Hai sahabat Ahzaa, kini kita sampai ke bagian terakhir dari materi seni rupa kelas 8 SMP semester 1 Kurikulum Merdeka yaitu unit 2 Mendesain. Bagian terakhir yang akan kita pelajari adalah subunit 3 tentang membuat mock up.
Tentang apa itu mock up dalam pembuatan suatu produk akan dibahas melalui rangkuman plus latihan soal berikut ini. Oya, buat teman- teman yang belum belajar materi subunit sebelumnya, dapat membukanya melalui tulisan sebelumnya.
Rangkuman Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka
Unit 2 Mendesain Subunit 3 Membuat Mock Up
Mock up merupakan istilah dalam bahasa Inggris yang berarti moel skala utuh.
Secara bahasa mock up merupakan tiruan suatu benda seperti aslinya namun hanya
untuk bagian- bagian tertentu sesuai kebutuhan.
Para desainer biasanya menggunakan mock up untuk mendapatkan tanggapan
dan umpan balik dari pengguna tentang desain sebelum diterapkan atau
diaplikasikan. Sementara itu model atau prototipe diperlukan saat seseorang
ingin memproduksi sesuatu secara massal sehingga produksi mock up dalam sebuah
rencana bukanlah hasil akhir namun karya awal. Dalam suatu proses, mock up
merupakan hasil akhir.
Hai sahabat Ahzaa, hari ini kita lanjutkan lagi yaa untuk belajar materi seni
rupa kelas 8 SMP semester 1 kurikulum merdeka unit 2 mendesain. Pada tulisan
sebelumnya sudah kita bahas untuk subunit 1 dari materi yaitu tentang membuat
desain poster.
Pada subunit 2 ini kita akan mempelajari tentang mendesain ragam hias
daerah. lebih lengkapnya dapat dipelajari melalui rangkuman materi berikut
ini,
Rangkuman Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 2 Mendesain Ragam Hias Daerah
Indonesia merupakan negara yang sangat kaya akan ragam budaya baik budaya
yang sifatnya benda maupun tak benda. Salah satu kekayaan benda terdapat
pada berbagai produk seperti ukiran, anyaman, tenun, sulaman, arsitektur
yang semuanya memiliki ragam hias yang menarik.
Ornamen berasal dari bahasa latin, omare yang artinya menghiasi. Secara
bahasa, Gustami mendefinisikan ornamen sebagai komponen produk seni rupa
yang ditembahkan atau sengaja dibuat dengan tujuan hiasan.
Untuk mewujudkan fungsi sebagai hiasan, ornamen dapat memperindah benda
produk atau benda yang dihias.
Ornamen nusantara merujuk pada berbagai macam bentuk ornamen yang tersebar
di ebrbagai wilayah dan daerah di Indonesia. Ornamen pada umumnya bersifat
tradisional dan memiliki ciri yang khas di suatu wilayah tertentu yang
mencerminkan cita rasa seni rupa masyarakat setempat.
Ragam hias daerah sifatnya turun temurun karena diturunkan dari generasi
ke generasi dalaam wilayah tersebut.
Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2
Mendesain Subunit 2 Mendesain Ragam Hias Daerah
1. Di bawah ini pernyataan yang tepat tentang pengertian ragam hias adalah
....
a. jenis hiasan yang terdapat pada berbagai produk nasional
b. jenis hiasan benda produk yang ada di daerah
c. jenis hiasan benda produk yang memiliki kesamaan di samua daerah
d. jenis hiasan benda produk yang memiliki nilai komersiil yang
tinggi
2. Ragam hias di Indonesia dapat ditemukan pada berbagai produk di bawah
ini, kecuali ....
a. ukiran
b. anyaman
c. sulaman
d. tarian
3. Kata ornamen berasal dari kata omare yang berarti ....
a. mengumpulkan
b. menghiasi
c. menjual
d. memahat
4. Fungsi utama dari ornamen pada suatu produk adalah ....
a. memperkaya keragaman budaya
b. memperindah benda produk
c. menghasilkan fungsi barang yang baru
d. mendapatkan keuntungan berlebih
5. Terdapat berbagai macam ornamen di Indonesia tersebar di berbagai
wilayah. Pernyataan yang tepat adalah ....
a. ornamen- ornamen disetiap daerah cenderung sama
b. ornamen- ornamen di setiap daerah selalu berbeda antara satu sama lain
c. ornamen- ornamen di suatu daerah dapat disamakan dalam bentuknya
d. ornamen- ornamen dapat menjadi sebuah ciri khas suatu daerah
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 2 Mendesain Ragam Hias Daerah. Rangkuman materi dan latihan soal seni rupa unit 2 ini masih ada lanjutannya yaitu ke subunit 3 Membuat Mock Up yang akan saya post di tulisan selanjutnya.
Halo sahabat Ahzaa, hari ini kita belajar untuk materi Seni Rupa Kelas 8
SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain. Oya, untuk Unit 2 Mendesain
terdiri atas tiga subunit yaitusubunit 1 membuat poster, subunit 2 mendesain
ragam hias daerah, dan subunit 3 membuat mock up.
Image by Peggy und Marco Lachmann-Anke from Pixaba
Untuk materi yang akan kita pelajari pada kesempatan kali ini adalah subunit
pertama tentang membuat desain poster. Subunit pertama membuat desain poster
menjelaskan tentang poster sebagai sebuah karya seni rupa.
Nah, untuk lebih jelasnya, bisa dipelajari melalui rangkuman materi dan
latihan soal berikut ini.
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka
Unit 2 Mendesain Subunit 1 Membuat Desain Poster
Seorang kreator seni akan selalu menyampaikan ide dan gagasannya melalui pesan
dalam karyanya. Pesan tersebut akan divisualkan secara subjektif menggunakan
medium atau teknik. Pesan dalam karya seni rupa dapat berwujud simbolis yaitu
hanya tersirat melalui simbol- simbol maupun tersurat yang melibatkan
penggunaan tulisan berupa huruf dan kalimat.
Salah satu contoh karya seni rupa yang menyampaikan pesan secara tersurat
biasanya disebut media publikasi. Media publikasi tersebut dibuat untuk
menyampaikan pesan kepada publik atau masyarakat banyak.
