulitan pada soal- soal tingkat SMA dengan berbagai topik teks dan jenis pertanyaan. Nah, untuk melengkapi belajar adik- adik menghadapi ujian akademik bintara polri, berikut saya susun soal berdasarkan beberapa topik yang relevan dan sesuai dengan tingkatan kemampuan siswa SMA plus pembahasannya. 

Semoga soal latihan memberikan referensi baru bagi adik- adik yang sedang belajar giat menghadapi ujian seleksi ini.

Nah,, langsung saja, berikut latihan soal- soalnya, Semoga Bermanfaat dan jangan lupa share ke taman- teman lainnya.
=====================================================================================
Latihan Soal Tes Akademik Bintara TNI dan POLRI Tahun 2023 Materi Tes Bahasa Inggris


The following text is for questions number 1 to 3

Born in Purbalingga, Dutch East Indies, Sudirman moved to Cilacap in 1916 and was raised by his uncle. A diligent student at a Muhammadiyah-run school, he became respected within the community for his devotion to Islam. After dropping out of teacher's college, in 1936 he began working as a teacher, and later headmaster, at a Muhammadiyah-run elementary school. After the Japanese occupied the Indies in 1942, Sudirman continued to teach, before joining the Japanese-sponsored Defenders of the Homeland as a battalion commander in Banyumas in 1944. 
After Indonesia proclaimed its independence on 17 August 1945, Sudirman led a break-out then went to Jakarta to meet President Sukarno. Tasked with overseeing the surrender of Japanese soldiers in Banyumas, he established a division of the People's Safety Body there. On 12 November 1945, at an election to decide the military's commander-in-chief in Yogyakarta, Sudirman was chosen over Oerip Soemohardjo in a close vote. While waiting to be confirmed, Sudirman ordered an assault on British and Dutch forces in Ambarawa. The ensuing battle and British withdrawal strengthened Sudirman's popular support, and he was ultimately confirmed on 18 December.
He was later diagnosed with tuberculosis, which led to his right lung being collapsed in November 1948. On 19 December 1948, several days after Sudirman's release from the hospital, the Dutch launched an assault on the capital. Making a headquarters at Sobo, near Mount Lawu, Sudirman commanded military activities throughout Java, including a show of force in Yogyakarta on 1 March 1949. When the Dutch began withdrawing, in July 1949 Sudirman was recalled to Yogyakarta and forbidden to fight further. In late 1949 Sudirman's tuberculosis relapsed, and he retired to Magelang, where he died slightly more than a month after the Dutch recognised Indonesia's independence. He is buried at Semaki Heroes' Cemetery in Yogyakarta.

1. The text tells us about ....
A. The battles against led by General Soedirman
B. The military forces commanded by General Soedirman
C. A spirit of General Soedirman for the Indonesian Armed For
D. A biography of General Soedirman
E. An inspirational story of Indonesian hero



2. From the text we find that Sudirman established a division of People’s Safety Body to ....
A. be the military’s commander-in-chief
B. lead a break-out against the Dutch colonial government 
C. show to the world that Indonesia had had an army forces
D. watch over the surrender of Japanese soldiers in Banyumas
E. realize the independence of Republik Indonesia



3. It can be inferred from the text that ....
A. Sudirman was confirmed as a military’s commander-in-chief on November 12, 1945.
B. Sudirman had graduated from teacher’s college before being a headmaster.
C. Sudirman was shot and died in the military war.
D. Sudirman died when he was relatively young.
E. Sudirman died on March 1, 1949.



The following text is for questions number 4 to 6
Taj Mahal

Taj Mahal is regarded as one of the eight wonders of the world. It was built by a Muslim Emperor Shah Jahan in the memory of his dear wife at Agra.
Taj Mahal is a Mausoleum that houses the grave of Queen Mumtaz Mahal. The mausoleum is a part of a vast complex comprising of a main gateway, an elaborate garden, a mosque (to the left), a guest house (to the right), and several other palatial buildings. The Taj is at the farthest end of this complex, with the river Jamuna behind it.
The Taj stands on a raised, square platform (186 x 186 feet) with its four corners truncated, forming an unequal octagon. The architectural design uses the interlocking arabesque concept, in which each element stands on its own and perfectly integrates with the main structure. It uses the principles of self-replicating geometry and a symmetry of architectural elements.
Its central dome is fifty-eight feet in diameter and rises to a height of 213 feet. It is flanked by four subsidiary domed chambers. The four graceful, slender minarets are 162.5 feet each. The central domed chamber and four adjoining chambers include many walls and panels of Islamic decoration.
Taj Mahal is built entirely of white marble. Its stunning architectural beauty is beyond adequate description, particularly at dawn and sunset. The Taj seems to glow in the light of the full moon. On a foggy morning, the visitors experience the Taj as if suspended when viewed from across the Jamuna River.

4. Why was the Taj Mahal built?
A. to show the greatness of a Muslim Emperor Shah Jahan
B. to show the beauty of Islamic decoration
C. for the grave of queen Mumtaz Mahal
D. To memorize the queen Mumtaz Mahal
E. to attract visitors  



5. The paragraph 3 mainly describes about ....
A. The size and elements of Taj Mahal
B. The decoration and relief of Taj Mahal
C. The form and designs of Taj Mahal
D. The height and area of Taj Mahal
E. The process of building Taj Mahal



6. Taj Mahal is a Mausoleum that houses the grave of Queen Mumtaz Mahal.

The word houses has similar meaning to .... 
A. homes
B. keeps
C. builds
D. stands
E. designs



The following text is for questions number 7 to 9

A flood is an overflow of an expanse of water that submerges land. In the sense of “flowing water”, the world may also be applied to inflow of the tide. Flooding may result from the volume of water within a body of water, such as a river or lake, which overflows or break levees, with the result that some of the water escapes its unusual boundaries.
While the size of a lake or other body of water will vary seasonal changes in precipitation and show melt, it is not a significant flood unless such escapes of water endanger land areas used by man like a village, city, or other inhabited area.
Floods can also occur in rivers, when flow exceeds the capacity of the river channel, particularly at bends or meanders. Flood often cause damage to homes and businesses if they are placed in natural flood plains of rivers. While flood damage can be virtually eliminated by moving away from rivers and other bodies of water, since time out of mind, people have lived and worked by the water to seek the sustenance and capitalize on the gains of cheap and easy travel and commerce by being near water. That humans continue to inhabit areas threatened by flood damage is evidence that the perceived value of living near the water exceeds the cost of repeated periodic flooding.

7. To avoid the loss of their business caused by the flood, people should ....
A. live and work by the body of water.
B. place in natural flood plains of rivers. 
C. inhabit the areas threatened by flood damage.
D. move away from rivers and other bodies of water.
E. seek substance and benefit from cheap and easy travel and commerce.



8. The main idea of the third paragraph is ....
A. People do not live by the river for some reasons.
B. Flood can be found at every bend and meander of a river.
C. It is wise for people to leave the flood areas for the safety reason.
D. Floods happen when rivers flow over their capacity of waterway.
E. People prefer abandon the areas near the river because of the threat of floods.



9. “…,it is not a significant flood unless such escapes of water endanger land areas used by man …” (Paragraph 2)
The word significant has closest in meaning to …
A. ordinary
B. intensive
C. sufficient
D. important
E. expensive




The following text is for questions 10 to 12

Indonesia has embarked on the task of counting its islands in order to better protect its territory and marine resources. It hopes to locate and name an additional 1,700 islands in time for the UN Conference on the Standardization of Geographical Names in August. Indonesia wants to claim sovereignty and fishing rights in the waters surrounding the islands, many of which its neighbours also claim.
The Indonesian government says illegal fishing in its waters is costing billions of dollars in lost revenue each year. A fisheries spokeswoman told the BBC: “Sixty per cent of islands in Indonesia don't have a name or officially have legal status, so they can easily be taken or claimed by another country.”
Indonesia is the world’s largest archipelago. At the last UN conference on geographical names in 2012, Indonesia registered 13,466 islands. A law in 1996 estimated that the number of islands was 17,508. The UN Convention on the Law of the Sea defines an island as, “a naturally formed area of land, surrounded by water, which is still exposed at high tide”.
A spokesman from Indonesia’s Ministry of Marine Affairs and Fisheries explained the scale of the task the counting team had. He said: “We have to visit every one of these islands, and then we note the coordinates, the name, the meaning of the name, and the history of the land and describe the landscape and its geographical history, all that in great detail.”


