Ahzaa.Net
Rangkuman Materi dan Latihan Soal IPAS Kelas 4 SD Kurikulum Merdeka Bab 5 Cerita Tentang Daerahku

Rangkuman Materi dan Latihan Soal IPAS Kelas 4 SD Kurikulum Merdeka Bab 5 Cerita Tentang Daerahku

1 comment
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kita akan belajar untuk materi IPAS kelas 4 SD Kurikulum Merdeka bab 5 Cerita Tentang Daerahku. Sebelumnya sudah saya posting untuk Rangkuman Materi dan Latihan Soal Materi IPAS Kelas 4 SD Kurikulum Merdeka Bab 1 sampai bab 4. Teman- teman bisa melihat bab- bab tersebut pada postingan sebelumnya. 


Image by <a href="https://pixabay.com/users/qimono-1962238/?utm_source=link-attribution&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=image&amp;utm_content=1875247">Arek Socha</a> from <a href="https://pixabay.com/?utm_source=link-attribution&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=image&amp;utm_content=1875247">Pixabay</a>
Source : Pixabay
Langsung saja yaa, berikut rangkuman materinya, semoga bermanfaat. Jangan lupa share atau bagikan tulisan ini yaa atau follow blog ini untuk mendapatkan update terbaru latihan - latihan soal dan artikel lainnya.  

Rangkuman Materi dan Latihan Soal IPAS Kelas 4 SD Bab 5 Cerita Tentang Daerahku

1. Kerajaan-kerajaan yang pernah berkembang di Nusantara, dipengaruhi oleh tiga corak budaya, yakni Hindu, Buddha, dan Islam.

2. Masuknya Hindu Buddha ke Indonesia dibawa oleh para Pendeta Brahmana dan pedagang India.

3. Agama Islam masuk ke Indonesia melalui para pedagang yang berasal dari Arab, Persia, dan Gujarat.

4. Faktor - faktor yang mempengaruhi masuknya Islam ke Indonesia
- kekuatan kerajaan Hindu Buddha seperti Majapahit dan Sriwijaya mulai melemah
- Kerajaan-kerajaan yang berada di bawah kekuasaan Hindu Buddha mulai melepaskan diri dan raja-rajanya memeluk agama Islam

5. Kerajaan Bercorak Hindu
A. Kutai
- Berdiri : 400 Masehi
- Pusat kekuasaan : Kalimantan Timur
- Nama Raja : Kudungga; Aswawarman; Mulawarman
- Peninggalan : Prasasti/Stupa berbentuk tugu batu bertuliskan huruf Pallawa

B. Tarumanegara
- Berdiri : 450 Masehi 
- Pusat kekuasaan : Bogor, Jawa Barat
- Nama Raja : Purnawarman
- Peninggalan : Prasasti Kebon Kopi; Prasasti Jambu; Prasasti Muara Cianten; Prasasti Tugu, Prasasti Lebak.

C. Kalingga
- Berdiri : 674 Masehi 
- Pusat kekuasaan : Jawa Tengah
- Nama Raja : Ratu Shima
- Peninggalan : Prasasti Tukmas; Prasasti Sojomerto l; Candi Angin; Candi Buprah.

D. Mataram Hindu
- Berdiri : 730 Masehi
- Pusat kekuasaan : Jawa Tengah
- Nama Raja : Sanjaya; Rakai Panangkaran; Raja Balitung
- Peninggalan : Kompleks Candi Prambanan.

E. Kediri
- Berdiri : 1117 Masehi
- Pusat kekuasaan : Jawa Timur
- Nama Raja : Jayabaya; Kertajaya
- Peninggalan : Prasasti Padlegan, Prasasti Hantang, Kitab-kitab karya Mpu Panuluh dan Mpu Sedah.

F. Singosari
- Berdiri : 1222 Masehi
- Pusat kekuasaan : Jawa Timur
- Nama Raja : Ken Arok; Kertanegara
- Peninggalan : Candi Jago, Candi Kidal, Candi Singosari, Candi  Kagenengan

G. Majapahit
- Berdiri : 1292 Masehi
- Pusat kekuasaan : Jawa Timur
- Nama Raja : Raden Wijaya; Jayanegara; Hayam Wuruk
- Peninggalan : Candi Penataran; Candi Tikus; Candi Sumber Jadi; Kitab Negarakertagama karangan Mpu Prapanca, yang menuliskan kata Pancasila

6. Kerajaan Bercorak Buddha
A. Sriwijaya
- Berdiri : 600 Masehi
- Pusat kekuasaan : Sumatra Selatan
- Nama Raja : Balaputera Dewa; Sri Sangrama Wijaya
- Peninggalan : Prasasti Kedukan Bukit; Prasasti Talang Tuo; Prasasti Telaga Batu; Prasasti Kota Kapur.

B. Mataram Buddha
- Berdiri : 750 Masehi
- Pusat kekuasaan : Jawa Tengah
- Nama Raja : Bhanu; Wisnu; Indra; Samaratungga
- Peninggalan : Candi Kalasan; Candi Sewu; Candi Pawon; Candi Mendut; Candi Borobudur; Candi Ngawen.

7. Kerajaan Bercorak Islam
A. Samudra Pasai
- Berdiri : abad 13
- Pusat kekuasaan : Nanggroe Aceh Darussalam 
- Nama Raja : Sultan Malik As-Salih; Sultan Malik At-Tahir; Sultan Ahmad; Zaenal Abidin
- Peninggalan : Batu Nisan Makam Sultan Malik As-Salih; Cakra Donya (sebagai hadiah dari Kaisar Cina).

B. Aceh
- Berdiri : 1514 M
- Pusat kekuasaan : Nanggroe Aceh Darussalam 
- Nama Raja : Ali Mughayat; Salahuddin; Alauddin Riayat Syah; Sultan Iskandar Muda I; Iskandar Tsani (Sultan Iskandar Muda II); Ratu Tajul Alam Syafiatuddin Syah
- Peninggalan : Monumen Darussalam; Makam Sultan Iskandar Muda I; Kherkoff (kuburan serdadu Belanda).

C. Demak
- Berdiri : 1400 M
- Pusat kekuasaan : Demak, Jawa Tengah
- Nama Raja : Raden Patah; Adipati Unus; Sultan Trenggono; Pangeran Hadiwijaya
- Peninggalan : Masjid Agung Demak; Piring Campa; Saka Tatal (tiang utama masjid); Bedug dan Kentongan.

D. Banten 
- Berdiri : 1400 M
- Pusat kekuasaan : Serang, Banten
- Nama Raja : Sultan Hasanuddin; Syekh Maulana Yusuf; Maulana Muhammad; Pangeran Ratu; Sultan Ageng Tirtayasa
- Peninggalan : Masjid Banten; Benteng Speelwijck; Meriam Kuno Ki Amuk.

E. Ternate
- Berdiri : 1500 Masehi
- Pusat kekuasaan : Maluku Utara
- Nama Raja : Sultan Zaenal Abidin; Sultan Hairun; Alauddin Riayat Syah; Sultan Baabullah
- Peninggalan : Istana Sultan Ternate; Benteng Kerajaan Ternate; Masjid Ternate.

F. Tidore
- Berdiri : 1500 Masehi
- Pusat kekuasaan : Maluku
- Nama Raja : Sultan Mansur; Sultan Nuku
- Peninggalan : Benteng peninggalan Portugis dan Spanyol.