Ada beberapa contoh karya seni rupa dua dimensi yang dibuat untuk menyampaikan
pesan seperti poster, booklet, dan pamflet.
Poster merupakan karya seni rupa dua dimensi yang berguna untuk menyampaikan
pesan secara tersurat melalui kalimat atau tulisan.
Poster dapat digolongkan dalam karya seni rupa dua dimensi kategori desain,
karena berfungsi sebagai gambar rencana atau rancangan yang ditujukan untuk
digandakan atau diperbanyak.
Poster memiliki beberapa ciri- ciri yaitu diantaranya :
Berbasis kalimat dan gambar
Memiliki kalimat yang singkat dan gambar yang sederhana
Kalimat bersifat persuasif atau mengajak serta informatif.
Poster biasanya ditempelkan di tempat umum atau melalui media digital.
Ada berbagai macam jenis poster seperti poster kesehatan, poster niaga, poster
pariwisata, poster pendidikan, poster promosi
Lanjut ke latihan soal Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 1 Membuat Desain Poster
1. Pernyataan yang tepat tentang karya seni rupa adalah ....
a. karya seni rupa selalu diciptakan dari sebuah ide atau gagasan
b. karya seni rupa membutuhkan gagasan ide yang mendalam
c. semua orang dapat membuat karya seni rupa asalkan memiliki gagasan
d. karya seni rupa hanya menyampaikan pesan tersirat
2. Karya seni rupa merupakan penuangan dari ide gagasan secara visual, artinya
....
a. dapat dirasa
b. dapat dilihat
c. dapat didengar
d. dapat didengar dan dilihat
3. Seorang seniman menggunakan medium dan teknik pada penciptaan karya seni
rupa menuangkannya secara ....
a. pasif
b. aktif
c. objektif
d. subjektif
4. Pesan dalam karya seni rupa dituangkan secara simbolis, artinya ....
a. menggunakan kalimat yang jelas
b. tersirat melalui simbol tertentu
c. menggunakan ide dan gagasan yang mudah
d. tersamar artinya
5. Contoh dari karya seni rupa yang pesannya disampaikan secara tersirat
adalah ....
a. lukisan
b. poster
c. pamflet
d. booklet
6. Dalam suatu karya seni lukisan, biasanya pesan- pesan yang disampaikan ....
a. lugas
b. gamblang
c. samar
d. jelas
7. Contoh karya seni rupa yang pesannya disampaikan secara tersurat adalah
....
a. lukisan abstrak
b. poster
c. patung abstrak
d. hiasan geometris
8. Poster merupakan karya seni rupa yang penyampaian pesannya secara tersurat.
Pernyataan yang tepat adalah ....
a. pesan dalam poster tidak dapat dicerna secara nalar
b. pesan dalam poster harus didalami untuk dapat menangkap isinya
c. pesan dalam poster melibatkan penggunaan tulisan yaitu huruf dan
kalimat
d. pesan dalam poster hanya untuk kalangan yang mengerti seni
9. Jenis karya seni rupa dalam poster biasa disebut sebagai media publikasi,
artinya ....
a. disampaikan kepada khalayak ramai
b. disampaikan kepada para kritikus seni
c. disampaikan kepada penikmat seni
d. disampaikan kepada orang- orang tertentu
10. Karya seni poster termasuk dalam karya seni dua dimensi. Pernyataan yang
tepat terkait hal tersebut adalah ....
a. Karya seni poster memiliki dimensi panjang, lebar dan tinggi
b. Karya seni poster memiliki dimensi panjang dan lebar
c. Karya seni poster dapat dilihat dari segala arah
d. Karya seni poster memiliki volume
11. Berikut ini yang termasuk unsur visual dalam poster adalah ....
a. tulisan
b. gambar
c. tulisan, gambar dan makna
d. tulisan dan gambar
12. Dalam membuat poster, konten harus berdasar pada prinsip ....
a. samar
b. tersirat
c. sederhana
d. abstrak
13.Poster yang dibuat haruslah memiliki kalimat yang persuasif, artinya ....
a. sederhana
b. singkat
c. sifat mengajak
d. menyatakan opini
14. Selain memiliki kalimat yang persuasif, poster harus bersifat informatif,
artinya ....
a. menunjukkan kekuatan dari kalimat
b. memberikan informasi yang baik
c. menjelaskan secara luas tentang apa yang dibahas
d. menguraikan permasalahan yang ada
15. Karya poster dapat dianggap sebagai desain apabila karya tersebut
berfungsi sebagai ....
a. karya komersiil
b. gambar rencana untuk diperbanyak
c. sarana menyampaikan pesan
d. memiliki kekuatan dalam penyampaiannya
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 2 Mendesain Subunit 1 Membuat Desain Poster. Rangkuman materi dan latihan soal seni rupa unit 2 ini masih ada lanjutannya yaitu ke subunit 2 mendesain ragam hias daerah yang akan saya post di tulisan selanjutnya.
Satu lagi nih program beasiswa yang disediakan Ditjen GTK Kemdikbudristek bekerja sama dengan LPDP yang diberikan kepada guru pendidikan khusus (SLB dan Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif semua jenjang) dalam Program beasiswa Microcredential Bidang Consultation and Collaboration in Special Education dan Introduction for Learning Difficulties.
Beasiswa microcredential merupakan program kerjasama antara Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) dengan Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP) yang berupa pendidikan non-gelar dari perguruan tinggi luar negeri. Adapun tujuan dari beasiswa ini adalah untuk meningkatkan profesionalitas, kompetensi teknis dan non-teknis guru jenjang SLB dan Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif khususnya dalam bidang Consultation and Collaboration in Special Education dan Introduction to Learning Difficulties.
source : Instagram gtkdikmendiksus
Beasiswa tersebut menyasar guru pada satuan pendidikan di lingkungan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi baik yang diselenggarakan oleh pemerintah daerah maupun oleh masyarakat, pada sekolah luar biasa (SLB) dan sekolah penyelenggara pendidikan inklusif (SPPI) pada jenjang TK, SD, SMP, SMA, dan SMK.
