Ahzaa.Net
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 4 Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 4 Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain

Comment
Selamat datang di AhzaaNet. Yuk kita lanjutkan lagi belajar materi seni rupa kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar dalam sub unit 4 Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain. Materi dan latihan soal ini merupakan kelanjutan dari materi sub unit sebelumnya yang dapat teman- teman pelajari melalui post yang lalu. 

Materi yang akan dipelajari pada sub unit ini adalah tentang menggambar ilustrasi yang diterapkan untuk menggambar pada mata pelajaran lain. Dari pengertian ilustrasi sampai sejarah menggambar ilustrasi akan diuraikan lebih lanjut melalui rangkuman berikut ini.

Photo by Ave Calvar on Unsplash


Subunit 4 Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain

Asal kata ilustrasi adalah dari bahasa latin, Illustrate yang artinya menerangkan sesuatu. Jadi kegiatan menggambar yang hasilnya berguna untuk menerangkan sesuatu seperti keadaan, benda, cerita, ide, gagasan, maupun adegan tertentu dapat disebut dengan menggambar ilustrasi. 

Biasanya gambar ilustrasi menerangkan bentuk teks, narasi, atau naskah yang lebih menekankan pada fungsi menerangkan.

Menurut Soedarso SP (1990), bahwa ilustrasi adalah suatu seni melukis atau seni menggambar yang diabadikan untuk kepentingan hal lain, bisa jadi memberikan penjelasan atau mengiringi suatu pengertian, misalnya ilustrasi dalam cerpen. Gambar ilustrasi yang dibuat dapat digunakan untuk kepentingan diluar seni rupa seperti bidang sains, gambar ilustrasi pada mata pelajaran IPA, gambar ilustrasi untuk  mata pelajaran PJOK, ilustrasi cerpen, ilustrasi berita, dan sebagainya.

Secara histori, gambar ilustrasi sudah ada sejak masa lalu, dibuktikan dengan penemuan gambar pada gua, manuskrip abad pertengahan sampai buku- buku dan koran abad 15 hingga 18 yang menggunakan teknik cukil kayu, cetak tinggi, etsa dan litografi. 

Gambar ilustrasi berkembang setelah manusia mengenal tulisan, dengan dibuat pada daun lontar yang menyertai teks ajaran- ajaran tertentu hingga saat ini ilustrasi ditemukan di berbagai majalah, koran, buku ilmiah , dan sebagainya.

Ada beberapa istilah berkaitan dengan gambar ilustrasi, diantaranya :
a. Ilustrasi naturalis yaitu ilustrasi yang gambar objeknya  mirip benda sesungguhnya.
b. lustrasi dekoratif yaitu ilustrasi yang gambar objeknya disederhanakan seperti gambar hiasan
c. Ilustrasi kartun yaitu ilustrasi yang gambar objeknya dibuat lucu
d. Ilustrasi karikatur yaitu ilustrasi yang gambar objeknya dilebihlebihkan.
e. Ilustrasi cerita bergambar yaitu ilustrasi yang gambar objeknya serial dan mengandung cerita
f. Ilustrasi buku yaitu ilustrasi yang terdapat di dalam buku

Sumber Rangkuman : 
Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SMP Kelas VIII Kurikulum Merdeka Terbitan Kemendikbudristek

Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar  Sub Unit 4 Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain

1. Berikut ini pengertian yang tepat tentang menggambar ilustrasi adalah ....
a. menggambar ilustrasi merupakan menggambar objek secara natural atau alami
b. menggambar ilustrasi difungsikan untuk menerangkan sesuatu 
c. menggambar ilustrasi sifatnya menghibur kepada para penikmatnya 
d. menggmabr ilustrasi digunakan untuk menyindir pihak- pihak tertentu 


2. Gambar ilustrasi menekankan kepada fungsi ....
a. hiburan 
b. menerangkan 
c. komersial
d. kesatuan 


3. Di bawah ini hal- hal yang diterangkan dalam gambar ilustrasi, kecuali ....
a. keadaan
b. benda 
c. gagasan 
d. keinginan 


4. Gambar ilustrasi dapat diterapkan pada berbagai bidang kepentingan. Pernyataan yang benar adalah ....
a. Gambar ilustrasi dapat diterapkan sebagai gambar pada kepentingan luar seni rupa 
b. gambar ilustrasi diterapkan pada lingkup kepentingan seni rupa 
c. gambar ilustrasi diabadikan untuk murni kepentingan seni rupa 
d. gambar ilustrasi ditujukan untuk kepentingan seni rupa dan komersiil


5. Gambar ilustrasi ada masa awal pertama kali ditemukan pada ....
a. teknik cap pada kerajaan 
b. manuskrip abad pertengahan 
c. catatan visual seperti cap tangan pada dinding gua
d. karya ilmiah ilmuwan 


6. Media yang digunakan untuk ilustrasi setelah manusia mengenal tulisan yang menyertai teks dalam ajaran tertentu adalah ....
a. daun pandan 
b. batu 
c. daun lontar 
d. tanah liat 


7. Ilustrasi naturalis merupakan bentuk ilustrasi ....
a. gambar objeknya disederhanakan seperti gambar hiasan
b. gambar objeknya mirip benda sesungguhnya 
c. gambar objeknya dibuat lucu 
d. gambarnya dilebih- lebihkan 


8. Ilustrasi dekoratif merupakan bentuk ilustrasi ....
a. gambar objeknya disederhanakan seperti gambar hiasan
b. gambar objeknya mirip benda sesungguhnya 
c. gambar objeknya dibuat lucu 
d. gambarnya dilebih- lebihkan 


9. Ilustrasi kartun merupakan bentuk ilustrasi ....
a. gambar objeknya disederhanakan seperti gambar hiasan
b. gambar objeknya mirip benda sesungguhnya 
c. gambar objeknya dibuat lucu 
d. gambarnya dilebih- lebihkan 


10. Ilustrasi karikatur merupakan bentuk ilustrasi ....
a. gambar objeknya disederhanakan seperti gambar hiasan
b. gambar objeknya mirip benda sesungguhnya 
c. gambar objeknya dibuat lucu 
d. gambarnya dilebih- lebihkan 


11. Ilustrasi yang gambar objeknya serial dan mengandung cerita adalah ....
a. ilustrasi kartun 
b. ilustrasi karikatur 
c. ilustrasi cerita bergambar 
d. ilustrasi buku 


12. Ilustrasi yang terdapat pada buku adalah ....
a. ilustrasi kartun 
b. ilustrasi karikatur 
c. ilustrasi cerita bergambar 
d. ilustrasi buku 


Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 4 Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain. Rangkuman materi dan latihan soal seni rupa unit 1 ini masih ada lanjutannya yaitu ke sub unit 5 tentang Melukis Suasana dengan Medium Pilihan yang akan saya post di tulisan selanjutnya.

Semoga Bermanfaat. 
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 3 Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid)

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 3 Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid)

1 comment
Selamat datang kembali di AhzaaNet. hari ini akan kita lanjutkan belajarnya, masih dalam materi dan latihan soal seni rupa kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar dalam sub unit 3 Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid).

Pada materi ini akan dijelaskan mengenai skala, pengenalan grid dalam memperbesar dan memperkecil objek gambar. 

Image by eko pramono from Pixabay

Lebih lanjut dari materi tentang sub unit 3 ini dapat disimak melalui rangkuman dan latihan soal berikut. Oya, jika teman- teman belum mempelajari sub unit sebelumnya, dapat dibuka melalui post yang lalu. 

Rangkuman Materi Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar 

Subunit 3 : Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid)

Pengertian skala menurut KBBI adalah skala adalah perbandingan ukuran besarnya gambar dan sebagainya dengan keadaan yang sebenarnya. Dalam sebuah peta, skala 1 : 10.000 bisa dimaknai bahwa 1 cm pada peta tersebut dalam keadaan yang sebenarnya adalah 10.000 * 1 cm. 

