Ahzaa.Net
Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 - 2023 Kompetensi Profesional Guru PPKn

Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 - 2023 Kompetensi Profesional Guru PPKn

Comment
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Hari ini masih dengan seri soal latihan pretest PPG, setelah pada artikel sebelumnya saya posting untuk soal kompetensi pedagogik, pada kesempatan ini akan saya mulai untuk memposting soal kompetensi profesional. Latihan soal kompetensi profesional dipilah per mapel, dan untuk latihan soal berikut akan saya berikan untuk mapel PPKn. Nah, bagi teman-teman yang notabene mengajar PPKn dan akan berkesempatan untuk mengikuti program PPG, latihan berikut layak untuk dicoba sebagai tambahan referensi. 

source : dokpri AhzaaNet

Latihan soal berjumlah 50 soal pilihan ganda lengkap dengan kunci jawabannya. Untuk memudahkan dalam belajar, kunci jawaban saya buat dalam spoiler yang dapat dibuka- tutup. 

Baik, langsung saja yaa, berikut latihan soalnya.

Semoga Bermanfaat.

Salam.
===================================================================================
Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 - 2023 Kompetensi Profesional Guru PPKn

1. Di bawah ini salah satu upaya seorang guru untuk menerapkan praktik- praktik bela negara kepada siswanya dalam kehidupan masyarakat berbangsa dan bernegara adalah ....
A. mengajak untuk menaati peraturan lalu lintas
B. mengajak untuk menghormati bendera nasional, lambang negara, pahlawan nasional dan simbol nasional lainnya
C. menjaga kebersihan di lingkungan sekolah
D. mengajak untuk rela berkorban demi bangsa dan negara  
E. mewajibkan siswanya untuk jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan ujian sekolah



2. Upaya guru dalam menanamkan rasa cinta tanah air kepada peserta didik adalah ....
A. menyelenggarakan kegiatan bersama-sama antara siswa guru dalam rangka menjaga kebersihan di lingkungan sekolah
B. menyelenggarakan lomba pramuka antargugus
C. menggerakkan gerakan anti narkoba di lingkungan sekolah
D. menegakkan kedisiplinan untuk mentaati peraturan sekolah
E. menciptakan kegiatan bela negara di lingkungan sekolah



3. Dalam rangka mewujudkan cinta tanah air dalam konteks NKRI di lingkungan sekolah, dalam upaya mencegah adanya gangguan, ancaman maupun tantangan terhadap keutuhan NKRI, maka komitmen yang dapat dipupuk kepada setiap siswa adalah ....
A. saling hormat-menghormati perbedaan antarsiswa di lingkungan sekolah
B. menghindari praktik kekerasan dan perbuatan tercela di lingkungan sekolah
C. mencegah penyebaran berita bohong (hoaks)
D. menghindari Praktik bullying antara sesama siswa
E. bersikap jujur, adil, di dalam lingkungan sekolah



4. Kemudahan akses informasi dengan menggunakan berbagai media sosial secara langsung atau tidak langsung akan memberikan dampak yang positif dan negatif. Salah satu dampak positif dalam menjaga persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia dalam konteks merawat nilai-nilai Cinta tanah air di lingkungan sekitar masyarakat adalah ....
A. Masyarakat memiliki kemudahan dan kecepatan  dalam mengakses informasi terkini
B. Masyarakat dapat dengan cermat menyeleksi sumber pemberitaan
C. Masyarakat lebih  mudah untuk mengenal dan mencintai wilayah nasionalnya
D. Masyarakat dapat dengan mudah menyeleksi berita bohong (hoaks)
E. Masyarakat memiliki kemudahan dalam akses informasi



5. Contoh bentuk ancaman dalam negeri yang berbahaya saat ini adalah .... 
A. sikap primoridialisme dan radikalisme yang meningkat
B. maraknya aksi-aksi demontrasi atas kebijaksanaan pemerintah yang dianggap kurang tepat  bagi masyarakat umum
C. kepercayaan yang memudar dari masyarakat kepada pemerintah
D. kemunculan isu pelanggaran HAM terhadap kelompok tertentu
E. maraknya aksi dan praktik korupsi di Indonesia



6. Perilaku seorang siswa yang tetap mengerjakan ujian dengan baik tanpa berbuat curang meskipun teman- temannya mencontek merupakan salah satu bentuk sikap yang jujur. Dalam konteks kecintaan terhadap negara, perilaku dan sikap siswa tersebut dapat diartikan sebagai ....
A. upaya memupuk kepercayaan diri sendiri
B. mengasah kemampuan untuk tidak bergantung pada orang lain
C. cara berkontribusi pada negara sebagai bentuk rasa cinta terhadap negaranya
D. belajar mandiri agar di masa depan tidak menjadi beban negaranya
E. berperilaku jujur dengan tidak berbuat curang



7. Sikap bela negara dalam konteks berbuat yang terbaik bagi negara dapat dimaknai sebagai ....
A. ketaaatan terhadap hukum dan aturan-aturan negara
B. pelestarian budaya
C. keyakinan bahwa Pancasila sebagai ideologi negara
D. kesadaran Berbangsa dan bernegara
E. rela berkorban untuk bangsa  dan negara 


  
8. Seorang pekerja ahli Indonesia bekerja pada asing di luar negeri lebih memilih untuk berkontribusi bagi negaranya meskipun penawaran dari perusahaan asing luar negeri tersebut lebih menjanjikan dan menguntungkan dari segi komersial. Dari ilustrasi tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa pekerja ahli Indonesia tersebut ....
A. memiliki semangat juang WNI di luar negeri
B. memiliki semangat kebangsaan tinggi yang dimilikinya
C. berupaya melakukan bela negara karena kecintaannya pada Indonesia
D. ingin berkontribusi dalam memajukan negaranya sendiri
E. memandang bahwa berkarir dinegaranya lebih terhormat daripada di negara lain



9. Seorang guru harus mampu menjadi tokoh yang mampu memberikan pengaruh positif terhadap muridnya dengan cara menunjukkan sifat yang profesional. Salah satunya adalah peran guru sebagai intuitive thinkers yang berarti ....
A. menyukai situasi yang harmonis di dalam kelas
B. menyukai hal yang bersifat logis dalam proses pembelajaran
C. mampu mengambil keputusan secara cepat terhadap peserta didik
D. memiliki orientasi pada fakta, sesuatu yang pasti dan detil daripada asusmsi
E. menuntut kesempurnaan dalam pekerjaan 



10. Teori sifat dalam kepemimpinan antara lain dipengaruhi oleh perilaku, faktor kontekstual, lingkungan, kekuasaan, dan faktor eksternal lainnya. Pada banyak hal pemikiran bahwa keberhasilan kepemimpinan guru PPKn didasari dan ditentukan oleh .... 
A. Perilaku guru PPKn dalam menjalankan kepemimpinannya di dalam kelas
B. Faktor-faktor kontekstual seperti sifat pekerjaan dan siswanya didalam kelas
C. Daya tarik, kecemerlangan, kekuasaan dan pengaruhnya di lingkungan
sekolah
D. Kecerdasan, keterampilan, semangat juang yang dimilikinya
E. Atribut pribadi guru PPKn tersebut sebagai pemimpin 


11. Seorang guru PPKn merumuskan indikator pencapaian kompetensi menyimpulkan pentingnya kerjasama dalam masyarakat di bidang ketertiban dan keamanan. Untuk itu, guru menentukan materi ajar yang tepat yaitu ....
A. kebebasan dalam mengemukakan pendapat
B. macam- macam keragaman sosial budaya
C. pentingnya persatuan dan kesatuan dalam keberagaman masyarakat
D. pelanggaran hukum yang terjadi di kalangan remaja
E. sikap toleransi dalam keberagaman masyarakat



