Ahzaa.Net
Kumpulan Rangkuman Materi dan Latihan Soal Sumatif Seni Musik Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka lengkap

Kumpulan Rangkuman Materi dan Latihan Soal Sumatif Seni Musik Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka lengkap

Halo sahabat Ahzaa, kembali lagi di AhzaaNet. Posting ini akan saya khususkan untuk mengkompile Rangkuman Materi dan Latihan Soal Sumatif Seni Musik Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka lengkap.  

Rangkuman Materi dan Latihan Soal Sumatif Seni Musik Kelas 8 SMP Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka  ini merupakan kumpulan dari Unit 1 dan Unit 2. Adapun rincian materi dari tema- tema tersebut adalah sebagai berikut, 

Unit 1
Unit 1 dengan judul Lukisan Tanah Airku dengan tema Apresiasi Terhadap Keragaman Lagu Daerah, terdiri dari 4 kegiatan pembelajaran (KB) yakni Lukisan Indonesia, Ragam Lagu dan Karya Musik Daerah, Gaya dan Teknik Bernyanyi Lagu Daerah, serta Bernyanyi Bersama Lagu Daerah. 

Unit 1 dibagi menjadi empat kegiatan pembelajaran. Adapun materi yang dipelajari pada setiap kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut :

Kegiatan Pembelajaran 1, tentang apresiasi terhadap lagu "Lukisan Indonesia", berdasarkan unsur musikalitas baik nada, tempo, warna nada, melodi, dinamika, dan harmoni, maupun non musikalitas (bahasa dan kostum) ditengah perkembangan musik dunia yang begitu pesatnya.

Kegiatan Pembelajaran 2, dipelajari bentuk, fungsi dan ciri khas lagu daerah.

Kegiatan Pembelajaran 3, tentang keanekaragaman lagu-lagu daerah Indonesia, mengenal dan memahami gaya dan teknik lagu daerah yang benar secara bertahap.

Kegiatan Pembelajaran 4, menyanyikan lagu-lagu daerah Indonesia secara bersama sama dan mengekpresikan lagu sesuai dengan makna lagu, menghargai dan mencintai keanekaragaman lagu-lagu daerah dan, memiliki kebiasaan baik dan rutin dalam berlatih olah vokal.

Unit 2
Unit 2 dengan judul Alat Musik Tradisional dengan tema Apresiasi Terhadap Alat Musik Daerah, terdiri dari 3 kegiatan pembelajaran (KB) yakni Mengenal Ragam Alat Musik Tradisional Indonesia, Memainkan Alat Musik Tradisional Secara Perorangan, dan Memainkan Alat Musik Tradisional Secara Berkelompok.

Unit 2 dibagi menjadi tiga kegiatan pembelajaran. Adapun materi yang dipelajari pada setiap kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut :

Kegiatan pembelajaran 1, apresiasi terhadap keanekaragaman budaya dan musik daerah di Indonesia, mampu mengidentifikasi jenis- jenis alat musik tradisional yang ada di Indonesia. 

Kegiatan pembelajaran 2, bermain alat musik tradisional secara perorangan, dan merespon musik dengan alat musik tradisional.

Kegiatan pembelajaran 3, mengenal dan bermain sesuai dengan konsep dasar bermain musik secara berkelompok, mampu berinteraksi dan berkomunikasi didalam musik dengan alat musik tradisional.


Gambar oleh Garik Barseghyan dari Pixabay

Teman- teman, semua materi tersebut dapat kalian pelajari melalui rangkuman dan latihan soal untuk menghadapi penilaian harian/ sumatif harian ataupun penilaian akhir semester (PAS)/ Sumatif Akhir Semester Ganjil Seni Musik Kelas 8  mendatang. 

Baik, berikut kompilasi Kumpulan Rangkuman Materi dan Latihan Soal Sumatif Seni Musik Kelas 8 SMP Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Lengkap

Kumpulan Rangkuman Materi dan Latihan Soal Sumatif Seni Musik Kelas 8 SMP Semester 1 (Ganjil) Kurikulum Merdeka Lengkap


Oya, bila teman- teman ada yang request untuk pembuatan materi tersebut dalam bentuk presentasi Power Point, bisa kirim pesan melalui menu Order Soal dan Materi

Selamat Belajar dan Berlatih. 

Semoga bermanfaat.
Menggambar Diagram Lab dan Eksperimen Sains Kimia dengan Mudah? Yuk Coba Webtool berikut Ini!

Menggambar Diagram Lab dan Eksperimen Sains Kimia dengan Mudah? Yuk Coba Webtool berikut Ini!

Bagi teman- teman yang berkutat dalam dunia sains, membuat presentasi yang melibatkan gambar alat- alat lab, diagram lab dan eksperimen sains merupakan hal yang biasa. Namun menambahkan elemen- elemen gambar yang berkaitan dengan lab, pastinya akan sulit jika hal tersebut dilakukan secara manual yaitu dengan gambar biasa. 

Nah, untuk lebih efektif dalam menggambar diagram lab, ada satu webtool yang menarik untuk dicoba yaitu Chemix. Chemix merupakan aplikasi pendidikan yang memungkinkan kita untuk menggambar pengaturan diagram lab dengan mudah sekaligus menjelaskan eksperimen yang dilakukan. Chemix dilengkapi dengan stok gambar peralatan melimpah yang dapat disesuaikan serta berbagai fitur untuk membantu teman- teman menggambar diagram dengan mudah.

Untuk memulai menggunakan Chemix, ada beberapa langkah mudah yang dilakukan, diantaranya berikut ini,

Saat pertama kali membuka Chemix, teman- teman dapat melihat tampilan dashboard Chemix, 




Menambahkan Peralatan



Menambahkan Item
Pada bagian kiri layar, terdapat beberapa peralatan yang dapat digunakan. Saat kita memilih salah satu item, maka Panel properti akan terbuka di bagian kanan, yang memungkinkan kita untuk mengubah properti item yang dipilih. 