Sesuai dengan kebutuhan, gambar seringkali diperbesar atau diperkecil. Penggunaan teknologi dapat memudahkan dalam memperbesar dan memperkecil gambar. Selain menggunakan kecanggihan teknologi, teknik memperbesar dan memperkecil gambar dilakukan secara manual dengan bantuan grid, yaitu jaringan bujur sangkar atau sejumlah bujur sangkar yang saling berhimpitan beraturan membentuk suatu jaringan. 

Grid dapat digunakan untuk menentukan skala perbandingan perbesaran dan pengecilan gambar, misalnya gambar yang berukuran 15 cm * 15 cm yang akan dibesarkan 5 kali. Dalam kasus ini, grid akan dibuat dengan skala 1:5, artinya jika grid pada gambar asli terdiri atas bujur sangkar berukuran 1 cm * 1 cm, maka bujur sangkat pada grid pembesarannya akan memiliki ukuran 5 cm * 5 cm. 

Sistem kerja grid pada pembesaran dan pengecilan gambar sangat sederhana yaitu dengan membuat tiruan gambar pada setiap bujur sangkar grid hingga selesai atau setiap bagian gambar pada seluruh bujur sangkat pada semua bagian jejaring grid terselesaikan. 

Cara memperbesar objek gambar dengan grid 
  • Tentukan objek gambar yang akan diperbesar, bisa berupa foto atau peta
  • Buat garis garis secara tipis dengan lurus horizontal (mendatar) dalam jarak yang sama (beraturan) demikian pula garis- garis tegak (vertikal) berjajar dari atas ke bawah dengan jarak yang sama dengan garis-garis horizontal pada area objek gambar yang sama.
  • Grid terbentuk dari perpotongan garis-garis horizontal dan garis- garis vertikal. 
  • Berilah nomor berurutan pada setiap garis horizontal dan vertikal untuk dalam melacak posisi bujur sangkar yang tengah dikerjakan.
  • Buat juga grid pada kertas gambar yang akan digunakan untuk gambar pembesaran atau pengecilan objek gambar dengan skala yang dikehendaki.
  • Salin setiap detail objek gambar asli (asal) pada setiap bujur sangkar grid hingga semua bujur sangkar selesai tersalin.
  • Gunakan garis tipis (semacam garis skets) dulu untuk menyalin kontur objek gambar hingga seluruh bagian selesai. Setelah seluruh bujur sangkar bagian grid terisi, maka barulah detail dan shading dilakukan.
  • Untuk gambar foto, maka grid dapat dihapus sementara untuk gambar peta, maka grid tidak perlu dihapus. 

Lanjut ke latihan soal yaa...

Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 3 Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid)

1. Di bawah ini pengertin skala yang tepat adalah ....
a. pembuatan gambar sesuai dengan ukuran sebenarnya
b. perkiraan ukuran sebenarnya dengan ukuran yang ada pada gambar 
c. perbandingan ukuran besar gambar dengan keadaan sebenarnya 
d. gambar keadaan sebenarnya yang dipecah menjadi beberapa bagian 


2. Dalam peta kita sering melihat adanya perbandingan, misalnya 1 : 25.000, arti dari perbandingan tersbeut adalah ....
a. 1 cm pada peta mewakili keadaan sebenarnya 25.000 * 1 cm
b. keadaan sebenqarnya 25.000* 1 cm mewakili 1 cm pada peta 
c. ukuran peta akan dibesarkan sebanyak 25.000 kali 
d. pengecilan ukuran 1 dibanding 25.000 pada ukuran peta 


3. Teknik bantuan grid diperlukan dalam hal ....
a. membesarkan dan mengecilkan gambar 
b. menghaluskan kontur gambar 
c. memperindah tampilan gambar 
d. menajamkan warna gambar 


4. Kata grid berasal dari bahasa Inggris yang berarti ....
a. gambar 
b. kotak 
c. jaringan 
d. luas 


5. Dalam konteks menggambar, grid dapat diartikan sebagai jaringan yang berbentuk ....
a. persegi panjang 
b. bujur sangkar 
c. jajar genjang 
d. segitiga 


6. Jika suatu gambar berukuran 25 cm * 25 cm akan dibesarkan 6 kali, maka skala dalam pembuatan grid tersebut adalah ....
a. 1: 5
b. 1 : 6
c. 1 : 25
d. 25 : 1


7. Untuk melakukan perbesaran dan pengecilan gambar melalui grid, amka langkah kerjanya adalah ....
a. meniru seperti gambar asli dengan ukuran aslinya 
b. meniru detail gambar pada setiap bujur sangkar grid yang dibuat sesuai skalanya 
c. menjiplak gambar aslinya ke dalam kertas yang sudah dibuat grid 
d. memasukkan gambar asli ke dalam gambar yang akan dibuat di grid 


Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 3 Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid). Rangkuman materi dan latihan soal seni rupa unit 1 ini masih ada lanjutannya yaitu ke sub unit 4 tentang Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain yang akan saya post di tulisan selanjutnya.

Semoga Bermanfaat. 

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 2 Menggambar Perspektif Dua Titik Hilang

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 2 Menggambar Perspektif Dua Titik Hilang

1 comment
Yuk kita lanjutkan lagi belajarnya untuk mapel seni rupa kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum merdeka dalam unit 1 Menggambar. Untuk sub unit yang akan kita pelajari adalah sub unit II yang membahas tentang menggambar perspektif dua titik hilang.  Teman- teman yang belum mempelajari sub unit sebelumnya dapat membuka pada posting sebelumnya. 


Materi untuk sub unit II ini membahas tentang menggambar perspektif dua titik hilang, melanjutkan pembelajaran pada sub unit sebelumnya yaitu menggambar perspektif dengan satu titik hilang. Pada sub unit II ini materi dikembangkan dengan penggolongan jenis sudut pandang, aturan dalam menggambar dan cara menggambarnya. 

Gambar oleh Bianca dari Pixabay 

Lebih lanjut tentang materi sub unit II, silahkan pelajari pada rangkuman materi berikut ini,


Subunit 2 Menggambar Perspektif Dua Titik Hilang
Pada prinsipnya, teknik menggambar perspektif dua titik hilang adalah teknik menggambar objek dengan menggunakan dua titik hilang yang terletak bejauhan di ujung kanan dan kiri garis horizon. 

Perspektif ini berguna untuk gambar perspektif objek yang memiliki kelompok bidang datar yang tidak sejajar dengan garis horizon. Objek yang bidang datarnya tidak sejajar dengan garis horizontal selalu membentuk sudut dengan garis horizon. Gambar perspektif dua titik hilang lebih dianggap mudah dan hasil yang terlihat wajar karena memiliki bentuk  tidak statis dan tidak simetris. Oleh karenanya, gambar perspektif ini paling banyak digunakan.

Untuk menggambar perspektif, ada tiga jenis sudut pandang yaitu sudut pandang mata burung, sudut pandang mata normal dan sudut pandang mata katak. 

Sudut pandang mata burung, yaitu sudut mata terhadap objek gambar yang berada di bawah garis  horizon sehingga  seolah- olah orang yang mengamati objek seperti burung yang berada di atas objek. 

Sementara itu sudut pandang mata normal, yaitu sudut mata terhadap gambar yang berada di ketinggian sekitar garis horizon sehingga objek berada pada posisi sama tinggi dengan orang yang mengamati. 

Sudut pandang mata katak, yaitu sudut mata terhadap objek yang berada di atas garis horizon. Sehingga orang yang mengamati seakan melihat objek berada di atas, sedangkan orang yang mengamati seperti  seekor katak berada di bawah. Sudut pandang mata katak disebut juga sudut mata kucing, sudut mata cacing, dan sebagainya.

Untuk menggambar perspektif, diperlukan jenis pensil keras (pensil H) hingga pensil sedang (HB) sedangkan menggambar objek gambar setelah proses perspektif selesai dapat dipertebal dengan pensil lunak (jenis pensil B) yang bersifat pekat.