G. Gowa
- Berdiri : 1600 Masehi
- Pusat kekuasaan : Makassar, Sulawesi Selatan
- Nama Raja : Sultan Alauddin; Muhamad Said; Sultan Hasanuddin
- Peninggalan : Benteng Ujung Pandang; Makam Sultan Hasanuddin

8. Peninggalan Masa Kerajaan Hindu Buddha
A. Candi
Bangunan kuno yang dibuat dari batu (sebagai tempat pemujaan, penyimpanan abu jenazah raja-raja, pendeta-pendeta Hindu atau Buddha pada zaman dulu)

B. Arca
Patung yang terbuat dari batu yang dipahat menyerupai manusia atau binatang

C. Seni Ukir
Hasil seni ukir atau seni pahat yang dapat dijumpai sebagai hiasan pada dinding candi

D. Karya Sastra
Peninggalan kitab- kitab bersejarah seperti kitan Sutasoma karya Mpu Tantular yang mana terdapat kalimat Bhinneka Tunggal Ika sebagai semboyan persatuan Negara Indonesia

E. Bahasa dan Tulisan
Peninggalan dari masa kerajaan Hindu Buddha yang menggunakan bahasa Sansekerta dengan tulisan huruf Pallawa seperti yang tertulis pada prasasti- prasasti

9. Peninggalan Masa Kerajaan Islam
A. Masjid
Salah satu peninggalan Islam di Indonesia yang paling banyak ditemukan

B. Batu Nisan
Bentuk bangunan penanda dimakamkannya jenazah seseorang

C. Seni Pertunjukan
Seni yang digunakan para ulama terdahulu sebagai media untuk menyebarkan agama Islam seperti wayang, seni tari dan seni musik

D. Karya Sastra
Seni sastra pada masa perkembangan Islam di Indonesia umumnya berkembang di sekitar Selat Maluku dan Pulau Jawa, Pada umumnya berisi ajaran khususu, misal tasawuf, filsafat kemasyarakatan dan tuntunan budi pekerti

E. Kaligrafi
Kaligrafi adalah suatu seni menulis huruf arab dengan gaya dan susunan yang indah. Peninggalan kaligrafi pada masa Islam dapat ditemukan sebagai hiasan ukir dan tulis

G. Keraton
Keraton tempat kediaman raja beserta keluarga dan juga berfungsi sebagai pusat pemerintahan

H. Seni Ukir
Seni Ukir peninggalan kerajaan Islam biasanya berupa hiasan bentuk dedaunan dan bunga

10. Akulturasi, adalah percampuran dua kebudayaan atau lebih. Akulturasi muncul karena masuknya unsur kebudayaan asing di suatu daerah. Contoh akulturasi adalah pertunjukan wayang kulit yang berasal dari Jawa namun, cerita diadaptasi dari India

11. Asimilasi adalah penyatuan atau pembauran dua kebudayaan asli menjadi kebudayaan baru. Asimilasi terjadi karena adanya interaksi dalam waktu yang lama sehingga menghasilkan kebudayaan campuran.
Contoh asimilasi 
- Bahasa serapan
- Musik

12. Tantangan yang terjadi akibat masuknya pendatang ke suatu daerah
- kebutuhan tempat tinggal yang semakin meningkat. akibatnya banyak tanah pertanian atau hutan berubah jadi pemukiman;
- menimbulkan masalah lingkungan seperti sampah yang menimbulkan penyakit.

Nah, setelah teman- teman belajar melalui rangkuman di atas, berikut ini latihan soal berkaitan dengan materi yang telah dipelajari untuk menguji kemampuan teman- teman dalam menguasai materi yang dipelajari. Latihan soal berjumlah 50 soal pilihan ganda lengkap dengan kunci jawabannya. Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya,

Latihan Soal IPAS Kelas 4 SD Kurikulum Merdeka Bab 5 Cerita Tentang Daerahku

1. Kerajaan- kerajaan di nusantara dipengaruhi oleh corak budaya ....
A. Islam
B. Hindu- Buddha
C. HIndu - Islam
D. Hindu- Buddha - Islam



2. Pernyataan yang benar tentang masuknya Hindu - Buddha ke Indonesia adalah ....
A. Biksu yang beragama Buddha dari China mengawali datangnya ajaran Buddha ke Indonesia
B. Hindu- Buddha di bawa oleh para pendeta dari tibet
C. Para pendeta Brahmana dari India sebagian besar membawa budaya Hindu Buddha ke Indonesia
D. Para pedagang dari China yang membawa pengaruh budaya HIndu Buddha



3. Masuknya agama Islam banyak di bawa oleh pedagang dari daerah ....
A. Mesir
B. Persia, Mesir, Arab
C. Gujarat, Persia, dan Arab
D. Gujarat, Persia dan Mesir



4. Salah satu faktor penting yang mempengaruhi masuknya Islam ke Indonesia adalah ....
A. kerajaan Hindu Buddha yang menerima Islam dengan terbuka
B. kekuatan kerajaan Hindu Buddha yang melemah
C. banyaknya para bangsawan dari kerajaan Hindu Buddha yang memeluk Islam
D. jawaban A, B dan C benar



5. Kerajaan Hindu pertama dan tertua di Indonesia adalah ....
A. Tarumanegara
B. Kutai
C. Kalingga
D. Mataram Hindu



6. Pusat kekuasaan kerajaan Kutai berada di daerah ....
A. Bogor, Jawa Barat
B. Kalimantan Timur
C. Jawa Tengah
D. Jawa Timur



7. Berikut ini raja-raja yang memerintah di kerajaan Kutai, kecuali ....
A. Purnawarman
B. Kudungga
C. Aswawarman
D. Mulawarman



8. Salah satu peninggalan kerajaan Kutai adalah prasasti atau stupa berbentuk tugu batu dengan tulisan huruf ....
A. Jawa kuno
B. Kawi
C. Pallawa
D. Lontara



9. Kerajaan Tarumanegara merupakan kerajaan bercorak Hindu yang memiliki pusat kekuasaan di daerah ....
A. Bogor, Jawa Barat
B. Kalimantan Timur
C. Jawa Tengah
D. Jawa Timur



10. Raja yang terkenal dari kerajaan Tarumanegara adalah ....
A. Purnawarman
B. Sanjaya
C. Rakai Panangkaran
D. Mulawarman



11. Prasasti- prasasti yang merupakan peninggalan kerajaan Tarumanegara adalah ....
A. Prasasti Kebon Kopi, Prasasti Jambu, Prasasti Muara Cianten
B. Prasasti Tukmas, Prasasti Sojomerto l
C. Prasasti Tugu, Prasasti Lebak
D. Prasasti Jambu, Prasasti Muara Cianten, Prasasti Tukmas, Prasasti Sojomerto



12. Kerajaan Kalingga merupakan kerajaan HIndu yang diperintah oleh .....
A. Purnawarman
B. Rakai Panangkaran
C. Ratu Shima
D. Jayabaya



13. Pusat kekuasaan kerajaan Kalingga berada di daerah ....
A. Jawa Timur
B. Jawa Tengah
C. Jawa Barat
D. Kalimantan Timur



14. Kompleks candi Prambanan merupakan peninggalan dari kerajaan ....
A. Kalingga
B. Mataram Hindu
C. Kediri
D. Tarumanegara



15. Berikut ini yang bukan merupakan peninggalan dari kerajaan Kalingga adalah ....
A. Prasasti Tukmas
B. Prasasti Sojomerto 1
C. Prasasti Tugu
D. Candi Angin



16. Raja yang memerintah kerajaan Mataram Hindu adalah ....
A. Sanjaya
B. Rakai Panangkaran
C. Raja Balitung
D. jawaban A, B, C benar



17. Raja kerajaan Kediri mencapai kejayaannya pada saat diperintah oleh raja ....
A. Kertajaya
B. Jayabaya
C. Kertanegara
D. Sanjaya



18. Peninggalan kerajaan Kediri dalam bidang sastra adalah ....
A. kitab- kitab karya Mpu Tantular
B. kitab- kitab karya Mpu Sedah dan Panuluh
C. kitab- kitab karya Mpu Prapanca
D. kitab- kitab karya Mpu Kanwa



19. Kerajaan Singosari merupakan kerajaan bercorak Hindu yang memiliki pusat kekuasaan di daerah ....
A. Jawa Timur
B. Jawa Tengah
C. Jawa Barat
D. Kalimantan Timur



20. Raja terkenal dari kerajaan Singasari yang merupakan pendiri sekaligus raja pertama adalah ....
A. Kertanegara
B. Ken Arok
C. Raden Wijaya
D. Jayanegara



21. Berikut ini yang bukan merupakan peninggalan dari kerajaan Singasari adalah ....
A. candi Kidal
B. candi Jago
C. candi Kagenengan
D. candi Penataran



22. Raja pertama dari kerajaan Majapahit adalah ....
A. Hayam Wuruk
B. Raden Wijaya
C. Jayanegara
D. Tribhuwana Tunggadewi



23. Kerajaan Majapahit mengalami puncak kejayaan pada masa kekuasaan raja ....
A. Hayam Wuruk
B. Wikramawardhana
C. Jayanegara
D. Tribhuwana Tunggadewi



24. Peninggalan kerajaan Majapahit yang berupa candi adalah ....
A. candi Penataran, candi Tikus, candi Sumber
B. candi Kidal, candi Kegenengan, candi Singasari
C. candi Jago, candi Kidal, candi Tikus
D. candi Muara Takus, candi Penataran, candi Kidal