Pada bagian ini juga, klik pada Liquid, kita dapat mengatur ukuran, warnanya, rotasi katup, dan sebagainya. 

Berikut ini contoh warna cairan yang sudah saya ubah menjadi merah. 


Untuk menambahkan label, pilih alat "Label". Klik dan seret untuk menggambar panah. Gunakan panel properti untuk menyesuaikan opsi, termasuk teks label.


Untuk menulis reaksi kimia, kita dapat menuliskan pada bagian label. 




Langkah terakhir, kita dapat menyimpan gambar Anda dengan mengklik "Download Image". Teman- teman dapat memilih dari berbagai format, termasuk JPG, PNG transparan, dan SVG. Selain itu tersedia fitur penyimpanan Cloud yang memungkinkan kita untuk menyimpan melalui fasilitas awan sehingga dapat dibuka sewaktu- waktu kapan pun dan dimanapun. 



Itulah sekilas tentang Menggambar Diagram Lab dan Eksperimen Sains Kimia dengan webtool Chemix. Semoga Bermanfaat.

Sumber : Chemix.org
Peringatan Hari Pendidikan Nasional 2 Mei, Menelisik Perjuangan Ki Hajar Dewantara ke Museum Dewantara Kirti Griya di Yogyakarta

Peringatan Hari Pendidikan Nasional 2 Mei, Menelisik Perjuangan Ki Hajar Dewantara ke Museum Dewantara Kirti Griya di Yogyakarta

Tanggal 2 Mei diperingati sebagai hari Pendidikan Nasional. Tanggal tersebut merupakan hari kelahiran dari Bapak Pendidikan Nasional yaitu Ki Hadjar Dewantara yaitu tanggal 2 Mei 1889 di Yogyakarta. 

Ada bermacam cara untuk memeringati hari Pendidikan Nasional, salah satunya adalah dengan berkunjung ke Museum Dewantara Kirti Griya yang ada di Yogyakarta. Seperti kita ketahui, bahwa museum merupakan tempat yang difungsikan untuk menyimpan benda- benda bersejarah yang bernilai sejarah dan berkultural tinggi sehingga generasi mendatang dapat mempelajari, memahami dan mewujudkan nilai- nilai yang ada di dalamnya. 

Museum Dewantara Kirti Griya merupakan museum yang dibangun untuk memberikan gambaran tentang riwayat hidup dan sejarah perjuangan Ki Hadjar Dewantara sebagai Bapak Pendidikan dan Pahlawan Nasional. Museum yang terletak di Jalan Tamansiswa no. 31 Yogyakarta Kompleks Majelis Luhur Tamansiswa ini dulunya adalah bekas rumah Ki Hadjar Dewantara yang resmi dihuni oleh beliau dan keluarganya bertepatan dengan peresmian Pendapa Agung Taman siswa pada tanggal 16 November 1938.

Museum Dewantara Kirti Griya


Museum Dewantara Kirti Griya diresmikan pada tanggal 2 Mei 1970 berbarengan dengan hari Pendidikan Nasional oleh Nyi Hadjar Dewantara sebagai Pemimpin Umum Tamansiswa. Nama Dewantara Kirti Girya diambil dari tiga unsur kata yaitu Dewantara, Kirti dan Griya, dimana Dewantara diambil dari nama Ki Hadjar Dewantara, sementara Kirti artinya pekerjaan dan Griya yang berarti rumah. 

Ada tiga layanan museum yaitu layanan kunjungan, layanan edukasi dan layanan fasilitasi. Layanan kunjungan Museum Dewantara Kirti Griya merupakan layanan kunjungan biasa pengunjung  baik pribadi maupun rombongan yang dibuka selama jam kerja. Para pengunjung dapat mengakses ruang pameran dan melihat koleksi museum yang ada. Selain layanan kunjungan reguler, museum juga menyediakan layanan edukasi berupa pemanduan, praktik kerja museum dan bimbingan penelitian kepada masyarakat. Layanan fasilitasi juga disediakan kepada pengunjung untuk mengakses fasiltas-fasiltas yang ada di museum, seperti ruang pameran tetap dan perpustakaan.

Museum Dewantara Kirti Griya memiliki koleksi berbagai benda bukti material hasil budaya manusia, alam dan lingkungan yang disimpan dalam museum. Pertama, Terdapat bangunan yang merupakan rumah bekas tempat tinggal Ki Hadjar Dewantara sekeluarga dan pendapa Agung Taman Siswa yang dilengkapi dengan koleksi realia yang mencakup naskah, pakaian, perabotan, perlengkapan kerja, film dokumenter, surat-surat. Selain itu terdapat foto-foto, lukisan, pecah belah, surat kabar, majalah, buku-buku dengan total koleksi museum sebanyak 3.257 buah yang terdiri atas koleksi historika sebanyak 1.207 buah  dan koleksi Filologika sebanyak 2.050 buku.

Memasuki areal museum, pada bagian depan, pengunjung akan melijhat benda- benda yang pernah dimiliki dan digunakan oleh Ki Hadjar Dewantara seperti baju beliau saat dipenjara di Pekalongan. Selain itu juga terdapat tempat tidur beliau yang masih terawat sampai kini. Pengunjung juga dapat mencermati pula mesin ketik yang pernah dipakai oleh Ki Hadjar Dewantara bermerk Olympia model Simplex. 

Tempat Tidur Ki Hadjar Dewantara


Lebih masuk ke dalam yaitu Ruang Pamer 2, kamu akan disuguhi foto- foto dokumentasi dari beberapa cabang Tamansiswa, kursi goyang, lemari, jam, koleksi souvenir dan lambang taman siswa berwarna emas yang dulu pernah digantung di Pendopo Agung Tamansiswa pada 1938 hingga 1980 an. 