12. Perilaku yang tepat diterapkan oleh seorang guru PPKn sebagai pemimpin di kelas apabila di dalam kelasnya menghadapi seorang siswa yang memiliki keyakinan terhadap pembelajaran tetapi kurang memiliki keterampilan adalah ....
A. Konsultatif
B. Partisipatif
C. Delegatif
D. Instruktif
E. Komunikatif



13. Seorang guru PPKn harus dapat mengelola kelas dengan baik. Pengelolaan kelas tersebut memungkinkan untuk dilakukan jika guru tersebut memiliki gaya atau perilaku kepemimpinan transformasional yang memiliki karakteristik ....
A. Melindungi, mengayomi dan menolong anggota organisasi yang dipimpinnya
B. Memberdayakan anggota organisasi melalui peningkatan konsep diri yang positif
C. Mempengaruhi anggota organisasi dengan mendayagunakan kelebihan sifat kepribadian pemimpin
D. Memotivasi pengikut dengan mengarahkan para pengikut pada kepentingan diri pemimpin sendiri
E. Menegakkan aturan di dalam kelas agar hasil pembelajaran yang diperoleh maksimal 



14. Rasa kepedulian terhadap lingkungan dapat diterapkan oleh siswa melalui berbagai bentuk kegiatan yang digalang olehg guru, antara lain sebagai berikut ini, kecuali ....
A. mengajak siswanya untuk menggalang donasi sosial
B. mengadakan gerakan untuk  kebersihan di lingkungan sekolah bersama dengan para siswa
C. mencanangkan gerakan anti narkoba di lingkungan sekolah
D. memotivasi siswa untuk melakukan aksi demonstrasi
E. menghimpun dana untuk korban bencana alam



15. Rasa empati sangat diperlukan dalam menjaga kerukunan dalam keberagaman. Upaya yang paling tepat dilakukan guru untuk menanamkan rasa empati bagi siswa  di lingkungan sekolah adalah ....
A. mengajak siswa untuk selalu disiplin dan menaati peraturan sekolah
B. mengajak siswa untuk menggalang dana kemanusiaan 
C. mengajak siswa untuk saling hormat menghormati antarsesama dalam latar belakang keberagaman
D. mengajak siswa untuk melakukan penanaman pohon di lingkungan sekolah
E. mengajak siswa mengunjungi panti asuhan dan panti jompo untuk memberikan bantuan



16. Sebagai makhluk sosial, manusia harus selalu berinteraksi dengan sesama untuk saling tolong menolong, saling melengkapi satu sama lain dan bekerja sama. Kerjasama sebagai bentuk interaksi sosial dapat terwujud apabila terdapat beberapa faktor pendukung seperti berikut ini, kecuali ....
A. pembagian tugas yang adil setiap anggota
B. kemampuan dalam menangani suatu konflik
C. kepentingan pribadi yang diutamakan
D. komunikasi yang terarah
E. kesejajaran antaranggota



17. Kemampuan dan penilaian diri sendiri dalam melakukan sebuah tugas atau menyelesaikan suatu masalah dengan tidak mengesampingkan pendapat dari orang lain merupakan suatu sifat kepedulian ....
A. superioritas
B. impresif
C. social interest
D. self significance
E. egosentris



18. Sikap yang harus ditunjukkan dalam menghadapi keberagaman masyarakat baik secara ekonomi, sosial, budaya, adat istiadat dan sebagaianya dalam rangka menjaga keutuhan dan kesatuan serta persatuan bangsa adalah ....
A. empati dan sugesti
B. acuh tak acuh
C. empati dan toleransi
D. simpati dan akomodasi
E. arogan dan egois



19. Banyak orang yang mengalami kerugian dan penderitaan selama masa pandemi Covid-19, akan tetapi masih juga ada orang, kelompok atau golongan tertentu yang mencari keuntungan di tengah penderitaan masyarakat. Hal ini menunjukkan bahwa masih adanya sikap ....
A. antibudaya
B. antisosial
C. antipemerintah
D. antisusila
E. arogansi



20.  Hubungan interpersonal sesama guru di sekolah dapat mempengaruhi kualitas kinerja guru karena motivasi kerja dapat terbentuk dari interaksi dengan lingkungan sosial di sekitarnya, selain dari hasil perubahan yang bersifat fisik, seperti suasana kerja, dan kondisi fisik gedung sekolah. Oleh karenanya seorang guru harus mampu untuk....
A. bersikap obyektif terhadap teman sejawat dan lingkungan
B. beradaptasi dengan teman sejawat dan lingkungan
C. bersikap subjektif terhadap teman sejawat dan lingkungan
D. berafiliasi dengan teman sejawat dan lingkungan
E. membangun keyakinan diri untuk merasa berharga dan kuat


Lanjutan soal nomor 21 sampai 30 >>>> Halaman 2

Lanjutan soal nomor 31 sampai 40 >>>> Halaman 3

Lanjutan soal nomor 41 sampai 50 >>>> Halaman 4
Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 - 2023 Kompetensi Pedagogik (Part VII) ; Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran

Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 - 2023 Kompetensi Pedagogik (Part VII) ; Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran

Comment
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Hari ini akan saya lanjutkan lagi untuk memposting seri latihan soal untuk menghadapi pretest PPG. Setelah pada artikel sebelumnya saya post bagian pertama sampai dengan keenam, saya akan lanjutkan ke latihan soal bagian ketujuh yaitu materi penilaian. Latihan soal ini merupakan seri latihan soal pretest PPG untuk teman- teman guru. Semoga saja bisa menambah referensi dengan latihan - latihan soal pada blog ini. .

Baca Juga :







Materi untuk Kompetensi Pedagogik tema penilaian mencakup beberapa materi pokok yaitu tentang Penilaian, pengukuran, dan evaluasi dalam pembelajaran
  • Jenis dan bentuk penilaian
  • Pengertian tes dan nontes
  • Perbedaan penilaian, pengukuran, evaluasi, dan tes
  • Tujuan, fungsi, dan prinsip-prinsip penilaian dalam proses pembelajaran
Latihan soal sebanyak 35 soal uraian lengkap dengan pembahasannya. Untuk memudahkan, pembahasan latihan soal saya buat dalam bentuk buka tutup (spoiler).

Semoga Bermanfaat yaa.. dan jangan lupa untuk berlatih soal Pretest PPG dalam posting lainnya.