Untuk mengikuti program beasiswa microcredential pendidikan non- gelar ini, para kandidat harus memenuhi persyaratan umum dan khusus. Persyaratan umum mencakup diantaranya kandidat merupakan Warga Negara Indonesia sebagai guru ASN atau Guru Tetap Yayasan. Selain itu kandidat sudah memiliki Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK) dan mengajar/membimbing/bertugas paling sedikit 2 (dua) tahun berturut-turut di satuan pendidikan PAUD, SD, SMP, SMA, SMK Non Kejuruan, dan SLB yang dibuktikan dengan surat tugas mengajar. Kandidat juga sekurang-kurangnya memiliki kualifikasi akademik studi program strata satu (S1/DIV) dan tidak sedang menerima atau akan menerima beasiswa dari sumber lain selama menjadi penerima beasiswa. Dikarenakan penyelenggaraan secara daring, kandidat juga mesti memiliki kemampuan penggunaan TIK, memiliki jaringan internet yang memadai. Selain hal- hal tersebut di atas, kandidat juga harus melampirkan surat rekomendasi diantaranya Surat Rekomendasi dari atasan dan Surat keterangan sehat. Sementara itu Pengisian profil diri pada formulir pendaftaran dilakukan secara daring.
Selain persyaratan umum, kandidat harus memenuhi persyaratan khusus antara lain seperti usia maksimal 50 (lima puluh) tahun per 31 Desember pada tahun pendaftaran. Kandidat juga harus mengunggah transkrip nilai asli atau dilegalisir dengan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) jenjang sebelumnya sekurang-kurangnya 3,00 pada skala 4 atau yang setara pada aplikasi pendaftaran.
Para kandidat harus memiliki kemampuan bahasa Inggris yang dibuktikan dengan unggahan dokumen sertifikat kemampuan bahasa Inggris yang masih berlaku dengan skor minimal kemampuan bahasa Inggris TOEFL ITP 450/ Duolinggo 80/ TOEFL® 45/IELTS 5.0. Apabila kandidat merupakan lulusan Perguruan Tinggi luar negeri yang dibuktikan dengan ijazah dengan masa lulus tidak lebih dari 2 tahun terhitung dari tanggal pendaftaran, maka dokumen sertifikat kemampuan bahasa inggris dapat dikecualikan.
Syarat khusus lainnya, kandidat juga mengunggah bukti telah diterima sebagai peserta diklat sesuai program studi dan Perguruan Tinggi tujuan pada aplikasi pendaftaran dibuktikan dengan Letter of Acceptance dan SK Penetapan ASN atau SK pegawai tetap dari Ketua Yayasan. Sebagai kelengkapan persyaratan umum, kandidat juga elampirkan esai/ personal statement dan menandatangani surat pernyataan kesanggupan melaksanakan studi.
Ada dua universitas tujuan dalam program beasiswa ini yaitu University of Melbourne dan University of Sidney dengan pelaksanaan :
a. Consultation and Collaboration Juli s.d Agustus (University of Sydney)
b. Introduction to Learning Difficulties September s.d Oktober (University of Melbourne)
Sementara itu pendaftaran Program ini dibuka mulai April hingga 10 Juni 2023. Yuk buruan daftar bagi yang memenuhi syarat. Info selengkapnya dapat dilihat melalui https://gtk.kemdikbud.go.id/lpdpgtk/diksus/.
Mengetahui susunan unsur- unsur kimia berdasarkan nomor- nomor atom merupakan salah satu materi pokok yang wajib dipelajari pada pelajaran kimia di kelas. Susunan unsur- unsur kimia tersebut dapat diperoleh pada sebuah tabel yang dinamakan tabel periodik unsur. Pada tabel periodik unsur tersebut dapat diketahui nomor atom, konfigurasi elektron dan sifat- sifatnya beserta keteraturannya. Selain itu juga akan ditemukan golongan periode di suatu lajur.
Ptable
Saat ini ada salah satu cara yang memudahkan kita dalam mempelajari tabel periodik unsur secara mudah yaitu melalui Ptable. Lantas, apakah Ptable itu, fitur dan bagaimana memanfaatkannya di dalam pembelajaran? Simak yaa ulasannya berikut ini.
Ptable merupakan platform tabel periodik interaktif yang menyediakan fitur elemen- elemen kimia dengan susunan nomor atom, properti, dan konfigurasi elektron. Penggunaannya pun relatif mudah, Ptable berbasis website yang juga dapat dibuka melalui layar dekstop maupun smartphone.
Fitur Ptable
Salah satu hal yang menarik dari Ptable adalah informasi yang rinci dan detail dari suatu elemen kimia yang dipilih. Sebagai contoh saya memilih unsur Hidrogen
Untuk memeroleh informasi rinci terkait Hidrogen, klik pada nama "Hidrogen" pada kotak hijau yang ada pada bagian kiri layar dan informasi tentang unsur tersebut langsung terdisplay dengan sumber bersumber dari Wikipedia.
sumber dapat dilihat langsung dari Wikipedia credit : Ptable
Selain itu terdapat pula fitur pembacaan orbital lengkap untuk keadaan dasar setiap elemen, bilangan kuantum, keadaan oksidasi, dan diagram yang mengikuti aturan Hund. Adapun caranya dengan mengarahkan kursor ke setiap pasangan elektron untuk tampilan 3-D orbital tersebut kemudian seret untuk memutar atau mengarahkan kursor ke elemen tersebut dan lihat orbital atom tertingginya yang terisi.
Credit : Screenshot Ptable
Ptable juga menyediakan pilihan untuk tampilan visual data seperti mode gelap, kemampuan untuk melihat data dalam berbagai bentuk, dan sebagainya. Ptable juga dapat disetting dalam mode bahasa Indonesia.
Cara Memanfaatkan Ptable dalam Pembelajaran
Dalam pembelajaran, Ptable menyediakan kumpulan rencana pelajaran yang dapat dipergunakan secara gratis yang memungkinkan siswa terlibat dengan materi unsur-unsur tabel periodik pada tingkat yang lebih dalam. Guru dapat menyesuaikan dengan kegiatan, tingkatan kelas, tujuan pelajaran, topik yang dibahas, waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan kegiatan, materi yang diperlukan, pedoman keselamatan, dan hal- hal lainnya.