Area Ruang Pamer 3 menyuguhkan meja kursi tamu, telepon, foto dokumentasi, dan patung Ki Hadjar Dewantara. Area ini berada di sebelah kanan ruang keluarga. Terdapat sebuah meja dan empat kursi tamu untuk menjamu tamu. Selain itu terdapat pula Surat dari Presiden Soekarno yang meminta beliau untuk menjadi Menteri Pendidikan. Pada ruang pamer ini pengunjung dapat melihat patung Ki Hadjar Dewantara yang dipahat oleh Hendro jasmoro pada tahun 1972. 

Meja dan Kursi untuk menjamu tamu

Di sebelah kanan ruang tamu utama, pengunjung dapat memasuki ruang pamer 4 yang berisikan piano dengan not lagu “Kinanthi Sandoonge” in pelok compositie, meja kerja, foto dokumentasi, kumpulan buku Ki Hadjar Dewantara, radio, piagam penghargaan tertinggi Indonesia yaitu Bintang Mahaputra Adipura, dan bendera Tamansiswa.

Memasuki ruang pamer 5 yang berada di sebelah kanan ruang kerja Ki Hadjar Dewantara, terdapat meja rias Nyi Hadjar , Lukisan foto Nyi Hadjar, koleksi kebaya dan kain Nyi Hadjar beserta keluarga, dan perlengkapan Ki Hadjar Dewantara beserta istrinya. 

Tempat Tidur Nyi Hadjar Dewantara

Di sebelah kanan kamar tidur Nyi Hadjar Dewantara, pengunjung memasuki ruang pamer 6. Pada ruang ini pengunjung dapat melihat lemari pakaian, foto Ki Hadjar Dewantara beserta istri dan anaknya, tempat tidur, dan gamelan Taman Siswa.

Selain ruang pameran, museum ini juga dilengkapi dengan sarana perpustakaan yang menyediakan koleksi langka yang terdiri atas koleksi majalah Pusara, manuskrip dan lainnya.

Oya, untuk mengunjungi museum, perhatikan jadwalnya, yaitu Senin  hingga Kamis, dibuka mulai jam 08.00 sampai jam 13.00, pada hari Jum’at yaitu pukul 08.00 sampai 11.00 dan hari Sabtu, dibuka pada pukul 08.00 sampai 12.00. 

Sementara itu museum tutup pada hari besar nasional dan hari Minggu. Kunjungan yang dilakukan di luar hari/jam buka dapat dilakukan dengan pemberitahuan sebelumnya.

Itulah tentang museum Dewantara Kirti Griya di Yogyakarta, semoga kita dapat meneladani nilai- nilai kepahlawanan beliau khususnya dalam bidang pendidikan. Selamat Hari Pendidikan Nasional, 2 Mei.  
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 3 Membuat Mock Up

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 3 Membuat Mock Up

Hai sahabat Ahzaa, kini kita sampai ke bagian terakhir dari materi seni rupa kelas 8 SMP semester 1 Kurikulum Merdeka yaitu unit 2 Mendesain. Bagian terakhir yang akan kita pelajari adalah subunit 3 tentang membuat mock up. 

Tentang apa itu mock up dalam pembuatan suatu produk akan dibahas melalui rangkuman plus latihan soal berikut ini. Oya, buat teman- teman yang belum belajar materi subunit sebelumnya, dapat membukanya melalui tulisan sebelumnya. 

Rangkuman Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 3 Membuat Mock Up

Mock up merupakan istilah dalam bahasa Inggris yang berarti moel skala utuh. Secara bahasa mock up merupakan tiruan suatu benda seperti aslinya namun hanya untuk bagian- bagian tertentu sesuai kebutuhan. 

Para desainer biasanya menggunakan mock up untuk  mendapatkan tanggapan dan umpan balik dari pengguna tentang desain sebelum diterapkan atau diaplikasikan. Sementara itu model atau prototipe diperlukan saat seseorang ingin memproduksi sesuatu secara massal sehingga produksi mock up dalam sebuah rencana bukanlah hasil akhir namun karya awal. Dalam suatu proses, mock up merupakan hasil akhir. 


Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 3 Membuat Mock Up

1. Istilah mock up berasal dari bahasa Inggris yang berarti ....
a. skala utuh 
b. tiruan
c. prototipe
d. miniatur


2. Definisi yang tepat tentang mock up adalah ....
a. model skala sebagai model sebelum benda aslinya
b. model skala yang diperuntukkan sebagai model akhir
c. tiruan yang mirip seperti benda aslinya 
d. model tiruan dengan penambahan elemen- elemen tertentu


3. Berikut ini pernyataan yang tepat tentang fungsi mock up oleh desainer adalah ....
a. meningkatkan fungsi dari produk yang dibuat 
b. menambah kegunaan barang 
c. mendapatkan umpan balik dari pengguna
d. mengetahui kelemahan dari produk yang dibuat 


4. Dalam sebuah rencana produksi, mock up merupakan ....
a. hasil akhir 
b. karya awal 
c. rencana matang 
d. desain utuh 


5. Dalam suatu proses desain, mock up merupakan ....
a. desain awal 
b. hasil akhir 
c. hasil awal 
d. karya utuh 

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 2 Mendesain Ragam Hias Daerah

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 2 Mendesain Ragam Hias Daerah

Hai sahabat Ahzaa, hari ini kita lanjutkan lagi yaa untuk belajar materi seni rupa kelas 8 SMP semester 1 kurikulum merdeka unit 2 mendesain. Pada tulisan sebelumnya sudah kita bahas untuk subunit 1 dari materi yaitu tentang membuat desain poster. 


source : Screenshot Buku Kemendikbud

Pada subunit 2 ini kita akan mempelajari tentang mendesain ragam hias daerah. lebih lengkapnya dapat dipelajari melalui rangkuman materi berikut ini,

Rangkuman Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 2 Mendesain Ragam Hias Daerah

Indonesia merupakan negara yang sangat kaya akan ragam budaya baik budaya yang sifatnya benda maupun tak benda. Salah satu kekayaan benda terdapat pada berbagai produk seperti ukiran, anyaman, tenun, sulaman, arsitektur yang semuanya memiliki ragam hias yang menarik. 