Salam. 
===================================================================================
Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 - 2023 Kompetensi Pedagogik (Part VII)

1. Apakah landasan hukum yang mengatur penilaian hasil belajar? 
Penilaian hasil belajar diatur berdasarkan pasal 1 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

2. Jelaskan pengertian Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik!
Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik adalah proses pengumpulan informasi/data  tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis

3. Sebutkan tiga kegiatan penilaian (assesment) berdasarkan Permendikbud No. 81A tahun 2013!
- pengukuran
- penilaian
- evaluasi

4. Apakah yang dimaksud dengan pengukuran dalam kegiatan assesment? 

Kegiatan membandingkan hasil pengamatan dengan suatu kriteria

5. Apakah yang dimaksud dengan penilaian dalam kegiatan assesment?
Penerapan berbagai cara dan penggunaan beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar siswa atau ketercapaian kompetensi (rangkaian kemampuan) siswa 
6. Apakah pengertian assesmen?
- Assesmen merupakan proses pengumpulan berbagai data yang dapat memberikan gambaran perkembangan belajar siswa 
- implementasi dari berbagai cara dan penggunaan beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar siswa atau ketercapaian
7. Jelaskan hubungan antara evaluasi, pengukuran dan penilaian!
- Pengukuran dilaksanakan terlebih dahulu, yang menghasilkan skor dan dari hasil pengukuran dapat dilaksanakan penilaian
- Pengukuran dan penilaian merupakan dua proses yang berkesinambungan
- evaluasi dan penilaian lebih bersifat kualitatif yang mana keduanya merupakan proses membuat keputusan tentang nilai suatu objek
8. Sebutkan fungsi dari penilaian hasil belajar oleh pendidik!
- memantau kemajuan belajar
- memantau hasil belajar
- mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan

9. Jelaskan tujuan penilaian hasil belajar oleh pendidik!
- mengetahui tingkat penguasaan kompetensi
- menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi
- menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi
- memperbaiki proses pembelajaran

10. Jelaskan fungsi asesmen formatif bagi murid!
Membantu murid mengidentifikasi kekuatan dan aspek yang perlu dikembangkan

11. Jelaskan fungsi asesmen formatif bagi guru dan sekolah! 
Memberikan informasi mengenai tantangan apa saja yang dihadapi murid dalam proses pembelajaran projek sehingga dukungan yang
memadai dapat diberikan

12. Jelaskan fungsi asesmen sumatif untuk guru!
- Mengukur apakah murid sudah memenuhi capaian pembelajaran dan sejauh mana sudah mencapai akhir unit pembelajaran
- Meningkatkan pengajaran dan pembelajaran selanjutnya

13. Jelaskan fungsi asesmen sumatif untuk murid!
- Memahami performa di akhir unit pembelajaran
- Memahami apakah mereka sudah memenuhi capaian pembelajaran dan sejauh mana sudah mencapai akhir unit pembelajaran

14. Jelaskan persamaan asesmen formatif dan asesmen sumatif dalam pembelajaran!
- Merupakan cara untuk menilai pembelajaran murid
- Merupakan kesempatan untuk menerima dan memberikan umpan balik
- Merupakan cara untuk mengevaluasi keefektifan pengajaran dan pembelajaran

15. Mengapa pada kurikulum 2013 guru diharapkan memberikan proporsi lebih banyak pada pelaksanaan asesmen formatif daripada menitikberatkan orientasi pada asesmen sumatif?
Hal ini akan mendukung proses penanaman kesadaran bahwa proses lebih penting daripada sebatas hasil akhir 


Lanjutan soal nomor 16 sampai 25 >>>> Halaman 2

Lanjutan soal nomor 26 sampai 35 >>>> Halaman 3
Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 - 2023 Kompetensi Pedagogik (Part VI); Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran

Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 - 2023 Kompetensi Pedagogik (Part VI); Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran

Comment
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Hari ini akan saya lanjutkan lagi untuk memposting seri latihan soal untuk menghadapi pretest PPG. Setelah pada artikel sebelumnya saya post bagian pertama,  kedua, ketiga, keempat dan kelima, saya akan lanjutkan ke latihan soal bagian keenam yaitu dalam tema Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran. Latihan soal ini merupakan seri latihan soal pretest PPG untuk teman- teman guru. Semoga saja bisa menambah referensi dengan latihan - latihan soal pada blog ini. .

Baca Juga :






Materi untuk Kompetensi Pedagogik tema Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran mencakup beberapa materi pokok yaitu RPP sesuai Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Standar Proses nomor 22 tahun 2016 dan Penyederhanaan RPP sesuai surat edaran nomor 14 tahun 2019. 

Latihan soal sebanyak 15 soal pilihan ganda lengkap dengan kunci jawabannya. Untuk memudahkan, kunci latihan soal saya buat dalam bentuk buka tutup (spoiler).

Semoga Bermanfaat yaa.. dan jangan lupa untuk berlatih soal Pretest PPG dalam posting lainnya.

Salam. 
===================================================================================
Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 - 2023 Kompetensi Pedagogik (Part VI); Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran

===================================================================================

1. Salah satu landasan hukum penyusunan RPP adalah Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Standar Proses nomor ....
A. 22 tahun 2016 
B. 23 tahun 2016
C. 24 tahun 2016
D. 25 tahun 2016
E. 26 tahun 2016



2. Pernyataan yang tepat tentang RPP adalah ....
A. RPP merupakan rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih
B. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD)
C. Penyusunan RPP dilakukan oleh setiap pendidik pada satuan pendidikan setiap pergantian kurikulum
D. pernyataan A dan B benar
E. pernyataan A, B dan C benar



3. Dalam penyusunan RPP sesuai Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Standar Proses nomor 22 tahun 2016 hendaknya memperhatikan beberapa prinsip. Pernyataan yang tepat adalah ....
A. penyusunan RPP harus memperhatikan perbedaan individual peserta didik seperti kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, dan motivasi belajar
B. penyusunan RPP harus berpusat pada guru
C. penyusunan RPP harus menggunakan terapan teknologi terkini
D. pernyataan A dan B benar
E. pernyataan A, B dan C benar



4. Rencana pembelajaran wajib dirancang oleh seorang pendidik dengan tujuan ....
A. agar peserta didik dapat berpartisipasi secara maksimal dalam proses pembelajaran
B. agar peserta didik tidak sampai mengganggu peserta didik lain pada saat proses pembelajaran berlangsung
C. agar peserta didik termotivasi kemauan belajarnya
D. agar peserta didik dapat mencapai Kompetensi Dasar/KD yang ditentukan
E. agar peserta didik terfasilitasi pengalaman belajarnya dengan baik



5. Fungsi sumber belajar dalam proses kegiatan belajar mengajar, antara lain ....
A. Meningkatkan produktivitas pembelajaran dengan jalan: (a) mempercepat laju belajar dan membantu guru untuk menggunakan waktu secara lebih baik dan efisien dan (b) mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi sehingga waktu dapat lebih banyak digunakan untuk mengaktifkan peserta didik dalam pembelajaran
B. Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual, dengan cara: (a) mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional; dan (b) memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesuai dengan kemampuannnya
C. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan cara: (a) perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis; dan (b) pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian
D. Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan menyajikan informasi yang mampu menembus batas geografis
E. Semua jawaban benar



6. Dalam memilih sumber belajar harus memperhatikan kriteria  ...
A. ekonomis: tidak harus terpatok pada harga yang mahal; praktis: tidak memerlukan pengelolaan yang rumit, sulit dan langka
B. mudah: dekat dan tersedia di sekitar lingkungan kita
C. fleksibel: dapat dimanfaatkan untuk berbagai kompetensi dasar,
D. sesuai dengan kompetensi dasar: mendukung proses dan pencapaian kompetensi dasar dan dapat membangkitkan motivasi dan minat belajar siswa
E. Semua jawaban benar



7. Penyederhanaan rencana pelaksanaan pembelajaran komponen RPP yang telah diatur dalam peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah berdasarkan surat edaran nomor ....
A. 13 tahun 2019
B. 14 tahun 2019
C. 15 tahun 2019
D. 16 tahun 2019
E. 17 tahun 2019



8. Berdasarkan surat edaran tentang penyederhanaan RPP, prinsip penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah ....
A. efisien, ekonomis, berorientasi pada murid
B. efisien, efektif, dan berorientasi pada murid
C. efektif, fleksibel dan efisien
D. ekonomis, fleksibel, berorientasi pada murid
E. efisien, sistematis, berorientasi pada murid