Sebagai contoh, guru dapat memberikan materi yang berkaitan dengan unsur- unsur dengan topik investigasi tabel, penjelajahan elemen, maupun hubungan elektronegativitas, bentuk molekul dan polaritas.
Dalam tugas investigasi tabel, misalnya, siswa dapat diinstruksikan untuk menemukan informasi berkaitan dengan unsur-unsur dalam tabel periodik seperti sejarah, sifat fisik, maupun tren periodik. Hal ini dapat membantu siswa dalam memahami aturan susunan tabel periodik, cara mengidentifikasi tren pada tabel, cara menggolongkan unsur berdasarkan nomor periode, nomor golongan atau nama keluarga, dan sebagainya.
Selain itu siswa juga dapat ditugaskan dalam mengeksplorasi aspek-aspek unsur termasuk periodisitas, konfigurasi elektron, sejarah, dan kegunaannya dalam perbagai bidang kehidupan. Hal ini dapat membantu siswa mengidentifikasi lambang kimia, massa atom, dan berat atom suatu unsur, mengidentifikasi jumlah proton, neutron, dan elektron dalam satu atom suatu unsur dan menjelaskan jenis-jenis unsur yang berikatan satu sama lain.
Pada tingkatan lanjut, siswa dapat diberikan tugas berkaitan dengan konektivitas antara Elektronegativitas, Bentuk Molekul, dan Polaritas sehingga siswa akan menemukan nilai keelektronegatifan dari berbagai unsur, menggambar struktur Lewis dari molekul terpilih yang dibuat dengan unsur tersebut, dan mengidentifikasi bentuk molekul dari setiap molekul. Selanjutnya mereka dapat diminta untuk menentukan apakah molekul tersebut polar atau nonpolar berdasarkan nilai keelektronegatifan atom dan bentuk molekulnya.
Pencetakan Tabel Periodik sesuai Kebutuhan
Untuk keperluan pembelajaran di kelas, tabel periodik dari Ptable dapat dicetak sesuai dengan kebutuhan misalnya, menyembunyikan informasi yang tidak perlu sesuai dengan tingkatan kelas, membuat kuis dengan menyembunyikan nama atau kategori, Handout yang hanya dapat memberikan informasi yang diperlukan selama ujian berlangsung, lembar kerja isian bagi siswa untuk membangun tabel periodik mereka sendiri, garis berwarna daripada blok yang diisi menghemat tinta dan huruf di sudut kotak elemen menunjukkan kategori sehingga tidak ada informasi yang hilang dengan pencetakan dengan tinta hitam putih.
Harga Ptable
Ptable sepenuhnya gratis, namun bila ada dana berlebih, teman- teman dapat menyumbang untuk pengembangan platform Ptable.
Itulah tentang Ptable, cara memanfaatkannya dalam pembelajaran di kelas. Bagi yang sudah memanfaatkan fitur- fiturnya, jangan lupa tuliskan pengalamannya di kolom komentar ya..
Hai sahabat Ahzaa, selamat datang di AhzaaNet. Pada kesempatan ini kita
lanjutkan lagi belajar materi seni rupa kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum
Merdeka Unit 1 Menggambar dalam sub unit 5 Melukis Susasana dengan Medium
Pilihan. Materi dan latihan soal ini merupakan kelanjutan dari materi sub
unit sebelumnya yang dapat teman- teman pelajari melalui post yang
lalu.
Materi yang akan dipelajari pada sub unit ini adalah tentang menggambar
suasana, baik secara pengertian, dan beberapa istilah berkaitan dalam seni
rupa khususnya menggambar suasana. Lebih lanjut dapat dilihat melalui
rangkuman berikut :
Photo by Ave Calvar on Unsplash
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka
Unit 1 Menggambar Sub Unit 5 Melukis Suasana dengan Medium Pilihan
Ada beberapa macam definisi dari melukis, salah satunya dari Bandi Sobandi
yang menjelaskan bahwa melukis sebagai
a. kegiatan menggambar yang fungsinya mengarah pada ekspresi seni murni secara
bebas dan individul, tidak terikat pada ketentuan seperti menggambar.
b. mengungkapkan gagasan dan perasaan pada kanvas dengan menggunakan unsur
warna.
Melukis suasana dapat diartikan sebagai kegiatan menuangkan gagasan dan
perasaan pada kanvas atau papan gambar dari bahan lain tentang suasana
tertentu yang sifatnya informatif, memberikan informasi secara jelas tentang
isi yang dikandungnya.
Agar memenuhi kriteria informatif, maka lukisan harus bersifat realistik.
Dalam pembelajaran, aspek representasi suasana dapat ditekankan dalam melukis
suasana.
Dalam lukisan suasana, visualisasi dapat berasal dari berbagai penekanan tema
yang berkaitan dengan suasana pada waktu tertentu, tempat tertentu, peristiwa
tertentu dan sebagainya. Oleh karena itu diperlukan simbol- simbol dalam
lukisan. Adapun aspek- aspek yang harus diperhatikan dalam menggambar suasana
adalah Kepadatan gambar, perspektif, Anatomi, dan latar belakang
(background).
Berikut ini beberapa istilah yang berkaitan dengan seni rupa dalam lukisan
suasana.