10. The text is about ....
A. Illegal fishing occurred in Indonesia
B. The greatness of Indonesia archipelago
C. Indonesia claim toward its sovereignty and fishing rights
D. An action of Indonesia government to protect its territory
E. Indonesia’s Ministry of Marine Affairs and Fisheries action



11. It can be concluded from the text that …
A. Indonesia loses billions of dollar due to illegal fishing
B. an island is an area of land which is still exposed at high tide
C. many islands in Indonesia have been claimed by another country
D. sixty percent of Indonesian islands which either has name or legal status
E. the UN Convention on the Law of the Sea stated that there are 17,508 islands in Indonesia



12. The main idea of the third paragraph is ....
A. Indonesia is the world’s largest archipelago.
B. The UN states definition of what an island is.
C. Indonesia has only registered 13,466 islands.
D. It is estimated that Indonesia has 17,508 islands.
E. The UN regulation deals with the Law of the Sea.



The following text is for questions 13 to 16

Fainting occurs when the blood supply to your brain is momentarily inadequate, causing you to lose consciousness. This loss of consciousness is usually brief.

When someone faints, do the following steps to help him/her.
1. Make the person safe. Lay the person flat on his/her back in a safe place.
2. If the person is breathing, restore blood flow to the brain by raising the person's legs above heart level — about 12 inches (30 centimeters) — if possible. Check the person's airway to be sure it's clear.
3. Shake the person vigorously or tap briskly. If the person doesn’t respond, call for medical help immediately

13. Why is the text written?
A. To inform the readers the methods to help fainted person
B. To report the procedural steps in helping fainted person
C. To illustrate the preventive methods of being fainted
D. To provide instant help for fainted person
E. To describe the vigorous methods of helping fainted person



14. The text is mostly useful in a condition …
A. when the fainted person is caused by severe accident
B. when the fainted person has no heartbeat
C. when the fainted person is still breathing normally
D. when the fainted person has awaked immediately
E. when the fainted person does not respond the shaking



15. In case of fainting, if the fainted person’s airway is blocked, …
A. lift his/her legs above the heart level 
B. loosen his/her tight clothing
C. shake his/her body strongly
D. call medical help immediately
E. clear the obstruction of the airway



16. “Shake the person vigorously or tap briskly.”
The word briskly has closest in meaning to …
A. strongly
B. toughly
C. rapidly
D. hardly
E. directly



The following text is for questions 17 to 20

If you get up early in the morning you will see an unusual sight. In city parks and city streets, lot of boys and girls and men and women are already up and busy. But they are not working or going anywhere. They are exercising. Some are playing football or badminton and some others are jogging. What is jogging?
Jogging is a gentle running. Why is jogging so popular today? Why do people jog? People jog to relax themselves, to keep themselves fit, or simply to enjoy themselves. Our world today is a world where life is comfortable and easy for many city people. Fast buses, cars, or motorcycles take us to work or to school. Lifts carry us quickly from one floor to another in large buildings. So many people get very little exercise.
What do you need to start jogging? You only need a pair of running shoes, an old pair of jeans or shorts, a sweater, and a little courage. Don’t be embarrassed if you meet your neighbour as you return home, hot and tired. When you begin jogging, start by running some of the way and then walking. Don’t jog too far too begin with and jog slowly. Once you develop a regular jogging programme, you will feel fit and well, and you will be ready to start a busy day feeling fresh and awake.
Next time you are at the swimming pool, look at the people around you, especially those who are over thirty. How many of them who have a fat stomach? Now you understand why more people today go jogging or do some other sort of exercises.

17. What will the reader probably feel after having a regular jogging programme?
A. Weak and depressed
B. Strong and fat
C. stressed and clumsy
D. Well and fit
E. Tired and exhausted



18. It can be concluded from the text that ....
A. jogging is not popular today
B. jogging can be done everywhere and everytime
C. people jog to relax themselves and to keep themselves healthy
D. people should jog once a week to make themselves happy
E. people should wear a pair of expensive running shoes to go jogging



19. “… you will see an unusual sight.” (Paragraph 1)
What is the synonym of the underlined word?
A. Traditional
B. Common
C. Popular
D. Regular
E. Scarce



20. A person jogs regularly for …, keeping him/herself fit, and enjoying the time him/herself.
A. to relaxing him/herself
B. relaxing him/herself
C. to relax him/herself
D. relaxes him/herself
E. relax him/herself


Lanjutan soal nomor 21 sampai dengan 30 dan pembahasan semua soal di halaman berikutnya >>>> Halaman 2

====================================================================================
Latihan Soal Tes Akademik POLRI dan TNI Tahun 2023 Materi Tes Wawasan Kebangsaan (TWK)

Latihan Soal Tes Akademik POLRI dan TNI Tahun 2023 Materi Tes Wawasan Kebangsaan (TWK)

Halo sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kita akan belajar tentang latihan soal Akademik POLRI dan TNI Tahun 2022 - 2023. Kita tahu bahwa setiap tahun dibuka untuk pendaftaran calon bintara baik TNI maupun POLRI. Salah satu ujian yang harus ditempuh bagi pendaftar adalah tes akademik selain ada beberapa seleksis yang dilalui seperti seleksi administrasi, kesehatan, psikologi, kesamaptaan jasmani, dan tes akademik. Tes akademik mencakup tes wawasan kebangsaan, tes pengetahuan umum, bahasa Inggris, dan matematika melalui sistem CAT (Computer Assisted Test).


Pada post kali ini, saya kompilasikan soal latihan untuk memperluas pengalaman teman- teman dalam menghadapi soal tes akademik bintara polri dan TNI bagian tes wawasan kebangsaan. Tes wawasan kebangsaan meliputi materi
  • Pancasila
  • UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
  • NKRI
  • Wawasan Nusantara
  • Bhinneka Tunggal Ika
Latihan soal ini merupakan rangkaian dari latihan soal materi akademik untuk menghadapi seleksi masuk bintara POLRI maupun TNI tahun 2023 yang terdiri dari materi Wawasan Kebangsaan, Pengetahuan Umum, Bahasa Inggris, dan Matematika. Latihan soal untuk Tes Wawasan Kebangsaan (TWK) ini berjumlah 45 butir soal pilihan ganda lengkap dengan kunci jawabannya. 