9. Komponen inti pada RPP yang disederhanakan berdasarkan surat edaran nomor 14 tahun 2019 adalah ....
A. materi pokok, tujuan pembelajaran, langkah- langkah pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran
B. identitas sekolah, materi pokok, tujuan pembelajaran, kompetensi dasar
C. alokasi waktu, tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi
D. materi pembelajaran, media pembelajaran, sumber belajar ,penilaian
E. tujuan pembelajaran, langkah- langkah pembelajaran, penilaian pembelajaran



10. Berikut ini yang menjadi pertimbangan penyederhanaan RPP berdasarkan surat edaran nomor 14 tahun 2019 adalah ....
A. penyederhanaan khususnya pada waktu dan tenaga bagi guru untuk fokus dalam mempersiapkan dan mengevaluasi pembelajaran
B. keefektifan RPP yang disederhanakan
C. orientasi tujuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang berubah
D. aspek kebutuhan murid yang berubah seiring waktu
E. persyaratan kurikulum yang telah direvisi



11. Prinsip efisien pada penulisan RPP berarti ....
A. mempertimbangkan unsur kebutuhan yang disederhanakan
B. dilakukan dengan tepat dan tidak menghabiskan banyak waktu dan tenaga
C. dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran
D. mencakup semua kebutuhan belajar mengajar yang berpusat pada murid
E. menjangkau semua aspek pembelajaran yang ada



12. Prinsip efektif pada penyusunan RPP berarti ....
A. dilakukan dengan tepat
B. dilakukan dengan hemat waktu dan tenaga
C. dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran
D. dilakukan dengan pertimbangan kesiapan dan kebutuhan siswa
E. menjangkau seluruh aspek pendidikan



13. Salah satu prinsip dalam penyederhanaan RPP adalah berorientasi pada murid, artinya penulisan dilakukan dengan mempertimbangkan .....
A. minat dan ketertarikan murid pada materi tertentu
B. kesiapan, ketertarikan, dan kebutuhan belajar murid di kelas
C. kondisi tertentu setiap murid di kelas
D. keinginan dari murid yang ada di sekolah
E. kondisi lingkungan tempat murid tumbuh dan berkembang



14. Format standar baku pada penulisan RPP yang disederhanakan adalah ....
A. mencakup 13 komponen sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Standar Proses Nomor 22 Tahun 2016
B. mencakup komponen minimal sesuai dengan surat edaran nomor 14 tahun 2019
C. tidak ada, guru bebas membuat, memilih, mengembangkan dan menggunakan RPP sesuai dengan prinsip efisien, efektif dan orientasi pada murid
D. mencakup tiga komponen inti yang berfokus pada prinsip efisien, efektif dan orientasi pada murid
E. sesuai dengan aturan baku yang dicontohkan dalam surat edaran nomor 14 tahun 2019



15. Tujuan Pembelajaran merupakan salah satu komponen inti yang merujuk pada ....
A. kebutuhan belajar murid
B. kurikulum
C. kegiatan belajar yang efisien
D. jawaban A dan B benar
E. jawaban A, B dan C benar  


Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 - 2023 Kompetensi Pedagogik (Part V); Media Pembelajaran

Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 - 2023 Kompetensi Pedagogik (Part V); Media Pembelajaran

Comment
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini akan saya lanjutkan lagi untuk memposting latihan soal untuk menghadapi pretest PPG setelah pada artikel sebelumnya saya post bagian pertama,  kedua, ketiga dan keempat. Latihan soal ini merupakan seri latihan soal pretest PPG untuk teman- teman guru. Semoga saja bisa menambah referensi dengan latihan - latihan soal pada blog ini. Untuk sub bab materi yang akan saya bahas pada kesempatan ini adalah tentang media pembelajaran.

Baca Juga :




Materi media pembelajaran merupakan salah satu materi dalam kompetensi pedagogik yang mencakup materi 
  • Pengertian media pembelajaran
  • Macam- macam media pembelajaran
  • Fungsi media pembelajaran
Nah, semua materi tersebut kami rangkum dan susun dalam bentuk soal untuk tambahan referensi belajar teman- teman.

Gambar oleh Hatice EROL dari Pixabay

Semoga Bermanfaat
======================================================================================
Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 - 2023 Kompetensi Pedagogik (Part V); Media Pembelajaran

======================================================================================

1. Berikut ini pengertian yang tepat media pembelajaran adalah ....
A. segala sesuatu yang membawa informasi antara sumber informasi dan penerima
B. benda fisik yang dapat menjadi penghubung komunikasi dari sumber informasi kepada orang lain yang melihat, membaca atau menggunakannya
C. alat atau perantara untuk memfasilitasi komunikasi dari sumber belajar ke siswa dan mendukung proses belajar guna mencapai tujuan belajar
D. pernyataan A dan B benar
E. pernyataan A, B dan C benar



2. Berikut ini pernyataan yang benar tentang media teks adalah ....
A. media teks merupakan media yang paling umum digunakan
B. media teks berupa karakter huruf dan bilangan yang disajikan dalam buku, poster, tulisan dan sebagainya
C. media teks dapat dikelompokkan ke dalam media noncetak
D. pernyataan A dan B benar
E. pernyataan A, B dan C benar



3. Segala sesuatu yang dapat didengar misalnya suara seseorang, musik, suara mesin, dan suara-suara lainnya dikelompokkan ke dalam media ....
A. teks
B. audio
C. visual
D. bergerak
E. manipulatif



4. Bagan, gambar, foto, grafik baik yang disajikan dalam poster,
papan tulis, buku, dan lainnya dikelompokkan ke dalam bentuk media ....
A. teks
B. audio
C. visual
D. bergerak
E. manipulatif



5. Media yang berupa gambar bergerak seperti video atau film dan animasi termasuk dalam bentuk ....
A. media teks
B. media audio
C. media visual
D. media bergerak
E. media manipulatif



6. Media yang berupa benda tiga dimensi yang dapat disentuh dan digunakan dengan tangan oleh siswa tergolong dalam bentuk ....
A. media teks
B. media audio
C. media visual
D. media bergerak
E. media manipulatif



7. Dalam suatu pembelajaran matematika, alat peraga digunakan sebagai alat untuk memeragakan konsep dan prinsip matematika, artinya ....
A. membantu siswa dalam membangun pengetahuan tentang matematika
B. menjadikan konsep dan prinsip matematika jelas secara visual, konkrit atau bekerja pada suatu konteks
C. memungkinkan siswa dapat ikut berpartisipasi dalam kegiatan, bukan hanya sebagai penonton
D. dapat mengabstraksikan suatu ide atau model
E. memberikan kesempatan siswa untuk berpikir, dan sadar akan pentingnya matematika



8. Alat peraga manipulatif merupakan salah satu tipe media untuk belajar. Pernyataan yang tepat tentang alat peraga manipulatif adalah ....
A. alat peraga manipulatif berupa benda dua dimensi atau tiga dimensi yang dapat disentuh maupun dikontrol oleh pebelajar ketika belajar
B. alat peraga manipulatif mengacu pada benda- benda konkret yang dapat memberikan kesempatan siswa untuk mencapai tujuan tertentu
C. alat peraga manipulatif hanya ditujukan untuk menjelaskan objek yang dirasa sulit oleh siswa  
D. alat peraga manipulatif dapat digunakan secara menyeluruh dalam semua materi khususnya pembelajaran matematika
E. alat peraga manipulatif akan menjelaskan secara tuntas tentang semua konsep matematika