Ornamen berasal dari bahasa latin, omare yang artinya menghiasi. Secara bahasa, Gustami mendefinisikan ornamen sebagai komponen produk seni rupa yang ditembahkan atau sengaja dibuat dengan tujuan hiasan. 

Untuk mewujudkan fungsi sebagai hiasan, ornamen dapat memperindah benda produk atau benda yang dihias. 

Ornamen nusantara merujuk pada berbagai macam bentuk ornamen yang tersebar di ebrbagai wilayah dan daerah di Indonesia. Ornamen pada umumnya bersifat tradisional dan memiliki ciri yang khas di suatu wilayah tertentu yang mencerminkan cita rasa seni rupa masyarakat setempat.

Ragam hias daerah sifatnya turun temurun karena diturunkan dari generasi ke generasi dalaam wilayah tersebut. 

Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 2 Mendesain Ragam Hias Daerah

1. Di bawah ini pernyataan yang tepat tentang pengertian ragam hias adalah ....
a. jenis hiasan yang terdapat pada berbagai produk nasional 
b. jenis hiasan benda produk yang ada di daerah
c. jenis hiasan benda produk yang memiliki kesamaan di samua daerah 
d. jenis hiasan benda produk yang memiliki nilai komersiil yang tinggi 


2. Ragam hias di Indonesia dapat ditemukan pada berbagai produk di bawah ini, kecuali ....
a. ukiran 
b. anyaman 
c. sulaman 
d. tarian 


3. Kata ornamen berasal dari kata omare yang berarti ....
a. mengumpulkan 
b. menghiasi 
c. menjual 
d. memahat 


4. Fungsi utama dari ornamen pada suatu produk adalah ....
a. memperkaya keragaman budaya 
b. memperindah benda produk
c. menghasilkan fungsi barang yang baru 
d. mendapatkan keuntungan berlebih 


5. Terdapat berbagai macam ornamen di Indonesia tersebar di berbagai wilayah. Pernyataan yang tepat adalah ....
a. ornamen- ornamen disetiap daerah cenderung sama
b. ornamen- ornamen di setiap daerah selalu berbeda antara satu sama lain
c. ornamen- ornamen di suatu daerah dapat disamakan dalam bentuknya
d. ornamen- ornamen dapat menjadi sebuah ciri khas suatu daerah 


Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 2 Mendesain Ragam Hias Daerah. Rangkuman materi dan latihan soal seni rupa unit 2 ini masih ada lanjutannya yaitu ke subunit 3 Membuat Mock Up yang akan saya post di tulisan selanjutnya.

Semoga Bermanfaat. 
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 1 Membuat Desain Poster

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 1 Membuat Desain Poster

Halo sahabat Ahzaa, hari ini kita belajar untuk materi Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain. Oya, untuk Unit 2 Mendesain terdiri atas tiga subunit yaitusubunit 1 membuat poster, subunit 2 mendesain ragam hias daerah, dan subunit 3 membuat mock up. 

Image by Peggy und Marco Lachmann-Anke from Pixaba

Untuk materi yang akan kita pelajari pada kesempatan kali ini adalah subunit pertama tentang membuat desain poster. Subunit pertama membuat desain poster menjelaskan tentang poster sebagai sebuah karya seni rupa. 

Nah, untuk lebih jelasnya, bisa dipelajari melalui rangkuman materi dan latihan soal berikut ini. 

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 1 Membuat Desain Poster

Seorang kreator seni akan selalu menyampaikan ide dan gagasannya melalui pesan dalam karyanya. Pesan tersebut akan divisualkan secara subjektif menggunakan medium atau teknik. Pesan dalam karya seni rupa dapat berwujud simbolis yaitu hanya tersirat melalui simbol- simbol maupun tersurat yang melibatkan penggunaan tulisan berupa huruf dan kalimat. 

Salah satu contoh karya seni rupa yang menyampaikan pesan secara tersurat biasanya disebut media publikasi. Media publikasi tersebut dibuat untuk menyampaikan pesan kepada publik atau masyarakat banyak. 

Ada beberapa contoh karya seni rupa dua dimensi yang dibuat untuk menyampaikan pesan seperti poster, booklet, dan pamflet. 

Poster merupakan karya seni rupa dua dimensi yang berguna untuk menyampaikan pesan secara tersurat melalui kalimat atau tulisan. 

Poster dapat digolongkan dalam karya seni rupa dua dimensi kategori desain, karena berfungsi sebagai gambar rencana atau rancangan yang ditujukan untuk digandakan atau diperbanyak. 

Poster memiliki beberapa ciri- ciri yaitu diantaranya :
Berbasis kalimat dan gambar
Memiliki kalimat yang singkat dan gambar yang sederhana
Kalimat bersifat persuasif atau mengajak serta informatif.
Poster biasanya ditempelkan di tempat umum atau melalui media digital.