Baik, berikut latihan soal- soalnya, Semoga bermanfaat dan jangan lupa share ke teman- teman yang lain.
=========================================================================================
Latihan Soal Tes Akademik POLRI dan TNI Tahun 2023 Materi Wawasan Kebangsaan ; Pancasila

1. Tujuan Pancasila dirumuskan apabila dilihat dari landasan historis adalah ....
A. sebagai jalan hidup bangsa
B. kerpibadian bangsa Indonesia
C. cita- cita dan tujuan bangsa Indonesia
D. dasar negara Indonesia merdeka
E. pandangan hidup bangsa



2. Tokoh yang mengemukakan dasar Indonesia merdeka ( Philosofische grondslag) pada sidang BPUPKI adalah ....
A. Mr. Moh Yamin
B. Dr. KRT. Radjiman Widyodiningrat
C. Ir. Soekarno
D. Prof. Mr. Soepomo
E. R.P. Soeroso



3. Berikut ini yang bukan merupakan bukti atau fenomena historis yang menjadi landasan Pancasila sebagai dasar negara adalah ....
A. pernyataan Mr. Moh Yamin pada permulaan pidato dalam sidang badan penyelidik pada 29 Mei 1945
B. pernyataan Prof. Mr. Soepomo dalam pidato sidang pertama Badan Penyelidik tanggal 31 Mei 1945
C. Pidato Ir. Soekarno tanggal 1 Juni 1945 yang memberi nama dasar falsafah negara Indonesia tersebut Pancasila
D. peristiwa Rengasdengklok
E. Piagam Jakarta (Jakarta Charter)



4. Adanya berbagai penyelewengan terhadap Pancasila menunjukkan bahwa Pancasila tidak secara otomatis dapat dilaksanakan secara benar dan konsekuen meskipun dengan peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Negara Republik Indonesia dan ditetapkannya Pancasila sebagai dasar negara. Hal ini diakibatkan oleh ....
A. terdapat dasar negara lain yang lebih cocok terhadap kehidupan bangsa Indonesia
B. belum dihayati dan diamalkannya nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
C. adanya paham yang lebih baik dari Pancasila
D. adanya pengaruh negara lain yang ingin menanamkan pahamnya di Indonesia
E. keberagaman masyarakat Indonesia yang terdiri dari berbagai suku, agama, ras, dan golongan yang memiliki pandangan berbeda tentang dasar negara



5. Unsur- unsur Pancasila telah diterapkan oleh bangsa Indonesia jauh sebelum kemerdekaan 17 Agustus 1945 dilaksanakan diantaranya adalah sebagai berikut ini, kecuali  ....
A. kepercayaan
B. bahasa
C. pandangan hidup
D. agama
E. adat istiadat



6. Konsekuensi logis dengan dituangkannya rumusan Pancasila ke dalam pembukaan UUD Negara Indonesia Tahun 1945 adalah ....
A. Pancasila secara yuridis konstitusional telah secara formal menjadi Dasar Negara Republik Indonesia
B. Pancasila resmi menjadi pandangan hidup bangsa Indonesia
C. Pancasila harus dapat dilestarikan dan diwariskan kepada generasi penerus
D. Nilai- nilai Pancasila harus dilaksanakan secara benar dan konsekuen
E. Pancasila berwujud dan bersifat filosofis dan secara praktis nilai- nilai tersebut  berupa pandangan hidup bangsa Indonesia 



7. Kalimat Bhinneka Tunggal Ika Tan Hana Dharma Mangrwa dalam kitab Sotasoma pada zaman kerajaan Majapahit menggambarkan bahwa .... 
A. meskipun berbeda- beda dalam suku tetap satu jua
B. toleransi antarumat beragama dijunjung tinggi pada zaman Majapahit
C. kerajaan Majapahit terdiri dari ajaran agama yang berbeda- beda
D. semua agama pada zaman kerajaan Majapahit dianggap memiliki tujuan yang sama 
E. kerajaan Majapahit hanya menganut satu agama yang diakui 



8. Nilai yang merupakan manifestasi dari nilai dasar, dan ini berupa pasal- pasal UUD 1945 , perundang- undangan, ketetapan- ketetapan,, dan peraturan - peraturan lainnya yang berfungsi sebagai pedoman, kaidah, petunjuk kepada masyarakat untuk menaatinya dikenal dengan nilai ....
A. asar
B. praksis
C. instrumental
D. fundamental
E. vital



9. Bangsa Indonesia memiliki ciri khas yang tidak dimiliki oleh bangsa lain. Hal ini merupakan fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai ....
A. penjanjian luhur bangsa Indonesia
B. pedoman bangsa Indonesia
C. dasar negara
D. jiwa dan kepribadian bangsa
E. pandangan hidup bangsa



10. Arti penting ideologi bagi suatu negara adalah ....
A. alat penguasa untuk memperoleh dan mempertahankan kekuasaannya
B. sebagai asas tunggal  suatu negara
C. sebagai dasar bagi sebuah negara
D. memberikan dasar, arah, dan tujuan bagi bangsa dan negara
E. menjadi alat untuk mendapatkan pengakuan kekuasaan dari negara lain



11. Ideologi Pancasila memiliki ciri khas yang membedakan dengan ideologi lainnya yaitu ....
A. keselarasan, keseimbangan, dan keserasian dalam setiap aspek kehidupan
B. pengakuan terhadap penghargaan HAM
C. merupakan negara hukum
D. menentang liberalisme dan kapitalisme
E. reaktif terhadap absolutisme



12. Sebagai sistem filsafat, Pancasila ....
A. merupakan cara pandang bangsa
B. sebagai kesatuan pemikiran yang mendasar yang membawakan  kebenaran yang substansial dan hakiki
C. memiliki ciri khas yang tidak dimiliki oleh bangsa lain
D. merupakan perjanjian luhur bangsa Indonesia
E. sebagai jiwa dan kepribadian bangsa



13. Salah satu contoh keterbukaan pancasila sebagai sebuah ideologi adalah ....
A. keterbukaan dalam menerima paham lain yang masuk
B. keterbukaan dalam menerima budaya asing yang masuk selama budaya tersebut tidak melanggar nilai- nilai dalam kelima sila Pancasila
C. keterbukaan dalam menerima pengaruh globalisasi
D. keterbukaan dalam masuknya paham dari negara- negara barat
E. keterbukaan dalam menerapkan bentuk intervensi asing yang masuk melalui berbagai aspek



14. Cara pandang dan sikap bangsa Indonesia mengenai diri dan lingkungannya yang serba beragam dan bernilai strategis dengan mengutamakan persatuan dan kesatuan dengan tetap menghargai dan menghormati kebhinekaan dalam setiap aspek kehidupan nasional untuk mencapai tujuan nasional Indonesia dikenal sebagai ....
A. tujuan nusantara
B. wawasan nusantara
C. tujuan nasional
D. identitas nasional
E. identitas nusantara



15. Wawasan nusantara harus ditanamkan ke setiap warga negara dalam rangka menumbuhkan semangat nasionalisme. Hal ini dimaksudkan ....
A. meningkatkan pemahaman tentang cara pandang terhadap NKRI secara bertahap
B. meningkatkan pemahaman tentang cara pandang terhadap NKRI secara utuh
C. meningkatkan pemahaman tentang cara pandang terhadap NKRI secara parsial
D. meningkatkan pemahaman tentang cara pandang terhadap NKRI secara bertingkat
E. meningkatkan pemahaman tentang cara pandang terhadap NKRI secara random



16. Persengketaan wilayah atas klaim sepihak negara lain apabila dipandang dalam konsep wawasan nusantara harus disikapi sebagai ....
A. bentuk rongrongan ideologi bangsa lain terhadap bangsa Indonesia
B. ancaman terhadap seluruh wilayah tanah air Indonesia
C. bentuk intimidasi negara lain terhadap Indonesia akan hak- hak nya di dunia internasional
D. ancaman terhadap wilayah daerah tersebut
E. ancaman terhadap wilayah yang ada dalam teritorial tersebut



17. Wawasan nusantara bagi keberadaan negara dan bangsa Indonesia sekurang- kurangnya dilihat dari dua aspek yaitu ....
A. fisiologis dan sosio kultural
B. geografis dan sosio kultural
C. geo politik dan geografis
D. fisiologis dan geografis
E. geo politik dan sosio kultural



18. Salah satu hal penting bagi bangsa dan negara Indonesia yang diajarkan oleh Wawasan nusantara  adalah ....
A. menyadarkan pada seluruh bangsa Indonesia agar kondisi wilayah negara kepulauan tidak mendorong terjadinya disintegrasi
B. kondisi masyarakat yang diwarnai perbedaan tidak menjadi pemicu terjadinya konflik di dalam masyarakat
C. segala perbedaan dalam masyarakat bukan sebagai kondisi yang harus dipertentangkan, melainkan sebagai kondisi kekayaan  sosio budaya yang mendukung dan saling melengkapi satu sama lain
D. jawaban A dan B benar
E. jawaban A, B dan C benar



