Salah satu jalur masuk perguruan tinggi yang dapat dicoba oleh calon mahasiswa adalah Seleksi Mandiri masuk Perguruan Tinggi Negeri (SMMPTN) Wilayah Barat. Adapun jadwal pendaftaran Seleksi Mandiri Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SMMPTN) Barat 2023 akan mulai digelar tanggal 20 Mei 2023 yang meliputi Perguruan Tinggi Negeri (PTN) di wilayah pulau Sumatra dan sebagian di wilayah Jawa Barat.
Berdasarkan laman resmi SMMPTN Barat ada 25 Perguruan Tinggi Negeri (PTN) yang ikut berpartisipasi dalam seleksi jalur SMMPTN 2023 ini yaitu :
1. Universitas Syiah Kuala (USK)
2. Universitas Jambi (UNJA),
3. Universitas Lampung (Unila),
4. Universitas Bengkulu (UNIB),
5. Institut Seni Indonesia (ISI) Padang Panjang,
6. Universitas Palangka Raya (UPR),
7. Universitas Malikussaleh (Unimal),
8. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa (Untirta),
9. Universitas Maritim Raja Ali Haji (Umrah),
10. Universitas Bangka Belitung (UBB),
11. Universitas Teuku Umar (UTU),
12. Institut Teknologi Sumatera (Itera),
13. Institut Seni dan Budaya Indonesia (ISBI) Aceh,
14. Universitas Samudra (Unsam),
15. Universitas Riau (Unri),
16. Universitas Siliwangi (Usil),
17. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah (UIN Jakarta),
18. Universitas Sumatera Utara (USU),
19. Universitas Andalas (Unand),
20. Universitas Negeri Padang (UNP),
22. Institut Pertanian Bogor (IPB),
23. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau (UIN Suska Riau),
24. Institut Agama Islam Negeri Batusangkar (IAIN Batusangkar),
25. Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)
Untuk mendaftar SMMPTN Wilayah Barat, calon mahasiswa harus memnuhi persyaratan diantaranya sebagai berikut :
Calon mahasiswa harus memiliki ijazah bagi lulusan SMA/ SMK/ MA atau sederajat dan paket C.
Surat Keterangan Lulus bagi lulusan SMA/SMK/MA atau sederajat dan Paket C tahun 2022 yang memuat informasi tentang jati diri, pas foto pendaftar, serta dibubuhi cap yang sah.
Kondisi kesehatan yang memadai bagi peserta selksi sehingga tidak mengganggu proses pembelajaran selama masa kuliah pada program studinya.
Memiliki ijazah 3 tahun terakhir yaitu tahun 2020,2021 dan 2022 kecuali untuk beberapa universitas yaitu UMRAH, UNJA, UTU dan Unimal yang mengsyaratkan tahun ijazah 5 tahun terakhir dimulai dari tahun 2018, 2019, 2020, 2021, dan 2022.
Untuk ISBI Aceh menerima tahun ijazah 10 tahun terakhir yaitu mulai ijazah dari tahun 2013 sampai dengan 2022 dan Paket C maksimal umur 35 tahun.
UPR 3 tahun terakhir (2020, 2021, dan 2022) untuk Fakultas Kedokteran dan 5 tahun terakhir (2018, 2019, 2020, 2021, dan 2022) untuk fakultas lainnya dan paket C maksimal umur 25 tahun.
Alur Pendaftaran
Untuk melakukan pendaftaran SMMPTN 2023, pendaftar dapat melalui tahapan berikut ini,
Pendaftaran SMMPTN Barat dilakukan secara online
Isi secara benar formulir atau borang (formulir) pendaftaran ujian tulis dan portofolio dilakukan melalui website https://pendaftaran.smmptnbarat.id/ .
Pada saat melakukan pendaftaran secara online, peserta yang mengikuti SBMPTN 2022, dapat memasukkan nomor tes SBMPTN 2022 pada kolom yang disediakan.
Peserta dapat memilih paling banyak 2 pilihan program studi pada satu PTN atau lebih dengan catatan urutan dalam pemilihan program studi menyatakan prioritas pilihan.
Lokasi ujian dapat dipilih dengan yang terdekat sesuai domisili karena kondisi pandemi Covid-19 seperti sekarang ini dan PTN pilihan pertama tidak harus menjadi lokasi mengikuti ujian tulis. .
Biaya pendaftaran yang dikenakan adalah sebesar Rp 350.000.
Biaya registrasi dan seleksi dapat dibayarkan pada waktu yang ditetapkan melalui Bank mitra yang telah ditunjuk dan biaya registrasi dan seleksi yang telah dibayarkan tidak dapat ditarik kembali dengan alasan apa pun.
Demikian informasi persyaratan dan alur pendaftaran SMMPTN wilayah barat yang akan dimulai tanggal 2 Mei 2023, tetap ikuti terus perkembangan informasinya melalui situs resmi SMMPTN 2023 di laman https://smmptnbarat.id/
Penerapan gamifikasi (gamification) dalam pembelajaran memberikan manfaat yang
luar biasa untuk peserta didik. Pasalnya, dengan menerapkan gamifikasi,
pembelajaran akan menjadi lebih menyenangkan dan menarik sehingga peserta
didik akan termotivasi dengan lebih belajar terhadap materi yang di ajarkan.
Selain itu, memasukkan elemen- elemen gim juga membantu peserta didik untuk
ikut serta aktif dalam pembelajaran. Sebenarnya tidak hanya peserta didik saja
yang ketiban manfaat, guru pun juga akan lebih kreatif dalam menciptakan
pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif disamping mendapatkan
umpan secara instan.