Aturan dalam menggambar perspektif dengan dua titik hilang.
a. bidang datar objek tidak sejajar dengan garis horizon, sehingga membentuk sudut
b. garis yang tegak lurus dengan garis horizon tetap digambar tegak lurus
c. semua perspektif ditarik garis proyeksi ke 2 titik hilang

Cara menggambar perspektif dua titik hilang 
  • Letakkan dua titik hilang di tempat yang berjauhan, yaitu di dua ujung garis horizon,
  • Tandai dua titik tersebut dengan menggunakan huruf TH 1 dan TH 2 sebagai singkatan dari Titik Hilang 1 dan Titik Hilang 2.
  • Buat objek yang ditarik melalui garis proyeksi ke dua titik hilang.
  • Lanjutkan menggambar perspektif garis ke menggambar perspektif bidang.
  • Teruskan gambar perspektif bidang menjadi gambar perspektif bangun dengan dua titik hilang.

Lanjut ke latihan soal yaa...
Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Subunit 2 Menggambar Perspektif Dua Titik Hilang

1. Pernyataan yang tepat tentang perspektif dua titik hilang adalah ....
a. objek digambar melalui dua titik hilang yang saling berdekatan dalam satu garis horizon
b. objek digambar dengan dua titik hilang yang terletak berjauhan di ujung kiri dan kanan garis horizon
c. objek digambar dengan dua titik yang saling berhimpitan tidak dalam garis horizon 
d. objek digambar dalam dua titik yang tidak jelas dalam garis horizon 


2. Perspektif dengan dua titik hilang digunakan untuk menggambar perspektif objek ....
a. bidang datar yang tidak sejajar dengan garis horizon
b. bidang datar yang sejajar dengan garis horizon
c. bidang datar yang tidak berkaitan dengan garis horizon
d. bidang datar yang bersinggungan dengan garis horizon


3. Objek yang bidang datar yang digambar tidak sejajar dengan garis horizontal akan selalu membentuk ....
a. lengkungan gambar 
b. bidang datar yang sama dengan objek 
c. sudut dengan garis horizon 
d. kesimetrisan bidang datar 


4. Salah satu alasan gambar perspektif dua titik hilang sebagai gambar yang paling banyak digunakan adalah ....
a. hasil yang tampak seperti aslinya 
b. lebih bagus dari objek aslinya 
c. hasil yang lebih besar dari objek aslinya 
d. tampilan yang lebih lengkap dari objek aslinya 


5. Bentuk dari gambar perspektif dengan dua titik hilang adalah ....
a. simetris 
b. lebih besar 
c. tidak simetris 
d. sesuai objek aslinya 


6. Pernyataan yang tepat tentang sudut pandang mata burung adalah ....
a. sudut mata terhadap objek gambar berada di bawah garis horizon 
b. sudut mata terhadap objek gambar berada di ketinggian di sekitar garis horizon
c. sudut mata terhadap objek gambar berada di atas garis horizon
d. sudut mata terhadap objek gambar berada pada pusat garis horizon


7. Pada sudut pandang mata normal, maka sudut pandang mata terhadap gambar ....
a. berada di sekitar garis horizon
b. berada di bawah garis  horizon
c. berada pada pusat garis horizon
d. berada di atas garis horizon


8. Pada sudut pandang mata katak, maka sudut pandang mata terhadap gambar ....
a. berada di sekitar garis horizon
b. berada di bawah garis  horizon
c. berada pada pusat garis horizon
d. berada di atas garis horizon


9. Posisi objek yang didapat dalam sudut pandang mata normal adalah ....
a. berada disekitar pengamat namun tampak kecil
b. sama tinggi dengan pengamat 
c. berada di atas pengamat 
d. berada di bawah pengamat 


10. Posisi objek yang didapat dalam sudut pandang mata katak adalah ....
a. berada disekitar pengamat namun tampak kecil
b. sama tinggi dengan pengamat 
c. berada di atas pengamat 
d. berada di bawah pengamat 


Masih lanjut ya ke materi seni rupa kelas 8 SMP Semester 1 Unit 1 sub unit 3 tentang Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid), akan saya posting di tulisan selanjutnya.

Semoga Bermanfaat.
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 1 Menggambar Perspektif dengan Satu Titik Hilang

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 1 Menggambar Perspektif dengan Satu Titik Hilang

Comment
Halo sahabat Ahzaa, kali ini kita akan belajar materi Seni Rupa kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum  Merdeka Unit 1 Menggambar. Pada unit 1 ini terdiri atas lima sub unit, yang mana akan kami bahas satu persatu dalam setiap postingan. Untuk postingan pertama ini akan diawali dengan materi sub unit pertama yaitu tentang menggambar perspektif dengan satu titik hilang. 

Image by Peggy und Marco Lachmann-Anke from Pixaba

Materi belajar akan kami bahas melalui rangkuman materi dan latihan soal di akhir. Baik, langsung saja yaa kita mulai untuk belajar melalui rangkuman materi Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Subunit 1 Menggambar Perspektif dengan Satu Titik Hilang berikut ini,

Selamat berlajar dan berlatih. 

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar 

Sub Unit 1 Menggambar Perspektif dengan Satu Titik Hilang 
Kata Perspektif berasal dari bahasa Itali, Prospettiva yang diartikan sebagai gambar pandangan, sementara itu menggambar perspektif disebut juga sebagai menggambar proyeksi sentral yaitu  yaitu cara memandang benda berdasarkan kemampuan jarak pandang mata.

Untuk menggambar perspektif, dibutuhkan garis bantu dan sentral diwujudkan dengan titik hilang (garis proyeksi), sehingga menggambar perspektif selalu berkaitan dengan garis proyeksi (garis bantu) dan titik hilang.

Titik hilang adalah titik batas kemampuan mata melihat dimana titik hilang saling berhimpitan membentuk garis cakrawala atau garis horizon. Garis horizon merupakan  garis mendatar sebagai tanda batas kemampuan pandang mata manusia. 

Ada beberapa aturan dalam menggambar perspektif untuk menentukan kedudukan jauh dekatnya suatu benda sehingga terlihat proporsional dan realistis diantaranya :

a. Gambar perspektif satu titik hilang untuk menggambar benda yang bidang datarnya sejajar dengan garis horizon.
b. perspektif satu titik hilang sebagai acuan dikenal dengan one poin perspektif atau linear perspektif.
c. semua garis yang tidak sejajar dan tegak lurus dengan garis horizon akan bertemu di satu titik yaitu titik hilang.
d. garis- garis yang tegak lurus dengan garis horizon digambar tetap tegak lurus.

Sumber referensi : 
Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SMP Kelas VIII Kurikulum Merdeka Terbitan Kemdikbud

Latihan Soal Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Subunit 1 Menggambar Perspektif dengan Satu Titik Hilang

1. Kata perspektif diambil dari bahasa Itali “Prospettiva” yang berarti ....
a. gambar nyata 
b. gambar garis 
c. gambar pandangan 
d. gambar penuh 


2. Di bawah ini pengertian yang tepat tentang menggambar perspektif adalah ....
a. menggambar perspektif merupakan cara memandang benda berdasarkan kemampuan jarak pandang mata
b. menggambar perspektif merupakan cara memandang suatu objek dengan membandingkan objek lainnya
c. menggambar perspektif merupakan cara menggambar objek dengan memperlihatkan unsur detail dari objek 
d. menggambar perspektif merupakan kesatuan dalam menggambar yang memadukan unsur garis, warna dan elemen- elemen lainnya dalam gambar


3. Unsur yang harus ada dalam menggambar perspektif proyeksi adalah ....
a. garis bantu 
b. titik hilang 
c. garis bantu dan titik hilang 
d. garis bantu, garis tepi dan titik hilang 


4. Titik  batas kemampuan mata melihat disebut ....
a. titik tengah 
b. titik tepi 
c. titik pusat 
d. titik hilang 


5. Saat kita ke pantai kita akan melihat titik - titik hilang yang saling berhimpitan yang disebut ....
a. garis linear 
b. garis vertikal 
c. garis horizon 
d. garis putus 