9. Metode mengajar dan media pembelajaran merupakan dua aspek yang saling berkaitan. Pernyataan yang tepat adalah ....
A. media pembelajaran dan metode mengajar sama- sama berfungsi sebagai pembawa informasi 
B. pemilihan metode mengajar akan mempengaruhi jenis media pembelajaran yang sesuai
C. metode mengajar yang baik akan membutuhkan media pembelajaran yang lengkap
D. metode mengajar dapat berubah- ubah seiring dengan ketersediaan media pembelajaran yang ada
E. pemilihan media pembelajaran akan membantu guru dalam menentukan metode mengajar yang sesuai untuk siswa



10. Menurut Kemp & Dayton, media pembelajaran dapat memenuhi fungsi utama ....
A. memotivasi
B. menyajikan informasi
C. memberikan instruksi
D. jawaban A dan B benar
E. jawaban A, B dan C benar



11. Suatu media pembelajaran dapat berfungsi sebagai alat untuk memotivasi siswa apabila ....
A. memberikan informasi detail kepada siswa
B. menumbuhkan harapan akan tercapainya suatu tujuan dengan memudahkan siswa menerima pelajaran
C. melibatkan siswa secara mental maupun dalam bentuk aktivitas yang nyata
D. membawa pengaruh psikologis terhadap siswa
E. meningkatkan rangsangan kegiatan belajar yang menyenangkan



12. Pembelajaran yang efektif memerlukan perencanaan yang baik. Salah satunya adalah dengan memilah karakteristik dari pebelajar apakah siswa, mahasiswa atau mungkin peserta pelatihan. Hal ini dikenal dengan kegiatan utama perencanaan pembelajaran ....
A. state objective
B. analyze learner characteristics
C. Select, Modify, or Design Materials
D. utilize materials
E. require learner respon



13. Guru dapat merumuskan tujuan pembelajaran sebagai salah satu kegiatan utama perencanaan pembelajaran. Hal ini ditujukan untuk ....
A. mengetahui perilaku dan kemampuan baru yang diharapkan siswa setelah proses belajar mengajar
B. memilih materi yang tepat untuk siswa
C. memodifikasi dan mengembangkan materi dan media yang tepat
D. mendorong siswa untuk memberikan respon dan umpan balik berkaitan dengan keefektifan proses belajar mengajar
E. mengetahui tingkat pencapaian tujuan pembelajaran, keefektifan media, pendekatan pembelajaran



14. Penggunaan media pembelajaran di dalam proses belajar mengajar memberikan manfaat praktis. Pernyataan yang tepat berkaitan dengan hal tersebut adalah ....
A. Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar   
B. Media pembelajaran dapat mengarahkan dan meningkatkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar
C. Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka
D. pernyataan A dan B benar
E. pernyataan A, B dan C benar



15. Pada situasi dimana bahan ajar yang dijelaskan guru kurang dipahami siswa, maka ....
A. guru mengulang- ulang pembelajaran sampai dengan siswa memahaminya
B. guru menampilkan bahan ajar yang memperjelas pemahaman siswa mengenai bahan ajar tersebuts eperti memberikan bahan ajar visual atau model tiga dimensi
C. guru menjelaskan secara verbal materi yang diajarkan
D. guru memberikan motivasi pentingnya belajar
E. guru menyajikan media pembelajaran yang lebih sederhana dari yang sebelumnya ditampilkan



16. Dalam situasi guru terlalu lelah dalam menjelaskan bahan ajar melalui verbal disebabkan mengajar cukup lama, langkah yang tepat adalah ....
A. guru memberikan materi kepada siswa untuk dicatat
B. guru menampilkan media yang kemudian meminta siswa untuk menganalisis atau menjelaskan apa yang tersirat secara individual atau kelompok
C. guru meminta siswa untuk mencari bahan atau materi dari luar kelas
D. guru memberikan tugas untuk penilaian
E. guru tetap menjelaskan secara rinci dari materi pembelajaran yang diajarkan



17. Pengembangan media sederhana diperlukan dalam situasi tertentu. Hal ini dapat menggunakan dengan berbagai media visual yang tidak diproyeksikan seperti gambar, ilustrasi, poster, bagan, diagram, grafik, peta, dan sketsa. Dalam pembuatannya suatu media sederhana harus memperhatikan beberapa prinsip seperti berikut ini, kecuali ....
A. kesederhanaan
B. kesatuan
C. penekanan
D. sistematis
E. keseimbangan



18. Pertimbangan variable tugas dalam pemilihan media dipertimbangkan dengan maksud ....
A. kesesuaian gaya belajar siswa satu dengan lainnya yang berbeda
B. menentukan jenis kemampuan yang diharapkan dari siswa
C. menentukan ketersediaan daya, penunjang dan kemampuan guru dalam mendesain pembelajaran
D. memastikan perencanaan untuk penyajian yang baik apabila sumber- sumber tertentu tidak mendukung
E. menentukan penerimaan media oleh si pemakai dan kesesuaian dengan sumber dana dan dan peralatan yang tersedia



19. Faktor- faktor praktis merupakan salah satu hal yang dipertimbangkan dalam pemilihan media Beberapa hal berikut ini termasuk dalam faktor praktis, kecuali ....
A. jumlah siswa dalam satu ruangan
B. jarak antara penglihatan dan pendengaran pengguna media
C. penerimaan siswa atas media yang ditampilkan guru
D. kemudahan media dalam mempengaruhi respon siswa
E. pengalaman guru dalam menggunakan media



20. Berikut ini hal yang perlu diperhatikan guru dalam menggunakan media pembelajaran untuk mempertinggi kualitas pembelajaran adalah ....
A. pemahaman terhadap media pembelajaran seperti manfaat , kriteria pemilihan media pembelajaran
B. keefektifan penggunaan media dalam proses pembelajaran
C. ketrampilan dalam membuat media pembelajaran yang modern dan terkini 
D. jawaban A dan B benar
E. jawaban A, B dan C benar


Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 - 2023 Kompetensi Pedagogik (Part IV); Desain Pembelajaran

Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 - 2023 Kompetensi Pedagogik (Part IV); Desain Pembelajaran

Comment
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Pada kesempatan ini akan saya lanjutkan lagi untuk memposting latihan soal untuk menghadapi pretest PPG setelah pada artikel sebelumnya saya post bagian pertama,  kedua dan ketiga latihan soal pretest PPG kompetensi pedagogik. Latihan soal ini merupakan seri latihan soal pretest PPG untuk teman- teman guru. Semoga saja bisa menambah referensi dengan latihan - latihan soal pada blog ini. Untuk sub bab materi yang akan saya bahas pada kesempatan ini adalah tentang desain pembelajaran.

Baca Juga :



Materi desain pembelajaran merupakan salah satu materi dalam kompetensi pedagogik yang mencakup materi 
  • Pembelajaran dengan pendekatan saintifik
  • Pembelajaran Problem-based Learning
  • Pembelajaran Project-based Learning
Nah, semua materi tersebut kami rangkum dan susun dalam bentuk soal untuk tambahan referensi belajar teman- teman.