Untuk menciptakan pembelajaran yang menerapkan unsur gamifikasi, guru dapat
menggunakan platform- platform dan alat- alat tertentu yang saat ini semakin
tersedia, salah satunya adalah QuizWhizzer. Bagi yang belum tahu apa itu
QuizWhizzer, bagaimana cara pengunaannya, serta tutorial pembuatan kuis
gamifikasi dengan QuizWhizzer, berikut uraian lengkapnya.
Apa itu QuizWhizzer
QuizWhizzer
merupakan sebuah platform web yang menyediakan fitur bagi guru untuk membawa
pembelajaran berbasis game ke dalam kelas sehingga lebih menyenangkan dan
interaktif. Dalam hal ini guru dapat membuat kuis atau pertanyaan yang
kemudian diintegrasikan ke dalam suatu permainan seperti permainan kecepatan
dalam ular tangga, maupun permainan papan lainnya. Siswa dapat terlibat secara
aktif dalam komunitas atau kelompok yang diundang oleh guru, dengan menjawab
pertanyaan- pertanyaan atau kuis yang diajukan serta bersaing dengan rekan-
rekannya untuk menjawab pertanyaan tersebut. Pada akhirnya, terdapat chart
atau grafik yang akan menampilkan jawaban dari para siswa dan siapa yang
berhak untuk menyandang juara dalam permainan tersebut.
Layanan QuizWhizzer
Berkaitan dengan layanan, QuizWhizzer menyediakan dua layanan yaitu gratis
dan berbayar (Pro). Untuk layanan gratis, teman- teman tidak akan dikenakan
biaya, namun dengan fitur kuis yang terbatas misalnya jumlah batasan peserta
hanya maksimal 10 orang saja. Akan tetapi untuk fitur berbayar atau Pro, akan
dikenakan harga 4.92 per pengguna tiap bulannya dengan berbagai layanan
termasuk peserta ujian yang mencapai 50 orang, pertanyaan berbasis gambar atau
video, dan fitur- fitur lainnya.
Ada empat langkah sederhana bagi guru dalam membuat pembelajaran dengan
gamifikasi dari QuizWhizzer, yaitu pertama mendesain gim atau permainan yang
akan dibuat, dan kedua, membuat dan menyusun pertanyaan- pertanyaan atau kuis,
ketiga, mempublish game dan mengundang siswa untuk ikut berpartisipasi, serta
terakhir, menganalisa hasil dari permainan kuis tersebut.
Untuk lebih jelas dalam membuat kuis pembelajaran melalui QuizWhizzer, teman-
teman dapat menyimak tutorial lengkapnya berikut ini,
Langkah Pertama , Pembuatan akun QuizWhizzer.
Teman- teman dapat mencobanya secara gratis selama masa trial atau percobaan.
Klik Try it for Free
Silahkan sign up menggunakan alamat email Google untuk memudahkan.
Teman- teman dapat memilih untuk pilihan buat guru ya, karena untuk siswa
hanya digunakan untuk bermain gim dengan kode yang sudah diberikan kepada
mereka sebelumnya. Pilih Teachers, jadi diperlukan akun untuk pembuatan
kuisnya.
Langkah Kedua, Memulai Membuat Game
Jika proses pendaftaran pada langkah pertama sudah berhasil, teman- teman
dapat masuk ke dalam dashboard QuizWhizzer untuk pertama kalinya. Inilah
tampilan dashboardnya. Ada berbagai fitur yang disediakan, bisa dilihat pada
bilah kiri layar seperti question bank, make a game, public games, Avatars dan
sebagainya. Klik Make a Game untuk membuat game
baru.
Yuk mulai desain gameboard yang akan digunakan sebagai gamifikasi kuis teman-
teman. Untuk mempercepat pembuatannya, desain dapat kita pilih melalui templat
yang tersedia. Klik Choose from Templates.
Inilah contoh permainan yang saya pilih, teman- teman dapat memilih jenis
papan permainan lain sesuai dengan selera dan kebutuhan.
Setelah memilih papan permainan, kini saatnya memasukkan pertanyaan dalam papan
permainan yang telah dipilih sebelumnya. Klik Add Question untuk menambahkan
pertanyaan.
Isikan pertanyaan dan pilihan jawaban pada form yang disediakan, lalu jangan
lupa centang pilihan jawaban yang paling tepat sebagai kunci jawaban.
Inilah contoh soal yang sudah saya masukkan. Pada contoh gamifikasi kuis,
saya membuat 5 pertanyaan bahasa Inggris tentang cuaca dan iklim.
Lanjut ya ke bagian setting. Bagian ini diperlukan untuk mengatur kuis
yang dibuat, tentunya selesaikan pertanyaan terlebih dahulu pada tahapan
sebelumnya. Terdapat form Nama kuis, deskripsi, bahasa, dan opsi tambahan
seperti ketersediaan kuis untuk dimainkan apakah untuk semua orang atau
hanya orang yang dalam komunitas untuk dibagi.
Oya, klik Quality Score untuk mengecek kelengkapan kuis yang sudah dibuat
sebelumnya, lalu klik Finish bila sudah selesai.
Jika berhasil terdapat pop up notifikasi yang menunjukkan bahwa kuis telah
selesai dibuat. Klik
Play Your Game and Invite Students untuk memainkan dan
membagikan kuis kepada siswa.