6. Gambar perspektif satu titik hilang digunakan untuk menggambar ....
a. benda yang bidang datarnya sejajar dengan garis horizon 
b. benda yang bidang datarnya berpotongan dengan garis horizon
c. benda yang bidang datarnya jauh dengan garis horizon
d. benda yang bidang datarnya berada di atas garis horizon


7. Perspektif satu titik hilang sebagai acuan disebut dengan ....
a. linear perspektif
b. vertical perspektif
c. horizontal perspektif
d. central perspektif


8. Semua garis yang tidak sejajar dan tegak lurus dengan garis horizon akan bertemu di satu titik, yaitu....
a. titik temu 
b. titik hilang 
c. titik pusat 
d. titik tepi 


9. Garis-garis yang tegak lurus dengan garis horizon digambar secara ....
a. berseberangan 
b. menyimpang 
c. tegak lurus 
d. miring 


10. Garis bantu yang digunakan dalam menggambar perspektif dari objek ke titik sentral disebut ....
a. garis linear 
b. garis vertikal 
c. garis horizon 
d. garis proyeksi


11. Berikut ini pernyataan yang tepat menjelaskan frasa kata jarak pandang pada perspektif adalah ....
a. pandangan objek akan cenderung terlihat sama jika dilihat dari berbagai arah yang berbeda
b. jarak pandang pada perspektif yang dilihat dari arah yang berbeda akan mendapatkan pandangan yang berbeda.
c. jarak pandang tidak memengaruhi hasil dari pandangan meskipun dilihat dari berbagai arah yang berbeda 
d. jarak pandang pada perspektif sifatnya dinamis, kadang ada namun juga kadang tidak ada. 


12. Di bawah ini yang bukan merupakan contoh gejala perspektif pada penglihatan manusia adalah ....
a. jalan atau rel kereta semakin jauh semakin menyempit dan bertemu pada satu titik 
b. saat berkendara, kita merasakan bulan selalu mengikuti kita
c. tiang listrik akan terlihat semakin pendek di kejauhan 
d. gunung akan terlihat berwarna hijau atau biru dan terlihat rata meskipun secara nyata berwarna cokelat dan tidak rata. 


13. Berikut ini yang bukan termasuk dalam unsur- unsur dalam menggambar perspektif dengan satu titik hilang adalah ....
a. titik hilang
b. garis proyeksi
c. garis horizon
d. garis vertikal 


14. Dalam hukum perspektif satu titik hilang disebutkan semua garis datar objek harus sejajar dengan  garis horizon, artinya garis tersebut ....
a. membentuk sudut terhadap garis horizon 
b. tidak membentuk sudut terhadap garis horizon 
c. membentuk sudut yang besarnya kurang dari 90 derajat 
d. membentuk sudut 180 derajat 


15. Saat menggambar objek berbentuk balok, maka kita menerapkan salah satu hukum perspektif menyatakan bahwa garis yang tegak lurus dengan horizontal digambar tetap tegak lurus. Garis ini biasanya digunakan untuk memvisualisasikan ....
a. lebar objek
b. panjang objek 
c. tinggi objek 
d. panjang dan lebar objek


Materi masih akan dilanjutkan ya di sub unit kedua tentang Menggambar Perspektif Dua Titik Hilang. Tetap di AhzaaNet yaa...

Semoga Bermanfaat.

Pendaftaran Bangkit 2023 batch 2 telah dibuka, Simak Syarat dan Kriteria Pendaftarannya

Pendaftaran Bangkit 2023 batch 2 telah dibuka, Simak Syarat dan Kriteria Pendaftarannya

Comment
Bangkit merupakan pelatihan intensif bagi calon talenta digital Indonesia khususnya mahasiswa yang hadir sejak 2020 dengan tujuan melahirkan talenta digital berkaliber tinggi, siap berkarier dan berinovasi baik di perusahaan teknologi kelas dunia maupun startups. Program Bangkit ini merupakan salah satu bagian dari Studi Independen Bersertifikat, Kampus Merdeka. 

Ada beberapa keuntungan bagi mahasiswa peserta Bangkit diantaranya sertifikat global dari Google, kurikulum dan instruktur industri, keterampilan di bidang teknologi, softskills dan bahasa Inggris, Konversi hingga 20 sks, kesempatan karir eksklusif untuk lulusan dan dukungan membangun startup sampai 140 juta rupiah. Keuntungan- keuntungan tersebut dapat diperoleh tanpa dipungut biaya. 

Screenshot Instagram ditjen.dikti


Selain softskills, bahasa Inggris, Bangkit menyediakan tiga learning path atau alur belajar yang dapat dipilih yaitu :

Machine Learning,  mempelajari konsep utama dan implementasi AI untuk menyelesaikan berbagai tantangan ML seperti Google IT Automation with Python, Google Data Analytics, Math for Machine Learning, Machine Learning Specialization, DeepLearning.AI TensorFlow Developer Professional Certificate, DeepLearning.AI Tensorflow Data and Deployment dan TensorFlow Certification Preparation. Learning Path ini tersertifikasi Global Tensorflow Developer. Program Macine Learning berlangsung selama 1 semester. 

Mobile Development, mempelajari konsep fundamental dan keterampilan utama untuk memulai karir sebagai android developer profesional seperti Basic Kotlin, Android for Beginners, Fundamental Android, SOLID Paradigm, Intermediate Android, Android Jetpack Compose, Mobile UI/UX, dan Associate Android Developer Preparation. Learning Path ini tersertifikasi global oleh Google Associate Android Developer dan berlangsung selama 1 semester.

Cloud Computing, mempelajari konsep fundamental cloud computing untuk meluncurkan aplikasi, memonitor operasi, dan menyiapkan solusi terbaik dengan spesialisasi Web, API, & Back-end Basic, Google IT Support, Google Cloud Computing Foundations, Google Cloud Engineer Learning Path, Google Cloud Skillboost, dan ACE Certification Preparation. Learning Path ini tersertifikasi global Goohle Associate Cloud Engineer dan berlangsung selama 1 semester. 

Kriteria Mahasiswa
Adapun kriteria atau persyaratan mahasiswa untuk dapat mengikuti Bangkit 2023 batch 2 adalah sebagai berikut :
  • Mahasiswa aktif Sarjana (D4/S1) dari jurusan/fakultas manapun pada Universitas di Indonesia terakreditasi yang telah menyelesaikan minimal 5 semester pembelajaran
  • Aktif Sarjana (D3) menyelesaikan studi minimal 3 semester
  • Kemampuan untuk berkomunikasi dengan jelas dalam bahasa Inggris lisan dan tulisan
  • Tidak diperlukan pengalaman teknis sebelumnya
  • Berkomitmen untuk menyelesaikan semua modul kursus dan proyek yang mencakup hingga 900 jam pembelajaran online dalam 20 minggu (setara dengan 20 SKS/SKS)
  • Memiliki unit laptop/komputer dengan spesifikasi minimal untuk jalur pembelajaran yang dipilih.

Tertarik? Informasi selengkapnya tentang Bangkit 2023 dan pendaftarannya, dapat dibuka melalui laman g.co/bangkit.

Selamat berjuang. 
Beasiswa Pendidikan Non- Gelar Bidang Numerasi Monash University Australia untuk Guru PAUD, SD, dan SMP Dibuka, Cek Persyaratan, Tata Cara dan Jadwalnya

Beasiswa Pendidikan Non- Gelar Bidang Numerasi Monash University Australia untuk Guru PAUD, SD, dan SMP Dibuka, Cek Persyaratan, Tata Cara dan Jadwalnya

Comment
Beasiswa Microcredential bidang Numerasi Monash University Australia untuk guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD),Sekolah Dasar (SD), dan Sekolah Menengah Pertama (SMP) dibuka oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan bekerjasama dengan Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP) tahun 2023 ini. Beasiswa ini memberikan kesempatan kepada guru- guru pada jenjang PAUD, SD, dan SMP di Indonesia untuk berpartisipasi dalam program beasiswa non gelar atau microcredential bidang numerasi pada Monash University Australia. Program beasiswa ini rencananya digelar secara daring maupun luring. 