Image by talha khalil from Pixabay

Semoga Bermanfaat
======================================================================================
Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 - 2023 Kompetensi Pedagogik (Part IV); Desain Pembelajaran

======================================================================================

1. Ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan merupakan sasaran dalam penerapan kurikulum 2013. Ranah sikap diperoleh melalui aktivitas ....
A. menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan
B. mengingat,  memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, mencipta
C. menerima, menjalankan, menghargai, menganalisis, mencipta
D. mengamati, menanya, mencoba, mengevaluasi, mengamalkan
E. menerima, menghayati, menghargai, menganalisis, mencipta



2. Pendekatan saintifik disebut juga pendekatan berbasis proses keilmuan, artinya ....
A. proses untuk memperoleh pengetahuan (ilmiah) secara sistematis 
B. pendekatan berdasarkan bukti- bukti ilmiah yang ada
C. mendasarkan pada berbagai teori ilmiah
D. perlu menggunakan kemampuan ilmiah
E. keseluruhan proses pemecahan masalah dengan cara ilmiah



3. Metode saintifik merupakan prosedur dan proses untuk memperoleh pengetahuan yang memerlukan langkah -langkah sistematis berdasarkan  pada ....
A. persepsi inderawi
B. uji hipotesis
C. teori yang relevan
D. persepsi inderawi dan pelibatan uji hipotesis
E. persepsi inderawi, uji hipotesis dan teori yang relevan 



4. Di bawah ini yang bukan merupakan tujuan pembelajaran saintifik adalah ....
A. meningkatkan kemampuan intelektual
B. membentuk kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah secara sistematis
C. membiasakan peserta didik untuk pemecahan masalah projek
D. memperoleh hasil belajar yang tinggi
E. melatih peserta didik dalam mengkomunikasikan ide- ide



5. Perhatikan hal- hal berikut ini,
- siswa menggunakan panca inderanya untuk mengamati fenomena yang relevan yang apa yang dipelajari
- melalui tahapan ini siswa akan menemukan masalah
- guru dapat membantu siswa menginventarisasi segala sesuatu yang belum diketahui

Deskripsi dalam pendekatan saintifik diatas termasuk dalam langkah ....
A. mengamati
B. menanya
C. mengumpulkan informasi
D. menalar
E. mengomunikasikan



6. Dalam tahapan menanya pada pendekatan saintifik, yang harus dilakukan oleh guru adalah ....
A. guru membantu siswa menginventarisasi segala sesuatu yang belum diketahui
B. guru membantu siswa merumuskan pertanyaan berdasarkan daftar hal-hal yang perlu/ingin diketahui agar dapat melakukan/menciptakan sesuatu 
C. guru menyediakan sumber- sumber belajar, lembar kerja, media, alat peraga dans ebagainya
D. guru mengarahkan agar siswa dapat menghubung-hubungkan data/informasi yang diperoleh untuk menarik kesimpulan
E. Guru memberikan umpan balik, meluruskan, memberikan penguatan, serta memberikan penjelasan/informasi lebih luas



7. Dalam tahapan mengumpulkan informasi/mencoba pada pendekatan saintifik, siswa mengumpulkan data melalui berbagai teknik, misalnya melakukan eksperimen, mengamati obyek/kejadian/aktivitas, wawancara dengan nara sumber, membaca buku pelajaran, dan sumber lain diantaranya buku referensi, kamus, ensiklopedia, media massa, atau serangkaian data statistik. Pada tahapan ini, peran guru adalah ....
A. menyediakan sumber-sumber belajar, lembar kerja (worksheet), media, alat peraga/peralatan eksperimen, dan sebagainya
B. membimbing dan mengarahkan siswa untuk mengisi lembar kerja, menggali informasi tambahan yang dapat dilakukan secara berulang-ulang sampai siswa memperoleh informasi atau data yang dibutuhkan 
C. mengarahkan agar siswa dapat menghubung-hubungkan data/informasi yang diperoleh untuk menarik kesimpulan
D. jawaban A dan B benar
E. jawaban A, B dan C benar



8. Pada tahap menalar atau mengasosiasi, peran guru adalah ....
A. membantu siswa menginventarisasi segala sesuatu yang belum diketahui
B. membantu siswa merumuskan pertanyaan berdasarkan daftar hal-hal yang perlu/ingin diketahui agar dapat melakukan/menciptakan sesuatu 
C. menyediakan sumber- sumber belajar, lembar kerja, media, alat peraga dans ebagainya
D. mengarahkan agar siswa dapat menghubung-hubungkan data/informasi yang diperoleh untuk menarik kesimpulan
E. memberikan umpan balik, meluruskan, memberikan penguatan, serta memberikan penjelasan/informasi lebih luas



9. Tahap mengomunikasikan merupakan tahap akhir dari rangkaian tahap pendekatan saintifik dimana siswa menyampaikan jawaban terhadap pertanyaan- pertanyaan mereka ke kelas secara lisan atau tertulis atau melalui media lain. Peran guru dalam tahapan ini adalah ....
A. memberikan umpan balik, meluruskan, memberikan penguatan, serta memberikan penjelasan/informasi lebih luas
B. membantu peserta didik untuk menentukan butir-butir penting dan simpulan yang akan dipresentasikan, baik dengan atau tanpa memanfaatkan teknologi informasi 
C. mengarahkan agar siswa dapat menghubung-hubungkan data/informasi yang diperoleh untuk menarik kesimpulan
D. jawaban A dan B benar
E. jawaban A, B dan C benar



10. Perhatikan langkah- langkah berikut ini,
(1) menanya
(2) mengamati
(3) mengumpulkan informasi/ mencoba
(4) mengomunikasikan
(5) menalar

Urutan langkah- langkah yang benar pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah ....
A. 2 - 3 - 1 - 5 - 4
B. 2 - 1 - 3 - 5 - 4
C. 2 - 1 - 3 - 4 - 5
D. 2 - 1 - 5 - 3 - 4
E. 2 - 5 - 3 - 1 - 4



11. Pembelajaran Berbasis Masalah merupakan pembelajaran yang menggunakan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari. Adapun tujuan utama dari Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) adalah ....
A. mengembangkan keterampilan menyelesaikan masalah, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan untuk belajar mandiri, dan membentuk atau memperoleh pengetahuan baru
B. meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi
C. membentuk kemampuan siswa dalam menyelesaikan permasalahan secara sistematik
D. mengembangkan karakter peserta didik
E. membiasakan siswa dalam menyatakan ide dan gagasan



12. Di bawah ini yang bukan merupakan prinsip- prinsip pembelajaran berbasis masalah adalah ....
A. penggunaan masalah nyata
B. peran guru sebagai failitator
C. pembelajaran berpusat pada peserta didik
D. lebih mementingkan proses penyelesaian ang terstruktur
E. adanya kolaborasi peserta didik



13. Pembelajaran berbasis masalah dapat dilakukan dalam beberapa langkah, salah satunya adalah klarifikasi masalah. Dalam langkah tersebut, peran guru adalah ....
A. memfasilitasi siswa untuk mengklarifikasi fakta, konsep, prosedur dan kaidah dari masalah yang ditemukan
B. menyajikan fenomena yang mengandung masalah yang sesuai dengan kompetensi dasar atau indikator. 
C. memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengumpulkan data dan informasi terkait dengan penyelesaian masalah
D. memberikan bimbingan kepada siswa tentang bagaimana merumuskan dan menetapkan solusi pemecahan masalah
E. memberikan apresiasi atas segala partisipasi yang dilakukan



14. Brainstorming merupakan suatu upaya curah ide atau gagasan. Langkah ini dilakukan oleh siswa dengan cara ....
A. sharing information
B. klarifikasi informasi dan data tentang masalah yang ada
C. melakukan peer learning dan bekerjasama
D. jawaban A dan B benar
E. jawaban A, B dan C benar



15. Perhatikan langkah- langkah berikut ini,
(1) Brainstroming
(2) klarifikasi permasalahan
(3) pengumpulan informasi dan data
(4) presentasi penyelesaian masalah
(5) Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
(6) refleksi