Langkah Ketiga, Membagikan Kuis
Pada tahapan sebelumnya yaitu tampilan keberhasilan pembuatan kuis, teman-
teman akan memulai membagikan kuis yang dibuat kepada siswa. Pilih Mode game
yang akan digunakan, apakah dengan Live Race atau penugasan di rumah melalui
PR. Sebagai contoh, saya memilih Live Race.
Sebelum membagikan, stting dulu kuis yang dibuat, baik tampilan acak
pertanyaan, pertanyaan yang diulang maupun review pertanyaan setelah
menyelesaikan.
Bagikan kode akses yang berupa nomor kepada siswa melalui tautan link yang
terdapat pada notifikasi Access code. Pada saat siswa belum membuka tautan
link yang diberikan, maka status pada dashboard adalah waiting for
players, artinya masih menunggu pemain. Saat siswa sudah mengakses tautan
yang diberikan, maka tombol start akan berfungsi dan guru dapat menge-klik
untuk memulainya.
Inilah tampilan pada smartphone siswa saat mereka sudah membuka tautan
link melalui browser mereka.
Terdapat feedback berupa emoticon saat siswa berhasil menjawab pertanyaan
dengan benar dan lanjut ke pertanyaan berikutnya.
Guru dapat memantau progress dari pemain atau siswa saat mereka
berkompetisi menjawab setiap pertanyaan. Klik View Result untuk
mengetahui hasil dari permainan.
Inilah tampilan hasil, yang menunjukkan pemeringkatan dari siswa.
Menarik bukan? Itulah cara mudah membuat game pembelajaran Interaktif
dengan QuizWhizzer. Sudah ada yang pernah mencoba? Yuk share dong
pengalamannya di kolom komentar...
Satu lagi nih fitur menarik dari Google Arts and Culture yaitu game mewarna digital. Selainmenyediakan fitur- fitur berbagai tampilan seni, sejarah, dan tempat-tempat menakjubkan yang ada di seluruh dunia, platform tersebut juga menyediakan game- game yang dapat dimainkan, salah satunya adalah game mewarna.
Source : Google Arts and Culture
Game mewarnai dari Google Arts and Culture tersebut dapat mengisi waktu luang teman- teman di bulan Ramadhan tahun ini, apalagi ada yang bertemakan tentang Ramadhan. Nah, bagaimana memainkannya, berikut langkah- langkahnya,
Buka Google Arts and Culture, lalu pada dashboard awal, klik menu "Mainkan" untuk masuk ke dalam fitur permainan.
Pada fitur permainan, pilih item "mewarnai " untuk memainkan game mewarna digital.
Ada beberapa pilihan yang menyediakan buku gambar mewarnai, pilih salah satunya, karena bertema Ramadhan, maka kita bisa memilih buku mewarnai edisi Ramadhan.
Klik Mainkan Game untuk masuk ke buku mewarnai.
Teman- teman dapat memilih berbagai opsi tema buku mewarnai
Gunakan warna palet yang ada pada bagian bawah untuk mulai mewarnai, klik pada salah satu objek gambar lalu pilih warna yang diinginkan.
Oya jika teman- teman kesulitan untuk mendapatkan insipirasi warna, teman- teman dapat melihat edisi gambar aslinya, dengan cara klik pada bagian ikon gambar di bawah,
Setelah selesai, teman- teman dapat mengunduh gambar atau membagikannya melalui Facebook, Pinterest, Twitter, e-mail, Tumblr, ataupun Classroom.
Seru ya??
Selain game mewarnai bertema Ramadhan, teman- teman dapat memainkan game mewarna dengan tema- tema lainnya. Jangan lupa bagikan pengalamannya di kolom komentar yaa...
Yuk, kita lanjutkan belajarnya untuk mapel Seni Musik kelas 8 SMP Kurikulum
Merdeka semester 1 unit 1 tentang Lukisan Tanah Airku ke bagian kegiatan
pembelajaran II yaitu Ragam Lagu dan Karya Musik Daerah. Mungkin teman- teman
yang sebelumnya belum belajar untuk materi kegiatan pembelajaran 1, bisa
melihat lagi yaa pada posting sebelumnya.
Untuk materi pembelajaran dua ini membahas tentang seni musik tradisional,
pengertiannya dan contoh lagu daerah yang memiliki makna tertentu. Baik,
berikut rangkuman dan latihan soal Seni Musik Kelas 8 SMP Semester 1
Kurikulum Merdeka Unit 1 Lukisan Tanah Airku (Part II) : Ragam Lagu dan Karya
Musik Daerah.
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Musik Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum
Merdeka Unit 1 Lukisan Tanah Airku (Part II) : Ragam Lagu dan Karya Musik
Daerah
Ada beberapa perkembangan sejarah dari musik yaitu kata musik berasal dari
bahasa Yunani, mousike. Sementara itu musik juga berasal dari kata mousikos
yaitu dewa keindahan, seni, dan ilmu pengetahuan. Kata yang berkaitan dengan
musik lainnya adalah ars musika, yaitu oleh bangsa Romawi dikenal sebagai
seni berpuisi yang diiringi oleh musik.
Pengertian musik secara umum, yaitu seni suara atau bunyi nada yang terjalin
menjadi suatu irama, melodi dan harmoni tertentu yang dihasilkan oleh
kreatifitas serta perasaan penciptanya.
Kata tradisional, secara etimologi berasal dari kata traditio yang berasal
dari bahasa Latin tradêrê yang artinya jatuh ke bawah, atau diartikan
sebagai mewariskan. Sehingga tradisional merupakan sesuatu yang digunakan
untuk kebiasaan masyarakat yang diwariskan secara turun temurun.