Screenshot Instagram guru.dikdas.kemdikbud


Untuk mengikuti program beasiswa Microcredential bidang Numerasi Monash University Australia, teman- teman harus memenuhi persyaratan umum dan persyaratan khusus. 

Persyaratan Umum
Untuk persyaratan umum, Pendaftar harus merupakan Warga Negara Indonesia. Selain itu pendaftar merupakan Guru ASN atau Guru Tetap Yayasan dan memiliki Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK). Peserta juga sudah mengajar/membimbing/bertugas paling sedikit 2 (dua) tahun berturut-turut di satuan pendidikan PAUD, SD, SMP  yang dibuktikan dengan surat tugas mengajar serta sekurang-kurangnya memiliki kualifikasi akademik studi program strata satu (S1/DIV). 

Persyaratan umum lainnya, peserta juga tidak sedang menerima atau akan menerima beasiswa dari sumber lain selama menjadi penerima beasiswa. Peserta juga memiliki kemampuan penggunaan TIK dan memiliki jaringan internet yang memadai. Sebagai kelengkapan dokumen, peserta melampirkan surat rekomendasi sebagai berikut:

1) Surat Rekomendasi dari atasan dengan format dapat dilihat melalui laman http://ringkas.kemdikbud.go.id/SuratRekomendasi
2) Surat keterangan sehat

Selanjutnya isi profil diri pada formulir pendaftaran secara daring.

Persyaratan Khusus
Sementara itu, untuk persyaratan khusus dalam pendaftaran beasiswa Microcredential bidang Numerasi Monash University Australia, ada beberapa poin yang harus diperhatikan juga diantaranyaberkaitan dengan batas usia pendaftar yaitu 50 (lima puluh) tahun per 31 Desember 2023. Peserta juga Memiliki Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) jenjang sebelumnya sekurang-kurangnya 3,00 pada skala 4 atau yang setara dibuktikan dengan transkrip nilai asli atau dilegalisir dan diupload melalui aplikasi pendaftaran. 

Selain itu peserta memiliki kemampuan bahasa Inggris dengan skor minimal TOEFL ITP 450/ Duolinggo 80/ TOEFL® 45/IELTS 5.0 yang dibuktikan dengan unggahan sertifikat kemampuan bahasa Inggris tersebut. Untuk kandidat yang merupakan lulusan Perguruan Tinggi luar negeri dibuktikan dengan ijazah dengan masa lulus tidak lebih dari 2 tahun terhitung dari tanggal pendaftaran tidak diwajibkan untuk persyaratan dokumen kemampuan bahasa Inggris ini.

Persyaratan selanjutnya adalah bukti Letter of Acceptance yang menunjukkan bahwa telah diterima sebagai peserta diklat sesuai program studi dan Perguruan Tinggi tujuan pada aplikasi pendaftaran.

Peserta juga harus mengunggah SK Penetapan ASN atau SK pegawai tetap dari Ketua Yayasan dan surat izin mendaftar beasiswa dan mengikuti pendidikan dan pelatihan dari dinas pendidikan kabupaten/kota:Melampirkan esai bertema “Praktik Pembelajaran Numerasi yang Telah Saya Lakukan” dalam bahasa Inggris yang dapat dilihat melalui http://ringkas.kemdikbud.go.id/FormatEsai. 

Persyaratan terakhir, penandatanganan surat pernyataan kesanggupan melaksanakan studi dengan format yang dapat diunduh melalui laman https://ringkas.kemdikbud.go.id/SuratPenyataan. 

Pelaksanaan Numeracy Profesional Learning Program di Monash University 
Numeracy Profesional Learning Program di Monash University akan dilaksanakan selama 5 hari secara daring maupun luring di bulan Juli 2023 dengan pembekalan peserta berupa pengenalan dasar mengenai numerasi, Perdirjen GTK tentang Kerangkan Kompetensi Numerasi, AKM Numerasi, dan Penelitian Tindakan Kelas. 

Jadwal Pendaftaran Beasiswa
Pendaftaran beasiswa microcredential (Pendidikan non gelar) Numeracy Profesional Learning Program Monash University, Victoria Australia dilaksanakan mulai tanggal 18 April hingga 18 Mei 2023. 

Tertarik? Yuk Segera Daftar melalui laman https://gtk.kemdikbud.go.id/lpdpgtk/public/

Oya, info selengkapnya dapat dilihat melalui laman Portal Beasiswa LPDP GTK Kemdikbud https://gtk.kemdikbud.go.id/lpdpgtk/public/
Pengumuman Penetapan Mahasiswa dan Mekanisme Lapor Diri PPG Dalam Jabatan Tahun 2023 Angkatan I, Yuk Cek Tata Cara, Syarat Dokumen dan Jadwalnya

Pengumuman Penetapan Mahasiswa dan Mekanisme Lapor Diri PPG Dalam Jabatan Tahun 2023 Angkatan I, Yuk Cek Tata Cara, Syarat Dokumen dan Jadwalnya

Comment
Penetapan Mahasiswa dan Mekanisme Lapor Diri PPG Dalam Jabatan Tahun 2023 Angkatan I diumumkan oleh Dirjen GTK melalui Direktorat Pendidikan Profesi Guru. 

Dalam surat edaran nomor Penetapan Mahasiswa dan Mekanisme Lapor Diri PPG Dalam Jabatan Tahun 2023 Angkatan I tanggal 19 April 2023, ada beberapa poin yang disampaikan diantaranya berkaitan dengan informasi penetapan mahasiswa yang dapat dilihat melalui akun SIM PKB masing- masing mahasiswa dan dinas pendidikan. Sementara itu perguruan tinggi penyelenggara PPG Dalam Jabatan akan memberikan surat pemanggilan, dan mekanisme lapor diri serta informasi jadwal lengkap pembelajaran kepada mahasiswa yang ditetapkan.

https://ppg.kemdikbud.go.id/


Mahasiswa PPG Dalam Jabatan dapat mengecek daftar alamat perguruan tinggi penyelenggara melalui laman https://ppg.kemdikbud.go.id/page/info-lptk dan sesuai dengan jadwal yang dilampirkan, maka mahasiswa PPG Dalam Jabatan dapat melakukan lapor diri serta melampirkan dokumen melalui aplikasi masing- masing perguruan tinggi secara online (daring). 

Dokumen Lapor Diri PPG Daljab Angkatan I Tahun 2023
Sementara itu dokumen yang digunakan untuk Lapor Diri adalah sebagai berikut :
a. Format A1 dan Pakta Integritas yang dapat diunduh dari SIMPKB
b. Biodata Mahasiswa sesuai dengan format PD DIKTI
c. Surat Pernyataan Izin Pimpinan yang formatnya dapat diunduh dari SIMPKB
d. Scan Ijazah S1
e. Scan Transkrip Nilai S1
f. Scan Kartu Identitas KTP/SIM
g. Scan Pas Foto Berwarna ukuran 4 x 6
h. SKCK dari Kepolisian setempat
i. Surat Keterangan Sehat dari Puskesmas/RSUD setempat
j. Surat Bebas NAPZA dari BNN/Kepolisian/Puskesmas/RSUD setempat
k. Scan NPWP bagi yang memiliki
l. Tambahan persyaratan dari LPTK masing-masing

Berkenaan dengan penandatangan pakta integritas bantuan beasiswa Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan tahun 2023 Angkatan I, dilakukan melalui masing- masing perguruan tinggi penyelenggara PPG. Sistem penyelenggaraan PPG Daljab 2023 Angkatan pertama ini dilaksanakan secara online (daring).