25. Kata Pancasila diambil dari kitab Negarakertagama yang ditulis pada masa kerajaan Majapahit karya ....
A. Mpu Tantular
B. Mpu Prapanca
C. Mpu Sedah dan Panuluh
D. Mpu Kanwa



26. Kerajaan Sriwijaya merupaka kerajaan bercorak agama Buddha yang pusat kekuasaannya berada di daerah ....
A. Sumatra Utara
B. Sumatra Selatan
C. Jambi
D. Bengkulu



27. Kerajaan Sriwijaya mengalami puncak kejayaan pada masa pemerintahan raja ....
A. Sanggrama Wijayattunggawarman
B. Balaputra Dewa
C. Sri Cudamani Warmadewa
D. Dapunta Hyang



28. Di bawah ini adalah faktor - faktor yang membuat kerajaan Sriwijaya menjadi kerajaan yang maju, kecuali .....
A. lokasi yang strategis
B. pasukan yang besar dan kuat
C. adanya konflik antarkeluarga kerajaan
D. teknologi pelayaran dan angkatan laut yang kuat



29. Salah satu penyebab dari mundurnya kerajaan Sriwijaya adalah ....
A. serangan dari kerajaan Colamandala dari India
B. daerah taklukan yang mulai melepaskan diri
C. serangan tentara Singasari pada 1275 dalam Ekspedisi Pamalayu
D. jawaban A, B dan C benar



30. Di bawah ini yang merupakan peninggalan dari kerajaan Sriwijaya adalah ....
A. Prasasti Kedukan Bukit, Prasasti Talang Tuo, Prasasti Telaga Batu
B. Prasasti Tukmas, Prasasti Sojomerto l
C. Prasasti Tugu, Prasasti Lebak
D. Prasasti Jambu, Prasasti Muara Cianten, Prasasti Tukmas, Prasasti Sojomerto



31. Semasa kerajaan Mataram Buddha, peninggalan candi yang dapat dilihat sampai sekarang adalah ....
A. Candi Prambanan
B. Candi Borobudur
C. Candi Sukuh
D. Candi Gedong Songo



32. Kerajaan bercorak Islam pertama di wilayah Indonesia adalah ....
A. Tidore
B. Aceh
C. Samudra Pasai
D. Demak



33. Nama raja yang memerintah pada masa kerajaan Samudra Pasai adalah ....
A. Sultan Malik As-Salih, Sultan Malik At-Tahir, Sultan Ahmad
B. Ali Mughayat,  Salahuddin, Alauddin Riayat Syah
C. Sultan Iskandar Muda I, Iskandar Tsani (Sultan Iskandar Muda II), Ratu Tajul Alam Syafiatuddin Syah
D. Raden Patah, Adipati Unus, Sultan Trenggono; Pangeran Hadiwijaya



34. Salah satu bukti arkeologis yang menunjukkan keberadaan dari kerajaan Samudra Pasai adalah ....
A. Batu Nisan Makam Sultan Malik As-Salih
B. Istana kerajaan Samudra Pasai
C. Masjid 
D. Monumen Darussalam



35. Berikut ini adalah nama- nama raja yang memerintah pada kerajaan Aceh, kecuali ....
A. Ali Mughayat Syah
B. Alauddin Riayat Syah
C. Sultan Iskandar Muda
D. Zaenal Abidin



36. Kerajaan demak yang merupakan kerajaan islam pertama di Jawa didirikan oleh ....
A. Adipati Unus
B. Raden Patah
C. Sultan Trenggono
D. Sultan Hadiwijaya



37. Saka Tatal merupakan salah satu peninggalan kerajaan Demak yang berupa ....
A. masjid
B. tiang utama masjid
C. bedug
D. alat- alat pertukangan



38. Raja dari kerajaan Banten yang secara terang- terangan menentang penjajah dalam hal ini VOC adalah ....
A. Sultan Hasanuddin
B. Syekh Maulana Yusuf
C. Sultan Ageng Tirtayasa
D. Pangeran Ratu



39. Kerajaan Ternate merupakan kerajaan Islam yang berada di wilayah ....
A. Sulawesi Selatan
B. Maluku Utara
C. Banten
D. Jawa Tengah



40. Di bawah ini adalah raja- raja yang memerintah kerajaan Ternate, kecuali ....
A. Sultan Zaenal Abidin
B. Sultan Hairun 
C. Sultan Baabullah
D. Sultan Nuku



41. Kerajaan Gowa merupakan kerajaan bercorak Islam dari daerah ....
A. Maluku
B. Sulawesi Selatan
C. Kalimantan Barat
D. Sulawesi Utara



42. Di bawah ini yang bukan merupakan raja yang memerintah kerajaan Gowa adalah ....
A. Sultan Alauddin
B. Muhamad Said
C. Sultan Mansur
D. Sultan Hasanuddin 



43. Sosok raja Gowa yang berani menentang dan mengusir penjajah dari Sulawesi Selatan sehingga Belanda menjulukinya Ayam jantan dari Timur adalah ....
A. Sultan Alauddin
B. Muhamad Said
C. Sultan Mansur
D. Sultan Hasanuddin 



44. Peninggalan pada masa kerajaan Hindu Buddha dapat berupa prasasti- prasasti yang biasanya ditulis dalam bahasa ....
A. Jawa
B. Sansekerta
C. Liturgis
D. Melayu



45. Candi merupakan sebuah bangunan peninggalan  yang berfungsi sebagai ....
A. tempat pemujaan
B. penyimpanan abu jenazah raja- raja
C. tempat persemedian
D. jawaban A, B dan C benar



46. Islam dapat mudah diterima oleh masyarakat sebagai agama baru. Hal tersebut dikarenakan ....
A. penyebaran agama melalui jalan damai
B.  ketiadaan strata sosial dan upacara- upacara adat yang membutuhkan biaya besar
C.  metode penyebaran yang disesuaikan dengan kondisi masyarakat Indonesia pada saat itu
D. jawaban A, B dan C benar



47. Penyebaran agama Islam dilakukan secara damai dan disesuaikan dengan kondisi masyarakat serta melalui simbolisasi yang mudah misalnya melalui kesenian. Contoh kesenian  sebagai metode dakwah adalah ....
A. seni tari dan musik
B. seni musik dan pertunjukan (wayang)
C. seni tari dan pertunjukan (wayang)
D. seni tari, musik dan pertunjukan (wayang)



48. Percampuran dua kebudayaan atau lebih yang muncul karena masuknya unsur kebudayaan asing di suatu daerah disebut ....
A. asimilasi
B. akulturasi
C. evolusi
D. komunikasi



49. Penyatuan atau pembauran dua kebudayaan asli menjadi kebudayaan baru yang terjadi karena adanya interaksi dalam waktu yang lama sehingga menghasilkan kebudayaan campuran disebut ....
A. asimilasi
B. akulturasi
C. evolusi
D. komunikasi



50. Masuknya pendatang baru lambat laun akan menjadi beban bagi daerah yang baru. hal tersebut dikarenakan ....
A. kebutuhan akan tempat tinggal akan semakin meningkat dengan adanya orang- orang baru
B. masalah sampah yang akan semakin banyak
C. ketiadaan pihak untuk mengatasi masalah yang timbul
D. jawaban A dan B benar



Seri Latihan Soal Reading Bahasa Inggris UTBK SBMPTN Plus Pembahasan (Paket II)

Seri Latihan Soal Reading Bahasa Inggris UTBK SBMPTN Plus Pembahasan (Paket II)

Comment
Hai sahabat ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan kali ini saya akan lanjutkan berbagi latihan soal untuk menghadapi UTBK SBMPTN khususnya untuk Bahasa Inggris. Latihan soal ini saya buat secara berseri yaa teman- teman agar mudah dipelajari. Untuk seri pertama sudah saya post beberapa waktu sebelumnya.


Latihan soal untuk reading Bahasa Inggris SBMPTN saya kompil soal - soal SBMPTN tahun- tahun sebelumnya. Selain untuk mengasah kemampuan dalam menjawab tipe soal reading, teman- teman juga dapat menambah menambah kemampuan dalam membaca dan memperkaya perbendaharaan kata melalui latihan.  Oya, Latihan soal juga sudah saya lengkapi dengan pembahasan untuk memudahkan dalam belajar teman- teman. 

Photo by David Iskander on Unsplash

Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya, jangan lupa share bila bermanfaat dan dapatkan update soal- soal UTBK SBMPTN dengan follow blog AhzaaNet. 

Selamat berlatih.