Dari kedua kata tersebut, yaitu musik dan tradisional, maka dapat diartikan
bahwa Musik tradisional merupakan bagian dari seni budaya yang tumbuh dan
berkembang pada wilayah tertentu yang berlangsung secara turun temurun
dan antargenerasi. Meskipun demikian, musik tradisional tidak dapat dianggap
kuno atau lapuk usia, akan tetapi musik tradisional memiliki suatu ciri khas
dan keunikan kultur dalam etnik tertentu.
Musik tradisional merupakan suatu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan dari
masyarakat setempat sehingga memiliki makna yang sangat penting sebagai
perwujudan identitas masyarakat tersebut.
Sebagai musik yang muncul dan berkembang dalam suatu daerah secara turun
temurun, musik tradisional memiliki ciri- ciri :
a. Karya musik baik vokal maupun cara memainkan peralatannya tersebar secara
langsung, berdasarkan ingatan dan tidak tertulis.
b. Lirik lagu menggunakan bahasa daerah.
c. Tangga lagu, melodi dan ritme menunjukkan kekhasan daerah tertentu.
d. alat- alat musik yang digunakan khas daerah.
e. sifat turun temurun membuat pencipta lagu musik daerah tidak diketahui.
Beberapa contoh lagu daerah
Sio Mama dari Maluku , yang berisikan cerminan perasaan adab seorang anak
terhadap orang tuanya. Lagu daerah ini juga bercerita tentang kenangan
dikala ibu berjuang membesarkan anaknya dan tentang anaknya yang belum dapat
membalas jasa ibunya. Seperti yang tercantum pada syairnya yaitu "Beta balom balas mama, mama pung cape sio doloe" yang berarti "aku belum
sanggup membalas segala pengorbanan dan letih yang diberikan oleh ibu."
Tanduk Majeng dari Madura
lagu Tanduk Majeng ini bercerita tentang seseorang yang merupakan pekerja
keras, memiliki keberanian serta rasa percaya diri. Lagu ini menggambarkan
para nelayan madura yang selalu berjuang menempuh kehidupan keras di laut,
namun tiada patah semangat untuk mendapatkan hasil yang baik.
Tokecang dari Jawa Barat
Lagu Tokecang bernuansa riang gembira, sering dinyanyikan oleh anak- anak
saat bermain. Lagu ini menceritakan seseorang yang gemar untuk makan secara
berlebihan dan melewati batasnya. Makna dalam lagu ini adalah bahwasanya
sikap berlebih lebihan, mencakup keserakahan, mementingkan diri sendiri itu
adalah sesuatu yang tidak baik, karena manusia pada dasarnya merupakan
makhluk sosial yang selalu membutuhkan orang lain agar dapat berbagi dan
tolong menolong.
Beberapa lagu daerah dan asalnya
Jambo – Jambo - NAD
Lembah Alas – NAD
Bungong Jeumpa – NAD
Sik Sik Sibatumanikam – Sumatera Utara
Sinanggar Tulo – Sumatera Utara
Butet – Sumatera Utara
Paku Gelang – Sumatera Barat
Dayung Palinggam – Sumatera Barat
Kampuang Nan Jauh Di Mato – Sumatra Barat
Cuk Mak Ilang – Sumatra Selatan
Dek Sangke – Sumatra Selatan
Kabile-Bile – Sumatra Selatan
Nyok Miak – Bangka Belitung
Sungai Suci – Bengkulu
Umang-umang – Bengkulu
Dayung Sampan – Banten
Jereh Bu Guru – Banten
Keroncong Kemayoran – Jakarta
Kicir-Kicir – Jakarta
Cing Cangkeling – Jawa Barat
Manuk Dadali – Jawa Barat
Bubuy Bulan – Jawa Barat
Bapak Pucung – Jawa Tengah
Gundhul Pacul – Jawa Tengah
Cublak-cublak Suweng – Jawa Tengah
Sinom – Yogyakarta
Suwe Ora Jamu – Yogyakarta
Kembang Malathe – Jawa Timur
Keraban Sape – Jawa Timur
Dewa Ayu – Bali
Macepet Cepetan – Bali
Mejangeran – Bali
Putri cening Ayu – Bali
Helele U Ala De Teang – Nusa Tenggara Barat
Moree – Nusa Tenggara Barat
Tebe Onana – Nusa Tenggara Barat
Tutu Koda – Nusa Tenggara Barat
Desaku – Nusa Tenggara Timur
Lerang Wutun – Nusa Tenggara Timur
Anak Kambing Saya – Nusa Tenggara Timur
Bolelebo – Nusa Tenggara Timur
Cik Cik Periok –Kalimantan Barat
Aek Kapuas – Kalimantan Barat
Kalayar – Kalimantan Tengah
Naluya – Kalimantan Tengah
Tumpi Wayu – Kalimantan Tengah
Mohing Asang – Kalimantan Tengah
Paris Barantai – Kalimantan Selatan
Ampar-Ampar Pisang – Kalimantan Selatan
Pinang Sendawar – Kalimantan Utara
Bebilin – Kalimantan Utara
Oh Adingkoh – Kalimantan Timur
Dabu-Dabu – Gorontalo
Binde Biluhuta – Gorontalo
Tahanusangkara – Sulawesi Utara
Tan Mahurang – Sulawesi Utara
Ina Ni Keke – Sulawesi Utara
Si Patokaan – Sulawesi Utara
Tondok Kadadiangku – Sulawesi Tengah
Tope Gugu – Sulawesi Tengah
Bunga - Bungana Masamba – Luwu
Tappalla' Palla' – Luwu, Sulawesi Selatan
Batti'batti – Sulawesi Selatan
Peia Tawa –Tawa - Sulawesi Tenggara
Tana Wolio – Sulawesi Tenggara
Burung Kakatua – Maluku
Sudah Berlayar – Maluku
Burung Tantina - Maluku
Ayo Mama – Maluku
Buka Pintu – Maluku
Nona Manis Siapa Yang Punya – Maluku
Ulate – Maluku
Ole Sioh – Maluku
Rasa Sayange – Maluku
Sayang Kene – Maluku
Siwalima Arika – Maluku
Apuse – Papua
E Mambo Simbo – Papua
Sajojo – Papua
Yamko Rambe Yamko – Papua
Sumber Rangkuman :
Buku Panduan Guru Seni Musik Kelas 8 SMP terbitan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset , dan Teknologi Republik Indonesia