Timeline Kegiatan Lapor Diri
Adapun timeline kegiatan lapor diri mahasiswa PPG Dalam Jabatan Tahun 2023 adalah sebagai berikut :
19 April 2023 : Penetapan peserta 
2 hingga 5 Mei 2023 : Lapor Diri 
12 April hingga 7 Mei 2023 : Pembelajaran mandiri 
8 Mei 2023 : Orientasi Mahasiswa 
9 Mei hingga 29 Juli 2023 : Pelaksanaan PPG Dalam Jabatan 
27 Juni 2023 : Bimtek Wawasan Kebinekaan (Dapat disesuaikan dengan jadwal di LPTK masing-masing)
31 Juli s.d. 6 Agustus 2023 : UKMPPG (jadwal akan diinfokan kemudian)

Untuk informasi selengkapnya dapat dilihat melalui laman resmi PPG Kemendikbudristek DISINI
Gamifikasi dalam Pembelajaran, Apa Itu dan Bagaimana Menerapkannya?

Gamifikasi dalam Pembelajaran, Apa Itu dan Bagaimana Menerapkannya?

Comment
Akhir- akhir ini istilah gamifikasi dalam pembelajaran menjadi begitu populer. Di dalam berbagai platform media sosial, berseliweran guru- guru kreatif yang membuat konten pengajaran dengan berbasis gamifikasi. Selain itu bermunculan para developer aplikasi dan platform yang menyediakan produknya untuk keperluan gamifikasi khususnya dalam pembelajaran. 

Sebenarnya apakah gamifikasi dalam pembelajaran itu? Bagaimana Menggunakannya dan apa dampaknya kepada siswa didik, efektifkah? Tulisan berikut ini mungkin akan menjawab sedikit banyak tentang pertanyaan tersebut.

Gambar oleh StartupStockPhotos dari Pixabay


Pengertian Gamifikasi
Gamifikasi dapat didefinisikan sebagai penggunaan elemen desain dan prinsip yang berbasis game dalam konteks yang bersifat non-game. Prinsip - prinsip berbasis gim yang kita kenal adalah penyelesaian serangkaian level atau tugas tertentu untuk dapat masuk ke tingkatan berikutnya. Hal tersebut tentunya akan menimbulkan kesenangan dan kepuasan jika tingkatan atau level- level telah terselesaikan. 

Dalam konteks pengertian lainnya, gamifikasi merupakan sekumpulan aktivitas dan proses untuk memecahkan masalah dengan menggunakan karakteristik elemen permainan. Saat ini elemen- elemen gim sudah merambah ke berbagai lini seperti situs web, pemasaran digital, aplikasi perusahaan, dan bahkan pendidikan. 

Gamifikasi dalam Pembelajaran
Dalam bidang pendidikan, gamifikasi dapat dikatakan berkembang dengan sangat baik, hal ini tidaklah beralasan, pasalnya gamifikasi yang diterapkan dalam pembelajaran lebih mudah memotivasi siswa dan membuat mereka terlibat dalam kegiatan pembelajaran secara menyeluruh. 

Kita pasti ingat bahwa belajar yang paling baik itu adalah ketika siswa menyukai dengan apa yang diajarkan sehingga tujuan, target dan pencapaian akan diraih dengan cara yang mudah dan menyenangkan.

Keterlibatan gamifikasi dalam pembelajaran akan membuat siswa seakan-akan bermain gim dimana prinsip dasarnya adalah membuat mereka penasaran dan ketagihan dalam menyelesaikan setiap misinya. 

Gamifikasi dalam pembelajaran dapat melibatkan penggunaan elemen berbasis gim seperti poin, kompetisi dengan teman, kerjasama tim, skor dalam tabel yang mendorong mereka untuk lebih terlibat dalam menerima informasi baru dan menguji pemahaman dan pengetahuan mereka. 

Penerapan Gim dalam Pembelajaran
Guru dapat menerapkan gamifikasi dalam berbagai konteks di beberapa mata pelajaran. Gamifikasi tidak hanya melulu diterapkan melalui teknologi yang canggih seperti layar laptop, tablet atau smartphone, namun juga dapat diaplikasikan melalui cara- cara yang sederhana. Selain melibatkan teknologi, guru dapat menerapkan gamifikasi pembelajaran melalui cara- cara sederhana berikut ini,

Pemberian poin untuk memenuhi tujuan akademik
Guru dapat memberikan inspirasi kepada siswa dengan memberikan rangkaian pertanyaan sederhana dengan cara- cara yang benar- benar baru. Sistem poin dipergunakan untuk jawaban yang benar dan terstruktur dengan baik. Siswa yang menjawab dengan benar dan mendapatkan batas poin tertentu akan naik peringkatnya. Sebagai contoh, guru menginstruksikan siswa untuk mengutip detail teks dan kesimpulan dalam diskusi kelas. Jawaban yang tidak berdasarkan bukti akan bernilai 1 poin, jawaban yang benar dengan 1 bukti bernilai 2 poin dan jawaban benar ditambah 2 bukti bernilai 3 poin. 

Sistem poin untuk tugas non- akademik
Sistem poin juga dapat diterapkan untuk tugas-tugas non-akademik, seperti merapikan ruang kelas, mengenakan seragam sesuai tata tertib, berbaris sesuai urutan daftar atau hal- hal lainnya yang sifatnya non-akademik. Misalnya, guru dapat mempersingkat waktu dalam mengerjakan tugas untuk dikerjakan dirumah yaitu dengan membuat aturan bahwa siswa yang mengumpulkan pekerjaan rumahnya sebelum diminta akan mendapatkan 2 poin. 

Persaingan antarteman, kelas maupun guru
Persaingan dengan teman sekelas, kelas lain, atau bahkan dengan guru adalah elemen berbasis permainan yang menarik untuk diterapkan. Sebagai contoh siswa harus mematuhi aturan sekolah, dan setiap kali siswa mengikuti aturan tersebut, maka kelas akan mendapat poin. Akan tetapi setiap kali seorang siswa tidak mengikuti aturan, maka guru mendapat poin. Jika kelas menang, guru dapat memberikan hadiah berkelanjutan, seperti perpanjangan waktu istirahat, atau pengurangan tugas pekerjaan rumah.

Pengecekan poin, level dan hadiah
Selain poin pelacakan, guru dapat mengecek kemajuan lain kepada siswa . Dalam kelas, saat siswa mencapai pencapaian penting misalnya meraih 100 poin, mereka akan beranjak ke level berikutnya yang akan mendapatkan hadiah berkelanjutan seperti berkesempatan menjadi ketua kelas khusus untuk hari tersebut. Siswa yang mencapai level tertentu juga layak diberikan penghargaan simbolik seperti lencana atau stiker pembelajaran. 

Keuntungan Penerapan Gamifikasi Pembelajaran
Ada beberapa keuntungan dari penerapan gamifikasi dalam pembelajaran diantaranya sebagai berikut :
  • Siswa akan diposisikan sebagai pemilik atas pembelajaran mereka
  • Terciptanya suasana pembelajaran yang menyenangkan di dalam kelas
  • Siswa akan lebih santai dalam menghadapi kegagalan, karena tersedianya kesempatan yang cukup untuk mencoba kembali.
  • Tercapainya indikator kemajuan dalam pembelajaran
  • Siswa dapat termotivasi untuk belajar
  • Siswa seringkali lebih nyaman dalam lingkungan gim, jadi lebih bersifat proaktif dan terbuka saat mereka membuat kesalahan
  • Meningkatkan tingkat keterlibatan dan konsentrasi bagi siswa
  • Adanya kesempatan untuk berpikir "out of the box" dimana tugas tidak lagi hanya tentang mengisi lembar kerja.