Representasi yaitu menghadirkan kembali secara visual
Anatomi adalah letak dan hubungan antar bagian tubuh
Komposisi merupakan susunan beberapa benda
Distorsi adalah penyimpangan ukuran
Proporsional sebagai perbandingan sebagian atas keseluruhan sesuai
proporsinya
Realistik yaitu bersifat nyata/sesuai kenyataan
Komposisi yaitu tata letak unsur-unsur
Sumber Rangkuman : Buku Panduan Guru Seni Rupa Kelas 8 SMP Kurikulum Merdeka
Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 5 Melukis Suasana dengan Medium Pilihan
1. Berikut ini pengertian yang tepat tentang melukis suasana adalah ....
a. melukis suatu objek yang riil
b. melukis tentang suasana tertentu
c. melukis secara murni tanpa ada keterikatan pada aturan menggambar
d. menuangkan gagasan dengan kombinasi unsur warna
2. Melukis merupakan ungkapan gagasan dan perasaan pada kanvas yang
melibatkan unsur ....
a. alam
b. warna
c. cahaya
d. suasana
3. Lukisan suasana harus memberikan gambaran secara jelas tentang isi yang
dikandungnya, karena itu lukisan suasana bersifat ....
a. abstrak
b. alami
c. informatif
d. menyeluruh
4. Kriteria yang diperlukan agar lukisan ebrsifat informatif adalah ....
a. sifatnya yang abstrak
b. mudah diingat oleh siapa saja
c. bersifat realistik
d. ada makna tersirat di dalamnya
5. Aspek yang ditekankan pada saat melukis suasana adalah ....
a. aspek naturalis
b. aspek reperesentasi suasana
c. aspek historis
d. aspek kesinambungan dan berkelanjutan
6. Visualisasi lukisan dapat berasal dari penekanan tema. Di bawah ini
aspek- aspek yang diperhatikan dalam menggambar suasana, kecuali ....
a. kepadatan gambar
b. perspektif
c. anatomi
d. paduan warna
7. Aspek gambar suasana yang menjelaskan letak dan hubungan antarbagian
tubuh adalah ....
a. komposisi
b. anatomi
c. distorsi
d. proporsional
8. Sebuah gambar yang dibuat haruslah memeprtimbangkan perbandingan sebagian
atas keseluruhan atau dikenal dengan istilah ....
a. distorsi
b. komposisi
c. proporsional
d. realistik
9. Dalam menggambar suasana, unsur komposisi mesti diperlukan agar gambar
yang dihasilkan sesuai dengan harapan. Komposisi dalam menggambar suasana
didefinisikan sebagai ....
a. susunan beberapa benda
b. kehadiran secara visual
c. bersifat nyata
d. tata letak unsur- unsur
10. Penampakan gambar suasana haruslah bersifat nyata atau ....
Salah satu hal yang membuat pembelajaran menjadi lebih menarik adalah dengan memasukkan permainan di dalam pembelajaran. Hal tersebut dapat dilakukan dengan menerapkan berbagai permainan yang dapat menstimulasi otak mereka, salah satunya adalah dengan bermain labirin.
Permainan labirin adalah teka-teki yang memiliki titik awal dan tujuan dimana untuk mencapai tujuan tersebut, ada banyak cara berbeda untuk mencapainya, namun hanya terdapat satu cara yang benar atau mungkin ada lebih dari satu cara.
Gambar oleh Sally Wilson dari Pixabay
Permainan labirin dapat diterapkan di dalam kelas untuk menghidupkan suasana yang menyenangkan dalam pembelajaran. Permainan labirin memiliki banyak manfaat untuk para siswa. Permainan tersebut dapat merangsang aktivitas otak dan membantu otak dalam hal fokus dan konsentrasi. Selain itu, permainan labirin dapat melatih siswa dalam memecahkan masalah dan meredakan stres dalam rutinitas mereka.
Nah, untuk membuat permainan labirin, teman- teman guru dapat memanfaatkan generator pembuat permainan labirin jadi tidak ada kata susah lagi dalam merancang dan mendesain permainan.
Ada banyak maze generator yang dapat dipilih, namun saya mengambil salah satu diantaranya yaitu dari platform Printable Creative. Printable Creative merupakan sebuah platform website yang menyediakan berbagai alat untuk membuat aktivitas- aktivitas seperti Bingo, Crosword, Maze, Sudoku, Tartan, dan sebagainya.
Karena pada tulisan ini yang akan saya ulas adalah tentang Labirin, maka saya akan membahas tentang Maze.
Tampilan Printabel Creative untuk Maze Generator
Langkah membuat Labirin cukup mudah, sesuaikan labirin yang dibuat melalui pengaturan berikut ini,
a. mengatur jumlah sel yang dibuat
b. mengatur lebar koridor sel
c. memilih bentuk labirin, apakah segitiga, lingkaran, persgi, dan sebagainya
d. menetapkan level kesulitan
e. menunjukkan penyelesaian
f. membuat labirin
Langkah terakhir, download melalui tombol Download pada bagian bawah, jangan lupa sesuaikan output yang diinginkan sesuai kebutuhan (biasanya dalam format PDF).
Pemakaian Labirin yang dibuat melalui Maze Generator pada Printable Creative ini sifatnya untuk personal yaa, jadi tidak boleh diperjualbelikan.
Demikian Cara Mudah Membuat Permainan Labirin untuk Pembelajaran di Kelas Luring dalam mengasah konsentrasi siswa. Semoga Bermanfaat.
Selamat datang di AhzaaNet. Yuk kita lanjutkan lagi belajar materi seni rupa
kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar dalam sub unit
4 Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain. Materi dan latihan soal
ini merupakan kelanjutan dari materi sub unit sebelumnya yang dapat teman-
teman pelajari melalui post yang lalu.
Materi yang akan dipelajari pada sub unit ini adalah tentang menggambar
ilustrasi yang diterapkan untuk menggambar pada mata pelajaran lain. Dari
pengertian ilustrasi sampai sejarah menggambar ilustrasi akan diuraikan lebih
lanjut melalui rangkuman berikut ini.
Photo by Ave Calvar on Unsplash
Subunit 4 Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain
Asal kata ilustrasi adalah dari bahasa latin, Illustrate yang artinya
menerangkan sesuatu. Jadi kegiatan menggambar yang hasilnya berguna untuk
menerangkan sesuatu seperti keadaan, benda, cerita, ide, gagasan, maupun
adegan tertentu dapat disebut dengan menggambar ilustrasi.
Biasanya gambar ilustrasi menerangkan bentuk teks, narasi, atau naskah yang
lebih menekankan pada fungsi menerangkan.
Menurut Soedarso SP (1990), bahwa ilustrasi adalah suatu seni melukis atau
seni menggambar yang diabadikan untuk kepentingan hal lain, bisa jadi
memberikan penjelasan atau mengiringi suatu pengertian, misalnya ilustrasi
dalam cerpen. Gambar ilustrasi yang dibuat dapat digunakan untuk kepentingan
diluar seni rupa seperti bidang sains, gambar ilustrasi pada mata pelajaran
IPA, gambar ilustrasi untuk mata pelajaran PJOK, ilustrasi cerpen,
ilustrasi berita, dan sebagainya.