Urutan langkah- langkah yang benar pada pembelajaran berbasis masalah adalah ....
A. 2 - 1 - 3 - 5 - 4 - 6
B. 2 - 3 - 1 - 5 - 4 - 6
C. 2 - 3 - 1 - 4 - 5 - 6
D. 2 - 1 - 5 - 3 - 4 - 6
E. 2 - 4 - 3 - 5 - 1 - 6



16. Pembelajaran berbasis proyek merupakan kegiatan pembelajaran yang menekankan pada ....
A. penggunaan masalah nyata dalam kehidupan sehari- hari
B. pendekatan ilmiah dalam mengembangkan ketrampilan siswa
C. aktivitas- aktivitas peserta didik untuk menghasilkan produk atau hasil projek
D. penemuan siswa akan hal- hal yang baru
E.  gabungan pendekatan ilmiah dan penemuan siswa



17. Di bawah ini yang merupakan tujuan dari pembelajaran berbasis projek adalah ....
A. meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan baru dalam pembelajaran
B. meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pemecahan masalah projek
C. membuat peserta didik lebih aktif dalam memecahkan masalah projek yang kompleks dengan hasil produk nyata berupa barang atau jasa
D. mengembangkan dan meningkatkan keterampilan peserta didik dalam mengelola sumber/bahan/alat untuk menyelesaikan tugas/projek
E. semua jawaban benar



18. Pernyataan yang benar tentang pembelajaran berbasis projek adalah ....
A. Pembelajaran berbasis projek berpusat pada peserta didik yang melibatkan tugas-tugas projek pada kehidupan nyata untuk memperkaya pembelajaran 
B. Pembelajaran berbasis projek memperkenankan pesera didik untuk
bekerja secara mandiri maupun berkelompok dalam menghasilkan produk nyata
C. Hasil projek atau produk yang diciptakan siswa berupa karya seni dan karya teknologi
D. pernyataan A dan B benar
E. pernyataan A, B dan C benar



19. Di bawah ini adalah prinsip- prinsip pembelajaran berbasis projek, kecuali .....
A. Pembelajaran berpusat pada peserta didik yang melibatkan tugas-tugas projek pada kehidupan nyata untuk memperkaya pembelajaran
B. Tugas projek menekankan pada kegiatan penelitian berdasarkan suatu tema atau topik yang telah ditentukan dalam pembelajaran
C. Tema atau topik yang dibelajarkan dapat dikembangkan dari suatu kompetensi dasar tertentu atau gabungan beberapa kompetensi dasar dalam suatu mata pelajaran, atau gabungan beberapa kompetensi dasar antarmata pelajaran
D. Pembelajaran dirancang hanya dalam pertemuan tatap muka yang difasilitasi dan dimonitor oleh guru
E. Penyelidikan atau eksperimen dilakukan secara otentik dan menghasilkan produk nyata yang telah dianalisis dan dikembangkan berdasarkan tema/topik yang disusun dalam bentuk produk



20. Perhatikan hal- hal berikut ini,
(1) penyusunan laporan dan presentasi hasil projek
(2) penyusunan jadwal pelaksanaan
(3) perancangan langkah- langkah penyelesaian projek
(4) penyelesaian projek dengan fasilitasi dan monitoring guru
(5) penentuan projek
(6) evaluasi proses dan hasil projek

Urutan langkah- langkah pembelajaran berbasis projek adalah ....
A. 5 - 2 - 3 - 4 - 1 - 6
B. 5 - 3 - 2 - 4 - 1 - 6
C. 5 - 4 - 2 - 3 - 1 - 6
D. 5 - 3 - 4 - 2 - 1 - 6
E. 5 - 3 - 2 - 1 - 4 - 6


Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022- 2023 Kompetensi Pedagogik (Part III); Kurikulum

Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022- 2023 Kompetensi Pedagogik (Part III); Kurikulum

Comment
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang kembali di AhzaaNet. Hari ini saya akan lanjutkan lagi untuk menyajikan latihan soal untuk menghadapi pretest PPG yang sebelumnya saya post bagian pertama dan kedua latihan soal pretest PPG kompetensi pedagogik. Untuk sub bab materi yang akan saya bahas pada kesempatan ini adalah tentang kurikulum khususnya kurikulum 2013 yang sekarang ini masih berlaku.

Baca Juga :


Materi kurikulum merupakan salah satu materi dalam kompetensi pedagogik. Cakupan materi kurikulum adalah
  • Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum khususnya kurikulum 2013 dengan tepat dan jelas
  • Pengertian SK, KI, dan KD.
  • Keterkaitan SKL dengan KI dan KD.
  • Kesesuaian indikator pembelajaran dengan KD.
Nah, kesemua materi tersebut kami rangkum dan susun dalam bentuk soal untuk tambahan referensi belajar teman- teman.

Gambar oleh F1 Digitals dari Pixabay

Berikut latihan soalnya, semoga bermanfaat.

===================================================================================
Latihan Soal Pretest PPG Tahun 2022 Pedagogik (Part III); Kurikulum

1. Salah satu peran dari kurikulum adalah  peran konservatif, artinya ....
A. mengandung hal- hal baru sehingga dapat membantu siswa untuk mengembangkan setiap potensi yang dimilikinya
B. menyeleksi nilai dan budaya yang perlu dipertahankan dan mana yang harus dimiliki oleh siswa
C. melestarikan berbagai budaya sebagai warisan masa lalu
D. menjembatani nilai- nilai tradisional dan nilai- nilai modern
E. memberikan pemahaman kepada siswa tentang pengetahuan yang harus dimiliki



2. Kurikulum harus mengandung hal-hal baru sehingga dapat membantu siswa untuk dapat mengembangkan setiap potensi yang dimilikinya agar dapat berperan aktif dalam kehidupan sosial masyarakat yang senantiasa bergerak maju secara dinamis. Pernyataan sesuai dengan peran kurikulum yaitu ....
A. konservatif
B. kreatif
C. kritis
D. evaluative
E. kritis dan evaluative



3. Kurikulum berperan untuk menyeleksi nilai dan budaya mana yang perlu dipertahankan, dan mana yang harus dimiliki oleh siswa. Dengan kata lain kurikulum memiliki peran ....
A. konservatif
B. kreatif
C. kritis
D. evaluative
E. kritis dan evaluative



4. Kurikulum harus memiliki fungsi umum pendidikan, artinya ....
A. sebagai alat pendidikan harus dapat memberikan pelayanan kepada setiap siswa
B. mempersiapkan peserta didik agar menjadi anggota masyarakat yang bertanggung jawab dan baik
C. menemukan dan mengembangkan minat dan bakat masing-masing siswa
D. mengembangkan kemampuan anak sesuai dengan keahliannya yang didasarkan atas minat dan bakat siswa
E. memberikan kesempatan siswa untuk bereksplorasi terhadap hal- hal yang baru



5. Fungsi suplementasi kurikulum adalah ....
A. sebagai alat pendidikan harus dapat memberikan pelayanan kepada setiap siswa
B. mempersiapkan peserta didik agar menjadi anggota masyarakat yang bertanggung jawab dan baik
C. menemukan dan mengembangkan minat dan bakat masing-masing siswa
D. mengembangkan kemampuan anak sesuai dengan keahliannya yang didasarkan atas minat dan bakat siswa
E. memberikan kesempatan siswa untuk bereksplorasi terhadap hal- hal yang baru



6. Kurikulum harus dapat menemukan dan mengembangkan minat dan bakat masing-masing siswa. Pernyataan ini menegaskan bahwa kurikulum berfungsi sebagai ....
A. suplementasi
B. eksplorasi
C. keahlian
D. fungsi umum pendidikan
E. suplementasi dan eksplorasi