Kesimpulan 
Gamifikasi telah terbukti sangat efektif, baik dalam pembelajaran di bidang pendidikan, maupun bidang- bidang lainnya seperti perusahaan untuk melatih karyawannya. Adapun alasan yang mendasari gamifikasi adalah Permainan bermain menjadi kebutuhan dasar yaitu otonomi, nilai, kompetensi dan sebagainya. Selain itu, Gamifikasi dapat bersifat sosial yaitu game dapat memiliki papan peringkat, misalnya, atau tempat di mana pencetak skor tinggi ditampilkan sehingga pemain dapat merasa diakui saat mereka melakukannya dengan baik serta pemain dapat menantang teman mereka atau mengundang orang lain untuk bermain. Gamifikasi juga mendorong interaksi berkelanjutan, contohnya, gamifikasi membantu mempertahankan pengguna dengan mendorong mereka untuk terus bermain dan mendapatkan lebih banyak poin, hadiah, atau sekadar menemukan lebih banyak informasi. Terakhir, gamifikasi dapat melatih siswa untuk bertanggung jawab atas perjalanan belajar mereka sendiri.

Itulah tentang gamifikasi dalam pembelajaran. Tertarik menggunakannya? Untuk penerapan gamifikasi berbasis teknologi di kelas, teman- teman dapat menggunakan bantuan dari platform aplikasi seperti Gimkit, Interacty, Blooket, Quizizz, Kahoot dan sebagainya. Melalui platform- platform tersebut, teman- teman dapat membuat gim- gim interaktif untuk diterapkan dalam pembelajaran di kelas. 

Referensi Tulisan : 
https://www.trueeducationpartnerships.com/schools/gamification-in-education/
Pemutakhiran Data Guru Calon Peserta Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan Tahun 2023, Yuk Cermati Informasi dan Jadwalnya

Pemutakhiran Data Guru Calon Peserta Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan Tahun 2023, Yuk Cermati Informasi dan Jadwalnya

Comment
Pemutakhiran Data Guru Calon Peserta Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan Tahun 2023 akan dilakukan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan melalui Direktorat Pendidikan Profesi Guru dalam rangka persiapan pelaksanaan Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan (Daljab) tahun 2023.

Berdasarkan surat nomor 0655/B2/GT.00.08/2023 tanggal 18 April 2023 tentang Pemutakhiran Data Guru Calon Peserta Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan Tahun 2023, ada beberapa informasi yang mesti dicermati diantaranya adalah berkaitan dengan pemutakhiran data guru dan kepala sekolah dan pemantauan data pada aplikasi dapodik serta batas waktu pemutakhiran data. 

source : https://ppg.kemdikbud.go.id/


Surat edaran tersebut ditujukan kepada calon peserta PPG Dalam Jabatan (Daljab) tahun 2023 yaitu Guru dan Kepala Sekolah yang telah dinyatakan lulus seleksi administrasi tahun 2022 tetapi belum lulus seleksi akademik dan Guru serta Kepala Sekolah diluar ketentuan yang disebutkan sebelumnya (telah dinyatakan lulus seleksi administrasi tahun 2022 tetapi belum lulus seleksi akademik)  dan belum memiliki Sertifikat Pendidik (serdik). 

Adapun data yang perlu dimutakhirkan bagi sasaran calon peserta PPG Dalam Jabatan (Daljab) 2023  meliputi Data berupa Nomor Induk Kependudukan (NIK), Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK), dan tanggal lahir. Semua data- data yang berupa status validasi verval PTK tersebut dapat dicek melalui laman verval PTK di https://vervalptk.data.kemdikbud.go.id melalui operator sekolah atau aplikasi dapodik oleh masing- masing guru. 

Selain data- data tersebut, guru juga mengupdate riwayat pendidikan formal mulai dari jenjang pendidikan dasar hingga pendidikan terakhir melalui aplikasi dapodik sekolah serta riwayat karir guru  yaitu riwayat kerja dan riwayat tanggal mulai tugas (TMT) terdaftar mulai dari pertama kali mengajar melalui aplikasi dapodik sekolah. 

Terakhir, pemutakhiran status kepegawaian dan jenis PTK melalui aplikasi dapodik dinas. Guru dengan status kepegawaian dan jenis PTK pada keterangan sebelumnya merupakan guru dan kepala sekolah dengan status kepegawaian PNS/CPNS, PPPK, Honor Daerah dan Guru Tetap Yayasan.

Proses pemutakhiran data dapat dilakukan maksimal tanggal 12 Mei 2023 pukul 23.59 WIB.

Informasi surat edaran tentang Pemutakhiran Data Guru Calon Peserta Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan Tahun 2023 selengkapnya dapat diunduh DISINI

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Musik Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Alat Musik Tradisional (Part III) Memainkan Alat Musik Tradisional Secara Berkelompok

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Musik Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Alat Musik Tradisional (Part III) Memainkan Alat Musik Tradisional Secara Berkelompok

Comment
Lanjut ke bagian kegiatan pembelajaran 3 dari unit 2 Alat Musik Tradisional mapel seni musik kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka tentang memainkan alat musik tradisional secara berkelompok. Untuk materi yang akan dipelajari adalah tentang permainan alat musik tradisional secara berkelompok atau yang sering disebut dengan ensambel musik. Ensambel musik terdapat pada beberapa permainan alat musik di Jawa, Bali dan Sulawesi melalui ensambel karawitan jawa, gong kebyar di Bali dan kolintang dari Sulawesi. 

Image by Steve Buissinne from Pixabay 

Selain itu juga dipelajari unsur dalam memainkan musik ensambel yaitu tempo, artikulasi, intonasi, dan balancing. Lebih rinci dapat teman- teman pelajari melalui rangkuman plus latihan soal berikut ini,

Rangkuman dan Latihan Soal Seni Musik Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Alat Musik Tradisional (Part III) Memainkan Alat Musik Tradisional Secara Berkelompok

Kegiatan Pembelajaran 3
Memainkan Alat Musik Tradisional Secara Berkelompok

Permainan alat musik tradisional secara berkelompok disebut dengan istilah bermain ensambel. Bermain musik secara ensambel dapat menggunakan alat musik yang sama atau dengan beragam alat musik campuran, seperti ensambel suling, bedug, dan sebagainya sementara contoh untuk alat musik ensambel campuran terlihat pada karawitan jawa, ensambel gong kebyar dan sebagainya. 

Setiap daerah di Indonesia memiliki ensambel alat musik tradisional seperti gong kebyar dari Bali, gamelan jawa, ensambel kolintang dari Sulawesi, dan lainnya. 

Tangga nada yang digunakan pada ensambel musik tradisional adalah non diatonis atau pentatonis tetapi juga ada instrumen yang menggunakan tangga nada diatonis. 

Ada dua jenis tangga nada pentatonis yang populer di Indonesia yaitu slendro dan pelog, dimana slendro memiliki 5 rangkaian nada sedangkan pelog memiliki 7 rangkaian nada. Jumlah nada yang berbeda tersebut menyebabkan perbedaan jangkauan harmoni antara slendro dan pelog. 

Pelog memiliki harmonisasi yang lebih luas dibandingkan slendro sehingga terjadi perbedaan dalam karakter musik yang dihasilkan. 

Karawitan Jawa 
Pada ensambel karawitan Jawa, instrumen musik terdiri atas gamelan Jawa dan vokal. Jenis alat musik yang terdapat pada ensambel karawitan Jawa terdiri atas alat musik pukul, tiup, petik hingga gesek. Adapun jenis instrumen dalam karawitan Jawa kendang, saron, demung, bonang, kenong, gong, kempul, gambang, slenthem, gender, siter, rebab, suling, kemanak. Tangga nada yang digunakan pada karawitan Jawa adalah pelog dan slendro.

Dalam hal penyajian, karawitan Jawa digolongkan menjadi tiga jenis yaitu karawitan sekar yaitu karawitan yang hanya menggunakan unsur vokal, karawitan gendhing yaitu karawitan yang hanya menggunakan alat musik atau instrumental dan sekar gading yaitu gabungan unsur vokal dan alat musik.

Gong Kebyar
Gong Kebyar merupakan bentuk ensambel gamelan dari Bali yang memiliki nuansa musik yang meriah, besar, dan dinamis. Ensambel musim biasanya dipertunjukkan dalam pagelaran yang sifatnya insrumental maupun iringan tarian. 