Latihan Soal Seni Musik Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1
Lukisan Tanah Airku (Part II) : Ragam Lagu dan Karya Musik Daerah
1. Pada masyarakat Yunani, mousikos, berarti ....
a. gerak lagu
b. dewa keindahan, seni dan ilmu pengetahuan
c. alat musik
d. dewa kesenian dan kesenangan
2. Pernyataan yang tepat tentang musik adalah ....
a. musik dapat dihasilkan oleh siapa saja
b. musik terjalin melalui irama, melodi dan harmoni tertentu
c. musik merupakan seni berpuisi yang diiringi gerak
d. musik dianggap sebagai suatu ilmu pengetahuan
3. Sesuatu kebiasaan dapat dikatakan sebuah tradisi apabila ....
a. belum tercampur budaya modern
b. diwariskan turun temurun
c. memenuhi unsur kesadaran
d. memiliki keunikan tertentu
4. Musik tradisional merupakan wujud budaya yang mengangkat tema- tema
dalam kehidupan ....
a. masyarakat masa lalu
b. masyarakat modern
c. tradisi setempat
d. tradisi kerajaan
5. Musik tradisional tidak dapat dianggap sebagai produk kuno namun memiliki
sesuatu yang tidak dimiliki oleh jenis musik lainnya. Pernyataan yang tepat
adalah ....
a. musik tradisional banyak ditinggalkan oleh generasi muda
b. musik tradisional memiliki ciri dan keunikan kultur serta etnik
tertentu
c. musik tradisional menggambarkan tema- tema yang tidak ada saat ini
d. musik tradisional tidak banyak diketahui oleh orang kebanyakan
6. Arti penting musik tradisional bagi identitas masyarakat adalah ....
a. musik tradisional dapat menyambungkan generasi masa lalu ke generasi masa
kini
b. musik tradisional mencerminkan adat dan budaya setempat
c. musik tradisional memiliki fungsi dan makna yang berbeda dalam masyarakat
d. musik tradisional menyimbolkan perasaan dari masyarakat
7. Musik tradisional memiliki ciri- ciri berdasarkan karya musiknya seperti
vokal dan cara memainkan peralatannya yaitu ....
a. secara tidak langsung
b. secara tidak terencana
c. tidak tertulis dan berdasar ingatan
d. terencana secara matang dan terprogram
8. Syair lagu dalam musik tradisional menggunakan bahasa ....
a. isyarat
b. bahasa daerah
c. bahasa modern
d. bahasa Indonesia
9. Melodi, tangga nada dan ritmik dalam musik tradisional menunjukkan ....
a. ciri khas kedaerahan
b. kemewahan
c. gemerlap permainan
d. kerumitan permainan
10. Lagu tradisional biasanya diciptakan oleh ....
a. tetua adat
b. tidak diketahui penciptanya
c. masyarakat tertentu
d. banyak orang dalam masyarakat adat
11. Lagu Sio Mama berasal dari daerah ....
a. Papua
b. Nusa Tenggara
c. Maluku
d. Madura
12. Lagu Sio Mama bercerita tentang ....
a. cerminan perasaan anak terhadap jasa- jasa ibunya
b. perasaan kesedihan yang dialami oleh seorang ibu saat ditinggal
anaknya
c. pengorbanan ibu yang tiada henti
d. kenangan seseorang bersama orang- orang terdekatnya
13. Lagu Tanduk Majeng berasal dari daerah ....
a. Jawa Barat
b. Bali
c. Madura
d. Nusa Tenggara
14. Lagu Tanduk Majeng berisikan tentang ....
a. sikap ksatrian dan pemberani para pejuang
b. seorang pekerja keras yang memiliki sikap percaya diri
c. impian- impian dari para pelaut
d. kegembiraan dapat berkumpul dengan sanak saudara
15. Lagu Tokecang berasal dari daerah ....
a. Jawa Barat
b. Jawa Timur
c. Jawa Tengah
d. Bali
16. Lagu Tokecang banyak dinyanyikan sebagai lagu ....
a. acara pernikahan
b. permainan anak- anak
c. panen raya
d. acara resmi kerajaan
17. Lagu Tokecang merupakan lagu yang berciri khas ....
a. sederhana dan gembira
b. sedih dan meratap
c. lambat dan sedih
d. resmi dan teratur
18. Lagu Tokecang menceritakan tentang ....
a. kepahlawanan pejuang
b. sikap pemberani dan perwira
c. keserakahan dan kerakusan
d. kemuliaan seseorang
19. Makna yang dapat diambil dari lagu Tokecang adalah ....
a. kerja keras akan membawa keberhasilan
b. sikap serakah dan rakus akan merugikan diri sendiri dan orang lain
c. perbuatan yang baik akan dibalas dengan kebaikan
Halo sahabat Ahzaa, pada tulisan kali ini kita akan belajar mapel Seni Musik
kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Lukisan Indonesia. Materi pada
unit 1 ini terdiri atas 4 kemateri dalam kegiatan pembelajaran.