Ada berbagai macam jenis poster seperti poster kesehatan, poster niaga, poster pariwisata, poster pendidikan, poster promosi

Lanjut ke latihan soal Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 1 Membuat Desain Poster

1. Pernyataan yang tepat tentang karya seni rupa adalah ....
a. karya seni rupa selalu diciptakan dari sebuah ide atau gagasan 
b. karya seni rupa membutuhkan gagasan ide yang mendalam 
c. semua orang dapat membuat karya seni rupa asalkan memiliki gagasan 
d. karya seni rupa hanya menyampaikan pesan tersirat 


2. Karya seni rupa merupakan penuangan dari ide gagasan secara visual, artinya ....
a. dapat dirasa 
b. dapat dilihat 
c. dapat didengar 
d. dapat didengar dan dilihat 


3. Seorang seniman menggunakan medium dan teknik pada penciptaan karya seni rupa menuangkannya secara ....
a. pasif
b. aktif 
c. objektif 
d. subjektif 


4. Pesan dalam karya seni rupa dituangkan secara simbolis, artinya ....
a. menggunakan kalimat yang jelas 
b. tersirat melalui simbol tertentu 
c. menggunakan ide dan gagasan yang mudah 
d. tersamar artinya 


5. Contoh dari karya seni rupa yang pesannya disampaikan secara tersirat adalah ....
a. lukisan 
b. poster 
c. pamflet 
d. booklet 


6. Dalam suatu karya seni lukisan, biasanya pesan- pesan yang disampaikan ....
a. lugas 
b. gamblang 
c. samar 
d. jelas 


7. Contoh karya seni rupa yang pesannya disampaikan secara tersurat adalah ....
a. lukisan abstrak
b. poster 
c. patung abstrak 
d. hiasan geometris 


8. Poster merupakan karya seni rupa yang penyampaian pesannya secara tersurat. Pernyataan yang tepat adalah ....
a. pesan dalam poster tidak dapat dicerna secara nalar
b. pesan dalam poster harus didalami untuk dapat menangkap isinya 
c. pesan dalam poster melibatkan penggunaan tulisan yaitu huruf dan kalimat 
d. pesan dalam poster hanya untuk kalangan yang mengerti seni 


9. Jenis karya seni rupa dalam poster biasa disebut sebagai media publikasi, artinya ....
a. disampaikan kepada khalayak ramai 
b. disampaikan kepada para kritikus seni 
c. disampaikan kepada penikmat seni 
d. disampaikan kepada orang- orang tertentu 


10. Karya seni poster termasuk dalam karya seni dua dimensi. Pernyataan yang tepat terkait hal tersebut adalah ....
a. Karya seni poster memiliki dimensi panjang, lebar dan tinggi
b. Karya seni poster memiliki dimensi panjang dan lebar
c. Karya seni poster dapat dilihat dari segala arah
d. Karya seni poster memiliki volume


11. Berikut ini yang termasuk unsur visual dalam poster adalah ....
a. tulisan 
b. gambar
c. tulisan, gambar dan makna 
d. tulisan dan gambar 


12. Dalam membuat poster, konten harus berdasar pada prinsip ....
a. samar 
b. tersirat 
c. sederhana 
d. abstrak 


13.Poster yang dibuat haruslah memiliki kalimat yang persuasif, artinya ....
a. sederhana 
b. singkat 
c. sifat mengajak 
d. menyatakan opini 


14. Selain memiliki kalimat yang persuasif, poster harus bersifat informatif, artinya ....
a. menunjukkan kekuatan dari kalimat 
b. memberikan informasi yang baik 
c. menjelaskan secara luas tentang apa yang dibahas 
d. menguraikan permasalahan yang ada 


15. Karya poster dapat dianggap sebagai desain apabila karya tersebut berfungsi sebagai ....
a. karya komersiil 
b. gambar rencana untuk diperbanyak 
c. sarana menyampaikan pesan 
d. memiliki kekuatan dalam penyampaiannya


Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 1 Membuat Desain Poster. Rangkuman materi dan latihan soal seni rupa unit 2 ini masih ada lanjutannya yaitu ke subunit 2 mendesain ragam hias daerah yang akan saya post di tulisan selanjutnya.

Semoga Bermanfaat. 
Program Beasiswa bagi Guru Pendidikan Khusus SLB dan Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif Semua Jenjang Dibuka, Yuk Cek Persyaratan dan Jadwalnya

Program Beasiswa bagi Guru Pendidikan Khusus SLB dan Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif Semua Jenjang Dibuka, Yuk Cek Persyaratan dan Jadwalnya

Satu lagi nih program beasiswa yang disediakan Ditjen GTK Kemdikbudristek bekerja sama dengan LPDP yang diberikan kepada guru pendidikan khusus (SLB dan Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif semua jenjang) dalam Program beasiswa Microcredential Bidang Consultation and Collaboration in Special Education dan Introduction for Learning Difficulties. 

Beasiswa microcredential merupakan program kerjasama antara Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) dengan Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP) yang berupa pendidikan non-gelar dari perguruan tinggi luar negeri. Adapun tujuan dari beasiswa ini adalah untuk meningkatkan profesionalitas, kompetensi teknis dan non-teknis guru jenjang SLB dan Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif khususnya dalam bidang Consultation and Collaboration in Special Education dan Introduction to Learning Difficulties. 

source : Instagram gtkdikmendiksus


Beasiswa tersebut menyasar guru pada satuan pendidikan di lingkungan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi baik yang diselenggarakan oleh pemerintah daerah maupun oleh masyarakat, pada sekolah luar biasa (SLB) dan sekolah penyelenggara pendidikan inklusif (SPPI) pada jenjang TK, SD, SMP, SMA, dan SMK. 