========================================================================================
Seri Latihan Soal Reading Bahasa Inggris UTBK SBMPTN Plus Pembahasan (Paket II)

Text I 
(SPMB 2002)
The government published a report yesterday saying that we need to eat more healthily— more fruits and vegetables, less fat and sugar. So, that means fewer burgers, chips and fried foods as well as cutting down on sweet things. We went into Central London yesterday at lunch time and asked people what they thought about it. “It’s got nothing to do with government what I eat,” said Paul Keel, a building worker, and Dorothi Mattews, a teacher as they ate beef burgers and chips washed down with strawberry milkshakes. Tim Kennnor, however, welcome the government’s advice. Then, we asked the Simpson’s restaurant’s manager about it. “I don’t think people believe all these reports anymore. What they say is good for you on June, then they say bad for you on July. People stopped taking notice. We serve what we’ve always served. Almost all of it is fattening.”

1. The topic of the text is ....
A. people’s reaction to suggestion on healthy eating habits
B. eating a healthy lunch in Central London
C. the government’s report on people unhealthy eating habits
D. fattening foods served at the Simpson’s restaurant
E. the advantages of eating fruits and vegetables
Jawaban A
Topik dari bacaan adalah tentang reaksi masyarakat terhadap anjuran pemerintah untuk membiasakan makanan sehat (the government’s report on people unhealthy eating habits)

2. What does the restaurant manager think of the report?
A. People don’t understand the advice given.
B. The government’s advice is inconsistent.
C. People are more concerned about losing weight.
D. Fattening foods are more delicious.
E. People will welcome the government advice.
Jawaban B
Jawaban ditunjukkan pada kalimat "Then, we asked the Simpson’s restaurant’s manager about it. “I don’t think people believe all these reports anymore." sehingga hal ini menunjukkan bahwa pemerintah tidak konsisten (The government’s advice is inconsistent)

Text II
(SPMB 2002)
Joe Dogeness received a business degree from a well- known university in 1986 and took a job with a large company. His career got off to a good start. By 1992, his salary was $38.000, and he was in charge of  five- person analysis team.
Joe was not happy with  career progress, however. Although his salary was satisfactory, his level of responsibility was only slightly greater than it had been during his first year or two  in the company. He had been stuck in a stuck in a staff job at the home office for six years and felt that he would like a change. He requested a transfer to a line marketing job.
He was told that he was too valuable in his current job to be transferred. He was overpaid for a lower-level line position, and too inexperienced to be promoted to a middle- or upper-level line position.

3. Joe couldn't be promoted to a higher position because .....
A. he was in charge of a five person team
B. he was slightly irresponsible
C. he got off to good position
D. he was needed in his present position
E. he did not have enough experience
Jawaban E
Alasan Joe tidak dapat dipromosikan ke jabatan ke yang lebih tinggi adalah karena dia tidak memiliki cukup pengalaman  (he did not have enough experience). Pernyataan yang mendukung adalah pada kalimat "He was overpaid for a lower-level line position, and too inexperienced to be promoted to a middle- or upper-level line position" (Dia dibayar terlalu besar untuk kedudukan yang lebih rendah, dan tidak memiliki pengalaman untuk dinaikkan ke jabatan yang lebih tinggi)

4. Why he was unhappy?
A. He was over qualified
B. He wanted to have a better salary
C. His job was no longer challenging
D. His work took long hour
E. He had too much responsibility
Jawaban C
Jawaban terdapat pada kalimat "Although his salary was satisfactory, his level of responsibility was only slighty greater than it had been during his first year or two  in the company. He had been stuck in a stuck in a staff job at the home office for six years and felt that he would like a change." Dari kalimat ini dapat disimpulkan bahwa dia tidak puas karena tanggung jawabnya hanya lebih tinggi sedikit dari yang dijalaninya di tahun pertama dan di tahun kedua masa kerjanya, dan jabatannya tidak naik pada jabatan staf di kantor pusat selama enam tahun.

Text III
(SPMB 2003)
Good ideas often start with really silly question. Bill Bowerman was making a breakfast one day. As he stood there making a waffle for his son, he wondered what would happen if he poured  rubber into his waffle iron. So, he tried it and the result looked something like the bottom of the most sports shoes we see today. Still, when he took this idea to several existing shoe companies, he was literally laughed at. In fact, every single company turned him down. Though rather disappointed. Bowerman was determined and went on to form his own company, making NIKE athletics shoes.

5. The text tells us about ....
A. How meaningless silly questions really are
B. What Bowerman's son did for the NIKE shoes
C. The process of making waffles for breakfast
D. The unexpected result of Bowerman's experiment
E. The first production of the bottom of sport shoes
Jawaban D
Bacaan di atas bercerita tentang ketidaksengajaan dari Bowerman yang membuahkan hasil yang tidak terduga. Bowerman melakukan keisengan dengan memasukkan karet pada cetakan kue yang pada akhirnya menghasilkan ide dalam pembuatan sepatu olehraga yang merk nya terkenal yaitu NIKE. 

6. It can be concluded from the text that ....
A. Inventions often occur during breakfast
B. Nike shoes are the first sport shoes
C. Bowerman did all the household chores
D. A waffle iron became a tool in making shoes
E. Curiosity can lead to a great inventions
Jawaban E
Dari bacaan dapat disimpulkan bahwa keingintahuan dapat berujung pada sebuah penemuan yang hebat.

Text IV
(SPMB 2004)
Tomatoes are full of nutrients and are an especially good source of antioxidant vitamins. In fact, one serving of tomato will give you 40% of your recommendation daily allowance of vitamin C. Diets rich in fruit and vegetables are associated with lower risk of many diseases and a diet which includes high intake of tomatoes has been shown to protect against prostate cancer. Tomatoes are by far the richest source of lycopene, a powerful antioxidant, which gives tomato its red color. No other food contains this high level of antioxidant. Lycopene is highest in processed tomato foods, such as tomato puree, because they are concentrated.

7. The topic of the above paragraph is ....
A. the way of prevent getting various diseases
B. the functions of antioxidant vitamin
C. the content of lycopene of tomatoes
D. the recommended diets for healthy people
E. the benefit of including tomatoes in our diets
Jawaban E
Jawaban diperoleh dari informasi tersirat kalimat pertama "Tomatoes are full of nutrients and are an especially good source of antioxidant vitamins" bahwa buah tomat penuh dengan gizi dan merupakan sumber  makanan yang baik dari vitamin antioksidan

8. From the text we may conclude that ....
A. only tomatoes are the source of a powerful antioxidant called lycopene
B. lots of tomatoes in the diets can prevent prostate cancer
C. foods rich in vitamin C can cure may diseases
D. the best source of antioxidants is vegetables
E. processed fruits are much better than  fresh fruits
Jawaban B
Dari teks tersebut dapat disimpulkan bahwa mengkonsumsi buah tomat yang dapat mencegah kanker prostat

Text V
(SPMB 2006)
The killer sea waves known as Tsunamis are so quiet in their approach from a far, so seemingly harmless, that until recently their history has been one of surprise attack.
Out in the middle of the ocean, the distance between tsunami wave crests can be 100 miles and the height of the wave have no more than three feet: sailors can ride one and suspect nothing. At the shoreline, the first sign is often an ebbing—a retreat but rather a gathering of forces. When the great waves finally do strike, they rear up and hit harbor and coast, causing death and damage.
These seismic sea waves—or tidal waves—as they are sometimes called, bear no relation to the moon or tides. And the word “tsunami”, Japanese for “harbor wave”, related to their destination rather than their origin. The causes are various: undersea or coastal earthquakes deep ocean avalanches or volcanism. Whatever the cause, the wave motion starts with a sudden move like a hit from a giant paddle that displaces the water. And the greater the undersea hit, the greater the tsunami’s damaging power.
In 1883, Krakatoa volcano in the East Indies erupted, and the entire island collapsed in 820 feet of water. A tsunami is a tremendous forces bouncing around Java and Sumatera killing 36.000 people with walls of water that reached 115 feet in height.
In 1946, a tsunami struck first near Alaska and then, without warning, hit Hawaiian Islands, killing 159 people and causing millions of dollars of damage. This led to the creation of the Tsunami Warning System, whose nerve centre in Honolulu keeps around—the—clock vigil with the aid of new technology. If the seismic sea waves are confirmed by the Honolulu Centre, warnings are transmitted within a few hours to all threatened Pacific points. Tsunamis have been deprived of their most deadly sting—surprise.