Secara histori, gambar ilustrasi sudah ada sejak masa lalu, dibuktikan
dengan penemuan gambar pada gua, manuskrip abad pertengahan sampai buku-
buku dan koran abad 15 hingga 18 yang menggunakan teknik cukil kayu, cetak
tinggi, etsa dan litografi.
Gambar ilustrasi berkembang setelah manusia mengenal tulisan, dengan dibuat
pada daun lontar yang menyertai teks ajaran- ajaran tertentu hingga saat ini
ilustrasi ditemukan di berbagai majalah, koran, buku ilmiah , dan
sebagainya.
Ada beberapa istilah berkaitan dengan gambar ilustrasi, diantaranya :
a. Ilustrasi naturalis yaitu ilustrasi yang gambar objeknya mirip
benda sesungguhnya.
b. lustrasi dekoratif yaitu ilustrasi yang gambar objeknya disederhanakan
seperti gambar hiasan
c. Ilustrasi kartun yaitu ilustrasi yang gambar objeknya dibuat lucu
d. Ilustrasi karikatur yaitu ilustrasi yang gambar objeknya dilebihlebihkan.
e. Ilustrasi cerita bergambar yaitu ilustrasi yang gambar objeknya serial
dan mengandung cerita
f. Ilustrasi buku yaitu ilustrasi yang terdapat di dalam buku
Sumber Rangkuman :
Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SMP Kelas VIII Kurikulum Merdeka Terbitan
Kemendikbudristek
Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1
Menggambar Sub Unit 4 Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain
1. Berikut ini pengertian yang tepat tentang menggambar ilustrasi adalah
....
a. menggambar ilustrasi merupakan menggambar objek secara natural atau alami
b. menggambar ilustrasi difungsikan untuk menerangkan sesuatu
c. menggambar ilustrasi sifatnya menghibur kepada para penikmatnya
d. menggmabr ilustrasi digunakan untuk menyindir pihak- pihak tertentu
2. Gambar ilustrasi menekankan kepada fungsi ....
a. hiburan
b. menerangkan
c. komersial
d. kesatuan
3. Di bawah ini hal- hal yang diterangkan dalam gambar ilustrasi, kecuali
....
a. keadaan
b. benda
c. gagasan
d. keinginan
4. Gambar ilustrasi dapat diterapkan pada berbagai bidang kepentingan.
Pernyataan yang benar adalah ....
a. Gambar ilustrasi dapat diterapkan sebagai gambar pada kepentingan luar
seni rupa
b. gambar ilustrasi diterapkan pada lingkup kepentingan seni rupa
c. gambar ilustrasi diabadikan untuk murni kepentingan seni rupa
d. gambar ilustrasi ditujukan untuk kepentingan seni rupa dan komersiil
5. Gambar ilustrasi ada masa awal pertama kali ditemukan pada ....
a. teknik cap pada kerajaan
b. manuskrip abad pertengahan
c. catatan visual seperti cap tangan pada dinding gua
d. karya ilmiah ilmuwan
6. Media yang digunakan untuk ilustrasi setelah manusia mengenal tulisan
yang menyertai teks dalam ajaran tertentu adalah ....
a. daun pandan
b. batu
c. daun lontar
d. tanah liat
7. Ilustrasi naturalis merupakan bentuk ilustrasi ....
a. gambar objeknya disederhanakan seperti gambar hiasan
b. gambar objeknya mirip benda sesungguhnya
c. gambar objeknya dibuat lucu
d. gambarnya dilebih- lebihkan
8. Ilustrasi dekoratif merupakan bentuk ilustrasi ....
a. gambar objeknya disederhanakan seperti gambar hiasan
b. gambar objeknya mirip benda sesungguhnya
c. gambar objeknya dibuat lucu
d. gambarnya dilebih- lebihkan
9. Ilustrasi kartun merupakan bentuk ilustrasi ....
a. gambar objeknya disederhanakan seperti gambar hiasan
b. gambar objeknya mirip benda sesungguhnya
c. gambar objeknya dibuat lucu
d. gambarnya dilebih- lebihkan
10. Ilustrasi karikatur merupakan bentuk ilustrasi ....
a. gambar objeknya disederhanakan seperti gambar hiasan
b. gambar objeknya mirip benda sesungguhnya
c. gambar objeknya dibuat lucu
d. gambarnya dilebih- lebihkan
11. Ilustrasi yang gambar objeknya serial dan mengandung cerita adalah ....
a. ilustrasi kartun
b. ilustrasi karikatur
c. ilustrasi cerita bergambar
d. ilustrasi buku
12. Ilustrasi yang terdapat pada buku adalah ....
a. ilustrasi kartun
b. ilustrasi karikatur
c. ilustrasi cerita bergambar
d. ilustrasi buku
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 4 Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain. Rangkuman materi dan latihan soal seni rupa unit 1 ini masih ada lanjutannya yaitu ke sub unit 5 tentang Melukis Suasana dengan Medium Pilihan yang akan saya post di tulisan selanjutnya.
Selamat datang kembali di AhzaaNet. hari ini akan kita lanjutkan belajarnya, masih dalam materi dan latihan soal seni rupa kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar dalam sub unit 3 Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid).
Pada materi ini akan dijelaskan mengenai skala, pengenalan grid dalam memperbesar dan memperkecil objek gambar.
Lebih lanjut dari materi tentang sub unit 3 ini dapat disimak melalui rangkuman dan latihan soal berikut. Oya, jika teman- teman belum mempelajari sub unit sebelumnya, dapat dibuka melalui post yang lalu.
Rangkuman Materi Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar
Subunit 3 : Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid)
Pengertian skala menurut KBBI adalah skala adalah perbandingan ukuran besarnya
gambar dan sebagainya dengan keadaan yang sebenarnya. Dalam sebuah peta, skala
1 : 10.000 bisa dimaknai bahwa 1 cm pada peta tersebut dalam keadaan yang
sebenarnya adalah 10.000 * 1 cm.