7. Salah satu fungsi kurikulum adalah sebagai keahlian, artinya ....
A. sebagai alat pendidikan harus dapat memberikan pelayanan kepada setiap siswa
B. mempersiapkan peserta didik agar menjadi anggota masyarakat yang bertanggung jawab dan baik
C. menemukan dan mengembangkan minat dan bakat masing-masing siswa
D. mengembangkan kemampuan anak sesuai dengan keahliannya yang didasarkan atas minat dan bakat siswa
E. memberikan kesempatan siswa untuk bereksplorasi terhadap hal- hal yang baru



8. Pengembangan kurikulum oleh sekolah harus menyangkut unsur relevansi, artinya ....
A. kurikulum harus memiliki kesesuaian sehingga kurikulum tersebut bisa bermanfaat
B. kurikulum harus bisa diterapkan secara lentur disesuaikan dengan karakteristik dan potensi setiap siswa
C. isi program dan penerapan kurikulum di setiap sekolah harus memberi bekal bagi setiap siswa untuk mengembangkan kemampuan dan potensi yang dimilikinya  
D. kurikulum harus memungkinkan setiap personil untuk menerapkannya secara mudah dengan menggunakan  biaya  secara  proporsional
E. kurikulum harus menggambarkan paradigma yang akan dihadapi siswa di masa akan datang



9. Prinsip fleksibilitas dalam pengembangan kurikulum berarti ....
A. kurikulum harus memiliki kesesuaian sehingga kurikulum tersebut bisa bermanfaat
B. kurikulum harus bisa diterapkan secara lentur disesuaikan dengan karakteristik dan potensi setiap siswa
C. isi program dan penerapan kurikulum di setiap sekolah harus memberi bekal bagi setiap siswa untuk mengembangkan kemampuan dan potensi yang dimilikinya  
D. kurikulum harus memungkinkan setiap personil untuk menerapkannya secara mudah dengan menggunakan  biaya  secara  proporsional
E. kurikulum harus menggambarkan paradigma yang akan dihadapi siswa di masa akan datang



10. Prinsip kontinuitas dalam kurikulum mengandung makna bahwa ....
A. kurikulum harus memiliki kesesuaian sehingga kurikulum tersebut bisa bermanfaat
B. kurikulum harus bisa diterapkan secara lentur disesuaikan dengan karakteristik dan potensi setiap siswa
C. isi program dan penerapan kurikulum di setiap sekolah harus memberi bekal bagi setiap siswa untuk mengembangkan kemampuan dan potensi yang dimilikinya  
D. kurikulum harus memungkinkan setiap personil untuk menerapkannya secara mudah dengan menggunakan  biaya  secara  proporsional
E. kurikulum harus menggambarkan paradigma yang akan dihadapi siswa di masa akan datang



11. Prinsip efisien dalam pengembangan kurikulum berarti ....
A. kurikulum harus memiliki kesesuaian sehingga kurikulum tersebut bisa bermanfaat
B. kurikulum harus bisa diterapkan secara lentur disesuaikan dengan karakteristik dan potensi setiap siswa
C. isi program dan penerapan kurikulum di setiap sekolah harus memberi bekal bagi setiap siswa untuk mengembangkan kemampuan dan potensi yang dimilikinya  
D. kurikulum harus memungkinkan setiap personil untuk menerapkannya secara mudah dengan menggunakan  biaya  secara  proporsional
E. Penggunaan seluruh sumber daya baik piranti kurikulum, sumber daya manusia maupun sumber finansial harus menjamin bagi tercapainya tujuan atau membawa hasil secara optimal



12. Prinsip efektivitas dalam pengembangan kurikulum berarti ....
A. kurikulum harus memiliki kesesuaian sehingga kurikulum tersebut bisa bermanfaat
B. kurikulum harus bisa diterapkan secara lentur disesuaikan dengan karakteristik dan potensi setiap siswa
C. isi program dan penerapan kurikulum di setiap sekolah harus memberi bekal bagi setiap siswa untuk mengembangkan kemampuan dan potensi yang dimilikinya  
D. kurikulum harus memungkinkan setiap personil untuk menerapkannya secara mudah dengan menggunakan  biaya  secara  proporsional
E. Penggunaan seluruh sumber daya baik piranti kurikulum, sumber daya manusia maupun sumber finansial harus menjamin bagi tercapainya tujuan atau membawa hasil secara optimal



13. Pernyataan yang tepat mengenai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) adalah ....
A. Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan
B. Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan
C. Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas
kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah 
D. pernyataan A dan B benar
E. pernyataan A, B dan C benar



14. Berikut ini yang tidak termasuk dalam kriteria dalam perumusan kompetensi lulusan antarsatuan pendidikan adalah ....
A. perkembangan psikologis anak
B. lingkup dan kedalaman materi
C. kesinambungan pendidikan
D. lingkungan pendidikan
E. fungsi satuan pendidikan



15. Di bawah ini adalah pernyataan yang tepat berkaitan dengan kompetensi inti (KI) kecuali ....
A. KI merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai SKL yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas atau program yang menjadi landasan pengembangan Kompetensi Dasar   
B. KI merupakan komponen penilaian yang akan dapat mengejawantahkan/mewujudkan isi dari SKL
C. Rumusan setiap KI sama sesuai dengan aspeknya
D. Kompetensi inti (KI) merupakan standar penilaian yang harus dimiliki secara berbeda pada setiap tingkatan dan kelas
E. KI berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organizing element)



16. KI sebagai unsur pengorganisasi  merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan horizontal. Organisasi vertikal KD merupakan ....
A. keterkaitan KD satu kelas dengan kelas  di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar
B. keterkaitan antara KD satu mata pelajaran dengan KD dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu kelas yang sama sehingga saling memperkuat
C. keterkaitan KD satu kelas dengan kelas  di bawahnya sehingga memenuhi prinsip belajar
D. keterkaitan KD dengan lingkup kedalaman materi yang ada di kelas atasnya
E. keterkaitan KD antara jenjang tingkat pendidikan yang satu dengan jenjang tingkat pendidikan di atasnya



17. Kompetensi inti sikap spiritual (KI-1) dan kompetensi inti sikap sosial (KI-2) dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) seperti dalam bentuk berikut ini, kecuali ....
A. keteladanan 
B. pembiasaan
C. presentasi guru di kelas
D. budaya sekolah
E. keteladanan dan pembiasaan



18. Rumusan kompetensi dasar dikembangkan dengan mempertimbangkan ....
A. karakteristik dan kemampuan peserta didik
B. kekhasan masing- masing pelajaran
C. lingkungan tempat sekolah berada
D. jawaban A dan B benar
E. jawaban A, B dan C benar



19. Penanda pencapaian KD yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan merupakan pengertian ....
A. kompetensi inti (KI)
B. indikator pencapaian kompetensi (IPK)
C. silabus
D. RPP
E. identitas



20. Berikut ini yang tidak termasuk hal- hal yang dipertimbangkan dalam perumusan indikator pencapaian kompetensi  (IPK) adalah ....
A. tuntutan kompetensi melalui kata kerja yang digunakan
B. karakteristik mata pelajaran, siswa dan sekolah
C. potensi siswa
D. kebutuhan siswa, masyarakat, dan lingkungan atau daerah
E. teknologi pendidikan yang berkembang


Lanjutan soal nomor 21 sampai 30 >>>> Halaman 2 
Subscribe to: Posts (Atom)

Formulir Kontak