9. The writer describes in details ….
A. how harmless the tsunamis seems to be for sailors
B. what damage the tsunami caused in Japan
C. when the tsunami tends to attack unexpectedly
D. why tsunamis are called the killer sea waves
E. where tsunamis have been most severe in their attack
Jawaban D
Penulis menjelaskan secara detail tentang mengapa tsunami disebut gelombang laut pembunuh (why tsunamis are called the killer sea waves)

10. Why are Tsunamis seemingly harmless when they start?
A. The waves out in the ocean were not alarmingly high
B. The ebbing of the waters leaves fish stranded and slapping on the bottom
C. The great waves strike, reaching up and hitting harbor and coast
D. The waves approaching from afar gather forces and move the waters away from land
E. The seismic sea waves bear no relation to the moon or tides
Jawaban B
Tsunami dianggap tidak berbahaya pada awalnya karena gelombang laut yang tidak tinggi, dan surutnya air laut (The ebbing of the waters leaves fish stranded and slapping on the bottom). Hal ini dapat diketahui pada kalimat pertama paragraf ke-2.

11. Which of the recorded tsunamis in the text was the worst? The one that hit ....
A. The East Indies
B. The Island of Java
C. Alaska
D. The Hawaiian Islands
E. Honolulu
Jawaban A
Tsunami yang terburuk adalah tsunami yang menghantam pulau Jawa pada tahun 1883

12. The following are possible causes for seismic waves, except ....
A. earthquakes under the ocean
B. underwater avalanches
C. the rise and fall of the sea level
D. ocean volcanoes
E. seashore earthquakes
Jawaban E
Hal yang bukan menjadi penyebab dari gelombang seismik adalah naik turunnya permukaan laut.

13. The danger of tsunamis has been reduced by ....
A. establishing local nerve centers
B. the countries around the Pacific Rim
C. close control from a new warning centre
D. warning the nerve centre of seismic waves
E. the tsunami warning system at the bottom of the sea
Jawaban D
Bahaya tsunami dapat dicegah dengan adanya peringatan akan adanya geloimbang seismik, jadi pilihan yang tepat adalah pada jawaban D (warning the nerve centre of seismic waves)

Text VI
(SPMB 2007)
In Montana and Wyoming, a cowboy's life is harder in the winter than in other seasons. During the spring and fall round-ups, a cowboy work long hours. The weather is good, however, and he enjoys being out of doors. The sun shines almost every day, and it rarely rains. During July and August there is little work for a cowboy, and he can spend much of his time at rodeos, his favorite form of recreation. In the winters, as in the spring and fall, a cowboy also has a lot to do, but the severe weather makes his work very difficult. He often works in extreme could and wind. Even when the weather is bad, he rides his horse continuously, watching over his stock and taking care of the weak animals that cannot stand the wind and cold. _____________________ .

14. With which of the following sentences should the paragraph end?
A. Therefore, cowboys are usually considered very strong
B. Thus, throughout the year cowboys work hard but they enjoy their social life
C. To conclude, all cowboys are well trained and good alt rodeos
D. That's why cowboys work very hard only during the spring and fall
E. As a result of their hard work, cowboys do not socialize well
Jawaban A. 

Therefore, cowboys are usually considered very strong.

Teks berisi tentang pekerjaan koboi. Oleh karena itu, berdasarkan perbandingan antara konteks dan pilihan yang ada, dapat disimpulkan bahwa kalimat yang tepat untuk menjadi akhir paragraf adalah "Therefore, cowboys are usually considered very strong." yang artinya "Oleh karena itu, koboi biasanya dianggap sangat kuat."
15. What is the topic of paragraph?
A. Rodeos, a cowboy's recreation
B. How to to take care of animals in winter
C. The life of cowboy thoroughout the year
D. Spring and fall seasons in Montana
E. Winter, an extreme season in Montana
Jawaban C
Topik paragraf adalah tentang kehidupan cowboy sepanjang tahun. (The life of cowboy thoroughout the year)
Latihan Soal Penilaian Harian Kelas 3 SD/ MI Semester Ganjil Tema 1 Subtema 1; Ciri- ciri Makhluk Hidup Tahun 2022/ 2023

Latihan Soal Penilaian Harian Kelas 3 SD/ MI Semester Ganjil Tema 1 Subtema 1; Ciri- ciri Makhluk Hidup Tahun 2022/ 2023

Comment
Hai sahabat Ahzaa, Selamat datang kembali di blog Ahzaa, hari ini kita beranjak ke soal penilaian harian kelas 3 (tiga) SD ya untuk tema 1 subtema 1, Ciri- Ciri makhluk Hidup. Tema 1  kelas 3 SD adalah tentang Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup. Adapun latihan soal terdiri dari mapel PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP dan Penjasorkes dengan jumlah soal 40 butir soal pilihan ganda. Oya, apabila teman- teman membutuhkan file di bawah untuk di print out, pada bagian akhir artikel sudah saya sediakan untuk file latihan soal. 



Materi soal- soal yang disusun merefleksikan beberapa kompetensi yang akan dicapai di dalam tema 1 subtema 1 sesuai dengan tingkatan kemampuan siswa kelas 3 SD/ MI. Nah, semoga soal- soal tersebut bisa menambah referensi teman- teman untuk mengajar ataupun latihan ulangan harian.

Oke, langsung saja berikut soal- soalnya.

=======================================================================================
Tema : 1 Subtema 1 Ciri- ciri Makhluk Hidup
Kelas : 3 SD/ MI

Berilah tanda silang pada huruf a,b, atau c pada jawaban yang benar untuk soal pilihan ganda dan tulislah jawaban yang benar untuk soal isian!
PPKN
1. Pasangan lambang sila Pancasila dan bunyinya yang benar adalah ….


2. Arti semboyan Bhinneka Tunggal Ika adalah ….
a. Beragam budaya bersatu padu
b. Berbeda - beda tetap satu jua
c. Berbagai perbedaan tetapi bersatu
d. Untuk mencapai suatu kebahagiaan diperlukan pengorbanan


3. Berikut ini yang merupakan contoh pengamalan sila pertama Pancasila adalah ….
a. Membantu teman yang kesusahan
b. Kerja bakti membersihkan lingkungan
c. Musyawarah untuk memilih ketua kelas
d. Beribadah dengan tekun


4. Di bawah ini sikap yang dapat mewujudkan persatuan dalam keberagaman adalah ….
a. Memaksakan kehendak dalam rapat
b. Gotong royong membersihkan selokan
c. Memilih – milih dalam berteman
d. Bersikap egois terhadap teman yang lain


5. Saat ada teman yang beda agama denganmu sedang beribadah, maka sikapmu sebaiknya ….
a. Membuat gaduh
b. Ikut beribadah bersamanya
c. Menjaga ketenangan 
d. Mencegahnya 


6. Kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman dalam lingkungan keluarga adalah ….
a. Memaksakan kehendak terhadap anggota keluarga lainnya
b. Bersikap egois dan menang sendiri
c. Saling membantu
d. Suka mengganggu anggota keluarga lainnya


7. Bertengkar dengan teman saat bermain merupakan contoh sikap yang bertentangan dengan nilai Pancasila sila ….


8. Lambang sila pertama Pancasila adalah ….



Bahasa Indonesia
9. Di bawah ini yang bukan merupakan ciri- ciri dari makhluk hidup adalah ….
a. Berkembang biak
b. Bernafas
c. Peka terhadap rangsang
d. Diam 


10. Salah satu ciri makhluk hidup adalah membutuhkan makanan. Berikut ini adalah fungsi makanan bagi makhluk hidup, kecuali ….
a. Sumber energi
b. Membantu pertumbuhan
c. Membantu proses fotosintesis
d. Memperbaiki sel- sel yang rusak


11. Berkembang biak bagi makhluk hidup artinya menghasilkan keturunan baru untuk melestarikan kehidupannya. Pernyataan yang tepat dari perkembangbiakan pada hewan adalah ….
a. Lumba- lumba berkembang biak dengan bertelur
b. Cicak berkembang biak dengan beranak
c. Kuda laut berkembang biak dengan bertelur – melahirkan
d. Burung berkembang biak dengan bertelur- melahirkan


12. Fotosintesis sangat penting bagi kelangsungan kehidupan makhluk hidup karena ….
a. Menghasilkan makanan bagi makhluk hidup
b. Menghasilkan oksigen yang dibutuhkan makhluk hidup untuk bernafas
c. Menghasilkan air yang dibutuhkan makhluk hidup
d. Mengurangi kadar oksigen di udara 


13. Tanaman putri malu merupakan jenis tanaman yang akan menutup daunnya apabila terkena rangsang ….
a. cahaya
b. rasa
c. sentuhan
d. bunyi


Lanjut ke nomor soal berikutnya yaa >>>>>> Halaman 2
Rangkuman Materi dan Latihan Soal Informatika Kelas 7 SMP Kurikulum Merdeka Bab 2 Berpikir Komputasional

Rangkuman Materi dan Latihan Soal Informatika Kelas 7 SMP Kurikulum Merdeka Bab 2 Berpikir Komputasional

Comment
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Baik untuk post pada kesempatan ini akan menyajikan rangkuman mapel Informatika kelas 7 SMP Bab 2 tentang berpikir komputasional. Rangkuman ini merupakan lanjutan dari rangkuman bab 1 yang sudah saya post sebelumnya. 