Sesuai dengan kebutuhan, gambar seringkali diperbesar atau diperkecil.
Penggunaan teknologi dapat memudahkan dalam memperbesar dan memperkecil
gambar. Selain menggunakan kecanggihan teknologi, teknik memperbesar dan
memperkecil gambar dilakukan secara manual dengan bantuan grid, yaitu jaringan
bujur sangkar atau sejumlah bujur sangkar yang saling berhimpitan beraturan
membentuk suatu jaringan.
Grid dapat digunakan untuk menentukan skala perbandingan perbesaran dan
pengecilan gambar, misalnya gambar yang berukuran 15 cm * 15 cm yang akan
dibesarkan 5 kali. Dalam kasus ini, grid akan dibuat dengan skala 1:5, artinya
jika grid pada gambar asli terdiri atas bujur sangkar berukuran 1 cm * 1 cm,
maka bujur sangkat pada grid pembesarannya akan memiliki ukuran 5 cm * 5
cm.
Sistem kerja grid pada pembesaran dan pengecilan gambar sangat sederhana yaitu
dengan membuat tiruan gambar pada setiap bujur sangkar grid hingga selesai
atau setiap bagian gambar pada seluruh bujur sangkat pada semua bagian
jejaring grid terselesaikan.
Cara memperbesar objek gambar dengan grid
Tentukan objek gambar yang akan diperbesar, bisa berupa foto atau peta
Buat garis garis secara tipis dengan lurus horizontal (mendatar) dalam jarak yang sama (beraturan) demikian pula garis- garis tegak (vertikal) berjajar dari atas ke bawah dengan jarak yang sama dengan garis-garis horizontal pada area objek gambar yang sama.
Grid terbentuk dari perpotongan garis-garis horizontal dan garis- garis vertikal.
Berilah nomor berurutan pada setiap garis horizontal dan vertikal untuk dalam melacak posisi bujur sangkar yang tengah dikerjakan.
Buat juga grid pada kertas gambar yang akan digunakan untuk gambar pembesaran atau pengecilan objek gambar dengan skala yang dikehendaki.
Salin setiap detail objek gambar asli (asal) pada setiap bujur sangkar grid hingga semua bujur sangkar selesai tersalin.
Gunakan garis tipis (semacam garis skets) dulu untuk menyalin kontur objek gambar hingga seluruh bagian selesai. Setelah seluruh bujur sangkar bagian grid terisi, maka barulah detail dan shading dilakukan.
Untuk gambar foto, maka grid dapat dihapus sementara untuk gambar peta, maka grid tidak perlu dihapus.
Lanjut ke latihan soal yaa...
Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1
Menggambar Sub Unit 3 Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid)
1. Di bawah ini pengertin skala yang tepat adalah ....
a. pembuatan gambar sesuai dengan ukuran sebenarnya
b. perkiraan ukuran sebenarnya dengan ukuran yang ada pada gambar
c. perbandingan ukuran besar gambar dengan keadaan sebenarnya
d. gambar keadaan sebenarnya yang dipecah menjadi beberapa bagian
2. Dalam peta kita sering melihat adanya perbandingan, misalnya 1 :
25.000, arti dari perbandingan tersbeut adalah ....
a. 1 cm pada peta mewakili keadaan sebenarnya 25.000 * 1 cm
b. keadaan sebenqarnya 25.000* 1 cm mewakili 1 cm pada peta
c. ukuran peta akan dibesarkan sebanyak 25.000 kali
d. pengecilan ukuran 1 dibanding 25.000 pada ukuran peta
3. Teknik bantuan grid diperlukan dalam hal ....
a. membesarkan dan mengecilkan gambar
b. menghaluskan kontur gambar
c. memperindah tampilan gambar
d. menajamkan warna gambar
4. Kata grid berasal dari bahasa Inggris yang berarti ....
a. gambar
b. kotak
c. jaringan
d. luas
5. Dalam konteks menggambar, grid dapat diartikan sebagai jaringan yang
berbentuk ....
a. persegi panjang
b. bujur sangkar
c. jajar genjang
d. segitiga
6. Jika suatu gambar berukuran 25 cm * 25 cm akan dibesarkan 6 kali, maka
skala dalam pembuatan grid tersebut adalah ....
a. 1: 5
b. 1 : 6
c. 1 : 25
d. 25 : 1
7. Untuk melakukan perbesaran dan pengecilan gambar melalui grid, amka
langkah kerjanya adalah ....
a. meniru seperti gambar asli dengan ukuran aslinya
b. meniru detail gambar pada setiap bujur sangkar grid yang dibuat sesuai
skalanya
c. menjiplak gambar aslinya ke dalam kertas yang sudah dibuat grid
d. memasukkan gambar asli ke dalam gambar yang akan dibuat di grid
Rangkuman dan Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1 Menggambar Sub Unit 3 Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid). Rangkuman materi dan latihan soal seni rupa unit 1 ini masih ada lanjutannya yaitu ke sub unit 4 tentang Menggambar Ilustrasi untuk Mata Pelajaran Lain yang akan saya post di tulisan selanjutnya.
Yuk kita lanjutkan lagi belajarnya untuk mapel seni rupa kelas 8 SMP Semester
1 Kurikulum merdeka dalam unit 1 Menggambar. Untuk sub unit yang akan kita
pelajari adalah sub unit II yang membahas tentang menggambar perspektif dua
titik hilang. Teman- teman yang belum mempelajari sub unit sebelumnya
dapat membuka pada posting sebelumnya.
Materi untuk sub unit II ini membahas tentang menggambar perspektif dua titik
hilang, melanjutkan pembelajaran pada sub unit sebelumnya yaitu menggambar
perspektif dengan satu titik hilang. Pada sub unit II ini materi dikembangkan
dengan penggolongan jenis sudut pandang, aturan dalam menggambar dan cara
menggambarnya.
Gambar oleh Bianca dari Pixabay
Lebih lanjut tentang materi sub unit II, silahkan pelajari pada rangkuman
materi berikut ini,
Subunit 2 Menggambar Perspektif Dua Titik Hilang
Pada prinsipnya, teknik menggambar perspektif dua titik hilang adalah teknik
menggambar objek dengan menggunakan dua titik hilang yang terletak bejauhan
di ujung kanan dan kiri garis horizon.