Untuk mengikuti program beasiswa microcredential pendidikan non- gelar ini, para kandidat harus memenuhi persyaratan umum dan khusus. Persyaratan umum mencakup diantaranya kandidat merupakan Warga Negara Indonesia sebagai guru ASN atau Guru Tetap Yayasan. Selain itu kandidat sudah memiliki Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK) dan mengajar/membimbing/bertugas paling sedikit 2 (dua) tahun berturut-turut di satuan pendidikan PAUD, SD, SMP, SMA, SMK Non Kejuruan, dan SLB yang dibuktikan dengan surat tugas mengajar. Kandidat juga sekurang-kurangnya memiliki kualifikasi akademik studi program strata satu (S1/DIV) dan tidak sedang menerima atau akan menerima beasiswa dari sumber lain selama menjadi penerima beasiswa. Dikarenakan penyelenggaraan secara daring, kandidat juga mesti memiliki kemampuan penggunaan TIK, memiliki jaringan internet yang memadai. Selain hal- hal tersebut di atas, kandidat juga harus melampirkan surat rekomendasi diantaranya Surat Rekomendasi dari atasan dan Surat keterangan sehat. Sementara itu Pengisian profil diri pada formulir pendaftaran dilakukan secara daring.

Selain persyaratan umum, kandidat harus memenuhi persyaratan khusus antara lain seperti usia maksimal 50 (lima puluh) tahun per 31 Desember pada tahun pendaftaran. Kandidat juga harus mengunggah transkrip nilai asli atau dilegalisir dengan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) jenjang sebelumnya sekurang-kurangnya 3,00 pada skala 4 atau yang setara pada aplikasi pendaftaran. 

Para kandidat harus memiliki kemampuan bahasa Inggris yang dibuktikan dengan unggahan dokumen sertifikat kemampuan bahasa Inggris yang masih berlaku dengan skor minimal kemampuan bahasa Inggris TOEFL ITP 450/ Duolinggo 80/ TOEFL® 45/IELTS 5.0. Apabila kandidat merupakan lulusan Perguruan Tinggi luar negeri yang dibuktikan dengan ijazah dengan masa lulus tidak lebih dari 2 tahun terhitung dari tanggal pendaftaran, maka dokumen sertifikat kemampuan bahasa inggris dapat dikecualikan.

Syarat khusus lainnya, kandidat juga mengunggah bukti telah diterima sebagai peserta diklat sesuai program studi dan Perguruan Tinggi tujuan pada aplikasi pendaftaran dibuktikan dengan Letter of Acceptance dan SK Penetapan ASN atau SK pegawai tetap dari Ketua Yayasan. Sebagai kelengkapan persyaratan umum, kandidat juga elampirkan esai/ personal statement dan menandatangani surat pernyataan kesanggupan melaksanakan studi. 

Ada dua universitas tujuan dalam program beasiswa ini yaitu University of Melbourne dan University of Sidney dengan pelaksanaan :

a. Consultation and Collaboration Juli s.d Agustus (University of Sydney)
b. Introduction to Learning Difficulties September s.d Oktober (University of Melbourne)

Sementara itu pendaftaran Program ini dibuka mulai April hingga 10 Juni 2023. Yuk buruan daftar bagi yang memenuhi syarat. Info selengkapnya dapat dilihat melalui https://gtk.kemdikbud.go.id/lpdpgtk/diksus/
Memanfaatkan Aplikasi Ptable dalam Pembelajaran Kimia di Kelas, Asyik, Menarik dan Interaktif

Memanfaatkan Aplikasi Ptable dalam Pembelajaran Kimia di Kelas, Asyik, Menarik dan Interaktif

Mengetahui susunan unsur- unsur kimia berdasarkan nomor- nomor atom merupakan salah satu materi pokok yang wajib dipelajari pada pelajaran kimia di kelas. Susunan unsur- unsur kimia tersebut dapat diperoleh pada sebuah tabel yang dinamakan tabel periodik unsur. Pada tabel periodik unsur tersebut dapat diketahui nomor atom, konfigurasi elektron dan sifat- sifatnya beserta keteraturannya. Selain itu juga akan ditemukan golongan periode di suatu lajur. 

Ptable


Saat ini ada salah satu cara yang memudahkan kita dalam mempelajari tabel periodik unsur secara mudah yaitu melalui Ptable. Lantas, apakah Ptable itu, fitur dan bagaimana memanfaatkannya di dalam pembelajaran? Simak yaa ulasannya berikut ini.

Ptable merupakan platform tabel periodik interaktif yang menyediakan fitur elemen- elemen kimia dengan susunan nomor atom, properti, dan konfigurasi elektron. Penggunaannya pun relatif mudah, Ptable berbasis website yang juga dapat dibuka melalui layar dekstop maupun smartphone. 

Fitur Ptable
Salah satu hal yang menarik dari Ptable adalah informasi yang rinci dan detail dari suatu elemen kimia yang dipilih. Sebagai contoh saya memilih unsur Hidrogen


Untuk memeroleh informasi rinci terkait Hidrogen, klik pada nama "Hidrogen" pada kotak hijau yang ada pada bagian kiri layar dan informasi tentang unsur tersebut langsung terdisplay dengan sumber bersumber dari Wikipedia.  

sumber dapat dilihat langsung dari Wikipedia
credit : Ptable

Selain itu terdapat pula fitur pembacaan orbital lengkap untuk keadaan dasar setiap elemen, bilangan kuantum, keadaan oksidasi, dan diagram yang mengikuti aturan Hund. Adapun caranya dengan mengarahkan kursor ke setiap pasangan elektron untuk tampilan 3-D orbital tersebut kemudian seret untuk memutar atau mengarahkan kursor ke elemen tersebut dan lihat orbital atom tertingginya yang terisi.

Credit : Screenshot Ptable

Ptable juga menyediakan pilihan untuk tampilan visual data seperti mode gelap, kemampuan untuk melihat data dalam berbagai bentuk, dan sebagainya. Ptable juga dapat disetting dalam mode bahasa Indonesia.