Pada Mapel Informatika Kelas 7 SMP Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Bab 2 tentang Berpikir Komputasional  akan di bahas mengenai apa itu berpikir komputasional yang mencakup Algoritma,  Optimasi Penjadwalan,  Struktur Data dan Representasi Data. Rangkuman ini merujuk pada sumber  materi Computational thinking dari website  https://www.bbc.co.uk/bitesize/topics/z7tp34j. Teman- teman dapat mempelajari materi berpikir komputasional secara lengkap melalui web tersebut. 

Image by Pexels from Pixabay


Tulisan ini saya bagi menjadi dua, pada bagian awal merupakan rangkuman, dan pada bagian akhir rangkuman, untuk menguji kompetensi teman- teman, saya sajikan latihan soal. 

Baik, langsung saja yaa, berikut rangkuman materinya, 

======================================================================================

Rangkuman Materi  Informatika Kelas 7 SMP Kurikulum Merdeka 
Bab 2 Berpikir Komputasional

1. Komputer dapat digunakan untuk membantu kita memecahkan masalah. Namun, sebelum suatu masalah dapat diatasi, kita perlu memahami masalah itu sendiri dan cara pemecahannya.

2. Berpikir komputasional memungkinkan kita untuk mengambil masalah yang kompleks, memahami apa masalahnya dan mengembangkan solusi yang mungkin kemudian menyajikan solusi tersebut dengan cara yang dapat dipahami oleh komputer maupun manusia.

3. Terdapat empat landasan untuk berpikir komputasional, diantaranya 
- dekomposisi, yaitu memecah masalah atau sistem yang kompleks menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan lebih mudah dikelola
- pengenalan pola, yaitu mencari kesamaan di antara dan di dalam masalah
- abstraksi berfokus pada informasi penting saja, dan mengabaikan detail yang tidak relevan
- algoritma, mengembangkan solusi langkah demi langkah untuk mengatasi masalah, atau mengikuti aturan dalam menyelesaikan masalah 

Keempat landasan tersebut sama pentingnya. Landasan- landasan tersebut diibaratkan empat kaki meja, yang mana apabila salah satunya hilang atau tidak ada, maka meja mungkin tidak akan dapat berdiri bahkan akan runtuh. Teknik- teknik tersebut dengan benar akan membantu saat memprogram komputer.

4. Praktik Berpikir Komputasional
Masalah kompleks merupakan masalah yang membuat kita tidak dapat menyelesaikannya dengan mudah pada saat pertama kali menemukannya. Berpikir komputasional melibatkan pengambilan masalah yang kompleks dan memecahnya menjadi serangkaian masalah kecil yang lebih mudah dikelola (dekomposisi). Masing-masing masalah yang lebih kecil ini kemudian dapat dilihat secara individu, dengan mempertimbangkan bagaimana masalah serupa yang telah diselesaikan sebelumnya (pengenalan pola) dan hanya berfokus pada detail penting, sementara mengabaikan informasi yang tidak relevan (abstraksi). Langkah selanjutnya, merancang langkah atau aturan sederhana untuk menyelesaikan setiap masalah (algoritma). Nah, langkah atau aturan sederhana ini digunakan untuk memprogram komputer untuk membantu memecahkan masalah kompleks dengan cara terbaik.

5. Berpikir komputasional bukanlah pemrograman. Sebuah komputer tidak dapat berpikir. Sederhananya, pemrograman akan memerintah komputer tentang apa yang harus dilakukan dan bagaimana melakukannya. Tetapi, berpikir komputasi memungkinkan kita untuk mengetahui dengan tepat apa yang harus dilakukan komputer tersebut.

Contohnya, apabila kita setuju untuk bertemu teman-teman di suatu tempat yang belum pernah dikunjungi sebelumnya, kita pasti mungkin akan merencanakan rute sebelum keluar dari rumah. Kita dapat mempertimbangkan rute yang tersedia dan rute mana yang 'terbaik' seperti halnya rute terpendek, tercepat, atau yang melewati toko favorit dalam perjalanan. Kita lalu akan mengikuti petunjuk langkah demi langkah untuk dapat sampai ke sana. Dalam hal ini, perencanaan tersebut  seperti berpikir komputasional, dan mengikuti arahan seperti pemrograman.

Dalam berpikir komputasional, kita harus mampu mengubah masalah kompleks menjadi masalah yang mudah kita pahami. Sebenarnya, keterampilan ini sering kita gunakan dalam kehidupan sehari- hari. Saat bermain videogame petualangan, maka untuk menyelesaikan level- level gim, kita perlu mengetahui item- item yang harus dikumpulkan, bagaimana mengumpulkannya, dan lama waktu pengumpulannya. Kita juga perlu mengetahui rute yang terbaik untuk dapat mencapai level finish secepat mungkin. Selain itu, perlu dipikirkan juga musuh seperti apa yang akan dihadapi dan titik lemah mereka. Hal inilah yang menjadi jenis pertanyaan yang perlu dipikirkan dan jawab sebelum kita memprogram game.

6. Dekomposisi
A. Dekomposisi merupakan salah satu dari empat landasan Ilmu Komputer. Dekomposisi melibatkan pemecahan masalah atau sistem yang kompleks menjadi bagian-bagian yang lebih kecil agar lebih mudah dikelola dan lebih mudah dipahami. Bagian-bagian yang lebih kecil inilah kemudian dapat diperiksa dan dipecahkan, atau dirancang secara individual agar lebih mudah untuk dikerjakan. Sebagai ilustrasi, saat kita mencoba memahami cara kerja sepeda, maka akan jauh lebih mudah apabila kita pisahkan bagian- bagian sepeda menjadi bagian- bagian kecil. Hal tersebut lebih mudah dalam pemeriksaan serta memudahkan dalam melihat cara kerjanya.

B. Contoh dekomposisi
Saat kita ingin membuat sebuah aplikasi, maka ada beberapa hal yang harus kita pikirkan, diantaranya,

- aplikasi seperti apa yang ingin dibuat
- seperti apa tampilan aplikasi yang dibuat
- siapa audiens target untuk aplikasi yang dibuat
- seperti apa grafiknya
- audio apa yang akan disertakan
- perangkat lunak apa yang akan digunakan untuk membangun aplikasi
- bagaimana pengguna akan menavigasi aplikasi yang dibuat
- bagaimana cara menguji aplikasi
- di mana aplikasi dijual

Nah, daftar ini telah memecahkan masalah yang kompleks dalam pembuatan aplikasi menjadi masalah yang lebih sederhana yang sekarang dapat diselesaikan. Kita dapat meminta orang lain untuk membantu membuat bagian- bagian atau menguji bagian tertentu seperti pembuat grafik atau penguji aplikasi. 

7. Pengenalan Pola
A. Ketika kita menguraikan masalah yang kompleks, kita sering menemukan pola di antara masalah yang lebih kecil yang dibuat. Pola merupakan kesamaan atau karakteristik yang dimiliki oleh beberapa masalah. Pengenalan pola merupakan salah satu dari empat landasan Ilmu Komputer. Melalui pengenalan pola, kita akan menemukan kesamaan atau pola di antara masalah kecil yang terurai yang dapat membantu kita memecahkan masalah yang lebih kompleks dengan lebih efisien.

Saat kita ingin menggambar serangkaian kucing, maka semua kucing memiliki karakteristik yang sama yaitu mereka semua memiliki mata, ekor dan bulu. Mereka juga suka makan ikan dan mengeluarkan suara yang khas. Dari karakteristik tersebut, kita tahu bahwa semua kucing memiliki mata, ekor, dan bulu, sehingga kita dapat mencoba menggambar kucing dengan baik, cukup dengan menyertakan ciri-ciri umum ini.