19. Lebar laut wilayah menurut tata kelautan Ordonasi 1939 tentang batas- batas kelautan wilayah adalah ....
A. 3 mil diukur dari garis rendah air di pantai setiap pulau
B. 4 mil diukur dari garis rendah air di pantai setiap pulau
C. 5 mil diukur dari garis rendah air di pantai setiap pulau
D. 10 mil diukur dari garis rendah air di pantai setiap pulau
E. 12 mil diukur dari garis rendah air di pantai setiap pulau



20. Pengumuman Pemerintah Indonesia mengenai wilayah perairan Indonesia pada tanggal 13 Desember 1957 yang menetapkan lebar laut wilayah Indonesia menjadi 12 mil diukur dari garis- garis dasar yang menghubungkan titik terluar dari pulau- pulau terluar dalam wilayah Republik Indonesia dikenal sebagai ....
A. Deklarasi Surabaya
B. Deklarasi Bandung
C. Deklarasi Juanda
D. Deklarasi Kelautan
E. Deklarasi Wilayah


Lanjutan soal nomor 21 sampai 35 di halaman 2

Lanjutan soal nomor 36 sampai 45 di halaman 3
Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 16 Kritik Teater

Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 16 Kritik Teater

Salam. Halo sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kita kita lanjutkan belajar melalui latihan soal Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2. Latihan soal ini merupakan seri latihan soal mapel Seni Budaya SMA/ SMK Semester 2 dari kelas 10 sampai kelas 12 SMA/ SMK. 

Adapun materi pembelajaran untuk mapel seni budaya kelas 12 SMA/ SMK semester 2 terdiri atas 8 bab yaitu,

Bab 9 Pameran Seni Rupa
Bab 10 Kritik Karya Seni Rupa
Bab 11 Musik Kreasi
Bab 12 Pertunjukan Musik Kreasi
Bab 13 Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari
Bab 14 Kritik Tari
Bab 15 Teater
Bab 16 Kritik Teater

Baca Juga :
 







Setelah pada tulisan sebelumnya saya publish untuk bab 9 sampai dengan bab 15, kita lanjutkan lagi untuk bab 16 tentang Kritik Teater. Latihan soal untuk bab 16 Kritik Teater berjumlah 10  soal pilihan ganda lengkap dengan kunci jawabannya. 

Pementasan teater Matajiwa (source : https://jepara.go.id/)

Materi soal merujuk pada buku paket seni budaya kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 kurikulum 2013 edisi revisi 2018. Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya, 

Semoga Bermanfaat.

====================================================================================

Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 16 Kritik Teater


1. Penonton teater akan merasa hanyut saat menonton pertunjukan dalam suasana yang sedih, gembira, tegang maupun mencekam. Hal ini termasuk dalam nilai  ....
A. emosional
B. intelektual
C. visual
D. verbal
E. audio visual



2. Penonton teater seringkali merasa mengalami pencerahan setelah menonton pertunjukan teater. Nilai tersebut merupakan salah satu nilai  ....
A. visual
B. verbal
C. audio- visual
D. intelektual
E. emosional



3. Penonton merasa kagum dengan peristiwa pentas dengan segala hal- hal yang dibuat seperti desain panggung, dekorasi dan semacamnya. Hal ini termasuk dalam nilai  ....
A. visual
B. verbal
C. audio- visual
D. intelektual
E. emosional



4. Kata- kata pemain sepertri dinamika yang bagus, artikulasi yang jelas dan irama yang dinamis akan membuat takjub penonton. Hal ini merupakan nilai ....
A. visual
B. verbal
C. audio- visual
D. intelektual
E. emosional



5. Pemberian penilaian terhadap karya seni harus bersifat obyektif, artinya ....
A. berdasar penilaian pribadi kritikus
B. berdasar atas beberapa analisis yang mendalam dan interpretasi simbol
serta nilai-nilai estetik 
C. berdasar atas pendapat orang lain
D. berpedoman pada pertunjukan lain yang sejenis
E. berdasar pada pendapat pribadi dan orang lain



6. Kritik subjektif terhadap pementasan teater merujuk pada ....
A. ulasan pribadi
B. ulasan secara umum karya yang dapat dipertanggungjawabkan
C. ulasan sebagian besar orang
D. ulasan kritikus pada masa lalu
E. ulasan yang bersifat independen



7. Ulasan subjektif pada umumnya tidak dapat dipertanggungjawabkan, karena ....
A. mampu menunjukkan kelemahan dari pementasan
B. tidak mampu memperlihatkan kemampuannya
C. tidak berdasarkan data yang ada
D. adanya keseimbangan dalam kritik
E. memiliki sisi kelemahan dan kelebihan



8. Kritik secara objektif lebih diperlukan dalam pementasan teater karena ....
A. memberikan opini yang jelas dan sesuai dengan data keilmuan yang ada
B. tidak berdasar atas pendapat pribadi kritikus
C. kritikus tidak dapat diintervensi oleh pihak manapun
D. memiliki solusi atas permasalahan yang ada
E. semua jawaban benar



9. Kritik objektif dapat disebut sebagai kritik yang membangun. Hal ini disebabkan ....
A. kritik objektif dapat memberikan letak kekurangan dan kelebihannya
B. kritik objektif merujuk pada kritik- kritik yang dikemukakan sebelumnya
C. kritik objektif memiliki data yang kuat dan lengkap
D. kririk objektif dilakukan oleh kritikus profesional
E. kritik objektif banyak digunakan di berbagai pementasan teater



10. Dalam apresiasi pergelaran teater dengan kritik, hal yang harus diperhatikan adalah ....
A. konsep cerita dan teknis penggarapan cerita
B. konsep dan teknis pementasan
C. konsep dan teknik penyutradaraan
D. konsep dan teknik permainan dan penggunaan property
E. semua jawaban benar


Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 15 Teater

Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 15 Teater

Salam. Halo sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kita kita lanjutkan belajar melalui latihan soal Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2. Latihan soal ini merupakan seri latihan soal mapel Seni Budaya SMA/ SMK Semester 2 dari kelas 10 sampai kelas 12 SMA/ SMK. 

Adapun materi pembelajaran untuk mapel seni budaya kelas 12 SMA/ SMK semester 2 terdiri atas 8 bab yaitu,

Bab 9 Pameran Seni Rupa
Bab 10 Kritik Karya Seni Rupa
Bab 11 Musik Kreasi
Bab 12 Pertunjukan Musik Kreasi
Bab 13 Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari
Bab 14 Kritik Tari
Bab 15 Teater
Bab 16 Kritik Teater

Baca Juga :
 






Setelah pada tulisan sebelumnya saya publish untuk bab 9 sampai dengan bab 14, kita lanjutkan lagi untuk bab 15 tentang Teater. Latihan soal untuk bab 15 Teater berjumlah 10  soal pilihan ganda lengkap dengan kunci jawabannya. 

Image by StockSnap from Pixabay



Materi soal merujuk pada buku paket seni budaya kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 kurikulum 2013 edisi revisi 2018. Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya, 

Semoga Bermanfaat.