Nah, kita mulai untuk rangkuman kegiatan pembelajaran yang pertama yaitu
Lukisan Indonesia. Rangkuman materi juga sudah saya lengkapi dengan latihan
soal untuk membantu dalam memahami materi yang diajarkan.
Image by Steve Buissinne from Pixabay
Baik, langsung saja yaa, berikut rangkuman dan latihan soal Seni
Musik Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Lukisan Tanah Airku
(Part I) : Lukisan Indonesia.
Selamat Belajar.
Rangkuman Materi Seni Musik Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum
Merdeka Unit 1 Lukisan Tanah Airku (Part I) : Lukisan Indonesia
Khasanah budaya yang dimiliki oleh Indonesia sebegitu besarnya tersebar dari
Sabang sampai Merauke. Salah satu budaya dari Indonesia adalah seni musik
daerah.
Seni musik daerah saat ini dianggap kurang dikenal dan populer, pasalnya
kurangnya pengenalan mengenai apresiasi seni yang ditanamkan kepada generasi
muda untuk untuk mendengar, menyimak dan mengapresiasi karya-karya seni
khususnya seni musik daerah.
Untuk mencapai tingkat apresiasi musik, maka dapat dilakukan awalan sebagai
sikap seorang pendengar. Berdasarkan buku Introduction to Music: A Guide to
Good Listening karangan Hugh M. Miller Ph.D, seorang pendidik musik dari
Harvard University, bahwa cara mendengarkan dibagi menjadi empat yaitu :
a. mendengarkan secara pasif, yaitu pendengar tidak diharapkan memberikan
perhatian yang penuh terhadap musik yang terdengar di dalam suasana tertentu.
b. Mendengarkan secara menikmati, dimana pendengar dapat merasakan dan
menikmati bunyi- bunyian yang didengar meskipun tidak mengerti tentang musik.
c. Mendengarkan secara emosional, dimana musik dapat membangkitkan reaksi
pendengar baik secara emosi, memori dan sebagainya.
d. Mendengarkan secara perseptif, dimana para pendengar memiliki konsentrasi
dan fokus serta kesadaran pada musik, dalam hal ini, mereka sudah mengetahui
latar belakang, memahami apa yang didengar sehingga mampu memberikan
penghargaan terhadap karya musik secara objektif.
Salah satu contoh karya musik lagu Indonesia bertema pendidikan yang ditujukan
kepada anak anak, memiliki sentuhan dan memiliki cita rasa budaya daerah
Indonesia adalah Lagu "Lukisan Indonesia" Karya Mhala dan Tantra Numata dengan
penyanyi Naura & Nola. Lirik Lagu "Lukisan Indonesia" tersebut mengajak
untuk bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas keindahan alam dan budaya
Indonesia yang disebut sebagai Negari Mahakarya Terindah.
Beberapa lagu dolanan yang dimainkan dengan tanda pentatonik sederhana adalah
Gundhul Pacul, Gambang Suling, Cublak-cublak Suweng, Lir Ilir, Oray Orayan, dll yang memiliki makna, nilai sastra yang tinggi
termasuk budi pekerti, moral dan rasa kebangsaan.
Sumber Rangkuman :
Buku Panduan Guru Seni Musik Kelas 8 SMP terbitan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset , dan Teknologi Republik Indonesia
Lanjut ke latihan soal yaa...
Latihan Soal Seni Musik Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1
Lukisan Tanah Airku (Part I) : Lukisan Indonesia
1. Di bawah ini salah satu faktor yang menyebabkan seni musik kurang begitu
populer di kalangan generasi muda adalah ....
a. adanya musik- musik luar negeri yang masuk ke generasi muda
b. pengenalan apresiasi seni yang masih kurang ditanamkan
c. kurangnya pengetahuan akan makna musik daerah
d. tidak adanya keinginan untuk belajar musik daerah pada generasi muda
2. Jika dalam mendengarkan musik, seorang pendengar tidak memiliki perhatian
penuh terhadap musik tersebut, maka hal tersebut dapat digolongkan dalam cara
mendengar ....
a. secara emosional
b. secara menikmati
c. secara pasif
d. secara perspektif
3. Pendengar disebut mendengarkan secara menikmati apabila ....
a. terbangkitkan reaksinya seperti emosi dan memori dalam dirinya
b. dapat merasakan bunyi- bunyian yang didengar meskipun tidak mengerti
musik
c. sudah dapat memberikan penghargaan terhadap karya musik secara
objektif
d. tidak memiliki ketertarikan secara khusus terhadap musik
4. Saat mendengarkan musik, seseorang akan tergugah hatinya dan seperti
merasakan terbuka memorinya di masa lalu. Hal ini dapat dinyatakan bahwa
pendengar tersebut ....
a. memiliki ketertarikan khusus terhadap musik
b. mendengarkan secara emosional
c. mendengarkan secara perspektif
d. tidak memiliki atensi tertentu terhadap musik
5. Seseorang yang mampu mendengar secara perspektif, maka dapat dikatakan
bahwa pendengar tersebut ....