Dalam pemikiran komputasi, karakteristik ini dikenal sebagai pola. Setelah kita tahu bagaimana menggambarkan seekor kucing, kita dapat menggambarkan kucing lain, cukup dengan mengikuti pola ini namun kita bedakan spesifikasinya misalnya saja,
- satu kucing mungkin memiliki mata hijau, ekor panjang dan bulu hitam
- kucing lain mungkin memiliki mata kuning, ekor pendek dan bulu belang

B. Menemukan pola sangat penting. 
Pola membuat tugas kita lebih sederhana. Masalah lebih mudah dipecahkan ketika mereka berbagi pola, karena kita dapat menggunakan solusi pemecahan masalah yang sama di mana pun pola itu ada. Semakin banyak pola yang dapat kita temukan, semakin mudah dan cepat keseluruhan tugas pemecahan masalah kita.

8. Abstraksi
Abstraksi merupakan proses menyaring, mengabaikan karakteristik pola yang tidak kita perlukan untuk berkonsentrasi pada pola yang kita lakukan. Hal ini berlaku juga pada penyaringan dari detail yang spesifik. 
Abstraksi memungkinkan kita untuk membuat gagasan umum tentang apa masalahnya dan bagaimana menyelesaikannya. Proses tersebut menginstruksikan untuk menghapus semua detail spesifik, dan pola apa pun yang tidak akan membantu dalam memecahkan masalah. Hal ini membantu kita untuk membentuk ide kita tentang suatu masalah. Ide ini dikenal sebagai 'model'.
Sebagai contohnya pada saat kita mengetahui ciri- ciri umum dari seekor kucing yaitu memiliki mata, bulu, ekor, menyukai ikan dan memiliki suara yang khas yaitu mengeong. Karakteristik seperti kucing memiliki mata, bulu, ekor  itu relevan. Dalam hal ini kita tidak perlu tahu suara apa yang dibuat kucing ataukah kucing tersebut menyukai ikan. Karakteristik inilah yang tidak relevan dan dapat disaring. Kita memang perlu tahu bahwa kucing memiliki ekor, bulu, dan mata, tetapi kita tidak perlu tahu apa ukuran dan warnanya. Hal- hal yang spesifik ini dapat disaring. Dari ciri-ciri umum yang kita miliki (ekor, bulu, mata) kita dapat membangun ide dasar tentang kucing, yaitu seperti apa kucing itu pada dasarnya. Setelah kita tahu seperti apa kucing itu, kita bisa menjelaskan cara menggambar kucing dasar.

9. Algoritma
Dalam suatu algoritma, setiap instruksi diidentifikasi dan urutan pelaksanaannya direncanakan. Algoritma sering digunakan sebagai titik awal untuk membuat program komputer, dan terkadang ditulis sebagai diagram alur atau dalam kode semu (pseudocode). Apabila kita ingin memberitahu komputer untuk melakukan sesuatu, kita harus menulis program komputer yang akan memberitahu komputer, langkah demi langkah, persis seperti apa yang kita ingin lakukan dan bagaimana kita ingin melakukannya. Program langkah-demi-langkah ini akan membutuhkan perencanaan, dan untuk melakukan ini dibutuhkanlah algoritma.

Sederhananya bahwa komputer bergantung pada sebaik apa algoritma yang diberikan. Jika kita memberi komputer algoritme yang buruk, maka kita  akan mendapatkan hasil yang buruk – oleh karena itu frasa: 'Sampah masuk, sampah keluar.' Algoritma digunakan untuk banyak hal yang berbeda termasuk perhitungan, pemrosesan data, dan otomatisasi.

Nah, kita lanjutkan ke latihan soal yaa teman- teman. Berikut latihan soal yang dapat dicoba. Teman- teman dapat membuka tautan latihan soal berikut ini. 


Demikian Rangkuman Materi dan Latihan Soal Informatika Kelas 7 SMP Kurikulum Merdeka Bab 2 Berpikir Komputasional. Semoga bermanfaat bagi teman- teman semuanya. Jangan lupa share yaa...

Dapatkan update artikel terbaru dengan follow blog ini. Salam.
Rangkuman Materi dan Latihan Soal Informatika Kelas 7 SMP Kurikulum Merdeka Bab 1 Informatika dan Keterampilan Generik

Rangkuman Materi dan Latihan Soal Informatika Kelas 7 SMP Kurikulum Merdeka Bab 1 Informatika dan Keterampilan Generik

Comment
Hai sahabat Ahzaa, kembali lagi di AhzaaNet. Pada kesempatan ini saya akan menyajikan rangkuman untuk mapel Informatika kelas 7 SMP Kurikulum merdeka bab 1 Informatika dan Keterampilan Genetik. Buat teman- teman yang saat ini sedang mempelajari mapel Informatika, mungkin rangkuman ini perlu untuk dibaca mengingat mapel ini tergolong mapel baru yang diterapkan pada Kurikulum Merdeka. 

Image by Pexels from Pixabay
Mapel Informatika semula hanya diajarkan di tingkat perguruan tinggi. Sekarang, di berbagai negara di dunia, termasuk Indonesia, informatika sudah mulai diajarkan di tingkat pendidikan dini, dasar, dan menengah. 

Nah, untuk melengkapi belajar teman- teman, saya akan mulai untuk menyajikan rangkuman mapel Informatika khususnya untuk kelas 7 SMP. Kita mulai dahulu dengan  Bab 1 Informatika dan Keterampilan Generik. Pada bab ini akan dipelajari pentingnya belajar Informatika, apa yang dipelajari dalam Informatrika dan kaitan Informatika dengan profil pelajar Pancasila. Rangkuman ini saya lengkapi dengan latihan soal yang dapat teman- teman lihat setelah mempelajari materinya. 

Berikut rangkumannya, semoga bermanfaat. 
=======================================================================================

Rangkuman Materi dan Latihan Soal Informatika Kelas 7 SMP Kurikulum Merdeka
Bab 1  Informatika dan Keterampilan Generik

1. Informatika adalah bidang ilmu mengenai studi, perancangan, dan pembuatan sistem komputasi, serta prinsip-prinsip yang menjadi dasar perancangan tersebut.

2. Komputasi adalah ilmu yang berkaitan dengan pemodelan matematika dan penggunaan komputer untuk menyelesaikan masalah-masalah sains. Istilah informatika sepadan dengan istilah dalam bahasa Inggris informatics, computing, atau computer science.

3. Informatika mencakup pemodelan dari komputasi dan aplikasinya dalam pengembangan Sistem Komputer.

4. Menurut KBBI komputasi didefinisikan sebagai proses
- penghitungan dengan menggunakan komputer
- penghitungan dengan menggunakan bilangan-bilangan atau peubah-peubah yang  dilaksanakan berdasarkan urutan langkah yang diberikan (dalam matematika).

5. Berpikir komputasional (computational thinking) merupakan suatu kerangka dan proses berpikir yang mencakup perangkat keras, perangkat lunak, dan menalar (reasoning)  mengenai sistem dan persoalan.

6. Moda berpikir (thinking mode) didukung dan dilengkapi  dengan pengetahuan teoretis dan praktis, serta teknik untuk  menganalisis, memodelkan, dan menyelesaikan persoalan 

7. Informatika dapat dipandang sebagai sebuah cabang ilmu yang berdiri sendiri karena beberapa alasan berikut ini,
- membawa seseorang ke suatu cara berpikir yang unik dan berbeda dari bidang ilmu lainnya (computational thinking)
- sudah tahan lama (ide dan konsepnya sudah berusia 20 tahun atau lebih, dan masih terpakai sampai sekarang)
- setiap prinsip inti dapat diajarkan tanpa bergantung  pada teknologi tertentu.

8. Informatika perlu dipelajari karena beberapa alasan,
- dunia yang cepat berubah sehingga banyak hal menjadi tidak pasti, dan persoalan yang semakin rumit
- manusia saat ini hidup di dunia fisik sekaligus dunia maya saat melakukan daring, artinya banyak kegiatan manusia dilakukan secara luring atau daring
- teknologi komputer dan internet dimanfaatkan di berbagai bidang

9. Bidang-bidang pengetahuan informatika dikelompokkan menjadi 
- Berpikir Komputasional (BK)
- Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
- Sistem Komputer (SK)
- Jaringan Komputer dan Internet (JKI)
- Analisis Data  (AD)
- Algoritma dan Pemrograman (AP)
- Dampak Sosial Informatika (DSI
- Praktika Lintas Bidang (PLB)

10. Perbedaan Informatika dan TIK
- TIK adalah semua bentuk teknologi yang dipakai untuk mengirim kan, menyimpan, menciptakan, membagikan, atau mempertukarkan informasi. TIK mencakup teknologi seperti radio, televisi, video, DVD, telepon (telepon saluran tetap dan telepon genggam), sistem satelit, komputer dan jaringan komputer, serta peralatan dan layanan yang berhubungan dengan teknologi ini, seperti video-conference dan surel.