====================================================================================
Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 15 Teater

1. Salah satu hal yang merupakan konsep pergelaran teater adalah ....
A. konsep tata pentas
B. konsep tata rias dan tata busana
C. konsep tata cahaya 
D. konsep musik ilustrasi
E. semua jawaban benar



2. Panggung berbatas merupakan bentuk panggung ....
A. terdapat batas jumlah penonton
B. terdapat batas antara penonton dengan panggung berlangsungnya pertunjukan teater
C. terdapat batas yang merintangi penonton agar tidak masuk ke panggung
D. terdapat batas atau sekat antara pentonton dengan pemain teater
E. terdapat batas antar tempat duduk penonton 



3. Di bawah ini yang bukan merupakan ciri- ciri dari panggung prosenium adalah ....
A. terdapat batas antara tempat duduk penonton dengan panggung yang biasanya berupa orkestra
B. deretan tempat duduk penonton semakin belakang semakin tinggi bahkan ada yang menggunakan balkon
C. tempat duduk penonton berbentuk melingkar mengelilingi teater
E. panggung biasanya berupa berupa teater tertutup



4. Alasan yang mendasari bahwa panggung prosenium cocok untuk konsep pertunjukan realis adalah ....
A. dapat menampung jumlah penonton yang besar
B. panggung dimungkinkan untuk menampilkan suasana yang seolah- olah nyata
C. panggung berbatas yang memungkinkan terdapat jarak antara penonton dengan panggung
D. panggung dapat diset untuk menampilkan kejadian sesungguhnya
E. panggung menggunakan peralatan modern yang dapat menampilkan suasana yang nyata



5. Panggung pada teater tradisional biasanya menggunakan panggung yang tidak berbatas. Ciri- ciri dari panggung berbatas adalah sebagai berikut ini, kecuali  ....
A. bentuknya bebas, bisa berupa pendopo atau pelataran
B. penonton tidak disediakan tempat duduk
C. panggung berbentuk lingkaran, tapal kuda, atau melingkar mengelilingi pertunjukan
D. adanya kemudahan bagi pemain untuk menampilkan trik panggung
E. tidak ada jarak antara penonton dengan para pemain



6. Pada panggung berbatas, pemain teater sulit untuk menampilkan trik panggung atau tteknik montase, karena ....
A. tidak terdapat jarak antara penonton dengan pemain
B. penonton dapat dengan mudah melihat pertunjukan dari sisi manapun
C. panggung dulit diset untuk menggunakan properti sesungguhnya
D. panggung tidak dapat menggunakan peralartan modern yang menampilkan suasana sesungguhnya
E. letak panggung yang berdekatan dengan penonton



7. Tata rias memiliki pengaruh penting dalam pertunjukan teater. Tata rias berfungsi untuk ....
A. memperkuat perwatakan tokoh cerita
B. menyembunyikan wajah asli para pemain
C. mengungkap karakter asli diri pemain
D. jawaban A dan B benar
E. jawaban A, B dan C benar



8. Fungsi primer tata cahaya dalam pergelaran teater adalah ....
A. memberi nuansa efek
B. memperkuat suasana dalam adegan
C. sebagai penerangan panggung
D. menonjolkan suasana dalam cerita
E. memberikan kesan nyata dalam sebuah adegan



9. Konsep tata musik berpengaruh penting dalam pergelaran drama. Tata musik yang baik dalam pergelaran  ....
A. sekedar bunyi
B. memiliki kekuatan yang menyertai pergelaran
C. terdapat banyak instrumen yang menyertai
D. memiliki kuantitas yang besar
E. merujuk pada orkestra yang besar



10. Berikut ini yang tidak termasuk dalam unsur teknis yang digarap dalam teater adalah ....
A. naskah atau lakon
B. sutradara
C. penanggung jawab
D. pentas atau panggung
E. pemain  


Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas  12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 14 Kritik Tari

Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 14 Kritik Tari

Salam. Halo sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kita kita lanjutkan belajar melalui latihan soal Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2. Latihan soal ini merupakan seri latihan soal mapel Seni Budaya SMA/ SMK Semester 2 dari kelas 10 sampai kelas 13 SMA/ SMK. 

Adapun materi pembelajaran untuk mapel seni budaya kelas 12 SMA/ SMK semester 2 terdiri atas 8 bab yaitu,

Bab 9 Pameran Seni Rupa
Bab 10 Kritik Karya Seni Rupa
Bab 11 Musik Kreasi
Bab 12 Pertunjukan Musik Kreasi
Bab 13 Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari
Bab 14 Kritik Tari
Bab 15 Teater
Bab 16 Kritik Teater

Baca Juga :
 





Setelah pada tulisan sebelumnya saya publish untuk bab 9 sampai dengan bab 13, kita lanjutkan lagi untuk bab 14 tentang Kritik Tari. Latihan soal untuk bab 14 Kritik Tari berjumlah 15  soal pilihan ganda lengkap dengan kunci jawabannya. 

source : https://www.indonesiakaya.com/


Materi soal merujuk pada buku paket seni budaya kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 kurikulum 2013 edisi revisi 2018. Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya, 

Semoga Bermanfaat.

====================================================================================
Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 14 Kritik Tari

1. Kritik tari merupakan sebuah  proses kreatif dalam karya seni tari. Pernyataan ini berarti  ....
A. kritik merupakan sebuah evaluasi karya seni tari
B. kritik dibutuhkan untuk meningkatkan kualitas seni tari
C. kritik dianalogikan sama seperti penghargaan
D. kritik tidak bisa lepas kaitannya dengan sebuah karya
E. kritik menjadi pendorong untuk berfikir mendalam mengenai tari



2.  Berikut ini adalah aspek- aspek yang harus diamati oleh seorang kritikus dalam memberikan kritik tari, kecuali ....
A. musik pengiring
B. penghayatan dalam menari
C. karakter dan watak penari
D. koreografer
E. properti, artistik, kostum dan tata rias penari



3. Berikut ini adalah fungsi dalam kritik tari, kecuali ....
A. media informasi bagi publik
B. media untuk menggambarkan perwatakan tokoh penari
C. media evaluasi bagi seniman dan penonton
D. media peningkatan kualitas produk karya tari
E. media komunikasi antara seniman, kritikus, dan pembaca




4. Kritik tari yang baik harus memiliki berbagai indikator, salah satunya adalah ....
A. berisi hal yang positif
B. berisikan hal yang negatif
C. terdapat hal yang positif dan negatif serta solusi atas kelemahan dan kekurangan
D. terdapat hal yang positif dan negatif dengan porsi sisi negatif lebih banyak dari sisi positif
E. terdapat hal yang positif dan negatif dengan porsi sisi positif lebih banyak dari sisi negatif



5. Kritik tari memiliki beberapa tujuan sebagai berikut ini, kecuali ....
A. memberikan laporan ulasan peristiwa pertunjukan
B. memberikan penilaian dan tanggapan terhadap karya yang dipentaskan
C. memberikan bahan evaluasi dan masukan positif terhadap karya seniman tari
D. mengulas tentang rencana pertunjukan yang akan dilaksanakan di masa mendatang
E. sebagai dasar evaluasi guna meningkatkan kualitas karyanya



6. Perhatikan hal- hal berikut ini,
(1) Kritik jenis ini bertujuan mengangkat atau meningkatkan kepekaan artistik serta estetika subjek belajar seni
(2) Jenis kritik ini umumnya  digunakan di lembaga-lembaga pendidikan seni terutama untuk meningkatkan kualitas seni tari yang dihasilkan peserta didik
(3) Kritik jenis ini termasuk yang digunakan oleh guru di sekolah umum dalam penyelenggaraan mata pelajaran pendidikan seni khususnya tari

Karakteristik kritik seni diatas termasuk dalam jenis kritik ....
A. kritik populer
B. kritik jurnalistik
C. kritik keilmuan
D. kritik pedagogik
E. kritik formalistik



7. Perhatikan karakeristik kritik berikut ini,
(1) kritik bersifat akademis dengan wawasan pengetahuan, kemampuan, dan kepekaan kritikus yang tinggi untuk menilai/menanggapi sebuah karya seni
(2) Kritik umumnya disampaikan oleh seorang kritikus yang sudah teruji kepakarannya dalam bidang seni, atau kegiatan kritik yang disampaikan mengikuti kaidah-kaidah atau metodologi kritik secara akademis

Karakteristik kritik seni diatas termasuk dalam jenis kritik ....
A. kritik populer
B. kritik jurnalistik
C. kritik keilmuan
D. kritik pedagogik
E. kritik formalistik



8. Perhatikan hal- hal berikut ini,
(1) Kritik seni yang ditujukan untuk konsumsi massa/ umum. 
(2) Tanggapan yang disampaikan melalui kritik jenis ini biasanya bersifat umum.
(3) Kritik umumnya menggunakan gaya bahasa dan istilah-istilah sederhana yang mudah dipahami oleh orang awam.