a. mampu menilai secara subjektif
b. mampu mendalami secara emosi musik tersebut
c. tidak memiliki pengetahuan akan musik
d. mampu memberikan penghargaan terhadap karya musik dengan dasar
objektif
6. Kesan yang diperoleh setelah mendengarkan lagu Lukisan Indonesia adalah
....
a. riang gembira
b. kesedihan
c. bersyukur atas karunia-Nya
d. kesunyian
7. Makna yang dapat ditarik melalui lagu Lukisan Indonesia adalah ....
a. kita harus memanfaatkan sumber daya sebanyak- banyaknya
b. kita harus senantiasa bersyukur atas nikmat dan karunia-Nya pada negeri
Indonesia
c. kita mesti menjaga kerukunan di negara kita Indonesia
d. kita harus menjaga kehormatan dan harga diri sebagai bangsa Indonesia
8. Keindahan alam dan budaya Indonesia dalam lagu Lukisan Indonesia disebut
sebagai ....
a. Negari Mahakarya Terindah
b. Negeri Khatulistiwa
c. Negeri Khayangan
d. Negeri Budaya
9. Lagu Lukisan Indonesia dinyanyikan oleh penyanyi cilik ....
a. Dinda Ghania
b. Naura
c. Zara Leola
d. Chloe
10. Salah satu ciri khas dari Tembang Dolanan, lagu anak- anak Jawa adalah
....
Pancasila merupakan alat pemersatu bangsa yang terkandung cita- cita dan
tujuan bangsa di dalamnya yaitu mewujudkan masyarakat yang merdeka, bersatu,
berdaulat, adil dan makmur baik material maupun spiritual berdasar
Pancasila.
Tujuan bangsa Indonesia juga tercantum dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
yaitu melindungi seganap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia,
memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa dan ikut
melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi
dan keadilan sosial.
Pancasila sebagai cita- cita dan tujuan bangsa dimaknai bahwa Pancasila
memberikan arah dan tujuan bangsa dan negara Indonesia.
Cita- cita dan tujuan bangsa yang didasari nilai- nilai pancasila
diaplikasikan ke dalam program- program pembangunan dalam berbagai aspek yaitu
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan.
Lanjut latihan soal yaa...
Latihan Soal PPKn Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 1 Kedudukan dan Fungsi Pancasila (Part V) : Pancasila sebagai Cita- Cita dan Tujuan Bangsa
1. Di bawah ini yang merupakan gambaran Pancasila sebagai cita- cita dan
tujuan bangsa adalah ....
a. Pancasila memuat nilai- nilai luhur yang terkandung di dalamnya
b. Pancasila menggambarkan perjuangan bangsa Indonesia dalam menggapai
kemerdekaan
c. Pancasila memberikan arah dan tujuan dalam membawa bangsa dan negara
Indonesia
d. Pancasila memberikan ciri khas bangsa yang membedakannya dengan negara
lainnya lainnya
2. Tujuan akhir dan cita- cita bangsa berdasarkan Pancasila adalah mewujudkan
masyarakat Indonesia yang ....
a. menguasai IPTEK
b. menjaga hubungan dengan negara lain dengan baik
c. mampu menerima budaya lain yang masuk
d. bersatu, berdaulat, adil dan makmur
3. UU No. 20 Tahun 2003 merupakan implementasi dari tujuan nasional yaitu ....
a. melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia.
b. memajukan kesejahteraan umum.
c. mencerdaskan kehidupan bangsa.
d. melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian
abadi dan keadilan sosial.
4. Bangsa Indonesia ikut serta dalam melaksanakan ketertiban dunia dengan
berdasar asas berikut ini, kecuali ....
a. kemerdekaan
b. perdamaian abadi
c. kemajuan bersama
d. keadilan sosial
5. Di bawah ini yang bukan merupakan tujuan nasional bangsa Indonesia menurut
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 adalah ....
a. melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia.
b. memajukan keamanan umum.
c. mencerdaskan kehidupan bangsa.
d. melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian
abadi dan keadilan sosial.
6. Perlawanan terhadap kelompok bersenjata yang ingin merongrong keutuhan
negara Republik Indonesia merupakan salah satu tujuan bangsa Indonesia dalam
bidang ....
a. ekonomi
b. sosial
c. politik
d. keamanan
7. Pelaksanaan politik luar negeri dilandasi oleh sistem politik ....
a. terarah
b. saling menguntungkan
c. bebas dan aktif
d. teratur dan terprogram
8. Program wajib belajar untuk anak usia sekolah merupakan salah satu cara
mensukseskan tujuan nasional dalam bidang ....
a. pendidikan
b. sosial
c. politik
d. ekonomi
9. Sesuai dengan pasal 27 ayat (3), menjaga keutuhan bangsa dan negara
merupakan tanggung jawab ....
a. pemerintah pusat
b. Tentara Nasional Indonesia
c. semua warga negara
d. aparatur sipil negara (ASN)
10. Sebagai serang pelajar, kita dapat ikut andil dalam mewujudkan tujuan
nasional dengan cara ....
a. mengikuti pelatihan keamanan
b. mempelajari ilmu politik
c. menguasai keterampilan yang dibutuhkan di masa mendatang
d. bersekolah dan melakukan rutinitas seperti biasa
Watak, karakter, dan perilaku bangsa Indonesia yang mencerminkan nilai
Pancasila akan membentuk kepribadian yang membedakannya dengan kepribadian
bangsa lain.