Cara Memanfaatkan Ptable dalam Pembelajaran
Dalam pembelajaran, Ptable menyediakan kumpulan rencana pelajaran yang dapat dipergunakan secara gratis yang memungkinkan siswa terlibat dengan materi unsur-unsur tabel periodik pada tingkat yang lebih dalam. Guru dapat menyesuaikan dengan kegiatan, tingkatan kelas, tujuan pelajaran, topik yang dibahas, waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan kegiatan, materi yang diperlukan, pedoman keselamatan, dan hal- hal lainnya.

Sebagai contoh, guru dapat memberikan materi yang berkaitan dengan unsur- unsur dengan topik investigasi tabel, penjelajahan elemen, maupun hubungan elektronegativitas, bentuk molekul dan polaritas. 

Dalam tugas investigasi tabel, misalnya, siswa dapat diinstruksikan untuk menemukan informasi berkaitan dengan unsur-unsur dalam tabel periodik seperti sejarah, sifat fisik, maupun tren periodik. Hal ini dapat membantu siswa dalam memahami aturan susunan tabel periodik, cara mengidentifikasi tren pada tabel, cara menggolongkan unsur berdasarkan nomor periode, nomor golongan atau nama keluarga, dan sebagainya.

Selain itu siswa juga dapat ditugaskan dalam mengeksplorasi aspek-aspek unsur termasuk periodisitas, konfigurasi elektron, sejarah, dan kegunaannya dalam perbagai bidang kehidupan. Hal ini dapat membantu siswa mengidentifikasi lambang kimia, massa atom, dan berat atom suatu unsur, mengidentifikasi jumlah proton, neutron, dan elektron dalam satu atom suatu unsur dan menjelaskan jenis-jenis unsur yang berikatan satu sama lain.

Pada tingkatan lanjut, siswa dapat diberikan tugas berkaitan dengan konektivitas antara Elektronegativitas, Bentuk Molekul, dan Polaritas sehingga siswa akan  menemukan nilai keelektronegatifan dari berbagai unsur, menggambar struktur Lewis dari molekul terpilih yang dibuat dengan unsur tersebut, dan mengidentifikasi bentuk molekul dari setiap molekul. Selanjutnya mereka dapat diminta untuk menentukan apakah molekul tersebut polar atau nonpolar berdasarkan nilai keelektronegatifan atom dan bentuk molekulnya. 

Pencetakan Tabel Periodik sesuai Kebutuhan
Untuk keperluan pembelajaran di kelas, tabel periodik dari Ptable dapat dicetak sesuai dengan kebutuhan misalnya, menyembunyikan informasi yang tidak perlu sesuai dengan tingkatan kelas, membuat kuis dengan menyembunyikan nama atau kategori, Handout yang hanya dapat memberikan informasi yang diperlukan selama ujian berlangsung, lembar kerja isian bagi siswa untuk membangun tabel periodik mereka sendiri, garis berwarna daripada blok yang diisi menghemat tinta dan huruf di sudut kotak elemen menunjukkan kategori sehingga tidak ada informasi yang hilang dengan pencetakan dengan tinta hitam putih. 

Harga Ptable
Ptable sepenuhnya gratis, namun bila ada dana berlebih, teman- teman dapat menyumbang untuk pengembangan platform Ptable. 

Itulah tentang Ptable, cara memanfaatkannya dalam pembelajaran di kelas. Bagi yang sudah memanfaatkan fitur- fiturnya, jangan lupa tuliskan pengalamannya di kolom komentar ya..

Semoga Bermanfaat.

Salam. 
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 5 Melukis Suasana dengan Medium Pilihan

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 5 Melukis Suasana dengan Medium Pilihan

Hai sahabat Ahzaa, selamat datang di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kita lanjutkan lagi belajar materi seni rupa kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar dalam sub unit 5 Melukis Susasana dengan Medium Pilihan. Materi dan latihan soal ini merupakan kelanjutan dari materi sub unit sebelumnya yang dapat teman- teman pelajari melalui post yang lalu. 

Materi yang akan dipelajari pada sub unit ini adalah tentang menggambar suasana, baik secara pengertian, dan beberapa istilah berkaitan dalam seni rupa khususnya menggambar suasana. Lebih lanjut dapat dilihat melalui rangkuman berikut :

Photo by Ave Calvar on Unsplash

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 5 Melukis Suasana dengan Medium Pilihan

Ada beberapa macam definisi dari melukis, salah satunya dari Bandi Sobandi yang menjelaskan bahwa melukis sebagai 
a. kegiatan menggambar yang fungsinya mengarah pada ekspresi seni murni secara bebas dan individul, tidak terikat pada ketentuan seperti menggambar.
b. mengungkapkan gagasan dan perasaan pada kanvas dengan menggunakan unsur warna.

Melukis suasana dapat diartikan sebagai kegiatan menuangkan gagasan dan perasaan pada kanvas atau papan gambar dari bahan lain tentang suasana tertentu yang sifatnya informatif, memberikan informasi secara jelas tentang isi yang dikandungnya.

Agar memenuhi kriteria informatif, maka lukisan harus bersifat realistik. Dalam pembelajaran, aspek representasi suasana dapat ditekankan dalam melukis suasana.

Dalam lukisan suasana, visualisasi dapat berasal dari berbagai penekanan tema yang berkaitan dengan suasana pada waktu tertentu, tempat tertentu, peristiwa tertentu dan sebagainya. Oleh karena itu diperlukan simbol- simbol dalam lukisan. Adapun aspek- aspek yang harus diperhatikan dalam menggambar suasana adalah Kepadatan gambar, perspektif, Anatomi, dan latar belakang (background). 