Informatika adalah bidang ilmu yang mencakup 5 elemen, yaitu Berpikir Komputasional (BK), Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), Teknik Komputer (TK), Jaringan Komputer dan Internet (JKI), Analisis Data (AD), Algoritma dan Pemrograman (AP), Dampak Sosial informatika (DSI), dan Praktika Lintas Bidang (PLB). 

***Informatika lebih luas artinya. TIK adalah salah satu bagian yang dipelajari dalam informatika.

11. Tujuan Informatika adalah memahami cara kerja komputer dan sistem digital berbasis komputer melalui berbagai cara misalnya permainan, simulasi, dan kegiatan-kegiatan tanpa menggunakan komputer (unplugged)

12. Problem adalah suatu keadaan atau situasi yang harus diatasi. Upaya untuk mengatasinya disebut problem solving.

13. Informatika berkaitan dengan banyak mata pelajaran lain.     
- Informatika berkaitan dengan bahasa karena pada saat membuat program komputer, kita perlu memahami masalah dari berinteraksi dengan bahasa manusia, kemudian harus menuliskan program komputer dalam bahasa pemrograman tertentu. 
- Informatika berkaitan dengan matematika karena model komputasi dalam matematika merupakan abstraksi dari program komputer. 
- Informatika bisa berkaitan dengan sains, sejarah, musik, dan sebagainya karena dalam berbagai bidang itu, kita bisa menggunakan komputer untuk membantu menyelesaikan masalah yang ada

Nah, sekarang saatnya teman- teman menguji kompetensi dari materi diatas melalui latihan soal Informatika Kelas 7 SMP Kurikulum Merdeka Bab 1 Informatika dan Keterampilan Generik berikut ini. 


Oya, Rangkuman dan Latihan Soal selanjutnya untuk Informatika Kelas 7 SMP Bab 2 Berpikir Komputasional bisa teman- teman buka melalui tautan berikut,



Demikian Rangkuman Materi dan Latihan Soal Informatika Kelas 7 SMP Kurikulum Merdeka Bab 1 Informatika dan Keterampilan Generik. Semoga posting ini bermanfaat bagi teman- teman semua. Nantikan rangkuman dan latihan soal untuk bab 2 dan seterusnya, hanya di AhzaaNet. Follow blog ini untuk update materi terkini yaa dan jangan lupa untuk share ke teman- teman lainnya..

Salam. 

Rangkuman Materi dan Latihan Soal PPKn Kelas 4 SD Kurikulum Merdeka Unit 5 Pola Hidup Gotong Royong

Rangkuman Materi dan Latihan Soal PPKn Kelas 4 SD Kurikulum Merdeka Unit 5 Pola Hidup Gotong Royong

2 comments
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada hari ini kita akan belajar materi PPKn untuk kelas 4 SD Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 5 Pola Hidup Gotong Royong. Unit ini merupakan unit terakhir pada pembelajaran PPKn kelas 4 SD Kurikulum Merdeka. Nah, pada unit 5 ini akan dipelajari tentang materi sebagai berikut,
  • Gotong royong
  • Manfaat dari gotong royong
  • Contoh kerukunan dan saling tolong-menolong dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah dan masyarakat
  • Pentingnya kerukunan dalam kehidupan
Oya teman- teman, rangkuman materi dan latihan soal PPKn Kelas 4 SD Kurikulum Merdeka Unit  4 ini merupakan lanjutan dari rangkuman dan latihan soal PPKn sebelumnya yaitu unit 1 tentang Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan, unit 2, Konstitusi dan Norma di Masyarakat, unit 3 tentang Membangun Jati Diri Dalam Kebinekaan dan unit 4, Negaraku Indonesia .



Rangkuman Materi Soal PPKn Kelas 4 SD Kurikulum Merdeka 
Unit 5 Pola Hidup Gotong Royong

1. Gotong royong merupakan kerja sama, tolong-menolong, dan saling berbagi yang dilakukan oleh masyarakat dalam menyelesaikan suatu hal. Gotong royong dilakukan dengan tujuan untuk meringankan pekerjaan, sehingga pekerjaan yang seberat apapun akan terasa ringan dikerjakannya

2. Nilai- nilai yang terkandung dalam gotong royong adalah kerukunan, saling berbagi, dan tolong-menolong. Gotong royong merupakan ciri khas masyarakat Indonesia yang membedakannya dengan masyarakat negara lain. Gotong royong dapat diwujudkan dengan melaksanakan hidup rukun, saling berbagi, dan saling tolong menolong dengan semua orang

3. Salah satu permainan tradisional yang mengandung nilai gotong royong adalah Gobak Sodor. Gobak sodor memiliki manfaat untuk 
- membangun tim untuk bergotong royong;
- melatih kepemimpinan dalam kelompok.;
- mengasah otak dalam mencari strategi yang tepat;
- menambah kemampuan motorik kasar (berlari)
- meningkatkan ketangkasan dan kekuatan

4. Contoh perwujudan sikap hidup yang diliputi nilai kerukunan, saling berbagi, dan saling tolong
- membantu orang yang tertimpa musibah
- bekerja bakti di lingkungan sekitar
- kerja bakti membersihkan rumah.
- mengumpulkan bantuan untuk korban bencana.
- berbagi mainan ketika bermain.
- mengerjakan tugas sekolah bersama teman-teman. 

Yuk lanjut ke latihan soal yaa..., Oya latihan soal berjumlah 10 soal pilihan ganda. Semua soal sudah saya lengkapi dengan kunci jawabannya untuk memudahkan belajar. 

Baik, Selamat berlatih....

======================================================================================
Latihan Soal PPKn Kelas 4 SD Kurikulum Merdeka Unit 5 Pola Hidup Gotong Royong

1. Di bawah ini yang bukan termasuk nilai- nilai budaya untuk mempersatukan bangsa Indonesia adalah ....
A. gotong royong
B. rasisme
C. toleransi
D. tenggang rasa



2. Salah satu bentuk kerja sama yang merupakan ciri khas bangsa Indonesia yang dilakukan sebagai solidaritas sosial yang terjadi dalam kehidupan masyarakat adalah ....
A. gotong royong
B. siskamling
C. musyawarah
D. ronda malam



3. Wujud kerjasama atau gotong royong dalam membangun perekonomian Indonesia yang sesuai dengan pasal 33 UUD 1945 adalah ....
A. perseroan
B. korporasi
C. perusahaan swasta
D. koperasi



4. Gotong royong dapat diwujudkan dengan cara ....
A. hidup rukun
B. hidup rukun dan saling berbagi
C. hidup rukun, saling berbagi, saling tolong menolong
D. hidup rukun, saling berbagi, saling tolong menolong, saling berkehendak



5. Gobak sodor merupakan salah satu permainan yang mengandung nilai gotong royong. Dalam kaitannya dengan nilai gotong royong,  permainan ini ....
A. diperlukan strategi yang baik
B. menambah kemampuan berlari
C. membangun tim untuk kebersamaan
D. melatih pengambilan keputusan



6. Salah satu tujuan dari gotong royong adalah ....
A. memberatkan pekerjaan
B. menambah tali silaturahmi
C. membuat pekerjaan terasa ringan
D. menciptakan suasana damai



7. Gotong royong tidak dapat diterapkan pada kegiatan ....
A. membersihkan lingkungan
B. membersihkan kelas
C. mengerjakan ujian
D. membantu korban bencana



8. Dalam gotong royong, kepentingan yang diutamakan adalah ....
A. kepentingan pribadi
B. kepentingan golongan
C. kepentingan umum
D. kepentingan kelompok tertentu



9. Menjaga kebersihan lingkungan sekolah merupakan tanggung jawab ....
A. kepala sekolah
B. guru
C. penjaga sekolah
D. seluruh warga sekolah



10. Nilai yang dapat dipetik dari kegiatan gotong royong adalah ....
A. permusuhan
B. pertengkaran
C. persaudaraan
D. kebencian


Subscribe to: Comments (Atom)

Formulir Kontak