Karakteristik kritik seni diatas termasuk dalam jenis kritik ....
A. kritik populer
B. kritik jurnalistik
C. kritik keilmuan
D. kritik pedagogik
E. kritik formalistik



9. Perhatikan hal- hal berikut ini,
(1) Jenis kritik seni yang hasil tanggapan atau penilaiannya disampaikan secara terbuka kepada publik melalui media massa khususnya surat kabar. 
(2) Kritik jenis ini biasanya sangat cepat mempengaruhi persepsi masyarakat terhadap kualitas dari sebuah karya seni tari, tertama karena hasil tanggapannya (kritiknya) disampaikan melalui media massa

Karakteristik kritik seni diatas termasuk dalam jenis kritik ....
A. kritik populer
B. kritik jurnalistik
C. kritik keilmuan
D. kritik pedagogik
E. kritik formalistik



10. Jenis kritik yang diterapkan di dalam pembelajar disekolah adalah ....
A. kritik populer
B. kritik jurnalistik
C. kritik keilmuan
D. kritik pedagogik
E. kritik formalistik



11. Deskripsi dalam penulisan kritik tari dilakukan dengan ....
A. mengumpulkan data yang disajikan secara obyektif yang bersumber dari fakta terdapat dalam karya seni
B. menguraikan kualitas elemen tari
C. mengemukakan arti atau makna karya seni dari hasil deskripsi dan analisis yang cermat
D. menetapkan rangking sebuah karya dalam hubungannya dengan karya lain yang sejenis
E. memberikan ulasan positif dan negatif dari karya seni tari yang ditampilkan



12. Pada tahap analisis, tugas kritikus adalah menguraikan kualitas elemen seni yang mencakup hal- hal di bawah ini, kecuali ....
A. ruang
B. waktu
C. latar tempat
D. tenaga
E. ekspresi 



13. Proses mengemukakan arti atau makna karya seni dari hasil deskripsi dan analisis yang cermat dilakukan dalam proses ....
A. deskripsi
B. analisis
C. interpretasi
D. evaluasi
E. telaah



14. Proses menentukan pandangan berkaitan dengan kualitas suatu karya seni bila dibandingkan dengan karya lain yang sejenis untuk menentukan kadar artistik dan faedah estetiknya terdapat pada proses ....
A. deskripsi
B. analisis
C. interpretasi
D. evaluasi
E. telaah



15. Pendekatan formalistik dalam kritik karya seni menitikberatkan ....
A. kadar keberhasilan seni atas kemampuannya membangkitkan emosi secara efektif, intensif, dan penuh gairah
B. kapasitas bentuk seni yang melahirkan emosi estetik bagi pengamat seni 
C. pengolahan material dan internal karya seni
D. tujuan dalam mengembangkan norma, moral dan agama
E. perasaan atau emosi pencipta karya seni tersebut
Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas  12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 13 Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari

Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 13 Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari

Salam. Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kita kita lanjutkan belajar melalui latihan soal Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2. Latihan soal ini merupakan seri latihan soal mapel Seni Budaya SMA/ SMK Semester 2 dari kelas 10 sampai kelas 12 SMA/ SMK. 

Adapun materi pembelajaran untuk mapel seni budaya kelas 12 SMA/ SMK semester 2 terdiri atas 8 bab yaitu,

Bab 9 Pameran Seni Rupa
Bab 10 Kritik Karya Seni Rupa
Bab 11 Musik Kreasi
Bab 12 Pertunjukan Musik Kreasi
Bab 13 Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari
Bab 14 Kritik Tari
Bab 15 Teater
Bab 16 Kritik Teater

Baca Juga :
 




Setelah pada tulisan sebelumnya saya publish untuk bab 9 sampai dengan bab 12, kita lanjutkan lagi untuk bab 13 tentang Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari. Latihan soal untuk bab 13 Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari berjumlah 10  soal pilihan ganda lengkap dengan kunci jawabannya. 

source : https://www.indonesiakaya.com/


Materi soal merujuk pada buku paket seni budaya kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 kurikulum 2013 edisi revisi 2018. Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya, 

Semoga Bermanfaat.

====================================================================================

Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas  12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 13 Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari

====================================================================================


1. Proses dokumentasi karya tari merupakan sebagai sebuah proses yang sangat penting karena ....
A. dokumentasi karya tari merupakan sebuah penghargaan karya seni yang memiliki estetika tinggi dan tidak ternilai
B. dokumentasi karya seni tari dapat dinikmati oleh generasi penerus
C. dokumentasi karya tari dapat mengilhami lahirnya tari- tari jenis baru
D. dokumentasi karya tari dapat mengangkat nilai dari karya tari itu sendiri
E. karya tari akan dapat lebih mudah dievaluasi melalui dokumentasi karya tari



2. Dokumentasi karya tari dapat dilakukan melalui media berikut ini, kecuali ....
A. audio
B. visual
C. kinestetik
D. deskripsi karya tari
E. audio visual



3. Deskripsi karya tari dapat dilakukan dengan memfokuskan permasalahan pada hal- hal berikut ini, kecuali ....
A. gerak
B. busana
C. rias
D. musik
E. watak penari



4. Pendeskrepsian karya tari ditujukan untuk ....
A. mendokumentasikan karya
B. bentuk apresiasi terhadap karya yang diciptakan oleh seniman
C. membantu koreografer dalam mengingat materi yang telah dibuat
D. jawaban A dan B benar
E. jawaban A, B dan C benar



5. Evaluasi tugas dan tanggung jawab panitia pergelaran perlu dilakukan dalam sebuah proses produksi karya tari. Hal tersebut dilakukan dengan tujuan ....
A. meminimalkan kesalahan tugas dan tanggung jawab yang dilaksanakan setiap bidang dalam peregalaran
B. memudahkan koordinasi kerja antarpanitia dalam struktur organisasi kegiatan pergelaran tari
C. mengetahui kelemahan dan kelebihan dari gerak tari yang dipertunjukkan
D. jawaban A dan B benar
E. jawaban A, B dan C benar



6. Di bawah ini yang bukan merupakan tugas dan tanggung jawab dari tim produksi adalah ....
A. pengurusan administrasi
B. pembuatan rancangan dan pembuatan surat menyurat
C. persoalan keamanan kegiatan pergelaran tari
D. rancangan dan pembuatan anggaran biaya kegiatan
E. rancangan dan pembuatan publikasi



7. Persoalan keamanan kegiatan pergelaran tari , akomodasi pemain dan pendukung lain, kebutuhan konsumsi latihan dan pelaksanaan pergelaran tari serta transportasi yang diperlukan merupakan tugas dan tanggung jawab dari kelompok kerja ....
A. tim produksi
B. tim house manager
C. tim artistik
D. tim tata pentas
E. tim penasehat



8. Rancangan dan pembuatan materi pergelaran tari serta unsur- unsur pertunjukan lainnya merupakan tanggung jawab kelompok kerja ....
A. tim produksi
B. tim house manager
C. tim artistik
D. tim tata pentas
E. tim penasehat



9. Dalam pergelaran tari, sutradara atau koreografer berperan penting dalam ....
A. menerjemahkan ide dalam bahasa benda atau perupaan
B. merancang ide dan materi garapan tari yang ditampilkan
C. merancang dan membuat penataan panggung yang baik
D. menjadi leader penata panggung 
E. melakukan evaluasi terhadap tim artistik



10. Proses menyusun materi karya tari diperlukan dalam suatu pergelaran tari. Hal ini bertujuan untuk  ....
A. menyelekasi dan menyusun materi agar tidak monoton dan memiliki dinamika penyajian dan pertunjukannya
B. membantu pelaksanaan pertunjukan sesuai dengan aturan yang berlaku
C. memudahkan koordinasi kelompok kerja tim
D. mengurutkan langkah- langkah dalam pergelaran tari
E. membuat pertunjukan tari digemari oleh penonton 


Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas  12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 12 Pertunjukan Musik Kreasi

Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 12 Pertunjukan Musik Kreasi

Salam. Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kita kita lanjutkan belajar melalui latihan soal Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2. Latihan soal ini merupakan seri latihan soal mapel Seni Budaya SMA/ SMK Semester 2 dari kelas 10 sampai kelas 12 SMA/ SMK. 