Tantangan bangsa Indonesia semakin berat dengan zaman yang menuju dan masuk ke
era globalisasi dimana dunia menjadi seakan tanpa batas. Hal ini membuat
krisis identitas dan kehilangan jati diri khususnya pada generasi muda akibat
imitasi dari kepribadian dari bangsa - bangsa lain yang dianggap lebih
modern.
Sikap mental dan perilaku sehari- hari yang mencerminkan Pancasila akan
menciptakan kepribadian bangsa yang tidak mudah terpengaruh oleh kepribadian
bangsa lain.
Kepribadian yang mencerminkan sila pertama Pancasila diwujudkan dalam sikap
taat menjalankan perintah agama, menjaga kerukunan antarumat beragama, sikap
menghormati dan menghargai antarumat beragama dan senantiasa meningkatkan
keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
Kepribadian bangsa Indonesia yang sesuai dengan sila kedua diwujudkan terhadap
pengakuan dan perlakuan yang sama terhadap manusia sesuai harkat dan martabat
manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan yang Maha Esa. Selain itu juga
diwujudkan dengan sikap tenggang rasa, saling mencintai manusia, tidak semena-
mena terhadap orang lain dan berani membela kebenaran dan keadilan.
Kepribadian Bangsa Indonesia yang sesuai dengan sil;a ketiga dapat diwujudkan
dengan implementasi persatuan, kesatuan, serta kepentingan dan keselamatan
bangsa dan negara sebagai tujuan utama diatas kepentingan pribadi dan
golongan. Cara yang dapat ditempuh untuk menerapkan sila ketiga adalah dengan
cara bangga terhadap bangsa dan tanah air Indonesia dan selalu mengembangkan
persatuan dan kesatuan bangsa dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
Sila keempat dalam perwujudan kepribadian bangsa dilakukan dengan musyawarah
mufakat untuk pengambilan keputusan dilanjutkan dengan menghormati dan
menjunjung tinggi setiap keputusan musyawarah serta bertanggung jawab terhadap
keputusan yang diambil secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Sila kelima sebagai acuan kepribadian bangsa Indonesia dilaksanakan dengan
sikap adil terhadaps esama, menghormati hak orang lain, suka menolong,
menghargai hasil karya orang lain serta menjaga hak dan kewajiban.
Lanjut ke soal latihan ya...
Latihan Soal PPKn Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Bab 1
Kedudukan dan Fungsi Pancasila (Part IV) : Pancasila sebagai Kepribadian
Bangsa
1. Berikut ini pernyataan yang tepat bahwasanya Pancasila berfungsi sebagai
kepribadian bangsa Indonesia adalah ....
a. Pancasila menjadi pedoman dasar dalam bertingkah dan berperilaku dalam
kehidupan sehari- hari
b. Pancasila menjadi acuan dalam hubungan luar negeri
c. Pancasila mencerminkan nilai- nilai luhur yang membedakannya dengan bangsa
lainnya
d. pancasila tidak dapat goyah oleh perubahan yang terjadi saat ini
2. Era globalisasi merupakan tantangan bagi bangsa Indonesia. Pernyataan yang
tepat terkait dengan hal tersebut adalah ....
a. Era globalisasi membawa pengaruh negatif terhadap generasi muda sehingga
harus dibendung
b. Era globalisasi menuntut perubahan pada nilai- nilai dasar Pancasila
c. Era globalisasi membutuhkan penguatan nilai- nilai Pancasila untuk mencegah
pengaruh buruknya
d. Era globalisasi hanya menyasar kaum generasu muda saja
3. Berikut ini yang termasuk dalam dampak negatif era globalisasi adalah ....
a. krisis identitas bangsa
b. peniruan teknologi yang dikembangkan
c. pengembangan IPTEK yang berkelanjutan
d. semakin banyaknya produk luar yang membanjiri Indonesia
4. Kepribadian Bangsa Indonesia yang mencerminkan sila pertama Pancasila
ditunjukkan oleh ....
a. menghormati antarumat beragama
b. sikap tenggang rasa
c. menyeimbangkan antara hak dan kewajiban
d. selalu menjaga persatuan dan kesatuan
5. Tindakan merundung orang lain berdasarkan fisiknya bertentangan dengan
nilai- nilai Pancasila terutama sila ....
a. pertama
b. kedua
c. ketiga
d. keempat
6. Sebagai makhluk Tuhan yang Maha Esa, sudah sepatutnya kita dapat menjaga
dan mengembangkan rasa keadilan yang diwujudkan dengan cara ....
a. mengutamakan musyawarah untuk mufakat
b. menghargai pendapat orang lain
c. tidak memihak salah satu pihak dan selalu menjadi penengah dalam setiap
pertikaian
d. mengutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi
7. Sikap yang harus dihindari dalam perwujudan persatuan dan kesatuan adalah
....
a. rela berkorban seluruh jiwa raga
b. mengutamakan kepentingan pribadi dan golongan
c. bermusyawarah untuk menyelesaikan setiap persoalan
d. bersekolah ke luar negeri
8. Salah satu kepribadian bangsa Indonesia adalah menyelesaikan setiap
permasalahan dengan cara musyawarah. Hal tersebut merupakan cerminan sila ....
a. kedua
b. ketiga
c. keempat
d. kelima
9. Sikap mengembangkan rasa keadilan dapat diwujudkan dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk ....
a. mencela karya orang lain
b. menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban
c. mengutamakan kepentingan bersama
d. bersikap tenggang rasa
10. Setiap keputusan musyawarah yang diambil dalam sebuah rapat harus dapat
dipertanggung jawabkan kepada ....
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.jpeg)
.png)
.png)
.png)