Instrumen dalam Gong Kebyar memakai alat musik pukul, tiup, dan gesek yang bertangga nada pelog lima nada. Jenis instrumen pada gong kebyar diantaranya gangsa, jegog, jublag, reyong, trompong, kendang,
cengceng, kajar, gong, kemong, babende, kempli, suling, rebab. Ciri dari gong kebyar adalah karakter musiknya yang bersifat atraktif dan ekspresif. 

Ensambel Kolintang 
Kolintang merupakan alat musik pukul bernada yang berasal dari Sulawesi. Alat musik menggunakan tangga nada diatonis dan secara anatomi , alat musik ini memiliki susunan nada layaknya instrumen piano. 

Ensambel Kolintang terdiri atas 6 instrumen dengan jangkauan nada yang berbeda- beda menyesuaikan peranan masing- masing seperti kolintang melodi (ina) yang berfungsi sebagai melodi utama, dan kolintang juke (katelu), kolintang benjo (uner), kolintang gitar (karua), yang semuanya berperan sebagai pengiring memainkan akor. Sedangkan Kolintang cello (sella) dan kolintang bas (loway) berfungsi untuk memainkan nada rendah atau bas dalam setiap akor yang dimainkan.

Dalam bermain ensambel ada beberapa hal yang perlu diperhatikan agar menghasilkan musik yang selaras dan harmonis diantaranya tempo, artikulasi, intonasi, dan balancing. 

Tempo
Hal yang mendasar dalam bermain ensambel adalah tempo, dimana pemahaman tempo antarpemain yang baik akan menghasilkan irama musik yang stabil sehingga musik yang dimainkan dapat tersusun dengan baik sesuai dengan pola ritme setiap instrumen. 

Latihan tempo dapat dilakukan dengan pola permainan sepanjang 4 ketuk dengan sukat/tanda birama 4/4 sebanyak 8 kali pengulangan (8 birama) yang dilanjutkan dengan memainkan not sepanjang 2 ketuk sebanyak 8 birama lalu memainkan not sepanjang 1 ketuk sebanyak 8 birama.

Selain menggunakan alat musik tradisional, latihan tempo dapat menggunakan suara tepuk tangan dengan tempo lambat hingga tempo cepat. 

Artikulasi 
Artikulasi pada permainan alat musik mencakup kualitas bunyi, panjang pendeknya nada, dan juga besar kecilnya suara. 

Intonasi 
Intonasi pada musik merupakan ketepatan tinggi rendahnya suatu nada sehingga akan menghasilkan bunyi yang lebih jernih dan harmonisasi yang
terdengar lebih indah. Setiap ensambel musik tradisional dengan alat musiknya memiliki nada dasarnya yang sama akan tetapi ensambel musik tradisional daerah
yang satu dengan lainnya ada yang memiliki nada dasar yang sama ada pula yang berbeda. 

Ensambel gong kebyar dari Bali apabila dikolaborasikan dengan instrumen gamelan Jawa akan mengalami kendala karena kesulitan dalam menyesuaikan intonasi antarpemain atau alat. 

Balancing
Balancing merupakan keseimbangan suara antarinstrumen sehingga para pemain harus memainkan setiap alat musik sesuai dengan porsi dan peranannya dalam musik. 



1. Pernyataan yang tepat tentang bermain ensambel adalah ....
a. bermain ensambel terbatas menggunakan satu jenis alat yang sama
b. bermain ensambel hanya dapat dimainkan menggunakan alat musik yang berbeda
c. bermain ensambel bisa dimainkan menggunakan satu jenis alat yang sama maupun alat musik yang berbeda
d. bermain ensambel sebagian besar memanfaatkan alat musik melodis modern


2. Berikut ini yang bukan merupakan contoh dari alat musik campuran dalam bermain ensambel adalah ....
a. gong kebyar 
b. karawitan jawa
c. ensambel kolintang 
d. ensambel bedug 


3. Ensambel gong kebyar berasal dari daerah ....
a. Jawa 
b. Bali 
c. Nusa Tenggara 
d. Sulawesi 


4. Ensambel kolintang berasal dari daerah ....
a. Sumatra 
b. Bali 
c. Papua
d. Sulawesi 


5. Sebagian besat ensambel musik tradisional menggunakan tangga nada ....
a. pentatonis 
b. diatonis 
c. kromatis 
d. diatonis minor 


6. Slendro dan Pelog merupakan jenis pada tangga nada pentatonis di Indonesia. Rangkaian nada pada slendro berjumlah ....
a. 5
b. 7 
c. 4 
d. 3


7. Pelog merupakan jenis nada pentatonis di Indonesia yang memiliki rangkaian nada berjumlah ....
a. 5
b. 7 
c. 4 
d. 3


8. Tangga nada yang digunakan pada karawitan jawa adalah ....
a. slendro 
b. pelog 
c. slendro dan pelog 
d. diatonis 


9. Berikut ini yang bukan merupakan instrumen pada karawitan jawa adalah ....
a. kempul
b. gambang 
c. gangsa 
d. saron 


10. Penyajian karawitan yang hanya menggunakan unsur vokal di dalamnya disebut ....
a. sekar 
b. gendhing 
c. sekar gendhing 
d. gendhing vokal 


11. Penyajian karawitan yang hanya menggunakan alat musik atau instrumental di dalamnya disebut ....
a. sekar 
b. gendhing 
c. sekar gendhing 
d. gendhing vokal 


12. Penyajian karawitan yang hanya menggunakan alat musik atau instrumental dan vokal di dalamnya disebut ....
a. sekar 
b. gendhing 
c. sekar gendhing 
d. sekar vokal 


13. Nuansa yang diperoleh dari gong kebyar adalah ....
a. pelan dan kalem 
b. meriah dan dinamis
c. teratur 
d. monoton 


14. Laras yang digunakan dalam gong kebyar Bali adalah ....
a. pelog 5 nada 
b. pelog 7 nada 
c. slendro 5 nada 
d. slendro 7 nada 


15. Tangga nada yang digunakan dalam alat musik kolintang adalah ....
a. pentatonis 
b. diatonis 
c. kromatis 
d. slendro dan pelog 


16. Instrumen pada kolintang yang berperan sebagai melodi utama adalah ....
a. ina 
b. katelu 
c. uner 
d. karua 


17. Instrumen pada kolintang yang berperan sebagai pengiring memainkan akor adalah ....
a. ina 
b. katelu, uner, karua
c. sella, loway 
d. ina, katelu, karua 


18. Instrumen pada kolintang yang berperan sebagai pengiring memainkan nada rendah atau bas adalah ....
a. ina 
b. katelu, uner, karua
c. sella, loway 
d. ina, katelu, karua


19. Agar musik yang dimainkan dapat tersusun dengan baik sesuai dengan pola ritme setiap instrumen maka pemain musik harus berlatih ....
a. tempo 
b. artikulasi 
c. intonasi 
d. balancing


20. Aspek yang dilatih oleh pemain agar dapat memainkan alat musik dengan jelas secara kualitas bunyi, panjang pendeknya nada, dan juga besar kecilnya suara adalah ....
a. tempo 
b. artikulasi 
c. intonasi 
d. balancing


21. Ketepatan tinggi rendahnya suatu nada dalam musik disebut ....
a. tempo 
b. artikulasi 
c. intonasi 
d. balancing


22. Keseimbangan suara antar instrumen dalam musik ensambel disebut ....
a. tempo 
b. artikulasi 
c. intonasi 
d. balancing


23. Anak yang bermain alat musik yang memiliki peran sebagai penjaga ketukan atau irama tidak bermain lebih keras dari yang memainkan melodi inti dari sebuah musik. Dalam hal ini dia sudah melatih dalam aspek musik ensambel ....
a. tempo 
b. artikulasi 
c. intonasi 
d. balancing

Subscribe to: Comments (Atom)

Formulir Kontak