Adapun materi pembelajaran untuk mapel seni budaya kelas 12 SMA/ SMK semester 2 terdiri atas 8 bab yaitu,

Bab 9 Pameran Seni Rupa
Bab 10 Kritik Karya Seni Rupa
Bab 11 Musik Kreasi
Bab 12 Pertunjukan Musik Kreasi
Bab 13 Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari
Bab 14 Kritik Tari
Bab 15 Teater
Bab 16 Kritik Teater

Baca Juga :
 



Setelah pada tulisan sebelumnya saya publish untuk bab 9 sampai dengan bab 11, kita lanjutkan lagi untuk bab 12 tentang Pertunjukan Musik Kreasi. Latihan soal untuk bab 12 Pertunjukan Musik Kreasi berjumlah 40  soal pilihan ganda lengkap dengan kunci jawabannya. 

Image by Jean-Paul Jandrain from Pixabay 


Materi soal merujuk pada buku paket seni budaya kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 kurikulum 2013 edisi revisi 2018. Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya, 

Semoga Bermanfaat.

====================================================================================
Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas  12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 12 Pertunjukan Musik Kreasi

====================================================================================
 Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas  12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 12 Pertunjukan Musik Kreasi

1. Perkembangan musik zamam kuno di Timur Tengah  dibuktikan dengan peninggalan artefak gambar instrumen musik yang sudah lengkap diantaranya berikut ini, kecuali ....
A. idiofon
B. aerofon
C. pianoforte
D. kordofon
E. membranofon



2. Tradisi peribadatan dengan gaya menyanyi silabis dan melismatis merupakan yang melibatkan musik dilakukan oleh orang- orang ....
A. Yunani
B. Yahudi
C. Romawi
D. Mesir
E. Sumeria



3. Apollo merupakan salah satu dewa yang dipuja oleh bangsa Yunani kuno dengan instrumen musik berdawai yang melambangkan watak ....
A. subjektif
B. emosional
C. sederhana
D. tempramen
E. menggebu- gebu



4. Bangsa Romawi kuno memperoleh musik dari bangsa ....
A. Mesir
B. Yahudi
C. Yunani
D. Sumeria
E. Babylonia



5. Kehidupan musik dan seni pada era abad pertengahan ditujukan untuk keperluan ....
A. hiburan
B. pendidikan
C. ibadah
D. hiburan dan ibadah
E. hiburan, pendidikan dan ibadah



6. Perkembangan musik era Renaissance memiliki beberapa karakteristik, diantaranya berikut ini, kecuali ....
A. bernyanyi tanpa diiringi instrumen dengan teknik dan harmonisasi yang bagus
B. berwatak klasik, pengekangan, menahan diri dan kalem
C. melodi dan tekstur musik masih menggunakan modus- modus sebelumnya
D. komposisi yang beragam dengan iringan ansambel modern yang tertata
E. menggunakan teknik- teknik instrumen yang idiomatis



7. Di bawah ini yang tidak termasuk komponis pada zaman Renaissance adalah ....
A. Josquin des Pres
B. Orlandus Lassus
C. William Byrd
D. Johan Sebastian Bach
E. Palestrina



8. Persamaan aliran musik Barok dan Rokoko pada zaman pertengahan adalah terletak pada ....
A. pemakaian ornamentik
B. aksen yang kuat
C. watak yang klasik, mengekang dan kalem
D. harmonisasi nada
E. komposisi solo



9. Berikut ini komponis- komponis dari zaman Barok dan Rakoko adalah ....
A. Johan Sebastian Bach
B. Antonio Vivaldi
C. George Friderick Handel
D. jawaban A dan B benar
E. jawaban A, B dan C benar



10. Zaman klasik menandai berakhirnya era Barok dan Rakoko. Ciri- ciri berikut ini menunjukkan eksistensi musik pada zaman tersebut, kecuali ....
A. Penggunaan dinamika dari keras menjadi lembut
B. perubahan tempo dengan accelerando dan ritartdando
C. pemakaian arnamentik terbatas
D. dimulai pada tahun 1820
E. penggunaan akor 3 nada



11. Komponis yang termasuk pada zaman klasik adalah ....
A. Josquin des Pres
B. Orlandus Lassus
C. William Byrd
D. Johan Sebastian Bach
E. W.A. Mozart



12. Di bawah ini yang tidak termasuk dalam ciri- ciri musik romantik adalah ....
A. musik emosional, subjektif, nasionalis, individual, eksotis dan tidak rasional
B. gaya ditentukan oleh komposer yang memperkaya sumber- sumber isnpirasi dan sumber- sumber material bagi komposisi 
C. tema tentang kepahlawanan dan nasionalisme
D. orkestra, musik piano, solo vokal dengan iringan piano
E. opera dijadikan sebagai jenis musik utama



13. Komponis yang berpengaruh pada zaman Romantik adalah ....
A. J Brahms Corbis
B. F. Chopin
C. F. Mendelssohn
D. J Brahms Corbis dan F. Chopin
E. J Brahms Corbis,  F. Chopin dan F. Mendelssohn



14. Tema yang diusung dari musik kontemporer adalah ....
A. kepahlawanan
B. tragedi
C. mistik
D. jawaban A dan B benar
E. jawaban A, B dan C benar



15. Komponis yang terkenal pada zaman kontemporer adalah ....
A. Bella Bartok
B. Orlandus Lassus
C. William Byrd
D. Johan Sebastian Bach
E. W.A. Mozart



16. Musik tradisional yang berkembang di Indonesia merupakan musik yang hidup di masyarakat umum secara turun temurun yang berfungsi sebagai  ....
A. sarana hiburan
B. sarana komunikasi antara manusia dengan penciptanya
C. sarana pengobatan
D. jawaban A dan B benar
E. jawaban A, B dan C benar



17. Musik tradisional mancanegara memiliki peranan yang penting dalam kehidupan, diantaranya sebagai berikut ini, kecuali ....
A. media hiburan bagi pendengarnya
B. media pendidikan dan pembelajaran  seni
C. media untuk berpolitik
D. media pengiring upacara keagamaan dan upacara militer
E. media motivator atau memberikan semangat



18. Sifat musik yang menunjukkan perbedaan pada kurun waktu tertentu dalam sejarahnya dalam gaya musik termasuk dalam gaya ....
A. kurun waktu
B. nasional
C. perseorangan
D. massal
E. kelompok



19. Sifat atau watak musik menunjukkan kebangsaan tertentu, misalnya musik Italia dan musik Inggris dikelompokkan pada macam gaya musik ....
A. gaya kurun waktu
B. gaya nasional
C. gaya perseorangan
D. gaya massal
E. gaya perseorangan



20. Sifat atau watak musik menunjukkan karakter musik komponis tertentu, yang terlepas dari tanda-tanda gaya dalam kurun waktu dan gaya nasional dikelompokkan pada macam gaya musik ....
A. gaya kurun waktu
B. gaya nasional
C. gaya perseorangan
D. gaya massal
E. gaya perseorangan



Lanjutan soal nomor 21 sampai dengan 40 di halaman berikutnya >>>> Halaman 2

=====================
Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas  12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 11 Musik Kreasi

Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 11 Musik Kreasi

Salam. Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kita kita lanjutkan belajar melalui latihan soal Seni Budaya Kelas 12 SMA/ SMK Semester 2. Latihan soal ini merupakan seri latihan soal mapel Seni Budaya SMA/ SMK Semester 2 dari kelas 10 sampai kelas 12 SMA/ SMK. 