Berikut ini beberapa istilah yang berkaitan dengan seni rupa dalam lukisan suasana.
  1. Representasi yaitu menghadirkan kembali secara visual
  2. Anatomi adalah  letak dan hubungan antar bagian tubuh
  3. Komposisi merupakan susunan beberapa benda
  4. Distorsi adalah penyimpangan  ukuran
  5. Proporsional sebagai perbandingan sebagian atas keseluruhan sesuai proporsinya 
  6. Realistik yaitu bersifat nyata/sesuai kenyataan
  7. Komposisi yaitu tata letak unsur-unsur
Sumber Rangkuman : Buku Panduan Guru Seni Rupa Kelas 8 SMP Kurikulum Merdeka

Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 5 Melukis Suasana dengan Medium Pilihan

1. Berikut ini pengertian yang tepat tentang melukis suasana adalah ....
a. melukis suatu objek yang riil 
b. melukis tentang suasana tertentu
c. melukis secara murni tanpa ada keterikatan pada aturan menggambar 
d. menuangkan gagasan dengan kombinasi unsur warna 


2. Melukis merupakan ungkapan gagasan dan perasaan pada kanvas yang melibatkan unsur ....
a. alam
b. warna 
c. cahaya 
d. suasana 


3. Lukisan suasana harus memberikan gambaran secara jelas tentang isi yang dikandungnya, karena itu lukisan suasana bersifat ....
a. abstrak 
b. alami 
c. informatif 
d. menyeluruh 


4. Kriteria yang diperlukan agar lukisan ebrsifat informatif adalah ....
a. sifatnya yang abstrak 
b. mudah diingat oleh siapa saja 
c. bersifat realistik 
d. ada makna tersirat di dalamnya 


5. Aspek yang ditekankan pada saat melukis suasana adalah ....
a. aspek naturalis 
b. aspek reperesentasi suasana 
c. aspek historis
d. aspek kesinambungan dan berkelanjutan 


6. Visualisasi lukisan dapat berasal dari penekanan tema. Di bawah ini aspek- aspek yang diperhatikan dalam menggambar suasana, kecuali ....
a. kepadatan gambar 
b. perspektif 
c. anatomi 
d. paduan warna 


7. Aspek gambar suasana yang menjelaskan letak dan hubungan antarbagian tubuh adalah ....
a. komposisi 
b. anatomi 
c. distorsi 
d. proporsional 


8. Sebuah gambar yang dibuat haruslah memeprtimbangkan perbandingan sebagian atas keseluruhan atau dikenal dengan istilah ....
a. distorsi 
b. komposisi 
c. proporsional 
d. realistik 


9. Dalam menggambar suasana, unsur komposisi mesti diperlukan agar gambar yang dihasilkan sesuai dengan harapan. Komposisi dalam menggambar suasana didefinisikan sebagai ....
a. susunan beberapa benda 
b. kehadiran secara visual 
c. bersifat nyata 
d. tata letak unsur- unsur 


10. Penampakan gambar suasana haruslah bersifat nyata atau ....
a. abstrak 
b. realistik 
c. berunsur padu 
d. menyimpang ukurannya

Cara Mudah Membuat Permainan Labirin untuk Pembelajaran di Kelas Luring dalam Mengasah Konsentrasi Siswa

Cara Mudah Membuat Permainan Labirin untuk Pembelajaran di Kelas Luring dalam Mengasah Konsentrasi Siswa

Salah satu hal yang membuat pembelajaran menjadi lebih menarik adalah dengan memasukkan permainan di dalam pembelajaran. Hal tersebut dapat dilakukan dengan menerapkan berbagai permainan yang dapat menstimulasi otak mereka, salah satunya adalah dengan bermain labirin. 

Permainan labirin adalah teka-teki yang memiliki titik awal dan tujuan dimana untuk mencapai tujuan tersebut, ada banyak cara berbeda untuk mencapainya, namun hanya terdapat satu cara yang benar atau mungkin ada lebih dari satu cara. 

Gambar oleh Sally Wilson dari Pixabay

Permainan labirin dapat diterapkan di dalam kelas untuk menghidupkan suasana yang menyenangkan dalam pembelajaran. Permainan labirin memiliki banyak manfaat untuk para siswa. Permainan tersebut dapat merangsang aktivitas otak dan membantu otak dalam hal fokus dan konsentrasi. Selain itu, permainan labirin dapat melatih siswa dalam memecahkan masalah dan meredakan stres dalam rutinitas mereka. 

Nah, untuk membuat permainan labirin, teman- teman guru dapat memanfaatkan generator pembuat permainan labirin jadi tidak ada kata susah lagi dalam merancang dan mendesain permainan. 

Ada banyak maze generator yang dapat dipilih, namun saya mengambil salah satu diantaranya yaitu dari platform Printable Creative. Printable Creative merupakan sebuah platform website yang menyediakan berbagai alat untuk membuat aktivitas- aktivitas seperti Bingo, Crosword, Maze, Sudoku, Tartan, dan sebagainya.

Karena pada tulisan ini yang akan saya ulas adalah tentang Labirin, maka saya akan membahas tentang Maze.

Tampilan Printabel Creative untuk Maze Generator

Langkah membuat Labirin cukup mudah, sesuaikan labirin yang dibuat melalui pengaturan berikut ini,




a. mengatur jumlah sel yang dibuat
b. mengatur lebar koridor sel 
c. memilih bentuk labirin, apakah segitiga, lingkaran, persgi, dan sebagainya
d. menetapkan level kesulitan 
e. menunjukkan penyelesaian
f. membuat labirin

Langkah terakhir, download melalui tombol Download pada bagian bawah, jangan lupa sesuaikan output yang diinginkan sesuai kebutuhan (biasanya dalam format PDF).

Pemakaian Labirin yang dibuat melalui Maze Generator pada Printable Creative ini sifatnya untuk personal yaa, jadi tidak boleh diperjualbelikan. 

Demikian Cara Mudah Membuat Permainan Labirin untuk Pembelajaran di Kelas Luring dalam mengasah konsentrasi siswa. Semoga Bermanfaat. 

Formulir Kontak