Perspektif ini berguna untuk gambar perspektif objek yang memiliki kelompok
bidang datar yang tidak sejajar dengan garis horizon. Objek yang bidang
datarnya tidak sejajar dengan garis horizontal selalu membentuk sudut dengan
garis horizon. Gambar perspektif dua titik hilang lebih dianggap mudah dan
hasil yang terlihat wajar karena memiliki bentuk tidak statis dan
tidak simetris. Oleh karenanya, gambar perspektif ini paling banyak
digunakan.
Untuk menggambar perspektif, ada tiga jenis sudut pandang yaitu sudut
pandang mata burung, sudut pandang mata normal dan sudut pandang mata
katak.
Sudut pandang mata burung, yaitu sudut mata terhadap objek gambar
yang berada di bawah garis horizon sehingga seolah- olah orang
yang mengamati objek seperti burung yang berada di atas objek.
Sementara itu sudut pandang mata normal, yaitu sudut mata terhadap
gambar yang berada di ketinggian sekitar garis horizon sehingga objek berada
pada posisi sama tinggi dengan orang yang mengamati.
Sudut pandang mata katak, yaitu sudut mata terhadap objek yang berada
di atas garis horizon. Sehingga orang yang mengamati seakan melihat objek
berada di atas, sedangkan orang yang mengamati seperti seekor katak
berada di bawah. Sudut pandang mata katak disebut juga sudut mata kucing,
sudut mata cacing, dan sebagainya.
Untuk menggambar perspektif, diperlukan jenis pensil keras (pensil H) hingga
pensil sedang (HB) sedangkan menggambar objek gambar setelah proses
perspektif selesai dapat dipertebal dengan pensil lunak (jenis pensil B)
yang bersifat pekat.
Aturan dalam menggambar perspektif dengan dua titik hilang.
a. bidang datar objek tidak sejajar dengan garis horizon, sehingga membentuk
sudut
b. garis yang tegak lurus dengan garis horizon tetap digambar tegak lurus
c. semua perspektif ditarik garis proyeksi ke 2 titik hilang
Cara menggambar perspektif dua titik hilang
Letakkan dua titik hilang di tempat yang berjauhan, yaitu di dua ujung
garis horizon,
Tandai dua titik tersebut dengan menggunakan huruf TH 1 dan TH 2 sebagai
singkatan dari Titik Hilang 1 dan Titik Hilang 2.
Buat objek yang ditarik melalui garis proyeksi ke dua titik hilang.
Lanjutkan menggambar perspektif garis ke menggambar perspektif bidang.
Teruskan gambar perspektif bidang menjadi gambar perspektif bangun
dengan dua titik hilang.
Lanjut ke latihan soal yaa...
Latihan Soal Seni Rupa Kelas 8 SMP Semester 1 Kurikulum Merdeka Unit 1
Menggambar Subunit 2 Menggambar Perspektif Dua Titik Hilang
1. Pernyataan yang tepat tentang perspektif dua titik hilang adalah ....
a. objek digambar melalui dua titik hilang yang saling berdekatan dalam satu
garis horizon
b. objek digambar dengan dua titik hilang yang terletak berjauhan di ujung
kiri dan kanan garis horizon
c. objek digambar dengan dua titik yang saling berhimpitan tidak dalam garis
horizon
d. objek digambar dalam dua titik yang tidak jelas dalam garis horizon
2. Perspektif dengan dua titik hilang digunakan untuk menggambar perspektif objek ....
a. bidang datar yang tidak sejajar dengan garis horizon
b. bidang datar yang sejajar dengan garis horizon
c. bidang datar yang tidak berkaitan dengan garis horizon
d. bidang datar yang bersinggungan dengan garis horizon
3. Objek yang bidang datar yang digambar tidak sejajar dengan garis horizontal akan selalu
membentuk ....
a. lengkungan gambar
b. bidang datar yang sama dengan objek
c. sudut dengan garis horizon
d. kesimetrisan bidang datar
4. Salah satu alasan gambar perspektif dua titik hilang sebagai gambar yang
paling banyak digunakan adalah ....
a. hasil yang tampak seperti aslinya
b. lebih bagus dari objek aslinya
c. hasil yang lebih besar dari objek aslinya
d. tampilan yang lebih lengkap dari objek aslinya
5. Bentuk dari gambar perspektif dengan dua titik hilang adalah ....
a. simetris
b. lebih besar
c. tidak simetris
d. sesuai objek aslinya
6. Pernyataan yang tepat tentang sudut pandang mata burung adalah ....
a. sudut mata terhadap objek gambar berada di bawah garis horizon
b. sudut mata terhadap objek gambar berada di ketinggian di sekitar garis
horizon
c. sudut mata terhadap objek gambar berada di atas garis horizon
d. sudut mata terhadap objek gambar berada pada pusat garis horizon
7. Pada sudut pandang mata normal, maka sudut pandang mata terhadap gambar
....
a. berada di sekitar garis horizon
b. berada di bawah garis horizon
c. berada pada pusat garis horizon
d. berada di atas garis horizon
8. Pada sudut pandang mata katak, maka sudut pandang mata terhadap gambar
....
a. berada di sekitar garis horizon
b. berada di bawah garis horizon
c. berada pada pusat garis horizon
d. berada di atas garis horizon
9. Posisi objek yang didapat dalam sudut pandang mata normal adalah ....
a. berada disekitar pengamat namun tampak kecil
b. sama tinggi dengan pengamat
c. berada di atas pengamat
d. berada di bawah pengamat
10. Posisi objek yang didapat dalam sudut pandang mata katak adalah ....
a. berada disekitar pengamat namun tampak kecil
b. sama tinggi dengan pengamat
c. berada di atas pengamat
d. berada di bawah pengamat
Masih lanjut ya ke materi seni rupa kelas 8 SMP Semester 1 Unit 1 sub unit 3 tentang Memperbesar Gambar dengan Skala (Grid), akan saya posting di tulisan selanjutnya.
.png)
.png)
.png)