Materi pembelajaran untuk mapel seni budaya kelas 12 SMA/ SMK semester 2 terdiri atas 8 bab yaitu,

Bab 9 Pameran Seni Rupa
Bab 10 Kritik Karya Seni Rupa
Bab 11 Musik Kreasi
Bab 12 Pertunjukan Musik Kreasi
Bab 13 Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari
Bab 14 Kritik Tari
Bab 15 Teater
Bab 16 Kritik Teater

Baca Juga : 


Setelah pada tulisan sebelumnya saya publish untuk bab 9 dan 10, kita lanjutkan lagi untuk bab 11 tentang Musik Kreasi. Latihan soal untuk bab 11 Kritik Karya Seni Rupa berjumlah 15 soal pilihan ganda lengkap dengan kunci jawabannya. 

Image by Pexels from Pixabay 


Materi soal merujuk pada buku paket seni budaya kelas 12 SMA/ SMK Semester 2 kurikulum 2013 edisi revisi 2018. Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya, 

Semoga Bermanfaat.

====================================================================================
Latihan Soal Materi Seni Budaya Kelas  12 SMA/ SMK Semester 2 Bab 11 Musik Kreasi

====================================================================================

1. Di bawah ini pernyataan yang benar tentang filosofis musik adalah ....
A. filosofis musik merupakan pemberi arah dan pedoman dasar bagi terciptanya landasan kokoh suatu sistem pendidikan seni musik
B. filosofis musik dapat berfungsi sebagai petunjuk pelaksanaan pendidikan musik
C. filosofis musik berkaitan erat dengan strategi yang mengandung cara berfikir kritis tentang musik
D. pernyataan A dan B benar
E. pernyataan A, B dan C benar



2. Seni musik termasuk seni yang diserap oleh indra dengar atau disebut sebagai sifat ....
A. visual
B. auditif
C. auditif - visual
D. kinestetik
E. auditif, visual, dan kinestetik



3. Di bawah ini yang merupakan hal utama sebagai tujuan usaha pendidikan adalah ....
A. membentuk manusia yang memiliki kemampuan dalam mengolah kehalusan budi
B. kecerdasan otak dan pikiran
C. kesehatan badan jiwa dan raganya
D. jawaban A dan B benar
E. jawaban A, B dan C benar



4. Ciptaan, penciptaan, dan atau hasil daya cipta dikenal sebagai ....
A. karsa
B. kreasi
C. daya
D. rasa
E. cipta



5. Seseorang dapat disebut memiliki kreativitas apabila seseorang tersebut dapat menghasilkan sesuatu yang .....
A. asli
B. asli dan unik
C. bermanfaat
D. asli dan bermanfaat
E. asli, unik dan bermanfaat



6. Prestasi kreatif di bidang keilmuan menuntut prasyarat yang harus dipenuhi, salah satunya adalah sebagai berikut ini, kecuali ....
A. kemampuan intelektual yang memadai
B. motivasi
C. komitmen untuk mencapai keunggulan
D. penguasaan terhadap bidang ilmu yang ditekuni
E. lingkungan yang mendukung



7. Perseptual merupakan salah satu perilaku kreatif yang relevan dengan pendidikan seni musik yang mencakup sikap ....
A. melihat, mengamati, dan mengenali lingkungannya
B. memahami bahasa tentang ungkapan seni musik, memahami seniman dan dunia seninya
C. sikap belajar karena pernah mengalami dan belajar menghayati
D. mengklasifikasikan, mendeskripsikan, menjelaskan, dan menginterprestasikan seni musik
E. mengkritisi, mengungkapkan, dan memprediksi karya musik



8. Pemahaman merupakan salah satu perilaku kreatif yang relevan dengan pendidikan seni musik yang mencakup sikap ....
A. melihat, mengamati, dan mengenali lingkungannya
B. memahami bahasa tentang ungkapan seni musik, memahami seniman dan dunia seninya
C. sikap belajar karena pernah mengalami dan belajar menghayati
D. mengklasifikasikan, mendeskripsikan, menjelaskan, dan menginterprestasikan seni musik
E. mengkritisi, mengungkapkan, dan memprediksi karya musik



9. Responsif merupakan salah satu perilaku kreatif yang relevan dengan pendidikan seni musik yang mencakup sikap ....
A. melihat, mengamati, dan mengenali lingkungannya
B. memahami bahasa tentang ungkapan seni musik, memahami seniman dan dunia seninya
C. sikap belajar karena pernah mengalami dan belajar menghayati
D. mengklasifikasikan, mendeskripsikan, menjelaskan, dan menginterprestasikan seni musik
E. mengkritisi, mengungkapkan, dan memprediksi karya musik



10. Analitik merupakan salah satu perilaku kreatif yang relevan dengan pendidikan seni musik yang mencakup sikap ....
A. melihat, mengamati, dan mengenali lingkungannya
B. memahami bahasa tentang ungkapan seni musik, memahami seniman dan dunia seninya
C. sikap belajar karena pernah mengalami dan belajar menghayati
D. mengklasifikasikan, mendeskripsikan, menjelaskan, dan menginterprestasikan seni musik
E. mengkritisi, mengungkapkan, dan memprediksi karya musik



11. Mengevaluasi merupakan salah satu perilaku kreatif yang relevan dengan pendidikan seni musik yang mencakup sikap ....
A. melihat, mengamati, dan mengenali lingkungannya
B. memahami bahasa tentang ungkapan seni musik, memahami seniman dan dunia seninya
C. sikap belajar karena pernah mengalami dan belajar menghayati
D. mengklasifikasikan, mendeskripsikan, menjelaskan, dan menginterprestasikan seni musik
E. mengkritisi, mengungkapkan, dan memprediksi karya musik



12. Eksekusi merupakan salah satu perilaku kreatif yang relevan dengan pendidikan seni musik yang mencakup sikap ....
A. melihat, mengamati, dan mengenali lingkungannya
B. memahami bahasa tentang ungkapan seni musik, memahami seniman dan dunia seninya
C. mengembangkan kreativitas, mensintesiskan, belajar menggunakan alat dan media ungkap dalam berolah musik, serta membuat dan menyajikan karya seni musik
D. penilaian sebuah karya musik
E. mengkritisi, mengungkapkan, dan memprediksi karya musik



13. Penyusunan suatu karya musik baik dalam bentuk lagu maupun instrumen yang diciptakan dalam bentuk tertulis dan bersifat abadi untuk diperdengarkan, diedarkan, dinilai, dan diapresiasi masyarakat disebut dengan ....
A. komposisi
B. improvisasi
C. aransemen
D. artikulasi
E. refleksi



14. Penciptaan musik yang tidak tertulis dan tidak bersifat abadi karena tidak dapat diulang kembali dalam bentuk serta intensitas yang sama disebut ....
A. komposisi
B. improvisasi
C. aransemen
D. artikulasi
E. refleksi



15. Suatu hasil karya dari teknik menyusun, mengatur, merangkai, dan menata kembali suatu karya musik baik berupa lagu maupun instrumental sehingga menjadi lebih indah, artistik, dan representatif dibanding bentuk aslinya disebut ....
A. komposisi
B. improvisasi
C. aransemen
D. artikulasi
E. refleksi


Formulir Kontak